幼兒園保育教質(zhì)量評估指南考試題及答案一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中，將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”列為一級指標(biāo)，其核心指向是A.墻面裝飾的豐富程度B.玩具數(shù)量的多少C.空間、材料與心理氛圍對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的支持性D.家長參觀時的視覺美感答案：C2.下列哪項最能體現(xiàn)“尊重兒童個體差異”的評估要點(diǎn)A.教師統(tǒng)一要求所有幼兒同時完成拼圖B.教師為發(fā)展遲緩幼兒降低任務(wù)難度并提供多種表征方式C.教師把表現(xiàn)突出的幼兒作品張貼在公告欄D.教師用同一標(biāo)準(zhǔn)評價所有幼兒的繪畫答案：B3.評估指南強(qiáng)調(diào)“游戲精神”貫穿一日活動，其“游戲精神”首要特征是A.規(guī)則性B.愉悅性C.自愿性與自主性D.競爭性答案：C4.在“保育安全”二級指標(biāo)中，對“藥品管理”要求做到A.藥品可放在活動室抽屜方便取用B.藥品上鎖、專人管理、使用記錄雙簽字C.家長委托的藥品由幼兒自行保管D.過期藥品可繼續(xù)留觀一周答案：B5.評估人員采用“聚焦式觀察”時，最佳記錄方式是A.事后憑記憶撰寫B(tài).邊觀察邊用符號與簡短描述速記C.讓教師代為記錄D.只拍照片不寫字答案：B6.下列哪句教師語言最能體現(xiàn)“支持幼兒深度學(xué)習(xí)”A.“你怎么這么慢，快點(diǎn)！”B.“你覺得為什么積木會倒？還能怎么搭？”C.“別問問題了，先聽我說?！盌.“老師來幫你做，你看著就行?！贝鸢福築7.關(guān)于“家園共育”評估證據(jù)，下列最可信的是A.園長口頭匯報B.家長微信群截圖+園所原始家訪記錄C.教師自制滿意度問卷無原始數(shù)據(jù)D.家委會成員合影答案：B8.評估指南中“持續(xù)共享思維”概念源于A.蒙臺梭利B.維果茨基C.皮亞杰D.埃里克森答案：B9.評估當(dāng)天，幼兒正在戶外探究“影子長度”，評估員應(yīng)A.為完成表格強(qiáng)行打斷幼兒B.等待幼兒結(jié)束后再與教師回溯討論C.命令教師立刻集合幼兒回班D.視而不見直接離開答案：B10.對“幼兒評價”的正確理解是A.只用期末測評表B.以量化分?jǐn)?shù)排名C.多元主體、多種方式、關(guān)注過程與成長D.由園長一人完成答案：C11.評估指南提出“文化回應(yīng)性”環(huán)境，下列做法最契合的是A.活動室只掛西方節(jié)日裝飾B.忽略少數(shù)民族幼兒的語言習(xí)慣C.投放包含本地方言、民族圖騰的繪本與樂器D.要求所有幼兒說普通話不得夾雜方言答案：C12.評估“教師專業(yè)成長”時，最具說服力的證據(jù)是A.教師讀書筆記+教研活動錄像+反思日志B.教師獲獎證書復(fù)印件C.教師朋友圈截圖D.教師學(xué)歷學(xué)位證書答案：A13.評估“營養(yǎng)與膳食”發(fā)現(xiàn)幼兒午餐蛋白質(zhì)偏低，評估員應(yīng)A.當(dāng)場指責(zé)廚師B.記錄問題并反饋給園方提出改進(jìn)建議C.視而不見D.要求幼兒園立刻更換供應(yīng)商答案：B14.下列哪項屬于“兒童視角”評估技術(shù)A.評估員俯身與幼兒同高觀察區(qū)角設(shè)置B.只看成人高度看到的整潔度C.讓教師代替幼兒回答問題D.通過監(jiān)控錄像快進(jìn)瀏覽答案：A15.評估“過渡環(huán)節(jié)”時，重點(diǎn)關(guān)注A.教師是否讓幼兒長時間靜坐等待B.教師是否播放動畫片C.幼兒是否整齊劃一排隊D.教師是否利用兒歌、游戲減少消極等待答案：D16.評估“戶外活動風(fēng)險”時，下列哪項屬于可接受風(fēng)險A.大型玩具銹蝕斷裂B.