第一次作文備課主備人：馬海寫作題材童年的趣事，花樣繁多，妙趣橫生，撩人心扉。它猶如一串串迷人的玫瑰色的葡萄，酸甜可口，韻味無(wú)窮；還猶如那陳年的老酒，歷久彌香。歷覽童年趣事，就是朝花夕拾，常憶常新；就是重拾那一段醉人的歲月，永葆童真、童趣、童心。想一想，你有哪些有趣的童年經(jīng)歷和趣事，說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們共賞。參考題目《童年趣事》《難忘的一幕》《那是的一刻》訓(xùn)練要點(diǎn)1、熟練使用敘述的六要素，把時(shí)間的前因后果寫清楚；2、嘗試使用倒敘或插敘，讓事情的發(fā)展變化跌宕起伏；3、學(xué)會(huì)以小見大，從小事中反映大道理，從小節(jié)中見真情；4、要有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在600個(gè)左右。寫作指導(dǎo)一、要明確記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、開端、發(fā)展、高潮這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。1、人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來(lái)完成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動(dòng)描寫：讓人物自己來(lái)表現(xiàn)自己。寫人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。②肖像描寫：肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復(fù)出現(xiàn)在《紀(jì)念劉和珍君》一文中，用③語(yǔ)言描寫：一定要透過(guò)語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是我們說(shuō)的“語(yǔ)言描寫的個(gè)性化”。④心理描寫：直接揭示人物的內(nèi)心世界，2、時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場(chǎng)景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時(shí)間來(lái)行文。3、情節(jié)。情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開。它一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個(gè)別作品可以有序幕和尾聲。作為寫作的重點(diǎn)，“發(fā)展”部分和“高潮”部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒。情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫作的內(nèi)容要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘泥。二、嘗試使用倒敘和插敘。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的作用是對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。三、以小見大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來(lái)了很大的靈活性和無(wú)限的表現(xiàn)力，同時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。例文精選1、《童年趣事》農(nóng)村的夜色是最美的，晚上和朋友們一起走在田間的小道上，呼吸著清新帶著濕漉漉的空氣，偶爾犯一下小錯(cuò)誤，偷偷的在路旁的西瓜地里摘取個(gè)西瓜，大伙你一半我一半吃完將西瓜皮往田間深處一扔算是物歸原處，只不過(guò)西瓜變成了西瓜皮。第二天，西瓜地那家主人只定往大林家跑，大林是個(gè)齙牙，啃西瓜皮留下的牙印大的出奇，村里幾乎只有大林一人生了這么一口“好牙”，因此被偷的那家很自然的來(lái)到大林家，手里還拿著昨天晚上吃剩下的西瓜皮來(lái)和大林家人對(duì)質(zhì)。大林的身上便會(huì)多出來(lái)幾條鮮紅的皮鞭印。大伙看見大林身上的皮鞭印，最后總結(jié)下次弄西瓜時(shí)，西瓜皮往河里扔，大林摸著胳膊猛烈點(diǎn)頭。我們精心計(jì)劃了幾個(gè)鐘頭，最后決定還是大林當(dāng)先鋒，因?yàn)樵诖謇锎罅滞茸铋L(zhǎng)，跑起來(lái)像兔子。如果被看瓜的發(fā)現(xiàn)了，撒腿往回跑就行，跑到蘋果園子，往亂草叢里一扎，誰(shuí)都看不見。大林有些不愿意雙手舉起表示抗議說(shuō)：“每次都是我當(dāng)先鋒，你們當(dāng)后盾，這不公平?！