2026屆新高考語文熱點沖刺復習古代詩歌表達技巧鑒賞表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采用的特殊手法。它包括各種修辭手法、表達方式,也包括各類表現(xiàn)手法和巧妙的藝術構思。對表達技巧的鑒賞,就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或結構技巧,分析其本身的藝術效果,評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。表達技巧1表達方式2表現(xiàn)手法3修辭方法4結構技巧詩歌的表達技巧抒情記敘議論描寫直抒胸臆間接抒情（1）景情角度：借景抒情、觸景生情、以景襯情、寓情于景；樂景寫樂情、哀景寫哀情、樂景襯哀情、哀景襯樂情。（2）物情關系：借物抒懷、托物言志（3）事情關系：借古諷（傷）今、懷古傷今、用典抒情、即事抒懷、正面描寫側面描寫人物描寫手法景物描寫手法（1）描寫順序：遠近、高低、時間空間變化（2）色彩運用：明暗對比，繪形繪色（3）動靜（視聽）結合、虛實結合、點面結合、正側結合（4）襯托渲染（5）白描、工筆（細節(jié)）（6）修辭：比喻、夸張、擬人、對比等（7）感官角度：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺比喻、擬人、借代、夸張、雙關（諧音）、反問、反復、頂真、反語、通感、排比、疊字（詞）、互文、設問先寫景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚、欲揚先抑、卒章顯志、開門見山、以景結情、伏筆鋪墊、以小見大、曲筆入題象征、想象、聯(lián)想、曲筆（從對方如筆，展開想象）、襯托、烘托、渲染、對比、比興、用典、

表達方式表現(xiàn)手法修辭方法結構技巧春水柔柔,暈出了煙波千層丹霞月依舊;一枝獨秀,點開了夢幻萬里桃花春悠悠古代詩歌表達技巧之表達方式

古代詩歌中常見的表達方式主要有記敘、描寫、議論、抒情，其中描寫和抒情，用得最為普遍。這兩種表達方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。

一、描寫(一)側面描寫側面描寫是對描寫對象周圍的事物(包括人物)進行描寫。[教材溯源]作用烘托、襯托、反襯；使形象更加鮮明豐滿；使感情抒發(fā)更加充分；給讀者留下豐富的想象空間。教材示例已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。(白居易《夜雪》)賞析整首詩句句寫人，卻處處從側面表現(xiàn)夜雪之大。第一句通過“冷”不僅點出有雪，而且從側面暗示雪大。第二句進一步從視覺角度側面寫夜雪，“窗戶明”說明雪下得大。第三、四句又從聽覺角度側面表現(xiàn)雪勢漸大，寫出了詩人的徹夜無眠，也透露出詩人謫居江州(今江西九江)時孤寂的心情。[針對訓練]1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

姜楚公畫角鷹歌

杜甫

楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。

觀者貪愁掣臂飛，畫師不是無心學。

此鷹寫真在左綿[注]，卻嗟真骨遂虛傳。

梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天。[注]左綿：地名，代指綿州。杜甫此詩寫于此。

這首詩是如何從側面表現(xiàn)姜楚公所畫之鷹生動逼真的特點的？請結合詩句進行分析。參考答案：①通過看畫的人擔心鷹飛走的角度來表現(xiàn)；②通過其他畫師想學但是學不到這種技巧的角度來表現(xiàn)；③通過和真鷹作比較，感覺真鷹反而不如畫上的鷹的角度來表現(xiàn)；④通過燕雀見了畫上的鷹會害怕的角度來表現(xiàn)。(二)正面描寫1．白描

白描指用簡練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。[教材溯源]作用具有傳神和突出主體的作用。教材示例晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。(溫庭筠《商山早行》)賞析頸聯(lián)用白描手法，六個名詞(即六種景物)的組合，沒有任何修飾語。它集中地表現(xiàn)了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘月未落之時，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。[針對訓練]2．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

溪居即事

崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關。這首詩運用了什么手法描寫溪居生活？結合詩句簡要分析。參考答案：這首詩純用白描，展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風景畫：臨水的村莊，掩著的柴門，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，飄蕩的小船，奔走的兒童……靜中寓動，動中見靜，和諧而富有詩意，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。2．細節(jié)描寫

是對細微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動細致的描繪。它可以是一個動作、一種情景、一個特點或一種景物等。[教材溯源]作用烘托環(huán)境氣氛，刻畫人物性格和心理，揭示主題思想等。教材示例好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫《春夜喜雨》)賞析頸聯(lián)運用細節(jié)描寫，寫出了夜雨的美麗景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點明了云厚雨足，而且給人以強烈的美感。[針對訓練]3．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

柳絮二闕(其二)

韓琦

絮雪紛紛不自持，亂愁縈困滿春暉。

有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛。這首詩中的“有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛”歷來為人稱道，請賞析其妙處。

參考答案：詩歌第三、四句，通過細節(jié)描寫來描繪柳絮。柳絮穿過花枝，巧妙地借來了色香，引來無數(shù)蜂兒成隊追逐。將柳絮的狡獪輕薄表現(xiàn)得極為形象。這兩句語言活潑有致，富有意趣。3．動靜結合動靜結合即對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，或以動襯靜，或以靜襯動。[教材溯源]作用①使描寫的對象動者更動，靜者更靜，一動一靜，相映成趣；②使描寫的對象顯得更加有聲有色；③使人如臨其境，如聞其聲，如見其人，增強現(xiàn)場感；④使形象鮮明可感，更真實地表現(xiàn)事物的特點；⑤能更好地讓環(huán)境渲染某種氣氛。教材示例人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)賞析第二句極寫春山月夜之靜，而“花落”“月出”“鳥鳴”則是以動寫靜，靜中有動，以動襯靜，形象地寫出了心境的閑適、夜晚的靜謐及春山的空寂。[針對訓練]4．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

楚江懷古三首(其一)①

馬戴

露氣寒光集，微陽下楚丘。

猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。

廣澤生明月，蒼山夾亂流。

云中君②不見，竟夕自悲秋。[注]

