U而me課時數(shù)：時授課人：

教學(xué).重點Howareyou?I'mfine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點1、Howareyou?的得體運用。

2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)目標：

1能聽懂、會說Howarcyou?I'mfinc./Fine,thankyou.等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)流程：教學(xué)建議及補充

1、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"復(fù)習(xí)人

體部位的單詞并集中學(xué)生注意力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Let'sdo（A/B）的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲“Hello,教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生將歌曲中的人名改為同

班同學(xué)的名字。

2、Presentation

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為LctKtalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同

的教學(xué)課件使學(xué)生一目了然既了解了句型的含義又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件教師提問T:Whatarctheydoing?他們在干什么況S:在打招呼。

（3）教師演示Let's（alk/A的內(nèi)容使學(xué)生進一步理解對話。方法為教師左手舉起Chen

Jie的頭飾右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中教師強

調(diào)Goodmorning.

（4）教師提問ChenJie和WUYifan是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英

語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.（5）聽本課時Let'stalk/A教學(xué)

配套的錄音帶學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音如I'mfine,thank

you.一句中fine中的元音字甲的讀音是［ai］提示學(xué)生口型要略大些。而【hank一詞

中的th在發(fā)音時要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型讓學(xué)生了解發(fā)音方法。

教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let*talk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。

在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點在于How

areyou?是用于熟人之間有一段時間未見面或是對方身體欠佳或是較正式的向別人打

招呼等場合。因此同學(xué)們不必每次見面都問Howareyou。每天見面時只要說Hello.和

Hi.就可以了。

(7)趣味操練游戲--傳口令教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說Howarc

you?Fine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準確速度又快的為勝。

3^Practice

(1)游戲六至七人一組做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員“監(jiān)督每

個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.How

areyou?第二個學(xué)生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此

類推。A代表學(xué)生姓名。

(2)學(xué)生戴上角色的頭飾分角色練習(xí)、表演對話。

(3)游戲做Let'splay部分的活動教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動兩

人相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'm

fine./Fine,thankyou.A代表學(xué)生姓名。在同桌凍習(xí)之后在進行前、后兩人一

組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Let'stalk部分的內(nèi)容,練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)

音，糾正發(fā)音,從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

4.Assessment教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況制定本單元獲獎目標。

5、Add-activities可將趣味操練中的游戲2擴展為“找朋友”游戲。讓學(xué)生

在教室自由走動擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時

候擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。

板書設(shè)計

Unit3Lookatme

Howareyou?Fine,thankyou.

教學(xué)反思:

笫二課時

課時數(shù)：時授課人：

教學(xué)重點:關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點:eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth

一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生注意口型。

課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。

教學(xué)H標：

1、進一步鞏固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語能在情景中準確運用。

2.能夠聽說、認讀eye,face,ear,nose,moulh,這些關(guān)于身體部位的單詞并能用英語介紹自己身體的部

位。

教學(xué)流程：教學(xué)建議及補充

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Rcvision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

(2)師生共同復(fù):習(xí)第二單元Let'sdo部分的內(nèi)容。

(3)邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let'stalk的對話,

2^呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。

(2)教師取下小動物的鼻子說:Thisishisnose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye,

fcice,ear,nose,mouth讓學(xué)生先初步了解單詞。

(3)認讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)教師指著自己說:Goodmorning.I,mMiss/Mr?Lookatme.指著自己的頭

說:Thisismyhead.并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說:Thisismyhead.用同樣的方法

依次介紹eye,face,ear,nose,mouth。

(5)讓學(xué)生聽錄音跟讀Let'slearn部分的單詞。

(6)游戲:貼五官

(7)游戲Simonsays

在此次活動中，教師教touch一詞并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。

第三課時課時數(shù)：時授課人：

教學(xué)重點：正確認讀和書寫字母Ee——li;

教學(xué)難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

教學(xué)目標；

能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和li并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學(xué)流程：教學(xué)建議及補充