薄澳悴蝗Q其他人，我們準(zhǔn)全軍覆沒(méi)?！北晃覀兎Q做狗頭軍師的亮子說(shuō)：“今天從地里干活回家，看見看瓜的換了人，不是那老頭了?！贝蠡锶家汇?，不是那老頭難道是黑強(qiáng)啊，黑強(qiáng)打架最狠，上次打架拿磚頭把人家頭砸了個(gè)大口子，據(jù)說(shuō)縫了三針，想想一把鋼針往頭上穿線的感覺(jué)頭皮就開始發(fā)麻了?！安恍羞€是算了吧，大林跑的在快也沒(méi)有黑強(qiáng)的磚頭快，萬(wàn)一被砸上了可就麻煩了?！币幌氲胶趶?qiáng)大家都打起了退堂鼓。亮子裝做很有學(xué)問(wèn)的樣子在院子里來(lái)回走，最后停下來(lái)說(shuō)：“我倒是有個(gè)好注意，不但能弄上西瓜，還能捉弄下黑強(qiáng)，挫挫他的銳氣?！贝蠹乙宦犃磷佑凶⒁?，一下全來(lái)了精神，一齊問(wèn)什么主意。亮子故做神秘的笑了笑說(shuō)：“你們到時(shí)候聽我的就行，保準(zhǔn)西瓜隨便吃，還能往家抱幾個(gè)。”2、《童年趣事》我六歲的時(shí)候，胡同里住著一個(gè)叫牛三的人。他沒(méi)兒沒(méi)女，和老伴過(guò)著清淡的日子，他整天總是樂(lè)呵呵的渾身帶著別人沒(méi)有的精神和愉悅。難怪旁人都說(shuō)他象天天娶媳婦，他有一肚子的故事和笑話，他走到那都會(huì)有一堆人圍住他，他就會(huì)手舞足蹈的講，逗得人們捂著肚子笑翻了天，村子人就送給他個(gè)“洋象公司售貨員”的美稱。我敢說(shuō)要是現(xiàn)在牛三肯定是個(gè)演小品的好材料。六十多歲的牛三個(gè)不高，瘦瘦的身材一年四季都是剃著光頭。他家沒(méi)有院墻，久而久之他院子就成了人來(lái)人往的道。我們?nèi)膫€(gè)光腚伙伴，一個(gè)比一個(gè)的淘，總會(huì)在一起做些惡作劇。夏天，干了一上午活的大人們都要睡午覺(jué)。牛三就開著屋門在地上鋪張破草席，舒舒服服地躺在上面搖著莆扇，瞇著眼睛慢慢的睡著。其實(shí)，我們是無(wú)意在他睡午覺(jué)時(shí)從他院里跑了兩趟攪了他的覺(jué)。牛三提著鞋子罵著追趕出來(lái)“小兔崽子，再跑鬧我非抽死你們”就回屋繼續(xù)躺下。我們?yōu)榱藞?bào)復(fù)就用力跺著腳飛快地跑了幾個(gè)來(lái)回，連著兩天他也沒(méi)能睡，他干脆坐在那使勁的扇扇子，大口的抽煙袋。不時(shí)的罵幾句，他知道我們是不會(huì)讓他睡的，他也攆不上我們。第三天晌午，我們跺著腳跑到屋門前都不跑了，腳底扎滿了蒺藜，就忙坐下想拔，這一坐可慘了屁股也扎上了，站不能坐也不能。“哈哈”牛三得意走出屋“小兔崽子們，跑啊你們不是跑地快嗎，哈哈”。我們無(wú)路可走只得投降，乖乖做了牛三的俘虜?！拔覂?yōu)待俘虜”他叫來(lái)老伴把我們抱進(jìn)屋齊刷刷地放在席子上，老兩口小心的給我們拔蒺藜。牛三一邊拔一邊講笑話逗的我們幾個(gè)忘了疼痛。從此，我們成了往年交的好朋友。牛三沒(méi)上過(guò)學(xué)不識(shí)字，按他的話說(shuō)字認(rèn)識(shí)他他不認(rèn)識(shí)字。他自己記工就是在門后墻上畫了些勾勾圈圈，無(wú)論多長(zhǎng)時(shí)間他看著別人不懂的符號(hào)就能說(shuō)的清清楚楚，和生產(chǎn)隊(duì)記工員對(duì)工從來(lái)沒(méi)出過(guò)差錯(cuò)。牛三種地是個(gè)行家里手，耕，耩，鋤，刨樣樣精通。就連生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)都聽他的建議，他看天上的云就能八，九不離十猜測(cè)天氣。那年春天大旱，到了種棉花的季節(jié)田里大厚地干土，人們那個(gè)急啊“人誤一時(shí)，地誤一年呀”。縣里派來(lái)了春播督導(dǎo)組，可是老天就是不下雨。人們只能搖頭嘆氣，督導(dǎo)組就想出個(gè)耩水耬的辦法。田里太旱了那點(diǎn)水連苗也保不出來(lái)，那時(shí)期不聽又不行，別的生產(chǎn)隊(duì)都照辦，牛三把隊(duì)長(zhǎng)支走就用耩空耬來(lái)對(duì)付他們。不知誰(shuí)告了黑狀，那幾天牛三天天在社員會(huì)上受批斗。批判他的大字報(bào)鋪天蓋地，什么“破壞分子破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”“和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政作對(duì)沒(méi)有好下場(chǎng)”“孔老二的孝子賢孫牛三”什么“把階級(jí)敵人牛三批倒批臭”“和牛三斗爭(zhēng)到底”等等。他離開會(huì)場(chǎng)照舊有說(shuō)有笑，他偷偷的告訴隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)“我不在乎挨批斗，咱現(xiàn)保住了棉花種”。最后別的生產(chǎn)隊(duì)棉花種籽都干死在土里叫苦不迭。