①唐宣宗大中初年，詩人因直言由山西太原幕府掌書記被貶為龍陽(今湖南漢壽)尉，寫下了《楚江懷古》三首。這是其中的第一首。②云中君：云神?！霸浦芯睘椤冻o·九歌》篇名，此處指代詩人屈原。“廣澤生明月，蒼山夾亂流”是晚唐詩中的名句，請從動、靜角度分析這兩句詩的表達效果。參考答案：“廣澤生明月”，“廣澤”即廣闊的洞庭湖面是靜的，“明月”本來也是靜的，但一個“生”字，將月亮冉冉升起的動感寫出來了；“蒼山夾亂流”，“蒼山”是靜的，“亂流”是動的。兩句詩通過動靜結合的手法，寫出了洞庭湖的闊大與靜謐，賦予了明月以活潑的生命，還寫出了蒼茫的青山，喧鬧的滔滔江流，構成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水圖，給人以無限的遐想。4．虛實結合

虛實結合就是把抽象的論述與具體的描寫結合起來，或把眼前現(xiàn)實的描寫與回憶、想象結合起來。[教材溯源]作用使作品的結構更加緊湊，形象更加鮮明，內容更加豐富；使作品描寫的意境既開闊又深邃，情感抒發(fā)既晴朗又含蓄。教材示例候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。(歐陽修《踏莎行》)賞析上片寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下片寫虛，通過設想“行人”想象妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。虛實結合，將離愁別恨表達得蕩氣回腸、意味深長。[針對訓練]5．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

臨

江

仙

徐昌圖[注]

飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。

今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。[注]徐昌圖：五代著名詞人。

有人說這首詞的下片妙在“虛境實寫，化虛為實”，你同意這種說法嗎？請簡要說明。參考答案：同意。別后的境況為詞人的想象，本為虛境，但在下片中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，殘燈明滅，孤枕難眠，五更風起，暗浪拍船，這些虛幻的羈旅情形被詞人描繪得真切感人。下片寫詞人途中的孤寂心情，融情于景，以景寫情，不言愁而愁自現(xiàn)，確是“虛境實寫，化虛為實”的妙筆。解析：下片以設問“今夜畫船何處？潮平淮月朦朧”領起，設想一路行船可能出現(xiàn)的種種情境，飽含孤獨愁苦之感，此為虛寫。而“潮平淮月朦朧”“輕浪五更風”等情景又如此的真切感人，詞人把這種孤寂之情融于景中，“虛境實寫，化虛為實”。5．角度變化

角度變化即觀察者所處的方位不同，角度不同，或由近而遠、由上而下、俯視、仰視、遠眺、近看，視覺形象會千姿百態(tài)，變化萬千。[針對訓練]6．閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。

塞鴻秋·潯陽即景

周德清

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學扇。塞鴻一字來如線。這首曲子的寫景視角是如何變化的？請結合詩歌簡要分析。

參考答案：這是一首寫景的小令，作者選擇了獨特的視覺角度，由遠而近，由水寫到山，由地寫到天，由靜寫到動，由晝寫到夜，高低遠近天上地下，通過鋪墊，生動形象地描寫了一幅秋景圖。6．繪聲繪色繪形

繪聲繪

色繪形即通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，或通過色彩、聲音去描寫景物，使景物絢麗多姿。

[針對訓練]7．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

村行①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。[注]

①宋淳化二年(991)，作者被貶為商州團練副使。在商州一年多的時間里，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。②原：原野。請從形、聲、色的角度賞析詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)。參考答案：①頷聯(lián)前句寫傍晚秋聲萬壑起，后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里。這里“有聲”與“有形”，富有情趣。②頸聯(lián)寫山鄉(xiāng)的紅葉與蕎麥花：經(jīng)霜的棠梨葉隨風飄落，紅艷似火，在山野間分外耀眼；成片的蕎麥花花開如雪，陣陣清香撲鼻而來?！半僦迸c“白雪”對舉，令紅的更艷，白的更純，給讀者帶來極唯美的視覺感受。

二、抒情(一)直接抒情

直接抒情又稱直抒胸臆，就是作者直接對有關的人物、事件等表達自己的思想感情。[針對訓練]8．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

暮春游西湖北山

楊載①

愁耳偏工著雨聲，好懷?？重撋叫?。

未辭花事骎骎②盛，正喜湖光淡淡晴。

倦憩客猶勤訪寺，幽棲吾欲厭歸城。

綠疇桑麥盤櫻筍，因憶離家恰歲更。[注]

①楊載：元代中期著名詩人，福建浦城人，晚年定居杭州。②骎骎：原意是馬的疾行，引申為迅疾。

詩歌尾聯(lián)是怎樣抒發(fā)情感的？請聯(lián)系詩歌具體內容簡要分析。

參考答案：尾聯(lián)直抒胸臆(或直接抒情)。站在西湖北山遠望，田野的莊稼、果樹被雨洗得蔥綠，也令詩人想起去年離家時，家鄉(xiāng)正是這個景象，詩人情不能自已，率直道出離別家鄉(xiāng)的思念之情。解析：首先理解尾聯(lián)的意思，“綠疇桑麥盤櫻筍，因憶離家恰歲更”意思是“桑林麥田中間夾雜著叢叢櫻桃樹和春筍，讓人想起離家時家鄉(xiāng)也正是這個情景”。結合詩歌標題“暮春游西湖北山”，然后品味其中的情感。尾句中“憶”意思是“想起”，流露出對家鄉(xiāng)的思念之情，而“憶”是情感詞，尾聯(lián)直接傾吐情感，這屬于直抒胸臆。(二)間接抒情1．借景抒情(情景交融、融情于景)借景抒情指的是詩人借助客觀景物的描寫來抒發(fā)主觀感情。1)以樂景寫樂情2)以哀景寫哀情3)以哀景襯樂情[針對訓練]9．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

菩

薩

蠻

李曄①

登樓遙望秦宮殿，茫茫只見雙飛燕。渭水一條流，千山與萬丘。

野煙籠碧樹，陌上行人去。安得有英雄，迎歸大內②中。[注]

①李曄：唐昭宗。乾寧三年(896)，鳳翔節(jié)度使李茂貞攻長安，李曄逃奔華州，心緒煩亂郁悶?！捌咴录仔?，帝與學士、親王登齊云樓，西望長安。令樂工唱御制《菩薩蠻》詞，奏畢，皆泣下沾襟?！?《舊唐書·昭宗紀》)

