2025下半年中學(xué)《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案及答案解析版一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填涂在答題卡上）1.某中學(xué)在升旗儀式后安排“國旗下講話”，校長(zhǎng)引用《論語》“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，意在強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)行為的核心是A.廉潔從教B.依法執(zhí)教C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：C解析：題干關(guān)鍵詞“其身正”直指教師示范效應(yīng)，對(duì)應(yīng)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》“為人師表”條目。2.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施教育懲戒，下列做法正確的是A.因?qū)W生打架，暫扣其手機(jī)一周B.讓違紀(jì)學(xué)生在辦公室面壁3小時(shí)C.安排打架學(xué)生停課一周反省D.讓違紀(jì)學(xué)生抄寫《中學(xué)生守則》50遍答案：A解析：A屬“暫扣財(cái)物”且期限合理；B、C、D均超出《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第8條、第10條禁止范圍。3.某校推行“學(xué)生校長(zhǎng)助理”制度，讓學(xué)生參與食堂監(jiān)管。這一舉措主要體現(xiàn)的學(xué)生觀是A.學(xué)生是獨(dú)特的人B.學(xué)生是發(fā)展的人C.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體D.學(xué)生是被動(dòng)接受者答案：C解析：參與監(jiān)管強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有監(jiān)督權(quán)與責(zé)任，體現(xiàn)“責(zé)權(quán)主體”現(xiàn)代學(xué)生觀。4.教師張某因家庭矛盾情緒低落，上課時(shí)常對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。依據(jù)《教師法》，學(xué)?？蓪?duì)其A.直接解聘B.給予行政處分C.停發(fā)績(jī)效工資D.責(zé)令賠禮道歉答案：B解析：《教師法》第37條，教師“品行不良”可給予行政處分或解聘，但需程序，A過于絕對(duì)；C、D非法律用語。5.下列對(duì)“核心素養(yǎng)”的理解，正確的是A.指學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的總和B.高于學(xué)科素養(yǎng)的跨學(xué)科必備品格與能力C.與三維目標(biāo)無關(guān)D.只需通過終結(jié)性評(píng)價(jià)達(dá)成答案：B解析：核心素養(yǎng)是跨學(xué)科、跨情境的“必備品格與關(guān)鍵能力”，高于單一學(xué)科素養(yǎng)，需過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合。6.某校規(guī)定“教師不得利用家長(zhǎng)資源辦私事”。這一要求主要體現(xiàn)的教師職業(yè)行為準(zhǔn)則是A.關(guān)心集體B.尊重家長(zhǎng)C.廉潔從教D.愛崗敬業(yè)答案：C解析：禁止利用家長(zhǎng)資源謀私利，指向“廉潔從教”。7.課堂上，兩名學(xué)生因答案不同大聲爭(zhēng)吵，教師最恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)處理方式是A.立即制止并課后談話B.讓二人當(dāng)堂辯論直至分出勝負(fù)C.批評(píng)先開口的學(xué)生D.忽視爭(zhēng)吵繼續(xù)講課答案：A解析：即時(shí)制止維護(hù)秩序，課后談話了解原因，兼顧效率與教育性。8.《教育法》規(guī)定，國家實(shí)行的學(xué)校制度是A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育C.學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育D.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、終身教育答案：A解析：《教育法》第17條明確“學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育”學(xué)制體系。