2026春小學(xué)科學(xué)蘇教版（2024）三年級下冊第五單元人的呼吸和消化《17人的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計一、核心素養(yǎng)目標科學(xué)觀念：學(xué)生能夠準確說出人體主要呼吸器官（鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺）的名稱及大致位置，理解呼吸器官協(xié)同工作完成氣體交換的基本功能，建立“呼吸是人體生命活動基本特征”的科學(xué)認知，初步形成“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的簡單科學(xué)觀念?？茖W(xué)思維：通過觀察呼吸器官模型、分析模擬實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察比較、歸納總結(jié)的思維能力；能結(jié)合實驗現(xiàn)象推理呼吸過程中器官的運動規(guī)律，嘗試用語言或繪圖等方式表達對呼吸原理的理解。探究實踐：能通過憋氣體驗、模擬呼吸實驗等活動主動探究呼吸器官的功能；學(xué)會小組合作完成實驗操作、記錄實驗現(xiàn)象，能針對“如何保護呼吸器官”提出可操作的探究問題并展開討論。態(tài)度責(zé)任：感受呼吸對生命的重要意義，養(yǎng)成愛護呼吸器官的健康生活習(xí)慣；增強環(huán)保意識，認識到清新空氣對呼吸健康的重要性，主動關(guān)注身邊影響呼吸健康的環(huán)境因素。二、教材分析《17人的呼吸器官》是蘇教版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級下冊第五單元“人的呼吸和消化”的開篇課，屬于生命科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元以人體生命活動的核心需求為線索，圍繞“獲取能量”展開，而呼吸是人體獲取氧氣、排出廢氣的關(guān)鍵過程，本課內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)“呼吸的作用”?“消化與營養(yǎng)”奠定基礎(chǔ)。教材遵循三年級學(xué)生“從直觀感知到抽象理解”的認知規(guī)律，通過三個層次編排內(nèi)容：一是通過體驗活動感知呼吸現(xiàn)象，引發(fā)對呼吸器官的探究興趣；二是借助圖片、模型認識呼吸器官的組成及位置，明確氣體進出人體的路徑；三是通過模擬實驗理解呼吸過程中肺的運動規(guī)律，結(jié)合生活實例探討呼吸器官的保護方法。教材注重引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗和探究實踐建構(gòu)知識，突出“做中學(xué)”的理念，同時滲透健康生活和環(huán)境保護的教育，契合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。學(xué)情方面，三年級學(xué)生對自身身體充滿好奇，已有“呼吸需要鼻子、會感覺到胸部起伏”的零散認知，但對呼吸器官的完整組成、功能及協(xié)同工作原理缺乏系統(tǒng)了解。他們動手操作能力初步發(fā)展，適合開展簡單的模擬實驗，但在實驗觀察的細致性和結(jié)論歸納的邏輯性上需要教師引導(dǎo)。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：認識人體主要呼吸器官的名稱、位置及功能；理解呼吸過程中肺的擴張與收縮規(guī)律，明確氣體在呼吸器官中的流動路徑。教學(xué)難點：理解呼吸器官協(xié)同工作的原理，尤其是膈肌運動與肺的擴張、收縮之間的關(guān)系；將所學(xué)知識與生活實際結(jié)合，形成主動保護呼吸器官的意識和行為。四、教學(xué)方法體驗法：通過憋氣、感知呼吸時身體變化等活動，讓學(xué)生直觀感受呼吸現(xiàn)象，激發(fā)探究興趣。觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察人體呼吸器官模型、解剖圖及實驗現(xiàn)象，獲取直觀認知，為抽象理解奠定基礎(chǔ)。實驗探究法：組織學(xué)生開展模擬呼吸實驗，通過動手操作、記錄現(xiàn)象、分析推理，理解呼吸原理。小組合作法：通過小組討論、實驗分工等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。講授法：在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，教師精準講解重點知識，梳理知識脈絡(luò)，突破理解難點。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：體驗呼吸，引發(fā)疑問（5分鐘）趣味體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生進行“憋氣挑戰(zhàn)”——“請大家深吸一口氣，然后屏住呼吸，感受身體的變化，能堅持多久就堅持多久，不舒服了就立刻恢復(fù)呼吸。”學(xué)生體驗后，教師提問：“剛才憋氣時，你有什么感覺？恢復(fù)呼吸后又有什么感受？”交流分享：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：“不呼吸會讓我們感到難受，甚至無法生存，呼吸對我們的生命來說至關(guān)重要。”提出問題：“我們每時每刻都在呼吸，那么空氣是通過身體的哪些部位進入體內(nèi)的？這些部位有什么作用？它們是怎樣工作的？”順勢引出課題：《17人的呼吸器官》（板書課題）。