②大內：皇宮。請從情景關系的角度，簡要賞析本詞上片。

參考答案：①以樂景寫哀情。詞人登上齊云樓，遙望長安的宮室，目力不及，只見燕子快樂地雙飛。詞人用燕子的快樂反襯自己的失意和痛苦。②寓情于景。遙望遠方，渭水長流，千山阻隔，表達了詞人思念舊日宮殿卻欲歸不能的憂憤之情。解析：題干明確考查“情景關系”，故思考的方向應為該詞用了什么抒情方式。本詞的上片寫詞人遙望遠方之景，長安宮室，雙飛之燕，渭水長流，千山迢迢，借景物抒發(fā)憂憤之情，使用了借景抒情、寓情于景的抒情方式。另外，詞人心懷國都被破之悲，卻眼見雙飛之燕快樂飛翔的樂景，以樂襯哀，倍增其哀。2．托物言志

托物言志是指詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感。[針對訓練]10．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

驀山溪·梅

曹組

洗妝真態(tài)，不作鉛花御。竹外一枝斜，想佳人、天寒日暮。黃昏院落，無處著清香，風細細，雪垂垂，何況江頭路。

月邊疏影，夢到消魂處。結子欲黃時，又須作、廉纖細雨。孤芳一世，供斷有情愁，消瘦損，東陽[注]也，試問花知否？[注]東陽：沈約，因其曾做過東陽太守，故稱。沈約暮年形體消瘦。

從全詞來看，詞人主要用了什么表現(xiàn)手法？表達了詞人的什么感情？

參考答案：本詞主要用了托物言志的表現(xiàn)手法。表達了詞人贊美梅花、憐惜梅花、喜愛梅花的思想感情，表現(xiàn)了詞人愿意像梅花那樣，雖然處境不順，但仍堅守品格，清高自守，不同流俗的態(tài)度。解析：這是一首詠梅詞，上片描寫梅花孤芳無賞的命運，下片感嘆梅花一生清真孤高卻頻遭摧折和棄置。詞人自詡為惜梅、愛梅的多情者，意在以梅之品格、境遇映襯自身，寄寓自己“孤芳一世”的情懷。3．借古諷今

借古諷今是指借對歷史上的人、事的評價來諷喻時事，表達情感，向當權者提出忠告等。[針對訓練]11．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

西塞山懷古①

劉禹錫

王濬樓船下益州②，金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底③，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。

今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。[注]

①唐穆宗長慶年間，藩鎮(zhèn)勢力又有所抬頭。長慶四年，劉禹錫由夔州刺史調任和州刺史，沿江東下經(jīng)過西塞山，有感而發(fā)，乃作此詩。②太康元年(280)，晉武帝命王濬率領水軍，順江而下，討伐東吳。③東吳的亡國之君孫皓，憑借長江天險，并在江中暗置鐵錐，再加以千尋鐵鏈橫鎖江面，自以為萬全之計。誰知王濬用大筏數(shù)十，沖走鐵錐，以火炬燒毀鐵鏈，結果順流鼓棹，徑造三山，直取金陵。

詩人看似懷古，卻另有其意。其弦外之音是什么？請具體分析。

參考答案：詩歌借東吳破亡的歷史，無情地嘲諷了割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，最終逃脫不了滅亡的命運。4．用典抒情

用典抒情有用事和引用(化用)前人詩句兩種。用事是借歷史故事來表達作者的思想感情，包括在現(xiàn)實生活中對某些問題的態(tài)度、個人的意緒和愿望等。另外，引用或化用前人的詩文歌賦也是用典的一種。[針對訓練]12．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

示

同

志

劉克莊

滿身秋月滿襟風，敢嘆棲遲一壑中。

除目解令丹灶壞，詔書能使草堂空。

豈無高士招難出，曾有先賢隱不終。

說與同袍①二三子②，下山未可太匆匆。[注]

①同袍：語出《詩經(jīng)·秦風·無衣》：“豈曰無衣，與子同袍。”②二三子：語出《論語》：“二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾。”借指志同道合的友人。請簡要分析頸聯(lián)和尾聯(lián)的表達技巧。

參考答案：(1)頸聯(lián)運用了借古諷今的手法。這兩句是說，歷史上雖然有過不為名利所動、始終歸隱不出的高潔之士，但也不乏未能堅持操守始終隱仕的“先賢”，以古人為例說明隱居之難，諷刺了那些“先賢”是假隱士。

(2)尾聯(lián)中的“同袍二三子”，為用典手法，懇切地勸誡友人不可輕易下山，表達了詩人對現(xiàn)實社會的清醒認識和對黑暗政治的憤慨之情，委婉含蓄，不盡之意盡在其中。鑒賞詩歌的修辭手法高考對修辭手法的考查一般分兩個方面，即辨認修辭格和闡釋表

達效果。常見的需要熟練掌握的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸

張、對偶、雙關、疊字等。高考對修辭手法的考查，一般要求結合具

體內容作相應的具體分析，而非只就共性的作用說說而已。（一）比喻比喻就是把一種事物或情景比作另一種事物或情景。其作用是為

了突出事物特征，使所要表達的事物更加生動鮮明。如：“壚邊人似月，皓腕凝霜雪?！盵韋莊《菩薩蠻五首（二）》]詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔。聯(lián)系教材1.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。寄杜位①杜甫近聞寬法離新州②，想見懷歸尚百憂。逐客雖皆萬里去，悲君已是十年流！干戈況復塵隨眼，鬢發(fā)還應雪滿頭。玉壘③題書心緒亂，何時更得曲江④游？【注】

①杜位：杜甫族弟，曾被貶新州。②新州：屬唐代嶺南

道。③玉壘：山名，位于成都附近。④曲江：唐代長安名勝。杜位

京中有宅，近曲江。典題試做頸聯(lián)運用了哪些修辭手法？有何作用？請簡要分析。參考答案：頸聯(lián)運用了借代和比喻的修辭手法，以“干戈”代戰(zhàn)

爭，以“雪”喻白發(fā)，運用虛寫，想象杜位貶歸途中的情形，寄托

了詩人對國事的憂慮以及對杜位的同情。解析：運用比喻的修辭手法，把“白發(fā)”比作雪，生動形象地寫出

了白發(fā)之多，表達了詩人對年華易逝的傷感。運用借代的修辭手

法，用“干戈”指代戰(zhàn)爭，突出國家戰(zhàn)爭頻發(fā)，詩人為國擔憂。詩

人想象流放歸來的杜位滿頭白發(fā)的樣子，寄托了詩人對杜位深深的

同情。（二）比擬比擬包括擬人和擬物。擬人就是把物當作人來描寫，賦予事物以

人的行為特點，使形象鮮活，表意豐富，生動傳神地表達詩人的情

感。擬物則是把人當作物，或把甲物當作乙物來描寫，它可以給人以

形象感、新奇感，收到生動的、富有情趣的表達效果。

聯(lián)系教材

如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！盵林逋《山園小梅二首（其一）》]