一.熱身，復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Let?schant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2.搶答字母教師出示字母的大小寫比孩子快速搶答

3.找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

(孩子在小組中做游戲)

二,呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示26個字母的字母表

(1)讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

(2)讓孩子先試著說出字母“Ec——li”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母Ee——li

(3)教師分別出示大小寫Ee——li,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言

描述或是用動作表示。

(4)教師播放ALettersandsounds錄音

問孩子"Whatcanyoulisten?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

(5)字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應(yīng)的詞。

3、趣味操練(Practice)

(1)讀一?讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母

(2)Guessinggame

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

(3)部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。

(4)學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

4、Homework

(1)聽錄音，跟讀字母和單詞。

(2)書寫Ee——li各二行，每行4個

教學(xué)反思:

第四課時課時數(shù)：時授課人:

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let'stalk部分對話。

教學(xué)難點：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great!和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音

不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。

教學(xué)目標:

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會話學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。________________

教學(xué)流程：教學(xué)建議及補充

1、Warm-up/Revision

(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

What'syourname?Myname's?I'm”Howareyou?

(2)師生問答:T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?S:Fine,thankyou.

2、Presentation

(1)教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。其中一些答語是：Fine,thank

you.此時板書以下各句：rmfine.Thankyou.Verywell,thanks.教師強

調(diào)以上各句可以相互調(diào)換，

(2)學(xué)生跟讀Fine,thar.kyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.

教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thankso

(3)游戲:請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道:Let'splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提

議的感嘆語Great!教師招球拋給一名學(xué)生說：Howareyou?接球的學(xué)生回答：Fine,

thankyou.。之后由第一個學(xué)生拋球并問：Howareyou?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)

容與第一個學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.o以此類推,直到不同的答語說

完為止再進行一輪。

(4)教師再次建議Let'ssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語

Great!并帶讀Great一詞。播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生

共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

(5)教師播放B部分Let'stalk的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

（6）學(xué)生聽B部分Let'stalk的錄音，跟讀對話。

（7）學(xué)生戴上人物頭飾給對話人物配音。

（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

（9）表演學(xué)生自編的對話。

3、Practice

（1）讓學(xué)生看Lot'splay部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學(xué)生進行Let'splay

部分的活動，通過"Chaingame”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用Let'stalk部分的會話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let'splay部分的活動。

（4）游戲：MUSICBOX將本單元所學(xué)的內(nèi)容，詞或短語的卡片或圖片放在一個小盒

子，交給前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止,

盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫并用英語說出圖上內(nèi)容。

4、Assessment

做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。

5、Add-activities

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生

學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。

（2）化妝聚會將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的

人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進

行交流。

板書設(shè)計：

Unit3LookatmeHowareyou?

Verywell,thanks.

教學(xué)反思:

第五課時課時數(shù)：時授課人：

教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head,body,leg,arm,hand,footo

教學(xué)難點：1、Lot'sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令況學(xué)生不必認讀或準確說出況能根據(jù)指令正確

理解并做出快速的反應(yīng)。

2^head和hand發(fā)言■易混淆。

教學(xué)目標：

能夠聽說、認讀hcac,hand,body,leg,arm,foot這些關(guān)于身體部位的單詞況并能用英語介紹

自己身體的部位。

教學(xué)建議及補充

教學(xué)流程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問

學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。學(xué)生試唱此歌曲。

(2)智力畫謎看特別頭像說單詞。

(3)學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。

2^呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)由游戲Simonsays導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)

音，區(qū)別head和hand的發(fā)音。學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊

指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

(3)教師通過示范，強調(diào)clap,wave,shake,stamp的動作。

(4)讓學(xué)生站起來聽Let'sdo部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作并用動作區(qū)分hand

andhands.

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)邀請幾位學(xué)生表演Let'sdo部分的內(nèi)容。

(2)游戲：傳口令

(3)Singanddo教師播放歌曲“IfyouarehappyM的錄音?帶。師生邊聽錄音邊

做動作邊試唱歌曲.也可以替換歌詞.