9.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的說法，錯(cuò)誤的是A.反思性實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵B.同伴互助屬于校本研修形式C.教師專業(yè)發(fā)展只發(fā)生在入職初期D.行動(dòng)研究可提升教師專業(yè)水平答案：C解析：教師專業(yè)發(fā)展貫穿職業(yè)生涯，C表述錯(cuò)誤。10.某校組織學(xué)生到敬老院志愿服務(wù)，活動(dòng)后讓學(xué)生撰寫“服務(wù)日志”并分享。這一環(huán)節(jié)旨在A.完成行政任務(wù)B.強(qiáng)化道德體驗(yàn)C.增加作業(yè)量D.應(yīng)付德育檢查答案：B解析：撰寫與分享是反思環(huán)節(jié)，促進(jìn)道德體驗(yàn)內(nèi)化。11.教師王某在家長(zhǎng)群發(fā)學(xué)生成績(jī)排名并附“差生名單”，造成家長(zhǎng)強(qiáng)烈不滿。王某主要侵犯了學(xué)生的A.姓名權(quán)B.榮譽(yù)權(quán)C.隱私權(quán)D.肖像權(quán)答案：C解析：成績(jī)及“差生”標(biāo)簽屬個(gè)人敏感信息，公開泄露侵犯隱私權(quán)。12.下列關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的說法，正確的是A.只發(fā)生在相同情境B.與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)無關(guān)C.可通過比較異同促進(jìn)D.機(jī)械記憶最利于遷移答案：C解析：比較異同可促進(jìn)概括化，進(jìn)而產(chǎn)生遷移。13.某中學(xué)開展“模擬政協(xié)”活動(dòng)，學(xué)生提交“校園垃圾分類”提案并邀請(qǐng)政協(xié)委員點(diǎn)評(píng)。這一活動(dòng)體現(xiàn)的德育方法是A.榜樣示范法B.實(shí)踐鍛煉法C.情感陶冶法D.說服教育法答案：B解析：學(xué)生親歷提案、調(diào)研、答辯全過程，屬實(shí)踐鍛煉。14.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定，教師受到記過處分的期限為A.6個(gè)月B.12個(gè)月C.18個(gè)月D.24個(gè)月答案：B解析：記過12個(gè)月，降低崗位等級(jí)24個(gè)月，警告6個(gè)月。15.關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”，下列表述正確的是A.學(xué)生現(xiàn)有水平與潛在水平之間的距離B.學(xué)生已有知識(shí)總量C.教學(xué)目標(biāo)的上限D(zhuǎn).課程難度的平均值答案：A解析：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”即現(xiàn)有水平與潛在水平之間的距離。16.某校推行“作業(yè)熔斷機(jī)制”：晚上10點(diǎn)后學(xué)生可停止作業(yè)，家長(zhǎng)簽字即可。該舉措首要目的是A.減輕教師負(fù)擔(dān)B.保障學(xué)生睡眠C.降低作業(yè)難度D.迎合家長(zhǎng)訴求答案：B解析：熔斷機(jī)制直接指向控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，保障睡眠。17.教師李某因課堂紀(jì)律差，責(zé)令全班學(xué)生繞操場(chǎng)跑10圈。李某做法A.屬于正常懲戒B.屬于變相體罰C.屬于正向激勵(lì)D.屬于運(yùn)動(dòng)教育答案：B解析：集體懲罰且運(yùn)動(dòng)量明顯超出學(xué)生承受能力，屬變相體罰。18.下列關(guān)于人本主義學(xué)習(xí)理論的說法，錯(cuò)誤的是A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)B.教師是“促進(jìn)者”C.重視有意義學(xué)習(xí)D.強(qiáng)調(diào)外部獎(jiǎng)勵(lì)為核心答案：D解析：人本主義反對(duì)過度外部獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。19.某?！白x書節(jié)”邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂講故事，這一做法主要體現(xiàn)了A.家校合作B.課程整合C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.班級(jí)管理答案：A解析：家長(zhǎng)資源進(jìn)入課堂，是家校合作的具體表現(xiàn)。20.