詩句采用了擬人的修辭手法。“先偷眼”寫白鶴愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這兩句詩把鶴、蝶對梅的喜愛之情表現(xiàn)到了極點。2.閱讀下面這首詞，完成后面的題目。鷓

鴣

天[金]王寂秋后亭皋①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨

來時水面肥。吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應憐我，荒

卻溪南舊釣磯。【注】

①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之

心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。典題試做“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句運用了什么修辭手法？

請分析其巧妙之處。參考答案：運用比擬寫出了山水的變化。“曉云散去山腰瘦”，寫

出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時想象中山峰的壯

闊；“宿雨來時水面肥”，既表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊，又

暗含著下雨之前水面的狹窄。解析：分析這兩句的巧妙之處，應抓住“瘦”“肥”兩個字來思

考。不難看出，這是比擬的寫法，前一句寫的是山腰由“肥”變

“瘦”，后一句寫水面由“瘦”變“肥”，借這兩個字生動地寫出

了山水的變化，作答時要體現(xiàn)出這一變化的過程。（三）借代借代就是借用相關的事物來代替所要表達的事物，分為部分代整

體、具體代抽象、特征代本身等。其作用是為了突出描寫對象的特

征，使語言簡練、含蓄。聯(lián)系教材如：“知否，知否？應是綠肥紅瘦！”（李清照《如夢令》）詞句用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出詞人的感傷情懷。3.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐岹峣②。應須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。淵明久負東籬醉，猶分③低心事折腰?！咀ⅰ?/p>

①昌叔：王安石的妹夫。②岹峣：山高峻貌。③分：

甘愿。典題試做辛棄疾在《水龍吟·登建康賞心亭》中，有這樣的感嘆：“倩何人

喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚！”王安石這首詩頷聯(lián)中的“紅裙”與

辛棄疾《水龍吟》中的“紅巾翠袖”都運用了什么修辭手法？兩者

表情達意有何不同？參考答案：（1）借代，都代指女子。（2）①《九日登東山寄昌叔》中強調二人聚會，只需要綠酒黃

菊，無須音樂助興，表達了二人高雅脫俗的情懷。②《水龍吟》

中，寫誰能喚來歌女為自己擦去英雄淚，表達了辛棄疾自傷抱負不

能實現(xiàn)，世無知己的激憤之情。解析：（1）“紅裙”“紅巾翠袖”都是以服飾代女子，是借代的

修辭手法。（2）①本詩“應須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫”，

詩人想象二人相逢之后，登高賞菊，不用音樂助興，相對酣飲。

“綠酒酬黃菊”指暢飲賞菊之事，“紅裙弄紫簫”指音樂助興。

“紅裙”對“綠酒”，“紫簫”對“黃菊”，色彩清新中帶著明

艷，場面歡快。表達了二人高雅脫俗的情懷。②《水龍吟》中“倩

何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”，意思是“誰能請來那些披紅著

綠的歌女，來為我擦掉英雄失意的眼淚！”倩，請求；紅巾翠袖，

是女子的裝束，這里就是女子的代名詞；揾，擦拭。在宋代，一般

游宴娛樂的場合，都有歌女在旁唱歌。這三句表達了辛棄疾自傷抱負不能實現(xiàn)，世無知己，得不到同情與慰藉的激憤之情。（四）夸張夸張即對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描

述。有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用，增強語言的感染力。如：“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇?！保ㄔ里w《滿江紅》）詞句以夸張的手法，寫出了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情。聯(lián)系教材4.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。秋夜將曉出籬門迎涼有感二首（其二）陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！第一、二句運用了什么修辭手法？表達了什么樣的思想感情？典題試做（2）“三萬里”極言黃河之長，“五千仞”極言華山之高，寫祖

國山河的雄闊壯麗，象征著民眾的堅強不屈，表達了詩人對祖國山

河的熱愛和對收復失地的信念。解析：黃河“三萬里”，華山“五千仞”，這里使用的是夸張

的手法，寫北方中原的雄偉壯麗，鮮明突兀，熱愛與痛苦之情

躍然紙上。參考答案：（1）運用了夸張的修辭手法。（五）對偶對偶即用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對

或相近的意思。其作用從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，

意義集中含蓄。

如：“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”[杜甫《詠懷古跡五首（其三）》]

上句寫昭君離開漢室，下句寫葬于青冢不得歸故土，對仗工整，寫出了昭君不幸的一生。聯(lián)系教材

5.閱讀下面這首古詩，完成后面的題目。折楊柳①蕭繹②巫山巫峽長，垂柳復垂楊。同心且同折，故人懷故鄉(xiāng)。山似蓮花艷，流如明月光。寒夜猿聲徹，游子淚沾裳?！咀ⅰ?/p>

①折楊柳：古樂府詩題，初多用于寫士卒辭家出征，后內

容不限于此。②蕭繹：南朝梁代梁元帝?！吧剿粕徎ㄆG，流如明月光”兩句歷來為人稱道，請簡要賞析。典題試做參考答案：①山如蓮花般明艷，水如月光般素潔。②這兩句詩使用

了比喻和對偶的修辭手法，以蓮花喻山，以明月比水，盡顯山之明

麗，水之清素。③描繪出一幅明麗清幽的山月美景，詩人以樂景寫

哀情，與下文寫猿聲清哀、游子思鄉(xiāng)形成反差，倍增其哀傷之情。解析：五、六句使用對偶和比喻手法，將“山”比作蓮花，山像蓮

花一般明艷美麗；將“水”比作月光，江水像明亮的月光般素潔。

這兩句寫出了山水的明麗清素。身處異鄉(xiāng)，面對此景，游子情何以

堪！以樂景寫哀情，歷來為人稱道。（六）雙關雙關分諧音雙關和弦外之音兩種。雙關是為了委婉含蓄地表達情

感。如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ɡ钌屉[《無題》）

“絲”與“思”同音，表達了相思之深。聯(lián)系教材

6.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。觀

雨①陳與義山客龍鐘不解耕，開軒危坐看陰晴。前江后嶺通云氣，萬壑千林送雨聲。海壓竹枝低復舉，風吹山角晦還明。不嫌屋漏無干處，正要群龍洗甲兵②?！咀ⅰ?/p>

①此詩寫于1130年夏，抗金形勢略有好轉。詩人在汴京

（今河南開封）失陷后，流寓湖南邵陽，此時正住在貞牟山上。②

洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨，太公曰：“是洗濯甲兵。”典題試做本詩被稱為“陳與義現(xiàn)存詩中的精品”，最主要的原因是巧妙