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。

課外活動(Add-activities)

聽本課的錄音，邊聽邊表演。將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。

學(xué)生自己準備身體各部分的拼圖再說說是身體的哪個部位。

板書設(shè)計：

Unit3Lookatme

bodylegarmhandfingerfoot

教學(xué)反思:

第六課時課時數(shù)：時授課人：

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)流程：教學(xué)建議及補充

1、Warm-up/Revision

(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時

讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，

能唱兩句的唱三句。

(2)用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞,教師還可以在可能的情況下，

為學(xué)生準備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位應(yīng)拼在什么位置。

(4)Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。

規(guī)則是：如果指令前有S加onsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

2、Presentation

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour?的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他

們的物品。之后教師說Closeyoureyes.(動做示意)，將部分物品藏起，引出Where

isyourpencil/pen/??教師示意學(xué)生找,找到后說Hereitis!o教師示范后找學(xué)

生進行。

(2)師生共同拿出準備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，

教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西

的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說pencilo在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具

用相同的方法練習(xí)。

(3)教師播放Let,schant部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍試著唱。

(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)

得的形式進行即可。

3、Practice

(1)操練Readandcount數(shù)一數(shù)，填一填

(2)聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

(3)聽力練習(xí)：Listenandnumber

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖

(4)FindandsayIseeE,i..

4.Assessment畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。

5、Add-activities

(1)單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片.在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子l-.o教

師說山一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第?個將自己三張卡片都翻過

去的同學(xué)站起來說BINGO,并可得到教師給予的獎勵。

(2)句子練習(xí)：本單元A和B部分Lei'sdo的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。

板書設(shè)計

Unit3Lookatme

Whereismypencil?Hereitis!

教學(xué)反思:

Unit4Weloveanimals.

課時數(shù)：時授課人:

第1課時

重難點：

學(xué)習(xí)表達What'sthis?It'sa...常見的動物單詞duck、bear、dog.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What'

sthis?It'sa...表達和詢問。

教學(xué)目標：

1.能聽懂、會說并理解句子What'sthis?It'sa...

2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What'sthis?It'sa...表達和詢問。

3.學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)流程：教學(xué)建議及補充

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放Recycle1----Let*ssing的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou?,

并伴有打節(jié)拍等動作。

(2)學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。若

課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)讓學(xué)生頭一天準備。在學(xué)生準備完畢后進

行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。

以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：a.Goodafternoon,FangFang.Good

afternoon,LanLan.LanLan,thisisDongDong.Uoisnew.Hi,DongDon

g.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b.Hello,BaiLing.Howare

you?Hi,I,mfine,thankyou.Andyou?Verywell,thankyou.

(3)游戲:SHOWMEYOUR”【學(xué)生使用自己準備好的文具實物】教師先示范說單詞，

如penci1教師說Sho*meyourpenciIs.學(xué)生出示鉛筆，乂快乂正確的同學(xué)為小組贏

得?分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意:教師應(yīng)參加學(xué)

生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。)

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師舉起自己的鋼筆說:Look,What'sthis?學(xué)生回答pen.教師重復(fù):Yes.It's

a...用其他文具再次重復(fù)，以此讓學(xué)生了解What?sthis?It,sa...的意思。

(2)教師拿出準備好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動物玩

具。教師舉起，興奮地說:Look!Ihavesomanyanimals.Let*shavealook.并一

一出示，詢問學(xué)生Khat'sthis?帶著學(xué)生用句子It'sa...回答。

(3)多次重復(fù),提問。What'sthis?It'sa...

(4)在學(xué)生不注意的基礎(chǔ)上，詢問教室的其他東西：What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生用It's

a...回答,在前邊練習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該很多孩子都會回答出來。

(5)教師拿一個東西自問自答What/sthis?It'sa....但是故意說錯，引導(dǎo)學(xué)生

自然說出No.lt'sa....