牛三總不慌不忙的望著天想些什么，那天告別隊(duì)長(zhǎng)趕緊的晾曬棉花種籽，晚上用溫水催芽，后天務(wù)必種到地里去。他的舉動(dòng)受到了一圈人的強(qiáng)烈反對(duì)，對(duì)他議論紛紛“牛三老糊涂啦”“牛三發(fā)神經(jīng)了”他這不是胡鬧嗎，也要干土里下種籽”“哈哈，等著看熱鬧吧”。結(jié)果，就在種完棉花的夜里下了場(chǎng)透雨，棉花比別的生產(chǎn)隊(duì)早出苗十來(lái)天。人們又說(shuō)“這老家伙真神了”。牛三是快樂(lè)的，他走到那里那里就會(huì)笑聲不斷。夏天，吃午飯時(shí)人們不約而同的端著飯碗拿著干糧到巷子口大槐樹下。大人，小孩，姑娘，媳婦說(shuō)的笑的，打的鬧的那才叫熱鬧，在人們的要求下牛三就會(huì)來(lái)幾段笑話。再就是領(lǐng)著我們小孩頭頂著空飯碗扭秧歌，害得我摔壞了幾個(gè)飯碗，挨了不少的罵。在他家里，幾只兔子被他養(yǎng)得又大又肥。有時(shí)，我們會(huì)給他的兔子拔草，摘樹葉。牛三高興的答應(yīng)等生了小兔每人給一對(duì)。我們?yōu)榱四茉琰c(diǎn)要到兔子就跑到田里偷了生產(chǎn)隊(duì)的幾穗紅高粱。這下可把牛三氣得夠嗆，帶著我?guī)讉€(gè)來(lái)到隊(duì)部請(qǐng)示隊(duì)里扣他兩天的工分，分秋糧時(shí)再扣五斤紅高粱?；氐剿依?，牛三跳著高的罵了我們一頓，脫下鞋掙開他老伴的阻攔輕輕的在我們腚上拍打了幾下。還是沒(méi)能消氣說(shuō)要罰我們，讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)記性，讓我們知道啥叫對(duì)啥是不對(duì)，就讓我們光著屁股爬到院里的歪棗樹上再抱著樹滑下來(lái)。一個(gè)人三次不行重來(lái)，沒(méi)法子誰(shuí)讓我們想要小兔呢，我們就排著隊(duì)上樹，滑下。第二天，我們的“小雞雞”都腫的象鈴鐺尿尿都困難重重疼啊。我們?nèi)リ?duì)里的醫(yī)務(wù)室找醫(yī)生，人家出診去了。我們就從垃圾堆里撿拾帶紅藥水的棉球吐上唾沫往“小雞雞”上擦抹。結(jié)果，腫得更厲害了醫(yī)生說(shuō)是感染了。牛三對(duì)他的過(guò)錯(cuò)很內(nèi)疚讓老伴拿出家里僅有的幾毛錢買來(lái)大紅紙，給我們做風(fēng)車，還穿針引線做了個(gè)大風(fēng)箏。有一次，他要換土炕面，我們和他從麥場(chǎng)里把坯運(yùn)回來(lái)。把拆下的坯弄到街邊拍碎堆積好，等升產(chǎn)隊(duì)來(lái)量方，再按方數(shù)給工分。然后隊(duì)里把這些當(dāng)肥料上到田里。我見別人往里邊摻很多土，就讓牛三也摻那樣可以多掙工分，他用眼瞪著我罵從小不學(xué)好，別人是別人我是我，咱不干那昧良心的事，做人要行的端走的正，走到天邊不變形。我和誰(shuí)也不比，我告訴你們一句話：“人比人咱活著，貨比貨咱留著”。我糾正說(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)是人比人該死，貨比貨該扔”。他說(shuō)：“等你們長(zhǎng)大了就會(huì)明白的?！蔽覀冇掷劣趾湍喔傻牟灰鄻?lè)乎，很快就干完了，炕洞里的灰弄得我們臉上身上黑糊糊的，我們?cè)谠鹤哟蟾桌锵戳嗽?。他讓他老伴拿出早上剛蒸的高粱面，玉米面兩摻合的窩頭給我們吃，窩頭眼里放了點(diǎn)鹽在倒?jié)M香油。呵！那味道別提多么香了，至今還讓我回味無(wú)窮。牛三看著我們大口吃完說(shuō)：“兔崽子們，你們吃了我?guī)滋斓目诩Z一年的香油”我們都不好意思的低下了頭。不知不覺(jué)中，我們長(zhǎng)大了，牛三也蒼老了許多牙齒掉沒(méi)了，頭發(fā)也脫光了頭皮變成紅紅的肉球。他的精神依然飽滿，言語(yǔ)還是那樣風(fēng)趨幽默。我們也有了成群的兔子，他就樂(lè)顛顛的跑這家進(jìn)那家給摸兔子是不是懷孕，兔子得了病他就急著又喂藥又是打針。我們給他的回報(bào)就是賣了小兔買兩盒“大竟門”牌香煙給他，那時(shí)這香煙在我們這里是最好的了，二毛八分一盒。老頭拿著煙用力的聞上幾遍說(shuō)：“小崽子們算你們有良心，吸這煙都趕上公社書記了”。然后，就放起來(lái)放的發(fā)了霉也舍不得吸一支，照樣吸他的大煙袋。記不清是那年年底，大隊(duì)給牛三發(fā)了個(gè)大紅獎(jiǎng)狀和一塊藍(lán)條毛巾。我們替他高興就蹦跳的來(lái)他家?guī)兔N獎(jiǎng)狀。的確，獎(jiǎng)狀非常的精制兩邊的紅旗是用紅絨粘貼上去的，鮮紅鮮紅的。中間寫著“勞動(dòng)模范”蒼勁有力的大字。等我們看完牛三就用一塊布連同毛巾包裹好撂進(jìn)柜子里，我說(shuō)；“不應(yīng)藏起來(lái)，該貼在墻上?！彼蜒垡坏烧f(shuō)：“沒(méi)啥好顯擺的，咱知道人家沒(méi)有忘了咱就行啦”。后來(lái)從他老伴嘴里得知在柜子里有好幾張獎(jiǎng)狀呢。他象片秋天的落葉，悄悄的去了。