雨后濕滑梯未擦干C.平衡木高度30cm下方鋪有緩沖墊D.沙池內(nèi)有碎玻璃答案：C17.評估“幼兒心理健康”發(fā)現(xiàn)一幼兒持續(xù)情緒低落，評估員應(yīng)A.立刻在班級當(dāng)眾詢問B.記錄并建議教師與家長個別溝通，必要時轉(zhuǎn)介C.拍照上傳網(wǎng)絡(luò)D.忽略答案：B18.評估“教師傾聽”質(zhì)量，最可靠的指標(biāo)是A.教師蹲身與幼兒眼神平視B.教師不停打斷幼兒C.教師只提問封閉性問題D.教師雙手叉腰站立答案：A19.評估“園本課程”時，關(guān)鍵看A.是否照抄網(wǎng)絡(luò)教案B.是否體現(xiàn)本園幼兒興趣與地方資源C.是否使用進(jìn)口教材D.是否提前教授小學(xué)內(nèi)容答案：B20.評估“幼兒飲水”環(huán)節(jié)，正確做法是A.統(tǒng)一口令集體灌水B.水杯集中消毒、幼兒按需自取C.限制幼兒每次只喝兩口D.只允許課間喝水答案：B21.評估“午睡管理”發(fā)現(xiàn)教師玩手機(jī)，評估員應(yīng)A.當(dāng)場沒收手機(jī)B.記錄事實并訪談園長C.拍照發(fā)朋友圈D.視而不見答案：B22.評估“混齡活動”價值，重點(diǎn)觀察A.大齡幼兒是否欺負(fù)小齡幼兒B.是否促進(jìn)異齡合作與情感共鳴C.是否完成統(tǒng)一作品D.是否保持安靜答案：B23.評估“科學(xué)探究”區(qū)，材料投放錯誤的是A.提供放大鏡、磁鐵等B.提供記錄表與圖符C.只投放封閉性拼圖D.提供自然角活體植物答案：C24.評估“語言領(lǐng)域”發(fā)現(xiàn)圖書角圖書破損嚴(yán)重，正確的評估建議是A.取消圖書角B.建議修補(bǔ)并增設(shè)圖書醫(yī)院C.責(zé)備幼兒D.只放塑料書答案：B25.評估“數(shù)學(xué)認(rèn)知”時，下列教師行為最恰當(dāng)A.要求所有幼兒背誦100以內(nèi)數(shù)數(shù)B.在生活環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量關(guān)系C.布置大量書面算術(shù)題D.以考試分?jǐn)?shù)評價答案：B26.評估“藝術(shù)表達(dá)”強(qiáng)調(diào)A.范畫必須統(tǒng)一B.鼓勵幼兒用多種材料自由表達(dá)C.教師代筆幫助完成D.評選最佳作品答案：B27.評估“幼兒參與規(guī)則制定”時，最佳證據(jù)是A.教師口述規(guī)則B.墻面上張貼師幼共同繪制的規(guī)則圖標(biāo)C.園長講話稿D.家長須知答案：B28.評估“數(shù)據(jù)使用”發(fā)現(xiàn)園所僅用出勤率評價教師，評估員應(yīng)建議A.繼續(xù)單一指標(biāo)B.建立多元評價指標(biāo)體系C.增加考試次數(shù)D.取消評價答案：B29.評估“教研活動”時，有效教研的特征是A.有主題、有準(zhǔn)備、有碰撞、有跟進(jìn)B.只讀文件C.園長一言堂D.不記錄答案：A30.評估“幼小銜接”正確導(dǎo)向是A.提前教授一年級課本B.重點(diǎn)培養(yǎng)入學(xué)所需的學(xué)習(xí)品質(zhì)與生活習(xí)慣C.取消游戲時間D.布置家庭作業(yè)答案：B二、多項選擇題（每題2分，共20分）31.以下哪些屬于《評估指南》提出的“兒童權(quán)利”核心要素A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.參與權(quán)D.受保護(hù)權(quán)答案：ABCD32.評估“游戲材料開放性”時，應(yīng)關(guān)注A.是否可多種組合B.是否真實生活化C.是否數(shù)量越多越好D.是否支持象征與建構(gòu)答案：ABD33.評估“教師反思”質(zhì)量，可收集A.教學(xué)日志B.同伴互評記錄C.