一、單元基本信息

學(xué)科信息技術(shù)實施年級高一單元課時11課時

使用教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（Windows7+0f'fice20l0）第4版

單元名稱Internet應(yīng)用設(shè)計者林敏

二、單元教學(xué)規(guī)劃

單元主題名稱：Internet應(yīng)用

主題背景概述

當(dāng)今社會，因特網(wǎng)的應(yīng)用正改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活的方式。本章的教

學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生在因特網(wǎng)上獲取信息的能力，它是計算機基礎(chǔ)的一個重要組成

部分。

本章從用戶角度出發(fā)，介紹了一個用戶從申請開通Internet服務(wù)到獲取

Internet服務(wù)的噪作過程。教材沿著這一線索，講述了Inlemet連接方式、瀏覽

器的使用方法及應(yīng)用電子郵件軟件、及時通信軟件QQ等使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的方法。在

這些實際應(yīng)用過程中，穿插介紹了因特網(wǎng)的一曲基本概念、必要硬件設(shè)備及相關(guān)知

識，如TCP/IP協(xié)議、C/S體系結(jié)構(gòu)、IP地址和接入方式，以及因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用。

（-*）

教師在教學(xué)中應(yīng)注意講求實用，通俗易懂，幫助學(xué)生獲得Internet應(yīng)用技能，同

單

時還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

元

主題學(xué)情分析

學(xué)

（-）知識能力水平：本主題的授課對象是中職高一學(xué)生，原來小學(xué)初中的時

習(xí)

候已有學(xué)習(xí)過Intanct應(yīng)用一些基本知識和操作，學(xué)生具備信息技術(shù)基礎(chǔ)，已經(jīng)

主

掌握計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)課，并且可以對導(dǎo)論、認(rèn)識計算機、操作系統(tǒng)使用等前繼章

題

節(jié)的知識進行應(yīng)用。

（二）興趣動機：學(xué)生的操作能力、學(xué)習(xí)能力也比小學(xué)初中有所提高，但很少

課后能主動去學(xué)習(xí)原來所學(xué)知識內(nèi)容，所以學(xué)生往往也遺忘的差不多，而且中職學(xué)

生學(xué)習(xí)習(xí)慣上他們往往不愿意聽老師講解埋論知識，更愿意自己去操作，由于許多

學(xué)生都希望自己能夠進入計算機相關(guān)工作，因此在計算機的學(xué)習(xí)上都比較認(rèn)真，對

于與計算機相關(guān)操作課程有著濃厚的興趣，尤其在涉及到實踐操作的技術(shù)知識方面

更有著強烈的求知欲。

（三）認(rèn)知傾向：相比較于聽，討論和操作會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更好的效果，

而學(xué)生對于Internet應(yīng)用的期待會使他們在?定程度上忽視理論教學(xué)。故本堂課

主要以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成任務(wù)，通過完成相應(yīng)的任務(wù)來理解相應(yīng)的理論知識，

以做為主，達到理實一體化教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)。

開放性學(xué)習(xí)環(huán)境

計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、極域電子教室。制作好的助學(xué)視頻，為學(xué)生提供的素

材，PPT課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單和網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)等。

（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）目標(biāo)

1.了解Internet的基本概念和基本功能；熟練使用瀏覽港瀏覽和下載網(wǎng)絡(luò)信

息；會使用工具軟件上傳/下載網(wǎng)絡(luò)信息；會使用搜索引擎檢索信息；會申請電

子郵箱；熟練掌握電子郵箱的收發(fā)；會使用常用及時通信軟件；

2.了解常用網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)招聘、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)金融等；了

解Internet的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備，會根據(jù)需要選擇相關(guān)設(shè)備接入；會申

請和使用網(wǎng)站提供的網(wǎng)絡(luò)空間。

（2）核心素養(yǎng)指向

1.具有與他人團結(jié)合作的精神，協(xié)調(diào)個人和集體意識;具有良好的信息素養(yǎng)和高度的社

會責(zé)任感；

2.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；培養(yǎng)細致、耐心的做事風(fēng)格。

（三）單元學(xué)習(xí)活動（思維導(dǎo)圖）

I#上?習(xí)