他一輩子沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有瞬間的光芒。只不過(guò)是一個(gè)匆匆的過(guò)客?？墒?，他的樸實(shí)，他的平常心，他的快樂(lè)，留給我一筆無(wú)形的財(cái)富。我想牛三，真的很想他！第二次作文備課主備人：馬海寫作題材家是什么？是可以讓你停泊休息的避風(fēng)港灣，是照亮你形成的遠(yuǎn)航的燈塔，是荒涼大漠中讓你欣喜若狂的綠洲；家是放飛風(fēng)箏時(shí)手中的線，無(wú)論你飛得多高多遠(yuǎn)，倦了都會(huì)回來(lái)。寫寫你的家人，他們給予你怎樣的愛。有多少好的家庭故事與大家分享。參考題目《我愛我家》《家庭趣事》《我有一個(gè)家》訓(xùn)練要點(diǎn)1、要學(xué)會(huì)根據(jù)中心選擇寫作材料，材料必須有充分的表現(xiàn)力；2、使用材料要有詳有略，跟中心無(wú)關(guān)的一定別用；3、要寫真人真事，字?jǐn)?shù)在600個(gè)左右。寫作指導(dǎo)1、作文要有一個(gè)與題目相符的中心，這是作文的靈魂。確定中心的過(guò)程實(shí)際上就是審題的過(guò)程。比如寫“一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人”，很顯然，根據(jù)題目的意思要表現(xiàn)這個(gè)人“勤奮學(xué)習(xí)”的精神，而不是別的什么。中心確定后，就要根據(jù)表達(dá)中心意思的需要來(lái)選擇相關(guān)的材料。選材時(shí)，一要注意嚴(yán)格取舍，凡是與中心無(wú)關(guān)的材料（無(wú)論有多生動(dòng)）一律不要；二要注意分清主次，最能表達(dá)中心意思的內(nèi)容詳細(xì)寫，其余的則略寫；三要安排好所選材料的先后順序。材料與中心的關(guān)系是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。上述內(nèi)容實(shí)際上就是我們常說(shuō)的審題立意的過(guò)程。我們有不少同學(xué)不習(xí)慣于列提綱，怕麻煩，結(jié)果寫出來(lái)的作文或者是沒(méi)有明確的中心而東扯西拉；或者是沒(méi)有具體的材料泛泛而談；或者是濫選材料輕重不分。2、材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。安排材料順序常見的方法有三種：按時(shí)間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個(gè)方面排列。一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質(zhì)、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個(gè)方面來(lái)列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容寫法來(lái)決定。3、從字面意義講，“真情”就是作者在文章中流露的、抒發(fā)的真摯感情，是發(fā)自內(nèi)心的情感；“實(shí)感”就是作者對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受以及真切體驗(yàn)。真情實(shí)感是作文的生命。季羨林先生說(shuō)：“不管是抒情，還是敘事，文章的精神在于真實(shí)?！碧招兄壬f(shuō)得更是直白：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，他對(duì)作文提出了“求誠(chéng)”的要求，“從原材料講，要是真實(shí)的、深厚的，不說(shuō)那些不可經(jīng)驗(yàn)、浮游無(wú)著的話；從寫作講，要有誠(chéng)意、嚴(yán)肅，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態(tài)度?！边@些句子都強(qiáng)調(diào)了真情實(shí)感的重要性?！案腥诵恼?，莫先乎情。”有真情實(shí)感的作文才能打動(dòng)人，如果沒(méi)有真情實(shí)感，即使文辭優(yōu)美，題材新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也難以讓人感動(dòng)。我們回顧一下學(xué)過(guò)的課文：(你覺(jué)得哪篇課文打動(dòng)過(guò)你？)如《紫藤蘿瀑布》，文章從紫藤蘿引人駐足、炫人眼目的美麗寫起。在藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧?kù)o了，喜悅了，振作了。我悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去?！讹L(fēng)箏》寫出了作者回憶起二十年前對(duì)小兄弟“精神虐殺”的那一幕時(shí)內(nèi)心的沉重，深刻反省，表現(xiàn)了魯迅先生勇于自我解剖的精神。