幼兒訪談音頻D.家長反饋表答案：ABCD34.評估“一日生活安排”合理性，需考察A.動靜交替B.室內(nèi)外平衡C.游戲與學(xué)習(xí)融合D.教師個人喜好答案：ABC35.評估“幼兒社會性發(fā)展”可采用的工具A.社會性游戲檢核表B.同伴提名法C.教師評定量表D.項目作品分析答案：ABCD36.評估“戶外環(huán)境”時，符合安全標(biāo)準(zhǔn)的有A.活動場地?zé)o尖銳物B.大型玩具有定期檢修記錄C.地面采用軟質(zhì)材料D.水域加護(hù)圍欄答案：ABCD37.評估“幼兒健康飲食”發(fā)現(xiàn)的問題可包括A.菜品單一B.高鹽高糖C.缺少蔬果D.食物溫度過熱答案：ABCD38.評估“文化多樣性”可觀察A.是否使用多民族語言問候B.是否投放不同膚色娃娃C.是否慶祝不同民族節(jié)日D.是否邀請家長分享傳統(tǒng)食物答案：ABCD39.評估“信息溝通技術(shù)”使用合理性，應(yīng)關(guān)注A.是否替代真實體驗B.是否適宜幼兒年齡C.是否保護(hù)視力D.是否促進(jìn)探究答案：ABCD40.評估“領(lǐng)導(dǎo)與管理”中，園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)為A.共同制定課程愿景B.參與教研并指導(dǎo)C.提供資源支持D.監(jiān)督教師遵守課程計劃答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共15分）41.評估指南允許提前教授小學(xué)學(xué)科知識以提高競爭力。答案：錯誤42.評估員進(jìn)入班級前必須向幼兒自我介紹并征得同意。答案：正確43.評估結(jié)論只需口頭反饋給園長即可，無需書面報告。答案：錯誤44.評估“幼兒作品”時，應(yīng)關(guān)注過程性痕跡而非僅看成品美觀。答案：正確45.評估強(qiáng)調(diào)“證據(jù)為基礎(chǔ)”，任何判斷都需多重證據(jù)相互印證。答案：正確46.評估員可以自行帶走幼兒作品作為個人紀(jì)念。答案：錯誤47.評估“混齡活動”時只需看大齡幼兒表現(xiàn)即可。答案：錯誤48.評估指南鼓勵教師與幼兒共同制定班級規(guī)則。答案：正確49.評估“戶外時間”必須每天累計不少于1小時。答案：正確50.評估“家長工作”時，家長滿意度是唯一指標(biāo)。答案：錯誤51.評估“游戲”時，教師是否介入比幼兒是否愉悅更重要。答案：錯誤52.評估“幼兒健康”需關(guān)注視力、身高、體重、血色素等綜合指標(biāo)。答案：正確53.評估“教師培訓(xùn)”只需看培訓(xùn)次數(shù)，不需看內(nèi)容針對性。答案：錯誤54.評估“課程適應(yīng)性”需考察是否照顧特殊需要幼兒。答案：正確55.評估員在園期間應(yīng)遵守園所安全制度，如佩戴訪客證。答案：正確四、填空題（每空1分，共15分）56.《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》由教育部基礎(chǔ)教育司于________年印發(fā)。答案：202257.評估基本原則包括：堅持兒童為本、________、注重過程、________、持續(xù)改進(jìn)。答案：證據(jù)為基礎(chǔ)；尊重差異58.評估方式強(qiáng)調(diào)“________觀察”與“________對話”相結(jié)合。答案：聚焦；回溯59.一級指標(biāo)“保育與安全”下設(shè)________個二級指標(biāo)。答案：560.“持續(xù)共享思維”強(qiáng)調(diào)教師與幼兒在________中共同建構(gòu)意義。答案：互動61.評估“游戲”時，需關(guān)注游戲的________、________與________特征。答案：自主；愉悅；生成62.評估“環(huán)境”應(yīng)站在________高度體驗可及性與挑戰(zhàn)性。