設(shè)計意圖：通過真實的憋氣體驗，讓學(xué)生直觀感受呼吸的重要性，自然引發(fā)對呼吸器官的探究欲望，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定情感和問題基礎(chǔ)。（二）探究新知：認識呼吸器官，理解呼吸原理（25分鐘）認識呼吸器官的組成與位置初步感知：教師提問：“請大家用手摸一摸、感受一下，呼吸時身體哪些部位會動？”學(xué)生自由感知，可能會提到鼻子、胸部、脖子等部位。教師引導(dǎo)：“這些動的部位周圍，藏著我們的呼吸器官?！敝庇^觀察：出示人體呼吸器官模型和解剖圖（簡化版），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“圖中展示了哪些與呼吸相關(guān)的器官？它們在身體的什么位置？”講解梳理：教師結(jié)合模型逐一講解核心呼吸器官：①鼻：位于面部中央，內(nèi)部有鼻毛和黏膜，是氣體進入人體的主要通道；②氣管：位于頸部和胸腔內(nèi)，像一根空心的管子，連接鼻和肺；③支氣管：是氣管分支出來的細小管子，通往肺的各個部位；④肺：位于胸腔內(nèi)，左右各一片，是氣體交換的主要場所。同時引導(dǎo)學(xué)生用手在自己身體上指認相應(yīng)器官的位置。總結(jié)路徑：組織學(xué)生討論“空氣從進入身體到排出，會經(jīng)過哪些器官？”，師生共同梳理并板書：鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺（氣體進入路徑）；肺→支氣管→氣管→咽→喉→鼻（氣體排出路徑）。模擬實驗：探究肺的工作原理提出問題：“肺是怎樣完成吸氣和呼氣的？我們用實驗來模擬一下。”介紹材料：每組發(fā)放實驗材料——去掉底部的透明塑料瓶（模擬胸腔）、小氣球2個（模擬肺）、橡皮膜（模擬膈?。?、吸管（模擬氣管和支氣管）、膠帶。教師演示實驗裝置組裝：將吸管插入瓶口橡皮塞，吸管下端連接兩個小氣球，用膠帶將橡皮膜固定在塑料瓶底部。實驗操作：①教師示范：向下拉動橡皮膜，觀察氣球的變化；松開手，讓橡皮膜自然回彈，再觀察氣球的變化。②學(xué)生分組實驗，每組分工明確（1人操作、1人觀察、1人記錄），記錄實驗現(xiàn)象：拉動橡皮膜時氣球____，松開時氣球____。分析推理：組織學(xué)生交流實驗現(xiàn)象，教師引導(dǎo)提問：“為什么拉動橡皮膜時氣球會膨脹？松開時會收縮？這和我們的呼吸有什么關(guān)系？”結(jié)合動畫演示膈肌運動與呼吸的關(guān)系，講解：當我們吸氣時，膈肌下降，胸腔變大，肺隨之擴張，空氣被吸進肺里；當我們呼氣時，膈肌上升，胸腔變小，肺收縮，空氣被排出體外。鞏固認知：播放呼吸過程動畫，讓學(xué)生直觀感受呼吸時各器官的協(xié)同工作過程，加深對呼吸原理的理解。了解呼吸的作用教師簡單講解：“我們吸進的空氣中含有較多氧氣，氧氣是身體細胞活動必需的‘能量燃料’；呼出的氣體中氧氣減少，多了身體細胞活動產(chǎn)生的‘廢氣’——二氧化碳。所以呼吸的過程就是身體與外界進行氣體交換的過程，為生命活動提供能量。”（三）鞏固拓展：探討呼吸器官的保護方法（7分鐘）提出問題：“呼吸器官對我們這么重要，我們應(yīng)該怎樣保護它們？”小組討論：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論，教師巡視指導(dǎo)。交流分享：各小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)保護呼吸器官的方法：①用鼻子呼吸，不用臟手挖鼻孔（保護鼻黏膜和鼻毛）；②不隨地吐痰（避免細菌傳播，污染空氣）；③不吸煙，遠離二手煙（煙霧會傷害肺）；④經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清新；⑤霧霾天減少外出，外出時戴口罩；⑥堅持體育鍛煉，增強肺功能。情感升華：引導(dǎo)學(xué)生認識到“保護呼吸器官不僅要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，還要關(guān)注環(huán)境，愛護植物，因為植物能吸收二氧化碳、釋放氧氣，凈化空氣”。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們認識了哪些呼吸器官？它們的作用是什么？呼吸的過程是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣保護呼吸器官？”學(xué)生發(fā)言后，教師進行全面總結(jié)，梳理知識脈絡(luò)，強化核心認知。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：繪制一幅“人體呼吸器官結(jié)構(gòu)圖”，準確標注各器官名稱，并在圖上用箭頭標出氣體進出的路徑。（鞏固對呼吸器官組成和氣體路徑的認知）實踐作業(yè)：和家人一起完成“不同狀態(tài)下的呼吸次數(shù)”調(diào)查，記錄自己安靜時、原地跳1分鐘后、休息3分鐘后的呼吸次數(shù)，比較數(shù)據(jù)變化并思考：“為什么運動后呼吸會加快？”下節(jié)課分享調(diào)查結(jié)果。（將知識與生活實踐結(jié)合，培養(yǎng)探究意識）拓展作業(yè)：制作一份“呼吸健康小貼士”海報，內(nèi)容包括保護呼吸器官的方法，張貼在家庭或班級顯眼位置，向家人或同學(xué)宣傳呼吸健康知識。（強化健康意識，培養(yǎng)表達和宣傳能力）七、結(jié)語板塊同學(xué)們，今天我們一起揭開了人體呼吸器官的神秘面紗，知道了鼻、氣管、肺等器官是如何協(xié)同工作，為我們的生命活動提供氧氣的。呼吸是生命的節(jié)奏，呼吸器官是我們身體的“生命守護者”。希望大家能把今天學(xué)到的知識運用到生活中，養(yǎng)成愛護呼吸器官的好習(xí)慣，主動關(guān)注身邊的空氣質(zhì)量，和家人、朋