2026春小學(xué)科學(xué)蘇教版（2024）三年級(jí)下冊第五單元人的呼吸和消化《18測量脈搏和肺活量》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《18測量脈搏和肺活量》是蘇教版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊第五單元“人的呼吸和消化”的第三課時(shí)內(nèi)容。本單元前兩課時(shí)《人的呼吸》《運(yùn)動(dòng)和呼吸》已引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸器官、了解呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)，為本課的測量實(shí)踐奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。本課以“測量”為核心，將抽象的生命體征轉(zhuǎn)化為可觀測、可量化的數(shù)據(jù)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和健康意識(shí)的關(guān)鍵一課。教材遵循“體驗(yàn)—探究—應(yīng)用”的邏輯脈絡(luò)，先通過趣味活動(dòng)感知脈搏和肺活量的存在，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的測量方法，最后通過數(shù)據(jù)分析建立“脈搏、肺活量與健康相關(guān)”的科學(xué)認(rèn)知。內(nèi)容設(shè)計(jì)注重聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)和合作探究，符合三年級(jí)學(xué)生以具象思維為主、好奇心強(qiáng)的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí)，本課承載著落實(shí)“人體具有進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需的器官”核心概念的任務(wù)，幫助學(xué)生初步建立人體系統(tǒng)協(xié)同工作的觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)健康生活知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念知道脈搏是心臟跳動(dòng)通過血管傳遞的搏動(dòng)，肺活量是人體吸入最多空氣后呼出的氣體量，二者都是反映身體健康狀況的重要指標(biāo)。了解運(yùn)動(dòng)后脈搏會(huì)加快、肺活量的測量結(jié)果與身體狀態(tài)相關(guān)，建立“生命體征與人體活動(dòng)密切關(guān)聯(lián)”的初步認(rèn)知。（二）科學(xué)思維能通過對比運(yùn)動(dòng)前后的脈搏數(shù)據(jù)、不同同學(xué)的肺活量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，發(fā)展數(shù)據(jù)分析和歸納推理能力。能結(jié)合測量現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，初步解釋“為什么運(yùn)動(dòng)后脈搏會(huì)加快”?“為什么經(jīng)常鍛煉的人肺活量可能更大”等問題。（三）探究實(shí)踐學(xué)會(huì)用正確方法測量自己和同伴的脈搏（每分鐘次數(shù)），掌握簡易肺活量測量袋的使用步驟，能規(guī)范完成測量并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。能在小組合作中設(shè)計(jì)簡單的對比實(shí)驗(yàn)（如運(yùn)動(dòng)前后脈搏變化的測量），主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)收集和交流討論。（四）態(tài)度責(zé)任在探究活動(dòng)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，如實(shí)記錄測量數(shù)據(jù)，尊重?cái)?shù)據(jù)的客觀性。認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對提升脈搏調(diào)節(jié)能力和肺活量的重要性，樹立主動(dòng)維護(hù)自身健康的意識(shí)，愿意在生活中堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握正確的脈搏測量方法（手腕內(nèi)側(cè)橈動(dòng)脈處）和簡易肺活量的測量步驟。理解脈搏和肺活量的意義，知道它們是反映身體健康狀況的重要指標(biāo)。四、教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范完成肺活量測量（如深吸氣、勻速呼氣、準(zhǔn)確讀數(shù)），減少測量誤差。通過分析測量數(shù)據(jù)，建立“運(yùn)動(dòng)與脈搏、肺活量的關(guān)聯(lián)”以及“鍛煉與健康的關(guān)聯(lián)”的科學(xué)認(rèn)知。五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法：通過脈搏測量、肺活量測量等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)和技能。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，分工完成測量、記錄、數(shù)據(jù)分析等任務(wù)，培養(yǎng)合作能力。