(6)教師播放Let'stalk/A部分的課件。

播放之前提出要求：你能奸到或看到幾種動物:Howmanyanimals?

你會說其中的哪種動物：CanyousayinEnglish?

你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎:Anythingelse?

(7)再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

(8)播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音壬確、語調(diào)自然。

三、趣味操練(Practice)

(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說What'sthis?It'sa...

(2)教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指

定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊問答:Look,What'sthis?Ifs

a...

(3)讓學(xué)生打開書40頁,教師帶讀書上Let'splay部分的象聲詞Woof!Woof!Mew!

Mew!Quack!Quack!隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式扮演小動物

進行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。

作業(yè)布置1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容

2、給家長讀讀教教你學(xué)的東西

板書：

Unit4Weloveanimals

What'sthis?It'sa..

教學(xué)反思:

第2課時課時數(shù)：時授課人：

學(xué)習(xí)重點：進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞pig,bear,duck,dog,cat。

學(xué)習(xí)難點:panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a超含有相同的音，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了

解一些語音知識。

教學(xué)目標：

1.能聽說、認讀本課所學(xué)的常見的動物單詞pig,bear,duck,dog,cato

2.能用英文介紹這些動物。

3.能聽懂一些簡單的指示語,并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)流程：教學(xué)建議及補充

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice學(xué)生口語會話展示。

(2)學(xué)生帶上面具表演第一課時Let'stalk/A部分的對話。

(3)〃猜猜看"游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位邊

畫邊問：Whatisit?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit?學(xué)

生隨意想象，猜圖說:Apanda?Amonkey?,,教師再繼續(xù)畫一兩筆讓學(xué)生接著猜，

并以小組為單位討論,最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)

生一起說：Look!It'sa,,猜對的小組贏得一分。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞monkey,

dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上,或提前貼在教室的黑

板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴讓學(xué)生猜猜看

Whatisit?導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎,并七嘴八舌的討論。

(3)教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。學(xué)

生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞，此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音而讓學(xué)生相互說

說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

(4)教師出示單詞卡片?，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的

圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

(5)教師請五名〃小老師〃到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動

學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名”小老師〃帶讀一個單詞。

(6)打開書，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時

力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

(7)將學(xué)生分為六個小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼

續(xù)學(xué)習(xí)單詞,鞏固認讀情況pig,bear,duck,dog,cat。小組活動時應(yīng)有評比，評比

各組活動情況，如:學(xué)習(xí)氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師

還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容pig,bear,duck,dog,cato

(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞,檢杳單詞掌握情況。教師可

繼續(xù)評比,方法為:讀對一個單詞加一分。

三、趣味操練(Practice)

(1)游戲:小組對抗賽

a.按六個小組pig,bear,duck,dog,cat開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上

講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲

音,正確的加分。以此類推,直到幾個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜

出單詞是什么V例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲吾■的說單詞

panda,dog小組的組員要按照口形猜出單詞,猜對的加分。以此類推，各組間自由考察,

相互提問。

c.總結(jié)各小組分數(shù),為第一名小組發(fā)獎。

(2)Let*sdo

a.教師播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做比部分的活動。做動作時可加

上動物的叫聲。

b.教師使用Let'sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動

作。

c.學(xué)生再次聽錄音，能力強的學(xué)生說出指令內(nèi)容,同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

(3)游戲：教師將pig,bear,duck,dog,cat的面具或頭飾拿出，選學(xué)生到講臺前，

請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名

字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝,直到六名學(xué)生

都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù).

