ttodule8UnitlIt'sonyourdesk.》教學設計

一教材簡析

本課內容為新標準英語（供三年級起始用）學生用書笫二冊笫八

模塊第一單元。本堂課教學內容以表述方位為主，Unitl呈現了

Daming通過閱讀摯友留下的字條找尋自己的生日禮物的場景。本單

元的語言功能是描述物品所在的地點及介詞in、on、under>Behind

的運用。

二學情簡析

小學英語教學主要激發(fā)和培育學生的英語學習愛好，讓學生樹立

英語學習信念，養(yǎng)成良好的學習習慣。三年級的學生受年齡制約，生

性好動，有著較強的好勝心、表現欲，喜愛直觀形象教學法，對說唱、

嬉戲、競賽有著深厚的愛好；經驗了一個學期的英語學習，對英語有

肯定的感知實力。依據其特性，本人在教學中采納多種教學方法，如

全身反應法、直觀形象教學法、情境法、交際法等；采納師生、生生

等多種評價方式；以表揚為主，激勵學生大膽說、主動做、努力唱，

讓他們在做中學、學中做，進行多感官訓練。

三教學目標

：能夠聽懂、認讀、會說關于描述位置的介詞和句子：in,on,under,

behind.It'sinthebox.It'sonyourdesk.It'sunder

yourchair.It'sbehindthedoor.

2.技能目標：駕馭描述物品所在位置的句子，并能在實際學習生活中

運用、溝通、探討。

(1)增加英語學習信念.

(2)激發(fā)學生的英語學習愛好，培育肯定的口語交際實力。

(3)

用英語描述物品的位置。

四教學重難點

(1)能駕馭、運用單詞toy,for,box,bedroom以及介詞under>

behind.

(2)能駕馭功能句來描述物品的位置：h'sinthebox.It*son

yourdesk.It'sunderyourchair.It'sbehindthedoor.

五、教學用具

教學課件、CD-ROM,單詞卡片、包、盒子、玩具等其他教學協助

工具。

六、教學過程

SteplWarmingup

T:boysandgirls!Areyouready

Ss:Yes!

T:Standup!Hello!boysandgirls!Ss:Hello,Misschai!

T:Howareyou!today.

Ss:I'mfine,thankyou!andyou

T:I'mfine,too.Thankyou!Now,Sitdownplease!

2.Singasong《Pleasestandup!》anddotheaction.

（設計意圖：老帥與學生熱忱地打招呼，拉近帥生間的距離。利用歌

曲，營造良好的學習氛圍，將英語學科和音樂相結合，為新課的學習

作鋪墊。提高孩子們的學習愛好。同時鞏固已學單詞desk,door）

3.Game:GuessWhatJsthis來鞏固并學習單詞：deskchair

doorbagcattoyboxbedroom

開火車onebyone訓練單詞toy、box.學生拿著玩具或盒子，一

個一個往后傳，拿到的同學讀單詞。

4、Game:Whatsmissing訓練單詞toyboxbedroom

出示PPT,每次出示的圖片中都缺少其中一樣東西。學生依據所學

的單詞進行搶答。

Step2Presentation

1.DoyoulikepresentsHerearesomepresentsforyou,read

them,please.（課件出示禮物圖片。）

Wonderful!Apresentforyou.Andapresentforyou,too.Miss

Chaigotapresentonmybirthday.CanyouguessWhat'smy

present（邊點課件出示禮物圖。學生猜完之后，點課件公布答案。）

Mypresentisatoypig.Soyouareright!apresentforyou.

Ibringmypresenthere.WhereJsmypresentIsitinthebag

師把小豬放在講臺桌上，問Where'sthepig生回答：It'sonthe

desk.師說Thisismydesk.（留意手勢指出是我的桌子）Soyoucan

say:It'sonyourdesk.師板書并帶讀It，sonyourdesk.c

利用課件練習，盒子在桌子上，同時chant:ononon,onthedesk.

貓在哪里，引出"It'sonthedesk.”

It,sonyourdesk,培育學生自主遷移的學習策略，提高學生學習

運用語言的敏捷性。］

⑶利用課件課件，球滾到椅子下，師問：Whereistheball,now引

導生回答：It'sunderthechair,用單詞卡片教學under.Now,

where'sMsChai（生說）It'sunderthedesk."It's"…Isit

rightYoucansay:You,reunderthedesk.然后個別到全體都親

身體驗You'reunderthedesk.回到大屏幕。師板書并帶讀：It's

underthechair.o師帶讀三遍，語速由慢到快。

（4）師把小豬放在盒子的后面。師問：Whereisthepig引導生說出：

It*sbehindthebox.師拿出詞卡,教behind。。玩捉迷藏嬉戲,

叫一同學躲在門的后面，其余同學眼睛閉著，然后睜開眼睛，引導學

生說：“It'sbehindthedoor.