情境導(dǎo)入法：通過“運(yùn)動(dòng)后身體的變化”情境提問，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，自然引入課題。講解示范法：教師清晰講解測量原理和步驟，結(jié)合實(shí)物演示規(guī)范操作，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵技能。討論歸納法：組織學(xué)生交流測量結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，歸納得出科學(xué)結(jié)論。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）情境提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)加快。那大家有沒有注意到，運(yùn)動(dòng)后除了呼吸加快，身體還有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生說出“心跳變快”?“手腕處能摸到跳動(dòng)”等）體驗(yàn)活動(dòng)：請大家伸出左手，用右手食指和中指按壓左手手腕內(nèi)側(cè)，感受一下有沒有規(guī)律的跳動(dòng)？這就是脈搏。大家再深吸一口氣，然后用力呼出，感受一下肺部的力量。引出課題：我們能感受到的脈搏和肺部的呼吸力量，都能通過測量來了解具體情況。今天我們就一起來學(xué)習(xí)測量脈搏和肺活量，探索它們和我們健康的關(guān)系。（板書課題：測量脈搏和肺活量）設(shè)計(jì)意圖：通過情境提問和體驗(yàn)活動(dòng)，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感知脈搏和肺活量的存在，激發(fā)探究興趣，自然引入課題。（二）新知探究：測量脈搏（15分鐘）認(rèn)識(shí)脈搏與心臟的關(guān)系教師講解：脈搏是心臟跳動(dòng)時(shí)，血液沖擊血管壁產(chǎn)生的規(guī)律搏動(dòng)。心臟就像一個(gè)泵，不斷將血液輸送到全身，心臟每跳動(dòng)一次，我們就能感受到一次脈搏，所以脈搏次數(shù)和心跳次數(shù)基本一致。學(xué)習(xí)脈搏測量方法教師示范：伸出左手手腕，右手食指和中指并攏，按壓手腕內(nèi)側(cè)橈動(dòng)脈處（教師展示準(zhǔn)確位置），感受脈搏跳動(dòng)；用秒表計(jì)時(shí)1分鐘，計(jì)數(shù)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，記錄下來。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：按壓時(shí)力度要適中，不要用力過猛；計(jì)數(shù)時(shí)要專注，避免漏數(shù)或多數(shù)；測量時(shí)保持安靜，不要說話或晃動(dòng)身體。分組測量脈搏小組分工：每組4人，1人負(fù)責(zé)測量，1人負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，1人負(fù)責(zé)記錄，1人負(fù)責(zé)監(jiān)督（確保操作規(guī)范）。測量任務(wù)：先測量“安靜狀態(tài)下”的脈搏次數(shù)，記錄在《脈搏和肺活量測量記錄表》中；然后每組選1名同學(xué)做30秒跳繩運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即測量脈搏次數(shù)，再次記錄。教師巡視：指導(dǎo)各小組規(guī)范操作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤（如按壓位置不對、計(jì)時(shí)不準(zhǔn)確等），提醒學(xué)生如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。初步分析數(shù)據(jù)提問：對比同一同學(xué)運(yùn)動(dòng)前后的脈搏數(shù)據(jù)，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出“運(yùn)動(dòng)后脈搏次數(shù)比安靜時(shí)多”的結(jié)論）追問：為什么運(yùn)動(dòng)后脈搏會(huì)加快呢？（結(jié)合上節(jié)課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“運(yùn)動(dòng)后身體需要更多氧氣，心臟要加快跳動(dòng)輸送更多血液”）設(shè)計(jì)意圖：從認(rèn)識(shí)脈搏到學(xué)習(xí)測量方法，再到分組實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)初步分析，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生掌握脈搏測量技能，同時(shí)建立“運(yùn)動(dòng)與脈搏關(guān)聯(lián)”的初步認(rèn)知，突破部分難點(diǎn)。（三）新知探究：測量肺活量（20分鐘）認(rèn)識(shí)肺活量教師講解：肺活量是指人體吸入最多空氣后，再盡力呼出的氣體總量。肺活量大的人，肺部的氣體交換能力更強(qiáng)，身體供氧能力也更好，這是反映身體健康狀況的重要指標(biāo)。小學(xué)生的肺活量一般不低于1000毫升，經(jīng)常鍛煉的人肺活量會(huì)更大。學(xué)習(xí)肺活量測量方法展示器材：簡易肺活量測量袋、吸管、回形針。教師示范：①展開肺活量測量袋，檢查是否漏氣；②將吸管插入測量袋的通氣管，用手捏住接口處，防止漏氣；③深吸一口氣，直到感覺肺部充滿空氣；④將吸管放入口中，勻速、用力地將肺部空氣呼出到測量袋中；⑤呼出所有空氣后，立即用回形針夾住通氣管，防止空氣跑出；⑥觀察測量袋上的刻度，讀取最大數(shù)值（單位：毫升），這就是肺活量。