專題一信息類文本閱讀文體一論述類文本任務(wù)一通觀全局，高考引領(lǐng)

（1）政論文政論文是從政治角度闡述和評(píng)論當(dāng)前重大事件和社會(huì)問題的議論文，具有主題鮮明、結(jié)構(gòu)簡明、行文流暢等特點(diǎn)。如毛澤東《反對(duì)黨八股》（節(jié)選）、《光明日?qǐng)?bào)》特約評(píng)論員《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。（2）學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文是用系統(tǒng)的、專門的知識(shí)來討論或研究某個(gè)問題或成果的學(xué)理性文章，具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、專業(yè)性、規(guī)范性和應(yīng)用性。如2025年新課標(biāo)Ⅱ卷習(xí)近平《努力克服不良文風(fēng)，積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》、陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》。（3）時(shí)評(píng)時(shí)評(píng)是對(duì)當(dāng)前發(fā)生的新聞及新聞中的事實(shí)發(fā)表見解的文章，具有時(shí)效性、針對(duì)性、說理性、準(zhǔn)確性和思想性。如李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。（4）書評(píng)書評(píng)是評(píng)論或介紹書籍，探求書籍創(chuàng)作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、藝術(shù)性的文章，具有評(píng)價(jià)的科學(xué)性、見解的獨(dú)創(chuàng)性、語言的生動(dòng)性等特點(diǎn)。如2024年新課標(biāo)Ⅱ卷《＜月背征途＞推薦序》。（5）文藝評(píng)論文藝評(píng)論通過對(duì)作品的思想內(nèi)容、創(chuàng)作風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)等方面的議論、評(píng)價(jià)，幫助閱讀者提高閱讀、鑒賞作品的水平。如林庚《說“木葉”》?！鲦溄痈呖寄攴葸x材教材鏈接題型學(xué)科素養(yǎng)20252025年新課標(biāo)Ⅱ卷信息類文本閱讀的材料一節(jié)選自習(xí)近平主席《努力克服不良文風(fēng)，積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》，是黨風(fēng)建設(shè)、文風(fēng)建設(shè)的重要文獻(xiàn)；材料二摘自陳望道的《修辭學(xué)發(fā)凡》，是社科類論文。選文層次清晰，說理性極強(qiáng)。第4、5兩題都巧設(shè)情境。第4題設(shè)題情境是“某中學(xué)實(shí)驗(yàn)室‘注意事項(xiàng)’”中的一條內(nèi)容，用材料二加以印證。第5題設(shè)題情境是“學(xué)生寫作有時(shí)存在用語造作的現(xiàn)象”，要求學(xué)生根據(jù)材料談?wù)勅绾卧趯懽髦斜苊膺@類不良文風(fēng)。兩題的本質(zhì)都是細(xì)讀文本，因題概括文本信息中學(xué)語文教材毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》《反對(duì)黨八股》、張岱年《修辭立其誠》2025年新課標(biāo)Ⅱ卷沿襲近幾年新課標(biāo)Ⅰ、Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ的題型設(shè)置。總共5道題，3個(gè)選擇題，2個(gè)簡答題，分值為19分。4、5題比較靈活，設(shè)題更有深度，更凸顯對(duì)思維品質(zhì)的考查。但“隨文”命題的思路不變，我們“見招拆招”的應(yīng)變策略也不會(huì)過時(shí)語言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升。備考要求：①把握文本的文體特征，讀懂文章。②理解語句間的邏輯關(guān)系。③關(guān)注體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)的文章年份選材教材鏈接題型學(xué)科素養(yǎng)20242024年新課標(biāo)Ⅰ卷信息類文本閱讀的材料一節(jié)選自毛澤東同志的《論持久戰(zhàn)》，是軍事論著；材料二摘編自榮維木的《中國共產(chǎn)黨抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略與實(shí)踐》，是社科論文。選文文字扼要，層層深入，論辯犀利。第4題體現(xiàn)了與語用題的融合，要求學(xué)生分析毛澤東《論持久戰(zhàn)》中使用的設(shè)問句和反問句的論證效果。設(shè)問句和反問句都是無疑而問，是為了達(dá)到特定的表達(dá)效果而采取的修辭方式，是語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)的重要部分。第5題要求學(xué)生談?wù)劇墩摮志脩?zhàn)》對(duì)我們“看問題、想問題”的啟示，要求學(xué)生理解并運(yùn)用文本中體現(xiàn)的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生在分析問題和解決問題時(shí)從全局、長遠(yuǎn)和大勢著眼中學(xué)語文教材毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》《反對(duì)黨八股》2025年新課標(biāo)Ⅱ卷沿襲近幾年新課標(biāo)Ⅰ、Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ的題型設(shè)置?？偣?道題，3個(gè)選擇題，2個(gè)簡答題，分值為19分。4、5題比較靈活，設(shè)題更有深度，更凸顯對(duì)思維品質(zhì)的考查。但“隨文”命題的思路不變，我們“見招拆招”的應(yīng)變策略也不會(huì)過時(shí)語言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升。備考要求：①把握文本的文體特征，讀懂文章。②理解語句間的邏輯關(guān)系。③關(guān)注體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)的文章■高考真題（2025·新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成后面問題。材料一：提倡什么，反對(duì)什么，是改進(jìn)文風(fēng)的首要問題。針對(duì)上面所說的不良文風(fēng)的三個(gè)字[注]，我想另外提出三個(gè)字，就是短、實(shí)、新。一是短。