（四）開展持續(xù)性評價

評價內(nèi)容圍繞項目規(guī)劃、項目實施過程、作品成果、交流展示效果等幾個方面進行評價。

評價指標(biāo)詳見項目評價量規(guī)

評價方法采取自評、師評、小組互評的方式，利用評價量規(guī)進行評價。

賦值方法采用畫星星的方式進行賦值，來表示評價的效果。每一項滿分5個星

（1）項目評價量規(guī)

具體要求自我評價

評價內(nèi)容

★★★★★★★★★★★★☆☆☆☆☆

完成項目規(guī)劃書，規(guī)劃項目任務(wù)明規(guī)劃項目內(nèi)容完整，

項目規(guī)劃缺少人員分工或相確，規(guī)劃合理，有規(guī)劃合理，人員分工☆☆☆☆☆

對簡單,小組成員分工。明確，步驟流程清晰

能夠基本符合要

能夠掌握Internet能夠熟練掌握

求，掌握Internet

技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用中的知識與技Internet應(yīng)用中的☆☆☆☆☆

應(yīng)用的知識與技

能。知識與技能。

能。

預(yù)設(shè)全部實現(xiàn)，能靈

能夠基本按照任務(wù)能夠按照任務(wù)步驟

活應(yīng)用所學(xué)知識，各

功能實現(xiàn)步驟要求完成，完要求在限定時間內(nèi)☆☆☆☆☆

任務(wù)都按步驟要求

成速度較慢。完成。

高效高質(zhì)完成。

能夠與小組合作，在

能夠與小組合作，能夠與小組合作，

整個學(xué)習(xí)過程中起

學(xué)習(xí)過程參與整個學(xué)習(xí)過積極投入到整個學(xué)☆☆☆☆☆

到主導(dǎo)作用，積極投

程。習(xí)過程。

入到整個學(xué)習(xí)過程。

各項目任務(wù)都按進

各項目任務(wù)基本按各項目任務(wù)按進度

項目進度度計劃高效高質(zhì)完☆☆☆☆☆

進度計劃完成。計劃完成。

成。

表達清晰，聲音響

表達較清晰，能夠表達清晰，對本組

亮，講解與展示內(nèi)容

展示交流敘述本組項目內(nèi)容項目內(nèi)容敘述清☆☆☆☆☆

配合到位，有條理性

的基本情況。晰、有條理。

和感染力。

（2）項目規(guī)劃書

小組成員林敏

一1至

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任務(wù)主要內(nèi)容負責(zé)人

了解Internet的基本概念和

基本功能：熟練使用瀏覽器瀏

獲取網(wǎng)絡(luò)信息覽和下載網(wǎng)絡(luò)信息；會使用工林敏

具軟件上傳/下載網(wǎng)絡(luò)信息；

會使用搜索引擎檢索信息。

會申請電子郵箱；熟練掌

網(wǎng)絡(luò)信息交流握電子郵箱的收發(fā)；會使林敏

用常用及時通信軟件。

任務(wù)分工

了解常用網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，如

使用常用網(wǎng)絡(luò)平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)招聘、網(wǎng)林敏

上購物、網(wǎng)絡(luò)金融等。

了解Internet的常用接入方

接入Internet式及相關(guān)設(shè)備，會根據(jù)需要選林敏

擇相關(guān)設(shè)備接入。

會申請和使用網(wǎng)站提供的

云存儲與移動學(xué)習(xí)林敏

網(wǎng)絡(luò)空間。

可

教材

平，

能水

其技

又能

同時

興趣

生的

養(yǎng)學(xué)

在培

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務(wù)形

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絡(luò)信

計3、網(wǎng)

內(nèi)

情簡析

二、學(xué)

容

過

有學(xué)習(xí)

時候已

初中的

來小學(xué)

，原

學(xué)生

高一

職的

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授課

課的

本節(jié)

初

比小學(xué)

能力也

、學(xué)習(xí)

能力

操作

生的

作，學(xué)

和操

知識

基本

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應(yīng)用

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往往也

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，所

內(nèi)容

知識

所學(xué)

原來

學(xué)習(xí)

動去

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課后

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高，但

所提

中有

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理論

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習(xí)習(xí)慣

生學(xué)

中職學(xué)

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