答案：兒童63.評估“一日生活”發(fā)現(xiàn)消極等待超過________分鐘需干預(yù)。答案：1064.評估“數(shù)據(jù)使用”應(yīng)遵循倫理，________幼兒隱私。答案：保護(hù)65.評估“園本教研”需看是否解決真實________。答案：問題五、簡答題（每題8分，共40分）66.簡述評估指南中“兒童視角”的三項具體操作策略。答案：（1）身體蹲姿：評估員俯身至幼兒視線高度，觀察環(huán)境可及性；（2）兒童訪談：用繪畫、拍照、投票等參與式工具收集幼兒對空間、活動、關(guān)系的真實看法；（3）兒童參與：邀請幼兒擔(dān)任“小導(dǎo)游”介紹區(qū)角，或共同完成環(huán)境評價表，將幼兒聲音納入評估證據(jù)。67.評估“游戲質(zhì)量”時，如何區(qū)分“高水平游戲”與“低水平游戲”？請列出四條判斷標(biāo)準(zhǔn)。答案：（1）動機(jī)：高水平源于幼兒內(nèi)在興趣，低水平多由外部獎勵驅(qū)動；（2）復(fù)雜性：高水平游戲呈現(xiàn)多重角色、規(guī)則與象征，低水平重復(fù)簡單動作；（3）持續(xù)時間：高水平可持續(xù)20分鐘以上并深化情節(jié)，低水平頻繁切換無深度；（4）社會互動：高水平出現(xiàn)協(xié)商、合作、沖突解決，低水平多為平行或旁觀。68.評估“師幼互動”發(fā)現(xiàn)教師提問封閉，請給出三條改進(jìn)建議并說明理由。答案：（1）采用“是什么、為什么、如果”開放式提問，激發(fā)幼兒思考與表達(dá)；（2）延長等待時間至3—5秒，給予幼兒認(rèn)知加工與語言組織機(jī)會；（3）追問與澄清：根據(jù)幼兒回答持續(xù)追問，促其深化概念，形成對話鏈，提升思維質(zhì)量。69.評估“家園共育”時，如何驗證家長是否真正參與課程決策而非被動配合？答案：（1）查看家委會會議記錄是否有家長提出課程議題并影響計劃調(diào)整；（2）審閱課程方案修訂版，比對家長建議欄與最終方案一致性；（3）訪談家長代表，了解其是否知曉課程目標(biāo)并能舉例說明如何參與主題選擇；（4）觀察家長志愿者活動，是否由家長主導(dǎo)內(nèi)容而非僅協(xié)助教師。70.評估“領(lǐng)導(dǎo)與管理”中，園長如何構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”？請結(jié)合評估指南闡述四點(diǎn)。答案：（1）共同愿景：園長組織全員參與制定課程愿景，形成文本并定期復(fù)盤；（2）支持性結(jié)構(gòu)：設(shè)立教研基金、彈性時間、專業(yè)資源庫，保障教師學(xué)習(xí)條件；（3）對話文化：定期舉行圓桌論壇，鼓勵教師質(zhì)疑與分享失敗案例，形成心理安全氛圍；（4）循環(huán)改進(jìn)：建立“評估—反思—調(diào)整”閉環(huán)，將評估結(jié)果納入下一輪教研主題，實現(xiàn)持續(xù)專業(yè)成長。六、案例分析題（每題20分，共40分）71.案例：中班“搭建橋梁”活動中，教師A先讓幼兒觀看世界名橋圖片，再分組提供統(tǒng)一紙杯、紙板要求30分鐘內(nèi)完成同樣拱橋。幼兒B提出想用吸管做斜拉橋，被教師A拒絕：“我們今天只做拱橋，別想其他的。”活動結(jié)束，教師A按完成速度評選“最佳小組”。問題：（1）指出教師A違背評估指南的核心要點(diǎn)；（2）提出三條改進(jìn)方案并說明理論依據(jù)。答案：（1）違背要點(diǎn)：①游戲精神缺失：限制材料與玩法，扼殺自主性與創(chuàng)造力；②缺乏尊重差異：拒絕幼兒個性化想法，未提供多種表征機(jī)會；③評價方式單一：以速度為標(biāo)準(zhǔn)，忽視過程質(zhì)量與合作水平。（2）改進(jìn)方案：①開放材料：增加吸管、繩子、積木等低結(jié)構(gòu)材料，支持