就是要力求簡短精煉、直截了當(dāng)，要言不煩、意盡言止，觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出。能夠三言兩語說清楚的事絕不拖泥帶水，能夠用短小篇幅闡明的道理絕不繞彎子。古人說“刪繁就簡三秋樹”，講的就是這個(gè)意思。毛澤東同志為人民英雄紀(jì)念碑起草的碑文，只有114個(gè)字，卻反映了一部中國近代史。1975年，鄧小平同志負(fù)責(zé)起草周恩來總理在四屆全國人大一次會(huì)議上的報(bào)告，只用了五千字。后來談到這件事的時(shí)候，鄧小平同志說：“毛主席指定我負(fù)責(zé)起草，要求不得超過五千字，我完成了任務(wù)。五千字，不是也很管用嗎？”江澤民同志和胡錦濤同志也有許多短小精干、言簡意賅、思想深刻的文章、講話。魯迅先生說過，文章寫完至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?，F(xiàn)在，不少地方和部門按照中央改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)的要求，提出以“能少則少、能短則短、能精則精、能簡則簡”為原則，盡可能開短會(huì)、講短話、發(fā)短文。這“三短”，就是我們應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)的風(fēng)氣。當(dāng)然，也不是說長文章一概不好。有內(nèi)容、有見解的長文章，人們也是喜歡讀的。文章長短要視具體情況而定，宜短則短，宜長則長。要堅(jiān)持內(nèi)容決定形式，有些非長不可、篇幅短說不明白的事情則可以長些?！肚f子》上有這樣幾句話：“長者不為有余，短者不為不足。是故鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲。”意思是說，野鴨子的腿雖然很短，給它接上一截它就要發(fā)愁；仙鶴的腿雖然很長，給它截去一段它就要悲傷。這個(gè)道理同樣適用于寫文章。就今天來說，把“野鴨子的腿加長”的文章太多了，提倡短文章、短講話、短文件是當(dāng)前改進(jìn)文風(fēng)的主要任務(wù)。二是實(shí)。就是要講符合實(shí)際的話不講脫離實(shí)際的話，講管用的話不講虛話，講有感而發(fā)的話不講無病呻吟的話，講反映自己判斷的話不講照本宣科的話，講明白通俗的話不講故作高深的話。這就要求我們的文件、講話和文章，力求反映事物的本來面目，分析問題要客觀、全面，既要指出現(xiàn)象，更要弄清本質(zhì)；闡述對(duì)策要具體、實(shí)在，要有針對(duì)性和可操作性。要實(shí)事求是，有一說一、有二說二，是則是、非則非，不夸大成績，不掩飾問題。要深入淺出，用樸實(shí)的語言闡述深刻的理論。要有感而發(fā)，情真意切。毛澤東同志筆下的愚公、白求恩、張思德，我們今天記憶猶新，就是因?yàn)檫@些人在他的心靈深處產(chǎn)生過激烈震蕩，所以講出的話飽含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鳴。這里需要說明，一些關(guān)于黨和國家工作的總體性要求，事關(guān)全局，事關(guān)黨和國家前進(jìn)方向及政策連續(xù)性，事關(guān)黨的團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，需要在重要文件和重要講話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這和形式主義的套話、穿靴戴帽是兩回事。三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所謂“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。如果一個(gè)文件、一篇講話毫無新意，那么制定這樣的文件、作這樣的講話還有多少意義呢？可以說，能不能講出新意，反映一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想水平、理論水平、經(jīng)驗(yàn)水平以及語言表達(dá)能力。這里所說的新意，既包括在探索規(guī)律、認(rèn)識(shí)真理上有新發(fā)現(xiàn)、前人沒有講過的話，又包括把中央精神和上級(jí)要求與本地區(qū)本部門本單位實(shí)際結(jié)合起來，在解決問題上有新理念、新思路、新舉措的話；既包括角度新、材料新、語言表達(dá)新的話，又包括富有個(gè)性、特色鮮明、生動(dòng)活潑的話。需要指出的是，講出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戲。更不能背離馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，背離黨的路線方針政策去標(biāo)新立異。（摘自習(xí)近平《努力克服不良文風(fēng)，積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》）材料二：記述的境界，如科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等，都以使人理會(huì)事物的條理、事物的概況為目的。而要使人理會(huì)事物的條理、概況，就須把對(duì)象分明地分析，明白地記述。所以這一方面的修辭總是消極的，總拿明白做它的總目標(biāo)。而要明白，大抵應(yīng)當(dāng)：（1）使它沒有閑事雜物來亂意；（2）沒有奇言怪語來分心。所以所用的語言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具體的、特殊的。因?yàn)楦拍畹?、抽象的、普通的語言，才能使它的意義限于所說，而不含蓄或者混雜有別的意思。又所用的語言，也須是質(zhì)實(shí)的、平凡的，不是華麗的、奇特的。因?yàn)榧偃缬昧巳A麗奇特的語言，又將使讀者分心于語言的外表，而于內(nèi)里反不留心了。所以消極修辭的總綱是明白，而分條可以有精確和平妥兩條。話語文章通例可以分為內(nèi)容和形式兩方面。內(nèi)容方面是寫說者所要表出的意思，形式方面是表出這意思的語言文字。所以消極的修辭，照例也可以分為兩個(gè)部分。一個(gè)部分是偏重內(nèi)容，如何才得把自己的意思明通地表出來，這個(gè)部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一個(gè)部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平穩(wěn)地傳達(dá)給別人，這個(gè)部分所著眼的是語言文字之平穩(wěn)的使用法。要把意思明通地表出來，在話語文章上就需要具備明確和通順兩條件；要把意思平穩(wěn)地傳給別人，在話語文章上就需要具備平勻和穩(wěn)密兩條件。這四端是消極修辭最低的限度，也是消極修辭所當(dāng)遵守的最高標(biāo)準(zhǔn)。（摘編自陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》）[注]材料一前文提到：“文風(fēng)上存在的問題仍然很突出，主要表現(xiàn)為長、空、假?！?.