依據(jù)《民法典》，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的歸責(zé)原則是A.過錯(cuò)推定B.無過錯(cuò)責(zé)任C.公平責(zé)任D.嚴(yán)格責(zé)任答案：A解析：《民法典》第1199條，教育機(jī)構(gòu)對(duì)無民事行為能力人承擔(dān)過錯(cuò)推定責(zé)任。21.教師用“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)，這一做法主要遵循的遺忘理論是A.干擾說B.同化說C.提取失敗說D.痕跡消退說答案：C解析：思維導(dǎo)圖提供提取線索，減少提取失敗。22.某校規(guī)定教師每學(xué)期至少家訪5次，并納入考核。這一規(guī)定主要體現(xiàn)的教師義務(wù)是A.關(guān)愛學(xué)生B.終身學(xué)習(xí)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.保護(hù)學(xué)生安全答案：A解析：家訪是了解學(xué)生家庭背景、促進(jìn)關(guān)愛的重要途徑。23.下列關(guān)于班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是A.提高教學(xué)效率B.利于因材施教C.發(fā)揮教師主導(dǎo)D.便于系統(tǒng)傳授知識(shí)答案：B解析：班級(jí)授課制難以兼顧個(gè)體差異，因材施教是其局限。24.教師用“成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)學(xué)生，這一評(píng)價(jià)方式屬于A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.相對(duì)評(píng)價(jià)答案：C解析：成長(zhǎng)記錄袋持續(xù)收集過程性資料，屬形成性評(píng)價(jià)。25.某校將“非遺剪紙”引入美術(shù)課，并邀請(qǐng)民間藝人授課。這一課程資源屬于A.信息化資源B.校外人力資源C.校內(nèi)物質(zhì)資源D.網(wǎng)絡(luò)資源答案：B解析：民間藝人屬校外人力資源。26.關(guān)于“雙減”政策，下列說法正確的是A.全面取消作業(yè)B.禁止一切考試C.壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)D.取消課后服務(wù)答案：C解析：“雙減”指壓減作業(yè)總量和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，并非取消作業(yè)或考試。27.教師用“角色扮演”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅軍長(zhǎng)征精神，這一教學(xué)方法側(cè)重A.情感目標(biāo)B.知識(shí)目標(biāo)C.技能目標(biāo)D.思維目標(biāo)答案：A解析：角色扮演重在體驗(yàn)與情感共鳴。28.某校“校長(zhǎng)信箱”收到學(xué)生來信反映食堂飯菜質(zhì)量問題，校長(zhǎng)親自陪餐并整改。這一做法體現(xiàn)的學(xué)生權(quán)利是A.受教育權(quán)B.表達(dá)權(quán)C.姓名權(quán)D.財(cái)產(chǎn)權(quán)答案：B解析：學(xué)生通過信箱表達(dá)訴求，學(xué)?；貞?yīng)，體現(xiàn)表達(dá)權(quán)。29.教師用“錯(cuò)題再練”策略幫助學(xué)生減少重復(fù)錯(cuò)誤，這一做法主要依據(jù)的遺忘理論是A.干擾說B.同化說C.痕跡消退說D.提取失敗說答案：A解析：錯(cuò)題再練通過強(qiáng)化正確痕跡、減少前后攝干擾，符合干擾說。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班班主任李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小浩沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)下滑。李老師未通知家長(zhǎng)即沒收手機(jī)，并在全班點(diǎn)名批評(píng)：“你就是自律差的典型！”小浩當(dāng)場(chǎng)頂撞：“你憑什么收我手機(jī)？”李老師怒斥：“再頂嘴就滾出教室！”事后小浩離家出走一天。家長(zhǎng)投訴至學(xué)校。問題：（1）李老師違反哪些職業(yè)道德規(guī)范？（6分）（2）假如你是李老師，你會(huì)如何妥善處理？（8分）答案與評(píng)分要點(diǎn)：（1）違反：①關(guān)愛學(xué)生（諷刺、歧視）；②尊重學(xué)生人格（公開點(diǎn)名羞辱）；③家校溝通（未提前告知家長(zhǎng)）；④依法執(zhí)教（沒收私人財(cái)物程序不當(dāng)）。