運用了雙關的手法。請你結合前兩聯(lián)，談談詩歌運用這一手法

的表達效果。參考答案：“陰晴”“云”“雨”一語雙關，既是自然天氣變化，

也隱喻當時抗金的時局。既寫出了夏季云雨的固有特征，也表現(xiàn)了

整個國家風云翻涌、顛覆播遷的形勢。表面雖然寫的是自然云雨，

但卻包含著詩人對時局的極大關切。解析：詩歌首聯(lián)意思是，老態(tài)龍鐘的隱士不熟悉農(nóng)事耕作，卻大開

窗戶正身坐于屋中，看窗外陰晴變化?！瓣幥纭边\用雙關，既是天

氣的變化，也是當時抗金時局的動態(tài)。頷聯(lián)意思是，屋前的江流與

屋后的山嶺云氣無阻，連綿起伏的山脈與層層翠染的幽林送來隆隆

雨聲。江壑林嶺，風起云涌，雨聲陣陣。這里不單寫雨景，也是在

寫時局，最高統(tǒng)治者不作有力的抵抗，致使金兵勢如破竹，這里的

“云”“雨”語意雙關。首聯(lián)和頷聯(lián)運用雙關修辭，把眼前的自然

現(xiàn)象、詩人對自然現(xiàn)象的觀感與對現(xiàn)實焦灼而深刻的思慮天衣無縫

般有機熔于一爐，拓寬了詩歌的意境，深化了詩歌的內涵。（七）疊字疊字，就是把某些字重疊起來應用的修辭方式。疊字是為了增強

語言的韻律感或起強調作用。如：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！保ɡ钋逭铡堵暵暵罚┋B音詞使詞句更加生動形象，營造出凄涼的氛圍。聯(lián)系教材7.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。積雨輞川莊①作王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑②。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑？【注】

①輞川莊：王維在輞川的宅第，在今陜西藍田終南山中，

是王維隱居之地。②餉東菑：給在東邊田里干活的人送飯。餉：送

飯食到田頭。菑：已經(jīng)開墾了一年的田地，此泛指農(nóng)田。典題試做《增訂評注唐詩正聲》曾評價此詩“妙在四疊字，易此便如嚼

蠟”，請結合內容簡要分析。參考答案：①“漠漠”形容水田廣布，視野蒼茫；“陰陰”描狀夏

木茂密，境界幽深。②描繪出廣漠空蒙、布滿積水的田地上，白鷺

翩翩起飛；蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和的場景。③兩種景象

互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得詩意盎然，更突

顯詩人淡泊自然的心境。解析：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，廣漠空蒙、布滿積

水的田地上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑；聽啊，遠近高

低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。漠

漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。

運用“漠漠”“陰陰”這樣的疊詞，寫出了水田的廣闊和夏木的茂

密，渲染了積雨天氣空蒙迷茫的氣氛，把積雨天氣的輞川山野寫得

畫意盎然，突顯詩人淡泊自然的心境。賞析表達技巧之表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。詩歌常見的表現(xiàn)手法：1聯(lián)想、2想象、3襯托、4渲染、5烘托、6象征、懸念、7對比、8用典、9照應、10抑揚、11動靜相襯、12虛實結合、13、對寫法、14托物言志、15賦比興、16.曲筆、

17、情景襯

18、動靜襯、19、明暗襯等等。

1、聯(lián)想

由一事物聯(lián)系到與之相關聯(lián)的另一事物,或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。例如:“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！保▌⒂礤a的《望洞庭》）詩人由柳枝的紛紛下垂婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運用巧妙的比喻,塑造出別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。2、想象

人們在已有材料和觀念的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想推斷分析綜合,創(chuàng)造出新的形象的思維過程。

如<<望洞庭>>“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨.遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺?！痹姼柽x擇了月夜遙忘的角度,通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。3、襯托

襯托就是利用事物間近似或對立的條件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。有正襯和反襯兩類。李白《贈汪倫》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情王籍《入若耶溪》蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽。《詩經(jīng)?采薇》昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。當初離家出征的時候，心里是悲傷的，卻用楊柳春風這樣的明媚春光來反襯；如今走在回家的路上，心里是高興的，卻用大雪紛飛這樣的嚴寒景象來反襯。清人王夫之說這四句詩“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。4、渲染

對環(huán)境景物作多方面的描寫形容,以突出形象,加強藝術效果是渲染<<夜歸>>“夜深歸客依筇行,冷鱗依螢聚土塍.村店月昏泥徑猾,竹窗斜漏補衣燈.”詩人以”冷鱗螢.村店月”等意象渲染夜色的凄涼,以夜深還在田塍泥徑中孤身前行的艱難,表現(xiàn)出歸家的心切.再如：白居易《問劉十九》綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？詩的前三句，詩人盡情渲染：自己新釀造出的米酒，微呈黃綠色，面上還有一些懸浮物細小如蟻；那酒正放在紅泥抹的小火爐上溫著；這時天快黑了，看來要下雪了。經(jīng)過這一番渲染，最后一句發(fā)問也就水到渠成：我想飲酒取暖，你能陪我喝一杯嗎？

5、烘托

烘托是國畫的一種技法，用于藝術創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯。

如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！痹娭袑懙搅嘶洹⒃鲁?、鳥鳴這些動的景物，（烘托）出畫面的富有生機而不枯寂，同時又反襯了春澗的寂靜。

6、象征(托物言志）

（一）定義：象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術手法。通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。借某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的表現(xiàn)手法叫象征。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征

（二）作用：

1、把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。

2、可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。【析】本詩運用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達了自己以石灰為榜樣的高尚情操。例1：“移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報導山中去，歸來每日斜?！保ㄈ弧秾り戻櫇u不遇》）【析】“籬邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。例2：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！保ā恫匪阕印ぴ伱贰罚疚觥筷懹我浴懊坊ā毕笳髯约旱墓赂吲c勁節(jié)。以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。7、對比

對照，把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。

對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物是平行的并列關系，并無主、賓之分。如：

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死；

朱門酒肉臭，路有凍死骨;

