《風(fēng)娃娃》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《風(fēng)娃娃》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。故事以風(fēng)娃娃幫助人們做事為主線，講述了風(fēng)娃娃既做了好事，如轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船，讓莊稼喝飽水、讓船快速行駛；也做了壞事，如吹跑了風(fēng)箏、吹折了衣服、吹斷了小樹(shù)。通過(guò)這個(gè)故事，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了風(fēng)娃娃天真善良、樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)，同時(shí)也告訴孩子們做事不能光有好的愿望，還要看是不是真的對(duì)別人有用這一深刻道理。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，情節(jié)富有童趣，非常適合二年級(jí)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，想象力豐富。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、閱讀能力，能夠借助拼音自主閱讀課文，但對(duì)于理解文中蘊(yùn)含的道理還存在一定困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色朗讀、情境體驗(yàn)等方式，深入理解課文內(nèi)容，感悟其中蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“助、抽、使”等生字，會(huì)寫“車、得、秧”等生字。學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)娃娃做的幾件事，明白做好事不僅要有好的愿望，還要看是不是真的對(duì)別人有用。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生懂得做事要全面思考，不能只憑主觀愿望行事的道理。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞，能夠正確書寫和運(yùn)用。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解風(fēng)娃娃做的幾件事。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)風(fēng)娃娃做好事和做壞事時(shí)的心情變化。明白做好事不僅要有好的愿望，還要看是不是真的對(duì)別人有用這一道理。五、教學(xué)方法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如播放風(fēng)聲、展示相關(guān)圖片等，讓學(xué)生仿佛置身于故事情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。朗讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、個(gè)別讀、分角色讀等，讓學(xué)生在朗讀中感受風(fēng)娃娃的心情變化，體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。小組合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討風(fēng)娃娃做的幾件事，分析風(fēng)娃娃做好事和做壞事的原因，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。直觀演示法：運(yùn)用多媒體課件展示風(fēng)娃娃幫助人們做事的動(dòng)畫，直觀形象地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的道理。六、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）上課伊始，我播放一段輕柔的風(fēng)聲，同時(shí)展示一些與風(fēng)有關(guān)的美麗圖片，如風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉、風(fēng)箏在空中飛舞等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受風(fēng)的存在。然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們感受到了什么？風(fēng)在我們的生活中無(wú)處不在，它就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，有時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)幫助，有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)麻煩。今天，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一位可愛(ài)的風(fēng)娃娃，看看它都做了哪些事情?！蓖ㄟ^(guò)這樣的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引出課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，思考課文主要講了風(fēng)娃娃的哪些事情。檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。我利用多媒體課件出示生字詞，采用開(kāi)火車讀、小組讀、個(gè)別讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。對(duì)于一些容易讀錯(cuò)的字，如“助、抽、使”等，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解生字詞的意思。如通過(guò)聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞反義詞等方法理解“幫助、斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)的意思。指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考課文圍繞風(fēng)娃娃寫了哪幾件事。讀完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，明確課文主要寫了風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、吹動(dòng)帆船、吹跑風(fēng)箏、吹折衣服、吹斷小樹(shù)這幾件事。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做好事的部分（第2-3自然段）引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來(lái)到哪里？看到了什么？它是怎么做的？結(jié)果怎樣？學(xué)生回答后，我利用多媒體課件展示風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感受風(fēng)娃娃的做法和帶來(lái)的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出風(fēng)娃娃看到風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢時(shí)著急的心情，以及幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)后高興的心情。用同樣的方法學(xué)習(xí)第3自然段，讓學(xué)生了解風(fēng)娃娃幫助帆船行駛的過(guò)程，體會(huì)風(fēng)娃娃的助人為樂(lè)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：風(fēng)娃娃做了這兩件好事后，心里是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀體會(huì)，明白風(fēng)娃娃認(rèn)為幫助人們做好事只要有力氣就行。學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做壞事的部分（第5-7自然段）學(xué)生自由朗讀第5-7自然段，思考：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？學(xué)生交流匯報(bào)后，我展示風(fēng)娃娃吹跑風(fēng)箏、吹折衣服、吹斷小樹(shù)的圖片，讓學(xué)生直觀地看到風(fēng)娃娃做壞事帶來(lái)的后果。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出人們責(zé)怪風(fēng)娃娃的語(yǔ)氣和風(fēng)娃娃委屈、不解的心情。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：風(fēng)娃娃為什么好心卻辦了壞事？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ瑥亩靼鬃龊檬虏粌H要有好的愿望，還要看是不是真的對(duì)別人有用。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)風(fēng)娃娃做的幾件事，以及從中學(xué)到的道理。教師進(jìn)行補(bǔ)充完善，強(qiáng)調(diào)做事要全面思考，不能只憑主觀愿望行事。拓展延伸：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中，風(fēng)還能幫助人們做哪些好事，也會(huì)帶來(lái)哪些壞處。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)怎么做才能既幫助人們又不給大家?guī)?lái)麻煩呢？組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，然后派代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。（五）布置作業(yè)，鞏固提升（2分鐘）抄寫本課的生字詞，每個(gè)字寫3遍，詞語(yǔ)寫2遍。把《風(fēng)娃娃》的故事講給家人聽(tīng)，并和他們交流自己從中學(xué)到的道理。發(fā)揮想象，以“假如我是風(fēng)娃娃”為題，寫一篇小短文，描述自己會(huì)為人們做哪些好事。七、板書設(shè)計(jì)好的板書是課文內(nèi)