⑸鞏固in,on,under,behind

1、當老師用右手指放入左手握好的拳頭中，學生要說in,手指放在

手的上面的時候，學生說on;手指放下下面的時候，學生說under.

老師互換，老師說英文的介詞，學生做動作。速度由慢到快！

2、做二道練習題，熊貓躲在帽子里，猴子藏在盒子里。

Step3Textlearning

1.(1)T:TodayV11introduceyouanewfriend,Darning.Let9s

sayhellotodarning.

S:Hello,Darning.

(2)T:TodayisDarningJsbirthday,Letyssingbirthdaysong

together.(師生共唱生日歡樂歌)

(3)T:Inourbirthday,weoftengetapresent.(出示禮物圖

片PPT放在大明的旁邊)ButwhereisDaming,spresent(一邊手

指著，一邊在禮物的后面畫上？)Inthisclass,we'11help

Dcimingfindhispresent.CanyouhelpDarning

Nowlistencarefully.Onceagain.Listenandimitate.

JjfpWhere*sthepresentWhocananswermyquestion生答對了，

師Socleveraboy/girl!問全班Where'sthepresentIt'sin

thebedroom.

師：You,resosmart.Now,openyourbook,andreadthetext

together.

(4)1cansay.通過圖片，自己把對話補充完整！

【設計意圖】帶著問題觀看CD-ROM,帶著要求聽錄音，提高學生的

聽力；讓學生仿照錄音中標準的語音語調，培育學生跟讀錄音的學習

習慣和學習策略，為學生的終身學習打下基礎。

Step5Summary:

Todayweusein/on/undertodescribeposition.Youcanlearn

moreafterclass.

Now,letJscount,whoisthewinnergroup1:1,2,3..group

2:1,2,3..Thewinneris??,Congratulations!Today'shomework

is***

【設計意圖】培育學生的發(fā)散性思維。使各個層次的學生通過這一環(huán)

節(jié)的學習都得到語言熬煉的機會，形象深刻地駕馭in,on,under

behind的用法。

Step6Homework

1.Listentothetape,andreadthetextfor2times.

2.Describethepositionoftheobjectsinyourhome.

【設計意圖】布置用所學的詞句描述家里物品的位置，讓學生學以致

用，提高學生語言的綜合運用實力。聽音跟讀作業(yè)，有利于學生更扎

實地駕馭新知。

板書設計：Moudle8UnitlIt'sonyourdesk.

inthebox.

IVsOnyourdesk.

Underyourchair.

Behindthedoor.

It,

本課為新標準三起第二冊模塊八UrdtlIt'sonyourdesk.這是一堂以三年級

為起始年段的簡單會話課。本課主要內容是圍繞“方位”這一話題綻開，主要通過

大明在屋中依據提示找禮物的過程中呈現了不同方位詞in,on,under,behind

正確區(qū)分和運用介詞，并能在肯定的情景中描述物品的位置。其重點Ifsin..../It's

on.../It'sunde「.…的句型，以及四會詞語box,bedroom.在文中還涉及到一些如

box,chair,present,your,desk,birthday的情景詞匯。

本堂教學通過多種教學方式，嬉戲方式來教學本課重點，激發(fā)學生的學習愛

好。對學生來說，他們能夠描述物品所處的位置，享受在英語學習中的樂趣，體

驗勝利的歡樂。

通過這節(jié)課的教學，使我受益匪淺，感受頗多。

一、簡單有效的導入

課堂導入時，我先通過相互的問候增進師生間的情感，又采納與課文內容相

對應的英文歌曲充分調動了學生的主動性，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松開心

的氛圍中學習新的內容。

二、語篇教學的思路

教學過程中，以課文為載體，用不同的方式處理文本，讓學生在文本學習中

更好地理解方位。為了讓學生更好地過渡適應四五年級的英語語篇學習，我也以

語篇教學的思路來處理本課。在學生初步感知課文之前，提出簡單的問題，讓學

生帶著問題有目的的觀看，初識課文。接著通過呈現教學任務，讓學生明白本課

學習的重點和目標。在要求學生聽課文，劃出課文的重點句子，這樣抓住重點、

詞句結合，有助于學生更好地學習課文。接著以和大明一起找禮物為主線，學習

課文，并在課文中學習新詞under,bedroom.總的來說，教學思路比較清楚，知

識點之間的連接流暢，過渡自然，活動設計符合學生實際。

三、良好學習習慣的養(yǎng)成

在學生良好英語學習習慣養(yǎng)成方面，我做了如下幾個方面。首先，