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒等。如李白《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭涿鑼懳羧辗睒s和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。8、用典

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）“過春風十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚州慢》）這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心?！按猴L十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。9、照應

照應指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。（韋應物《賦得暮雨送李胄》）首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。

10、抑揚結合

把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來,只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。

抑：按下、收束；揚：振發(fā)、放開。指的是在同一表達過程中，對特定的描述對象進行“揉直使曲、疊單使復”的褒貶或渲染，使所描述對象的某些方面前后形成反差，從而興起波瀾，收到強烈藝術效果。在抑揚中形成反差，兩相對照，突出中心;出乎讀者意料，引起新奇的審美效果。

王昌齡《閨怨》閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這首詩先揚后抑，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。李商隱《賈生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。先寫漢文帝在宣室夜召曾被驅逐的臣子賈誼，“求賢”“虛前席”寫漢文帝求賢心切，這是揚；但漢文帝并不為聽取如何治國安民的大計，感興趣的只是鬼神之事，這足以證明其政治上的昏聵慵弱，這是抑。欲揚先抑欲揚先抑又叫先抑后揚，即文勢先下抑后上揚，或文意先貶抑后褒揚，猶如登山，由谷底到山頂。例1：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡《閨怨》）

【析】這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。11、動靜結合

藝術創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。閱讀下面一首詩歌，回答下面的問題。魯山山行梅堯臣

適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。（1）詩中用字明寫山野的靜，又用等詞暗寫山野的靜。（2）請從“動靜關系”的角度賞析本詩。答：本詩寫山行情景，主要運用了以動襯靜的反襯手法。頸聯(lián)寫的是動物世界，看起來很熱鬧，是動景，其實，動中寓靜。山野很靜，熊才會悠然升樹，鹿才會自在地飲溪。尾聯(lián)自問自答是無人能問，“雞聲”是以聲寫靜（言之成理即可）幽霜落、熊升樹、鹿飲溪、一聲雞12、虛實結合（虛實相生）

眼前之景為實，想象虛構之景為虛。景物為實，情感為虛。形象為實，抽象為虛。有限為實，無限為虛。

正面為實，側面為虛。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山?！疚觥恳欢鋵崒懢?，描寫的內容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調啊！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。13、對寫法從對方著筆

這是古代詩詞常用的一種表達技巧，也叫曲筆，即詩人不直抒自己內心的情感，而是從對方著筆，展開想象，是推進一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。《邯鄲冬至夜思家》（白居易）：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人?！鼻皟删?，詩人極力渲染了一種孤獨寂寞的氛圍，為下文正面描寫“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會“家”的親切、溫暖。三、四兩句寫想家，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉化成對方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。14、托物言志

詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化色彩。詩人塑造具體的詩歌形象來抒發(fā)自己的感情（品格、情操、志向、理想），多見于詠物詩。

蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。【析】詩中三四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內在品格的熱情贊頌和高度自信。15、賦、比、興：

古人云：“賦者，敷陳其事而直言之。”“比者，以彼物比此物也?！薄芭d者，先言他物以引起所詠之詞也。”賦就是鋪陳直敘，比就是打比方用比喻，興復雜一些，主要意思就是外界事物觸動了詩人的興致，引發(fā)詩人歌唱。詩人找到一個話頭，因此興多數(shù)用在詩歌的開端。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。賦就是鋪陳直敘，比就是打比方用比喻，興復雜一些，主要意思就是外界事物觸動了詩人的興致，引發(fā)詩人歌唱。詩人找到一個話頭，因此興多數(shù)用在詩歌的開端。賦、比、興三種手法在《詩經(jīng)》中得到廣泛的運用。這是古代詩詞常用的一種表達技巧，也叫從對方著筆，即詩人不直抒自己內心的情感，而是從對方著筆，展開想象，是推進一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。

例：白居易《邯鄲冬至夜思家》）：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人?！?/p>

【析】三、四兩句寫想家，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉化成對方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。

16.曲筆

17、情景襯

1.以樂景襯哀情

為了突出人的愁苦之情，詩人有時會用鳥語花香、鶯歌燕舞之類的“景”來作反襯，借樂景與哀情之間的矛盾達到“倍增其哀”（王夫之《姜齋詩話》的效果。2.以哀景襯樂情

衰敗、蕭條之景常容易產(chǎn)生悲愴、幽怨之情。古詩詞中詩人有時會利用這“哀”景來襯托詩人樂觀、昂揚的“樂”情。如高適的《別董大》：“千里黃云白日熏，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無己，天下誰人不識君。”前兩句描繪的是一種悲涼、蕭條的景象。三、四句卻寫出了慷慨的豪情——“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。盡管景是悲涼、蕭條的，但情卻是豪放、豁達的。這樣以悲景襯豪情就使豪情更顯豪放。

18、動靜襯1.以動襯靜如王維《鳥鳴澗》：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。詩人就通過花落、月出、鳥驚等景物的“動”突出了春山、春澗的“靜”，從而創(chuàng)造出了靜謐、高遠的意境。2.以聲襯靜

長久寂靜后的偶爾聲響，或一陣聲響后的寂靜，都會使寂靜更明顯。如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”

19、明暗襯

明暗襯指的是色彩、光線等方面的襯托。古代詩人很善于運用色彩，也很講究著色藝術。他們常巧妙地運用詞語進行色彩搭配，并賦予色彩生命或借色彩傳情，從而寄寓特定的內心情感和審美情趣。明暗襯可以產(chǎn)生以次托主的審美效果。

例如，唐代詩人王維的《鹿柴》中的后兩句：“返景入深林，復照青苔上?！绷稚顦涿埽柟夂苌?，直到夕陽西下的時候，才有幾道余光斜射進來，把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯現(xiàn)夜的黑暗一樣，這一點點亮光，反而使人更感到林的昏暗、幽深。賞析手法類提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法(技巧)?詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?答題模式:明手法(用一兩個詞準確指出用了何種手法)+闡運用(結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）