作業(yè)布置1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容。

2、給家長讀單詞、教教他們Let，sdo

板書:

Unit4Weloveanimals

pig,bear,duck,dog,cat

教學(xué)反思:

第3課時課時數(shù)：時授課人：

教學(xué)重點：單詞的發(fā)音和書寫。

教學(xué)難點：了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單

詞的讀法。

教學(xué)目標：

1、認識會讀五個字母j\k\l\m\n,并會進行大小寫的書寫。

2、了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音。

3、能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。

教學(xué)建議及補充

教學(xué)流程：

一.熱身(Warm-up)

1、利用字母卡更習(xí)前邊學(xué)過的字母并引出新字母。

2、教師學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。

3、練習(xí)字母操。

二.新課展示(Presentation)

1、教師板書大小寫，學(xué)生觀察大小寫的區(qū)別。

2、學(xué)生在書上描寫字母。

3、呈現(xiàn)教學(xué)卡片并讀單詞讓學(xué)生感知每個字母在單詞中的發(fā)音。

4、推測出每個字母的發(fā)音。

三.趣味操練(Practice)

1、播放錄音并跟讀。

2、完成聽力活動。

3、練習(xí)字母操。

4、書寫練習(xí)。

四、請讀出下列字母的發(fā)音：

AAA:BBB:CCC:DDD:EEE:

FFF:GGG:HHH:III:

五、默寫你學(xué)過的字母,包括大小寫。

課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容。

作業(yè)布置1、聽讀木課和下一頁五遍。

2、書寫字母大小寫各兩行。

板書：

Uni14Weloveanimals

JjKkLIMmNn

教學(xué)反思:

第4課時課時數(shù)：時授課人:

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)What'sthat?Abear?No,it*sapanda.Cool!Ilikeit.等擴展的新語言。

教學(xué)難點：在具體情境中學(xué)會使用Lot，stalk部分的對話。

教學(xué)目標:

1在A部分學(xué)習(xí)What'sthis?It'sa...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)What'sthat?Abear?No,itJsapanda.Cool!

Ilikeit.等擴展的新語言。

2、通過游戲活動，讓學(xué)生大量練習(xí)并運用Lei'slalk部分的對話。

教學(xué)流程：教學(xué)建議及補充

一、熱身(Warm-up)

1、教師播放歌曲“OldMacDonald”，學(xué)生表演唱。

2、學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

二、新課展示(Presentation)

1、先在教室?guī)讉€位置擺好幾個玩偶，以備教師上課用that來進行教學(xué)。

2、教師手拿玩偶或卡片問學(xué)生What'sthis?讓學(xué)生用It'sa...進行回答。

3、指教室中的玩偶問What'sthat?引導(dǎo)學(xué)生回答It'sa...

4、在問的過程中，教師引入Abear,讓學(xué)生理解是詢問的語氣。多次用之后讓學(xué)生猜

著用

5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool!Ilikeit.讓學(xué)生理解之后學(xué)著運用。

6、學(xué)生聽錄音B部分Let'stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)標準錄音糾正自己發(fā)音方面的

錯誤。

三、合作探究根據(jù)提示寫出句子的中文意思。

l.What'sthat?2.Cool!Ilikeit.

3.Look!Afunnydog。

四、趣味操練(Practice)

1、Guess:What'sthis?What'sthat?

2、教師講解并分角色的扮演Let'stalk部分的對話。

課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？

作業(yè)布置1、聽讀本也和下頁內(nèi)容

2、跟家長對話或給家長讀課文

3、用英語做猜猜的游戲

板書：

Unit4Weloveanimals

Whal'sthat?Abear?

No,it,sapanda.Cool!Ilikeit.

教學(xué)反思:

第5課時課時數(shù)：時授課人：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.

教學(xué)難點:如何記住這些單詞,并在實際生活中學(xué)會應(yīng)用這些單詞，學(xué)生模仿動物的形體動作Actlikea-

學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.

2、要求學(xué)生模仿動物的形體動作Actlikea…學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。

教學(xué)流程：教學(xué)建議及補充

一、熱身(Warm-up)

1、播放歌曲“OldMacDonald”,學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞。

2、展示以前學(xué)習(xí)過的動物圖片，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英文，展示另一張新圖片，自然過

渡到今天所學(xué)的內(nèi)容。

二、新課展示(Presentation)

1、教師出示動物園圖片，引出zoo.然后逐一出示各種劭物單詞，學(xué)習(xí)單詞elephant,

b