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：深吸氣時(shí)要吸足，呼氣時(shí)要?jiǎng)蛩儆昧?，不要中途停頓；測量時(shí)保持站立姿勢，身體不要晃動(dòng)；每次測量后，將測量袋內(nèi)空氣排出，整理好備用；每人測量2次，取最大值記錄。分組測量肺活量小組分工：沿用之前的小組，調(diào)整分工（1人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備器材，1人負(fù)責(zé)測量操作，1人負(fù)責(zé)讀數(shù)記錄，1人負(fù)責(zé)監(jiān)督）。測量任務(wù)：每位同學(xué)依次完成2次肺活量測量，記錄每次數(shù)值，取最大值填入記錄表；同時(shí)記錄該同學(xué)是否經(jīng)常參加體育鍛煉（如每天跑步、跳繩等）。教師巡視：重點(diǎn)指導(dǎo)肺活量測量的關(guān)鍵步驟（深吸氣、勻速呼氣、準(zhǔn)確夾管讀數(shù)），幫助有困難的小組完成測量，提醒學(xué)生如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，避免人為修改數(shù)值。數(shù)據(jù)分析討論小組內(nèi)交流：對比小組內(nèi)同學(xué)的肺活量數(shù)據(jù)，哪些同學(xué)的肺活量較大？這些同學(xué)有什么共同特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)肺活量可能更大”）全班分享：邀請2-3個(gè)小組展示記錄表，分享小組發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)全班學(xué)生歸納：經(jīng)常參加體育鍛煉，能增強(qiáng)肺部功能，提高肺活量。拓展提問：我們可以通過哪些運(yùn)動(dòng)提高肺活量呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出慢跑、跳繩、游泳、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)等）設(shè)計(jì)意圖：通過“認(rèn)識(shí)—示范—實(shí)踐—分析”的流程，讓學(xué)生掌握肺活量測量技能，同時(shí)通過數(shù)據(jù)分析突破“鍛煉與肺活量關(guān)聯(lián)”的難點(diǎn)，強(qiáng)化健康意識(shí)。（三）鞏固提升（10分鐘）知識(shí)梳理：師生共同回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容（脈搏和肺活量的定義、測量方法、與健康的關(guān)系），完成板書填充。情境判斷：出示3個(gè)情境，讓學(xué)生判斷是否正確并說明理由。①小明測量脈搏時(shí)，為了數(shù)得清楚，用力按壓手腕；②小紅測量肺活量時(shí)，只吸了少量空氣就呼氣；③小剛經(jīng)常跳繩，他的肺活量可能比不運(yùn)動(dòng)的同學(xué)大。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)）總結(jié)提升：脈搏和肺活量是我們身體的“健康晴雨表”，通過測量它們，我們能了解自己的身體狀況。希望同學(xué)們都能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的好習(xí)慣，讓我們的身體更健康。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)作業(yè)（必做）和家人合作，測量自己和1-2位家人的安靜狀態(tài)下的脈搏次數(shù)和肺活量，記錄在《家庭健康測量記錄表》中（可參考課堂記錄表設(shè)計(jì)）。根據(jù)測量結(jié)果，對比自己和家人的數(shù)值，簡要說說自己的發(fā)現(xiàn)（如“爸爸的肺活量比我大”?“爺爺?shù)拿}搏次數(shù)和我差不多”等）。（二）拓展作業(yè)（選做）制定一份“我的鍛煉計(jì)劃”，選擇1-2種能提高肺活量的運(yùn)動(dòng)，計(jì)劃每天的鍛煉時(shí)間（如每天跳繩10分鐘），堅(jiān)持執(zhí)行3天，記錄每天鍛煉后的感受。查閱資料，了解小學(xué)生脈搏和肺活量的正常范圍，對比自己的測量結(jié)果，判斷自己的身體狀況，和家人分享。設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)作業(yè)鞏固課堂測量技能，將探究活動(dòng)延伸到家庭，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；拓展作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃健康生活，查閱資料，提升自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)體現(xiàn)分層作業(yè)理念，滿足不同學(xué)生的需求。八、結(jié)語板塊今天我們一起學(xué)會(huì)了測量脈搏和肺活量，通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)與身體狀況的密切關(guān)系。我們的身體就像一臺(tái)精密的機(jī)器，每個(gè)器官都在協(xié)同工作，而體育鍛煉就是讓這臺(tái)機(jī)器保持良好狀態(tài)的“潤滑劑”。希望同學(xué)們能帶著今天學(xué)到的知識(shí)和技能，主動(dòng)關(guān)注自己和家人的健康，養(yǎng)成堅(jiān)持