詩歌表達技巧之

結構技巧學習目標：1.識記古詩詞篇章結構的相關知識。2.能運用相關知識判斷古詩詞的結構特點。3.能解答古詩詞鑒賞的結構技巧類題型。審題規(guī)范設問方式分析詩歌在結構方面的技巧。這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要分析。這首詩在結構上有什么特點？試簡要分析。這首詩結尾一句運用了什么技巧？請簡要分析。辨別標志題干中一般有“結構”“布局”“線索”等字樣。題干中一般有“某句”(在結構上處于特殊位置的)“運用”“技巧”等字樣。審題要點審題干?？辞蹇疾榻嵌取Ｓ械氖侵苯泳驮姼璧恼w結構進行設題，有的是對詩歌的局部進行設題，還有的是對關鍵詞語或句子在結構方面的作用進行設題。要注意區(qū)別對待，不可混答。審詩歌。注意詩詞不同體裁的特點。知識清單：

古代詩歌在行文安排與結構處理上都是有講究的。結構上的“起—承—轉—合”,行文上的由“景”到“情”,由“景”到“理”,由“事”到“理”,都顯示出詩歌行文結構上的藝術,即行文構架的嚴密、思路的清晰、寫景抒情的渾然一體等。1.古代詩歌常見的結構技巧概念解說典例分析開門見山詩歌開頭就進入正題,揭示主題或全篇主要內容,不拐彎抹角。丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。(杜甫《蜀相》)詩的開頭以問引起,祠堂何處?錦官城外,數(shù)里之遙,遠遠望去,早見翠柏成林,好一片蔥蔥郁郁,氣象不凡——那就是諸葛武侯祠所在。這第一聯(lián),開門見山,灑灑落落,而兩句又一問一答,自開自合。卒章顯志詩人在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。(1)安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏?(李白《夢游天姥吟留別》)(2)長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》)(1)強烈地表達了詩人追求自由、蔑視權貴的心志。(2)末句卒章顯志,突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求,展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。首尾呼應指詩中對前面所寫的內容作必要的回答,使結構顯得緊湊、嚴謹。戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,無家問死生。寄書長不達,況乃未休兵。(杜甫《月夜憶舍弟》)全詩層次井然,首尾照應,承轉圓熟,結構嚴謹。“未休兵”則“斷人行”,望月則“憶舍弟”,“無家”則“寄書長不達”,人“分散”則“死生”不明,一句一轉,一氣呵成。欲揚先抑(欲抑先揚)欲揚先抑指不從正面平鋪直陳,先從反面著筆加以貶抑,而后透露自己的真實意圖。欲抑先揚則相反。應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)先寫詩人乘興游園,被拒門外;后寫詩人看到滿園春色,有所收獲。前面遺憾,后面高興。重章疊句重章疊句指上下句或上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種結構方式。少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋。(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)上下兩闋采用了重章疊句的結構形式,“愛上層樓。愛上層樓”“欲說還休。欲說還休”,在這樣反復詠唱中,在內容上形成鮮明對比,又使語言具有音樂美。全詞突出地渲染了一個“愁”字,以此作為貫穿全篇的線索,構思精巧,感情真率而又委婉,言淺意深,令人回味無窮。以景結情詩歌在議論或抒情的過程中,戛然而止,轉為寫景,以景代情作結,使得詩歌“此時無情勝有情”,顯得意猶未盡。長江悲已滯,萬里念將歸。況屬高風晚,山山黃葉飛。(王勃《山中》)最后兩句寫山上所望實景,映襯第一、第二兩句之情,以景寓情,用秋風蕭瑟、黃葉飄零來襯托自己的悲苦。鋪墊為主要人物出場、主要事件發(fā)生或主要情感抒發(fā)創(chuàng)造條件而著重描述渲染、進行陪襯的一種表現(xiàn)手法。遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)“霜葉紅于二月花”是全詩的中心句,前三句的描寫都是在為這句作鋪墊。技巧闡釋教材示例以小見大以局部見整體，以有限見無限，以小景物傳達大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)此詩運用了以小見大的結構技巧，句中“二喬”命運乃一小事，以“二喬”立意，反映三國之爭、東吳霸業(yè)，此乃大事。意象組合作者根據(jù)表達需要，將一些意象按照生活的邏輯，有機地組合在詩中，給人以鮮明的形象感。雞聲茅店月，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)詩人用“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”六個意象寫早行情景，鮮明生動。2.結構技巧題的兩大切入點明確思考問題的角度①線索的設置。②順序的安排:時間順序、空間順序、以某種感情的變化為順序等。③過渡照應。④開頭與結尾:前后呼應、鋪墊照應。⑤結構特點:倒敘、先抑后揚、重章疊句。⑥全篇構思:層層深入、一字貫穿。掌握一般規(guī)律性知識①開篇詩句的作用:總領全篇、開篇點題、開門見山、照應題目、渲染氣氛、設置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內容構成對比等。②詩歌中間詩句的作用:過渡、承上啟下、呼應前面內容。③詩歌結尾的作用:畫龍點睛、卒章顯志、以景結情、照應開頭。詩歌結構技巧賞析題答題角度(1)關注把握詩歌的體裁。特別是律詩的起承轉合，詞的上片與下片的不同寫法；還要注意伏筆與照應、過渡與承接，等等。(2)關注詩詞中的標志性詞句。如在以時間或空間為序的詩詞中，要注意尋找那些表示時間變化或空間轉移的詞語、句子；在寫景抒情或托物言志的詩詞中，注意卒章顯志。(3)分析詩歌的行文思路或情感變化。考生要熟悉古代詩歌常見的行文思路，如由景到情、由事及人、寫景順序等。(4)分析詩歌某一句的作用時要從詩歌內容和結構兩方面思考。常見的結構方面的作用有鋪墊呼應、奠定基調、承上啟下、總領全篇、卒章顯志等。考生要依據(jù)上下文的內容變化分析詩歌思路的變化，以此判斷該句在上下文中的作用。閱讀下面的詩歌,完成問題。登快閣[宋]黃庭堅癡兒了卻公家事,快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大,澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕,青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛,此心吾與白鷗盟。請分析本詩的構思之妙。議—結合課本，完成以下例題。（8分鐘）

答案:全詩圍繞快閣的“快”字生發(fā)。首聯(lián)入題,從登閣的時間和心境寫起,表明為求快意,故尋快事,登快閣,其中隱含厭倦官務的情緒。頷聯(lián)繪景,承上“晚晴”二字寫登快閣所見,從景物中求得快意。頸聯(lián)抒情,說世無知音,唯有借酒澆愁,透射出兀傲不群的性格。尾聯(lián)述志,詩人面對無限美景,棄官歸隱之心油然而生。請分析本詩的構思之妙。