《春》通過(guò)對(duì)春天五幅圖畫的描寫，表達(dá)了作者是對(duì)春天的熱愛和贊美之情。大家可以留心一下，凡是好的文章，都有真情實(shí)感。那么怎樣才能使我們的作文具有真情實(shí)感呢？例文精選1、我愛我家我有一個(gè)溫馨的家庭，爸爸、媽媽無(wú)私地奉獻(xiàn)著愛。記得剛上學(xué)的時(shí)候，每天上學(xué)，媽媽總是替你背上書包，幫我理好衣角，囑咐著我：“上學(xué)要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講……”，這話雖然簡(jiǎn)短，但字字蘊(yùn)含著父母對(duì)我的期待的愛。如今我已長(zhǎng)大了，雖然家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，但我不止一次向您提出要我自己騎車上學(xué)，不能再麻煩父母了。然而爸爸卻對(duì)我說(shuō)：“只要你有這片心就行了?，F(xiàn)在外面治安不太好，你一人上學(xué)多不安全?！卑职值倪@番話讓我感動(dòng)極了。我以是他們的女兒而感到榮幸、自豪。因?yàn)?，父母讓我感到了人間那濃濃的真情，這用多少金錢也買不到無(wú)價(jià)之寶。每天放學(xué)，爸爸總是給我做“加餐”。不是西紅柿雞蛋湯，就是雞蛋炒西紅柿。后來(lái)才知道，是爸爸在報(bào)紙上看到吃這些有營(yíng)養(yǎng)。爸爸總是樂(lè)呵呵地端著碗走到我面前說(shuō)：“來(lái)，王帆把這碗湯喝了，趕快去寫作業(yè)，再背書，背完了讓爸爸檢查，之后就可以看電視了?！备改冈谏钌想m然如此關(guān)愛我，但對(duì)我的學(xué)習(xí)要求卻非常嚴(yán)格。記得我上三年級(jí)以后，媽媽要求我每篇課文全要背誦下來(lái)，除了這些以外，還要我背《弟子規(guī)》等古文。記得有一次，媽媽要我背《兄道友》那一篇古文，可我怎么也背不下來(lái)，急得我把那篇文章給撕了。您見了從門后拿出枝條，要懲罰我。我立刻哭著求饒：“媽媽，我不敢了……”可您還是打了我，“把手伸出來(lái)，不許哭！”媽媽臉上的青筋暴起，隨著心臟跳動(dòng)而起伏著……那次打的真狠，手腫了好幾天，連字都沒(méi)法兒寫了。之后，媽媽給我上邊上藥邊說(shuō)：“王帆，你一定很疼吧！其實(shí)媽媽……”，一聽“疼”這個(gè)字，我立刻委屈地?fù)湓趮寢寫牙锟蘖耍安豢?，不哭！”媽媽替我擦去眼淚，而大滴大滴的淚珠卻落在我的手上。“兒行千里母擔(dān)憂”，“慈母手中線，游子身上衣。”這不正是父愛，母愛的體現(xiàn)嗎？父母的愛是無(wú)私的、偉大的、淳樸的。我想衷心的對(duì)父母說(shuō)一聲：“爸爸、媽媽我愛你們，我愛我們共同生活的家?！?9分鐘2、我愛我家我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。中國(guó)，我美麗的家，這幾年有了迅速的發(fā)展和取得了偉大的成就。10月份，就在那激動(dòng)人心的的14日凌晨4點(diǎn)，隨著一聲從酒泉發(fā)射中心操縱室指揮發(fā)出的一聲“發(fā)射！”就在這時(shí)，我們中華民族飛天的夢(mèng)想從夢(mèng)轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)，這“神舟”五號(hào)的成功發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國(guó)成為蘇美之后，第三個(gè)能成功把人送入太空的國(guó)家，這是讓我們中國(guó)人足以高呼和自豪的時(shí)刻。當(dāng)然，在我們祖國(guó)蓬勃發(fā)展的背后，有著許許多多默默奉獻(xiàn)的人，不怕犧牲的人。在，我們因?yàn)閬y食野生動(dòng)物，而引起了一場(chǎng)全球性的病毒流行。3月中旬，非典型肺炎在我國(guó)廣東一部分地主迅速蔓延。接著，在這以后的四、五月份，SARS逐漸普及到了全國(guó)甚至全世界。非典型肺炎的流行，對(duì)全人類的生活和發(fā)展造成了一定的影響。在每天都有幾百人甚至幾千人被確診為SARS患者，每天中幾十，幾百人失去了寶貴的生命。在這病毒風(fēng)狂的幾個(gè)月中，中國(guó)的那些偉大而又可愛的白衣天使，勇敢地站了出來(lái)，用自己的智慧，生命保護(hù)了我們的安全，使中國(guó)度過(guò)了這場(chǎng)災(zāi)難。由于我國(guó)醫(yī)療條件比較差，這場(chǎng)災(zāi)難，中國(guó)的醫(yī)生和護(hù)士有兩千多人失去了自己的生命。但我國(guó)醫(yī)學(xué)界專家在研制SARS疫苗方面走在了全世界的前列！這就是我們中國(guó)人，智慧的中國(guó)人，勇敢的中國(guó)人。劉德華一首《中國(guó)人》唱出了所有中國(guó)人的心聲?！笆譅恐郑环帜阄野菏紫蚯白?，讓世界知道我們都是中國(guó)人?！