每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)得6分。（2）處理：①冷靜安撫，第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)并道歉；②與小浩單獨(dú)談話，了解游戲背后的心理需求；③共同制定“逐步減少游戲時(shí)間”契約，家長(zhǎng)監(jiān)督；④推薦學(xué)校心理教師介入，提供替代性興趣活動(dòng)；⑤在班級(jí)就“網(wǎng)絡(luò)使用”召開主題班會(huì)，引導(dǎo)全班討論自律策略，而非針對(duì)個(gè)人。每點(diǎn)2分，共8分。31.材料：某校開展“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，物理教師王老師設(shè)計(jì)“制作一個(gè)能承重200克的紙橋”任務(wù)，學(xué)生分組完成。過程中，學(xué)生提問：“為什么同樣紙張折疊后承重不同？”王老師反問：“你覺得呢？”學(xué)生繼續(xù)探究。最終，各組紙橋承重差異顯著，王老師讓學(xué)生先自評(píng)、互評(píng)，再總結(jié)力學(xué)原理。問題：（1）王老師做法體現(xiàn)了哪些教學(xué)理念？（6分）（2）該教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展有何意義？（8分）答案與評(píng)分要點(diǎn)：（1）理念：①以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)者；②重視問題情境與真實(shí)任務(wù)；③倡導(dǎo)探究與自主學(xué)習(xí)；④多元評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）。每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)得6分。（2）意義：①科學(xué)探究素養(yǎng)——經(jīng)歷提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論全過程；②工程思維——在設(shè)計(jì)、迭代中學(xué)會(huì)優(yōu)化結(jié)構(gòu)；③合作溝通——分組協(xié)作、共同解決問題；④創(chuàng)新實(shí)踐——材料受限條件下激發(fā)創(chuàng)造力；⑤評(píng)價(jià)反思——通過自評(píng)互評(píng)學(xué)會(huì)元認(rèn)知。每點(diǎn)2分，答出任意4點(diǎn)得8分。32.材料：某校初一年級(jí)推行“勞動(dòng)教育課程”，要求學(xué)生每月完成8課時(shí)家務(wù)勞動(dòng)，并上傳照片到“勞動(dòng)打卡”平臺(tái)。部分家長(zhǎng)代勞拍照上傳，班主任默許。學(xué)期末，學(xué)校評(píng)選“勞動(dòng)小達(dá)人”，引發(fā)家長(zhǎng)質(zhì)疑：“這是拼家長(zhǎng)P圖技術(shù)？”問題：（1）該校勞動(dòng)教育存在哪些問題？（6分）（2）提出改進(jìn)建議。（8分）答案與評(píng)分要點(diǎn)：（1）問題：①評(píng)價(jià)方式單一，過度依賴照片；②家校協(xié)同缺位，家長(zhǎng)代勞；③班主任監(jiān)管失職；④勞動(dòng)教育目標(biāo)異化為“打卡”與評(píng)優(yōu)；⑤忽視過程真實(shí)性。每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)得6分。（2）建議：①多元評(píng)價(jià)：采用“勞動(dòng)日志+視頻+家長(zhǎng)簽字+同伴互證”立體化證據(jù)；②過程指導(dǎo)：班主任每月一次線上“勞動(dòng)分享會(huì)”，學(xué)生口述過程，隨機(jī)提問；③家校共育：家長(zhǎng)學(xué)校開設(shè)“勞動(dòng)教育”講座，明確家長(zhǎng)角色為“支持者”而非“替代者”；④校本化設(shè)計(jì)：校園內(nèi)開辟“責(zé)任田”，學(xué)生分組種植，教師現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄；⑤淡化評(píng)優(yōu)：取消“小達(dá)人”評(píng)選，改為“勞動(dòng)成長(zhǎng)檔案”，側(cè)重縱向自我對(duì)比。每點(diǎn)2分，共8分。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！薄?xí)近平要求：結(jié)合材料，聯(lián)系教育實(shí)際，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，