解析:本詩寫景抒情圍繞“快”字多方生發(fā)。首聯(lián)入題,從登閣的時間和心境寫起,“了卻”二字,渲染出了詩人如釋重負的歡快心情,與“快閣”之“快”暗相呼應。頷聯(lián)繪景,是詩人初登快閣亭時所覽勝景的描繪,也是詩人胸襟懷抱的寫照。承上“晚晴”二字寫登快閣所見,從景物中求得快意。頸聯(lián)抒情,詩人巧用典故,透射出詩人兀傲不群的性格,此聯(lián)表達“不快”之意。尾聯(lián)述志。這一結尾,不但呼應了起首,順勢作結,給人以“一氣盤旋而下之感”,而且意味雋永,讓人想象無窮。詩人面對無限美景,心生快意,不由覺得回故鄉(xiāng)生活才是最大的快樂,于是棄官歸隱之心油然而生。[2016年·全國Ⅱ卷]閱讀下面這首唐詩，完成下面的題。丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。加練題：下列對本詩的理解與分析，不正確的一項是(

)A．詩人描繪所畫之馬，不著一“肖”字，卻極為生動地寫出了所畫之馬的逼真?zhèn)魃?。B．玉花驄被牽至宮殿前的紅色臺階，昂首挺立，神氣軒昂。玄宗即命曹霸展開白絹作畫。C．作畫前曹霸先巧妙構思，然后盡情揮灑，一氣呵成。畫中馬如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬面前不免相形失色。D．詩人先用“玉花驄”形容真馬的雄駿神氣，再用眾畫工畫的馬“貌不同”來烘托曹霸的“真龍”，精彩之極。

9.為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。(6分)

D思—合作探究，完成高考真題。（8分鐘）丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄cōng：唐玄宗御馬名。③赤墀chí：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒丹青：丹為紅色的朱砂，青為青色的石青，古人常以此為顏料作畫，故代指繪畫。引：一種唐代樂曲，亦是一種詩體。曹將軍霸：從注釋①可知是一位名叫曹霸的著名畫家。詩題：作者杜甫寫給畫家曹霸的一首贈詩，贊頌曹霸善畫。詩歌內容可能與曹霸的個人經(jīng)歷、特點等等相關。

杜甫(712－770)，字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。曹霸是盛唐著名畫馬大師，安史之亂后，潦倒漂泊。唐代宗廣德二年（764），杜甫和他在成都相識，十分同情他的遭遇，寫下這首《丹青引》。丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄cōng：唐玄宗御馬名。③赤墀chí：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒詩意：作者杜甫寫給畫家曹霸的一首贈詩，贊頌曹霸善畫。開元時先帝的天馬名叫玉花驄，多少畫家畫出的都與原貌不同。當天玉花驄被牽到殿中紅階下，昂首屹立宮門更增添它的威風?；噬厦钅阏归_絲絹準備作畫，你先用淺淡顏色勾畫出輪廓，然后苦心圖繪。片刻間九天龍馬就在絹上顯現(xiàn)，一下比得萬代凡馬皆成了平庸1.(2019·全國Ⅱ卷)閱讀下面這首唐詩,完成問題。丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。9.為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。(6分)

①先是敘寫之前畫先帝馬的車載斗量的畫工們，沒有一人能形神畢肖地畫出玉花驄的樣貌(1分)

。接著濃墨重彩地描繪了先帝玉花驄的樣貌，揚首卓立，神氣軒昂(1分)。最后寫曹霸認真觀察思考，拿起畫筆，須臾間完成畫作，且形神畢肖，仿佛真龍?zhí)祚R下凡，超越了之前所有的畫作(1分)

。②詩人運用了烘托渲染和襯托對比(1分)的手法，把真馬與畫馬，凡馬與“真龍”，畫工與曹霸形成強烈的對比(1分)

，鮮明地襯托出了曹霸畫馬技術的高超和審美格調的脫俗(1分)

。展—快速整合答案。（1分鐘）[2016年·全國Ⅱ卷]閱讀下面這首唐詩，完成下面的題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注],不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思,吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地,平生不受等閑恩。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。加練題：下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？D思—合作探究，完成高考真題。（8分鐘）投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思。

[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。①“投”是“投贈”之意。②裴侍郎是詩歌投贈的對象，他曾任禮部侍郎，相當于現(xiàn)在的教育部副部長，到長沙去擔任刺史的官職，題目仍以“裴侍郎”稱呼他?？梢姡@首詩就是作者寫給長沙刺史的一首干謁yè詩。③干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。一些文人為了求得進身的機會，往往十分含蓄地寫一些干謁詩，向達官貴人呈獻詩文，展示自己的才華與抱負，以求引薦。代表作有孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》。[2016年·全國Ⅱ卷]閱讀下面這首唐詩，完成下面的題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注],不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思,吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地,平生不受等閑恩。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？①情感表達方面：頸聯(lián)描寫了漁鄉(xiāng)隱居和風中鴻雁鳴叫兩個場景,“隱者”和“鴻雁”是作者孤高耿介情懷的形象化表達,可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結構安排方面：其他三聯(lián)直抒胸臆,明確表達了自己的情感態(tài)度,感情激烈。而間寫兩個具體場景,使得全詩節(jié)奏得到了舒緩。展—快速整合答案。（1分鐘）投長沙裴侍郎·杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思。

[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。詩意我雖然身份卑微但心中道義長存，我并非來攀附權貴而是因為你也是心懷道義之人。希望您能讀讀我寫的文章，我（此行）不求入朝為官，只希望和你一起談談為文著書方面的事情。雨中垂釣結下了隱居漁鄉(xiāng)的孤傲之情，吹過樹林的夜風傳來了遠飛鴻雁的心志。男子漢接受恩惠必須要有緣由，我平生也絕不能接受別人平白無故的施舍恩惠。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？(6分)審題：備考知識：情景手法/結構技巧情感表達：詩人要表達什么樣的情感是由頸聯(lián)的兩個……場景體現(xiàn)出來的，情感更怎樣。結構安排：頸聯(lián)兩個……場景對全詩(其他三聯(lián)直抒胸臆)結構安排的上的作用。[解析]這不是一個賞析句子題，不能按照句意、手法、情感、作用的常規(guī)步驟去組織答案。題干只涉及了情感表達與結構安排這兩個關鍵詞，起到了什么作用。題干提到與其他各聯(lián)的直抒胸臆不同，那不同在哪兒呢？所以我覺得還是應該點出寓情于景的手法來。既然已經(jīng)把感情寄托在景物