蔽覑勰?，中國(guó)！祝福你，中國(guó)！第三次作文備課主備人：馬海寫作題材成長(zhǎng)是一種美麗。書聲瑯瑯中孕育出的是艷麗的蕊，歡聲笑語(yǔ)中綻放的是燦爛的花。每一個(gè)人從嗷嗷待哺到牙牙學(xué)語(yǔ)，從無(wú)憂無(wú)慮到青春年華，我們編寫著一個(gè)個(gè)不勝枚舉的故事，精彩的故事中留下的是堅(jiān)實(shí)的足跡。那么，青春年少的你有哪些激動(dòng)人心的故事呢？說(shuō)出來(lái)大家分享。參考題目《成長(zhǎng)的快樂(lè)》《成長(zhǎng)的煩惱》《成長(zhǎng)中的故事》訓(xùn)練要點(diǎn)1、記敘中要根據(jù)需要插入適當(dāng)?shù)淖h論或抒情；2、記敘中要根據(jù)需要對(duì)環(huán)境或人物進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼懀?、要有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在600個(gè)左右。寫作指導(dǎo)1、敘述和議論交互穿插的一種表現(xiàn)方法,也可叫敘述性議論.這種方法不象先敘后議或先議后敘那樣明白可分,它往往是即事生議,就議敘事、敘議渾然結(jié)合.清人劉熙載說(shuō)的"敘事有寓理"就是這個(gè)意思.運(yùn)用它,能達(dá)到事顯理明和平添情致的藝術(shù)效果.在記敘性文章和文學(xué)作品中較為常見.夾敘夾議中，“議”是作者表達(dá)的一種認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)要富于哲理，還要富有激情。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”這正是對(duì)“議”最好的詮釋。最后需要指出的是，議論要看準(zhǔn)當(dāng)口，選擇時(shí)機(jī)，掌握火候，做到恰到好處。夾敘夾議主要有以下三種表達(dá)形式：一是先議后敘（概括式）。這時(shí)的議論往往出現(xiàn)在文章的篇首，主要作用是提示和點(diǎn)題。二是先敘后議（總結(jié)式）。這時(shí)的議論往往出現(xiàn)在文章或一段文字的結(jié)尾，其作用是總結(jié)全文、深化主題、畫龍點(diǎn)睛、啟迪思維等。三是邊敘邊議（包容式），即邊敘述事實(shí)，邊進(jìn)行議論，以發(fā)表對(duì)所敘事實(shí)的看點(diǎn)。記敘文中常用的是第一、二種結(jié)合方式。2、描寫人物描寫1.肖像描寫（外貌描寫）：通過(guò)對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法.例如：她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。2.動(dòng)作描寫（行動(dòng)描寫）：是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。例如：他邁著步子，踏步向前進(jìn)。3.語(yǔ)言描寫：是通過(guò)人物的個(gè)性化的語(yǔ)言，如與別人交談的對(duì)話，來(lái)表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。例如：他誠(chéng)懇的說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了?！?.心理描寫：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。例如：他心想，如果我有了錢，那就可以買車了！5.神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態(tài)描寫也叫表情描寫環(huán)境描寫1.自然環(huán)境描寫對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、渲染當(dāng)時(shí)的氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。2.社會(huì)環(huán)境描寫一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的不同背景，為下文人物性格描寫設(shè)下鋪墊。也可分為風(fēng)景描寫、靜態(tài)物體與動(dòng)態(tài)物體的描寫。例文精選1、成長(zhǎng)的歷程不經(jīng)意間，光陰從指縫中無(wú)聲地流瀉而過(guò)，殊不知，一眨眼的光景，從前那個(gè)乳臭未干，還咿呀學(xué)語(yǔ)的我已成為一個(gè)落落大方的女孩，在布滿荊棘的成長(zhǎng)歷程中，每一寸土地都隱沒(méi)著我的淚水，就這樣驀然回首，一股暖流涌上心頭，彌漫著溫馨?；貞浧鸪砷L(zhǎng)的歷程，猶如霧里探花，有種朦朧美感。