（考查內(nèi)容理解）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

B

）A.

材料一指出寫文章要簡練，這與毛澤東《反對(duì)黨八股》中諷刺有些文章如“懶婆娘的裹腳，又長又臭”的目的一致。B.

材料一引用《莊子》的“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲”，意在說明語句也不是一定要短，而要長短錯(cuò)落有致。C.

材料一談到文件、講話和文章要實(shí)事求是，不文過飾非，這體現(xiàn)了古人所說的“修辭立其誠”，即堅(jiān)持真實(shí)性的原則。D.

材料二中消極修辭的“四端”，可以表示為：

B解析：B項(xiàng)，“語句也不是一定要短，而要長短錯(cuò)落有致”錯(cuò)誤。根據(jù)《莊子》內(nèi)容的引用可定位到材料一第三段，結(jié)合“文章長短要視具體情況而定，宜短則短，宜長則長。要堅(jiān)持內(nèi)容決定形式……”“野鴨子的腿雖然很短，給它接上一截它就要發(fā)愁；仙鶴的腿雖然很長，給它截去一段它就要悲傷。這個(gè)道理同樣適用于寫文章”可知，此處引用《莊子》中的內(nèi)容意在說明文章長短要視具體情況而定，而不是“語句也不是一定要短，而要長短錯(cuò)落有致”。2.

（考查信息推斷）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（

C

）A.

材料一在討論“短、實(shí)、新”三個(gè)方面時(shí)，均對(duì)可能出現(xiàn)的例外情況做了補(bǔ)充說明，體現(xiàn)了思考的審慎和辯證。B.

材料一中引用“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，這里的“新”既可指文件、講話內(nèi)容方面的新，也可指形式方面的新。C.

材料二開篇列舉“科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等”，再結(jié)合下文表述，可推知消極修辭僅適用于書面表達(dá)。D.

材料二多處使用了表示假設(shè)關(guān)系和因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來串聯(lián)上下文，思路清晰縝密，論述層層推進(jìn)。C解析：C項(xiàng)，“可推知消極修辭僅適用于書面表達(dá)”錯(cuò)誤。材料二雖以“科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等”書面文字舉例，但不能據(jù)此推斷出“消極修辭僅適用于書面表達(dá)”，且工作會(huì)議講話、學(xué)術(shù)演講等也可用“消極修辭”，選項(xiàng)表述絕對(duì)。3.

（考查信息概括）如果給材料二擬一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

A

）A.

消極修辭綱領(lǐng)

B.

記述的境界C.

話語文章通例

D.

修辭的四端解析：材料二共分為兩段，第一段落腳點(diǎn)在“消極修辭的總綱是明白”，第二段主要講的是消極修辭的四端（消極修辭所當(dāng)遵守的最高標(biāo)準(zhǔn)）。B項(xiàng)，僅第一段首句對(duì)其進(jìn)行闡釋，因此不適合作為標(biāo)題。C項(xiàng)，第二段首句涉及，其出現(xiàn)是為了引出消極修辭的“四端”，因此不適合作為標(biāo)題。D項(xiàng)，與第二段內(nèi)容相關(guān)，但不足以概括第一段的內(nèi)容，因此不適合作為標(biāo)題。故選A。A4.

（考查評(píng)論＋印證）某中學(xué)實(shí)驗(yàn)室“注意事項(xiàng)”中有一條：“實(shí)驗(yàn)操作要如臨深淵，如履薄冰。”請(qǐng)結(jié)合材料二，對(duì)這