敞開記憶的閘門，在零零碎碎的回憶中，能捕捉住的清晰鏡頭，往往是快樂(lè)時(shí)的歡呼雀躍，淚水在眼眶里快樂(lè)地打轉(zhuǎn)，在陽(yáng)光下熠熠生輝；或是緊蹙眉頭，晶瑩剔透的淚水順著指間淌下，潮水般地漫過(guò)臉龐。成長(zhǎng)的歷程，或喜或憂，它宛如一個(gè)五彩斑斕的閘子，掀起它的蓋子，映入眼簾的便是一顆顆璀璨的珍珠，那便是成長(zhǎng)歷程中的憂與喜，在陽(yáng)光下，流光溢彩，沁人心脾。當(dāng)我還是一個(gè)懵懂的小女孩，總有一系列的煩惱縈繞在我的腦海中。為什么在大人眼中我永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大？為什么在大人們眼中我就像掌上明珠，易碎，需要加倍地精心呵護(hù)？為什么我要幫大人做事時(shí)他們總是笑吟吟地說(shuō)道：＂孩子，你還?。。⑹裁磿r(shí)候我能像大哥哥大姐姐一樣，成為家人的得力幫手？同年本該是無(wú)憂無(wú)慮的，但這些煩惱總在腦海中，揮之不去。也許＂長(zhǎng)大＂這個(gè)字眼在當(dāng)時(shí)年少無(wú)知的我的眼中，是微妙的，令人捉摸不透的，但那時(shí)我沒(méi)想到，多年后的一天，我會(huì)輕倚在窗邊，輕聲嘆息，童年時(shí)的歡愉，就像暗夜里的花，還沒(méi)綻開，就已凋謝。稍微大一些的時(shí)候，思想有些叛逆，總是固執(zhí)己見，媽媽時(shí)常教訓(xùn)我，說(shuō)我不懂世事。第一次挨耳光是因?yàn)槲胰涡?，一意孤行，目中無(wú)人，頂撞媽媽，媽媽咬咬牙，巴掌霹靂般瞬間落在我的臉上，火辣辣的疼。但我的心卻更疼，撕心裂肺的疼。那段時(shí)間，我常常在深夜里輕聲哽咽著，我憂愁，我煩惱，甚至懷疑，媽媽是不是不愛我了？于是，每天夜半，淚水交織著痛苦，無(wú)聲地滑落，浸濕了枕頭。這段日子，一直有一層灰色的陰影籠罩著我，我多想掙脫出來(lái)，不再沉浸在悲痛之中，即使是做一株忘憂草也好。做一株有著純潔靈魂的忘憂草，把憂愁全撥拋掉。直到有一次打罵中媽媽按捺不住心中的痛惜，一邊打罵我一邊淚如雨下，她那溫?zé)岬臏I水生疼地砸在我的臉龐，和著我同樣苦澀的眼淚，直到我們相擁著痛苦，我才體會(huì)到母親的用心良苦，從此再也沒(méi)有讓母親為我流淚。2、成長(zhǎng)的歷程成長(zhǎng)的煩惱，就像一杯香茗，細(xì)細(xì)品嘗，到底才會(huì)發(fā)現(xiàn)，有絲絲甜膩繚繞在嘴邊，那是苦澀后接踵而來(lái)的甘甜。即使我每次遇到煩惱，我也不會(huì)沉淪，因?yàn)殛?yáng)光也會(huì)有黯淡的時(shí)候，雨過(guò)天晴后，一切照樣，燦爛輝煌。然而，成長(zhǎng)歷程中的快樂(lè)，也是耐人尋味的，讓人忍俊不禁，每當(dāng)我回想起童年趣事的一點(diǎn)一滴，我的喉嚨都會(huì)不自覺(jué)地繃緊，一股笑意涌上心頭。那一回，正上小學(xué)一年級(jí)的我在姐姐的書架中不經(jīng)意地翻出了一本書，瞅著那漂亮而簡(jiǎn)單的書名，我慷慨激昂地念到＂蟲記！哈！原來(lái)是專門紀(jì)錄昆蟲的書啊?。⒔憬阋宦?，傻愣愣的，真是丈二的和尚摸不著頭腦，瞅著我這副沾沾自喜的嘴臉，姐姐連忙湊過(guò)來(lái)，不看還不打緊，這一看姐姐可就笑岔了氣，上氣不接下氣的，直捂著肚子在地上打滾兒，我分明看見她的眼角溢出了淚水，我正納悶，姐姐氣喘吁吁地說(shuō)道：“哈！老妹！這是《史記》不是《蟲記》，哈哈，真是逗死人了?！苯?jīng)姐姐這么一解說(shuō)，我便忍俊不禁，好像是有這么一回事呀！現(xiàn)在，回想起姐姐被我逗得前俯后仰，也癡笑與于當(dāng)年的天真無(wú)邪。兒時(shí)的我，的確讓人啼笑皆非。而我似乎受了這件事的影響，不久后便沉溺于“書香”之中。人們常說(shuō)，讀書，乃人生一大樂(lè)事，在成長(zhǎng)的歷程中，怎能沒(méi)有書的陪伴？它就像是拂曉時(shí)天邊的啟明星，引導(dǎo)著旭日的升起，溫暖著我的內(nèi)心世界，從此我的身邊彌漫著濃郁的書香。如果說(shuō)兒時(shí)是一首迷人的小詩(shī)，那么兒時(shí)的讀書時(shí)光就是最亮的詩(shī)眼。在書的陶冶下，我快樂(lè)地成長(zhǎng)著?，F(xiàn)在回想起成長(zhǎng)歷程，總感嘆：“兒時(shí)的童稚啊，永遠(yuǎn)是一溪清流，洗凈塵世的煩悶?！被貞洺砷L(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)很微妙，因?yàn)榭傇诨貞浀臅r(shí)候，一股不知頭緒的情愫涌動(dòng)著直沖淚腺，從眼角滾落出幾滴幸福的淚水，滑落嘴邊，舌尖輕輕一舔，卻發(fā)現(xiàn)這淚是甜的。這份像糖果般的童年，我不想失去，我要將成長(zhǎng)歷程作為幸福的記憶，永遠(yuǎn)地保存。第四次作文備課主備人：馬海寫作題材參考題目《我的老師》《難忘師恩》《那是一位的老師》訓(xùn)練要點(diǎn)1、根據(jù)中心安排好作文結(jié)構(gòu)線索和感情脈絡(luò)；2、突出人物個(gè)性特征；3、要，字?jǐn)?shù)在600個(gè)左右。寫作指導(dǎo)1、記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來(lái)的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一整體。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來(lái)的彩線。在記敘文中確立線索很重要。主要有以下幾種：①以實(shí)物為線索。有些文章往往是以一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來(lái)展開故事情節(jié)。②以人物為線索。有的記敘文，按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來(lái)組織材料，把人物作為文章的線索。③以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。④以時(shí)間為線索。有的文章是以時(shí)間的推移來(lái)組織材料的，時(shí)間就成為貫穿全文的一條線索。⑤以地點(diǎn)為線索。有的文章是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)安排層次的，地點(diǎn)就是敘事的線索。如《小橘燈》按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換全文可分為四部分：敘述鄉(xiāng)公所樓上發(fā)生的事；敘述小姑娘家的情形；敘述回寓所后的交談；交代離村后的情形。文章以地點(diǎn)為線索，內(nèi)容顯得井然有序，層次分明。⑥以作者的思想感情為線索。有一些散文沒(méi)有中心事件和具體的故事情節(jié)，而是作者的思想感情的變化發(fā)展為線索來(lái)組織材料的，這一類就以作者的思想感情為記敘的線索。2、記敘文的開頭"良好的開端是成功的一半"，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。這里，向大家介紹幾種記敘文常見的開頭方法：（1）交代事件基本要素的敘述法《揮手之間》的開頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)："一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場(chǎng)走去。"（2）開門見山、揭示主題的點(diǎn)題法《背影》一文的開頭寫到："我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。"《白楊禮贊》一文開頭就說(shuō)："白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹。"這樣的開頭簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)，讀了開頭，能立刻抓住文章的中心。（3）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境："山，好大的山?。∑鸱那嗌荷揭蛔ひ蛔?，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中。"渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起了反面襯托的作用。（4）引人入勝的懸念法。就是從事件過(guò)程或人物經(jīng)歷中截取最關(guān)鍵，最緊張、最能吸引讀者的一個(gè)情節(jié)做為文章的開頭，然后再依次記敘事件發(fā)生發(fā)展或人物行為經(jīng)歷的始末。（5）有關(guān)名言、警句、詩(shī)歌的引用法名言開路，就是開頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然后再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開記敘。例文精選1、我的老師我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵(lì)的微笑?！柏M有此理！胡說(shuō)八道！”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來(lái)了。我的寫作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r(shí)的寫作老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的對(duì)照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來(lái)，就露出一對(duì)難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結(jié)果被