部編三下語文剃頭大師公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)部編版三年級(jí)下冊(cè)語文教材《剃頭大師》進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在通過公開課的形式，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教材分析中，本課內(nèi)容位于單元“童話與寓言”中，通過講述一個(gè)關(guān)于剃頭的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格和故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。核心概念包括人物描寫、情節(jié)發(fā)展以及童話故事的特點(diǎn)。技能方面，學(xué)生需學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中理解人物心理，分析故事結(jié)構(gòu)，并能夠用自己的語言復(fù)述故事。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對(duì)童話故事充滿興趣，但閱讀理解能力和表達(dá)能力尚需提高。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)童話故事的初步認(rèn)識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)中可能包含對(duì)理發(fā)師職業(yè)的了解。技能水平方面，學(xué)生能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，但可能難以把握人物性格的復(fù)雜性和故事情節(jié)的曲折性。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣，但可能對(duì)抽象概念學(xué)習(xí)存在抵觸。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，分析人物性格；2.學(xué)生能夠把握故事結(jié)構(gòu)，復(fù)述故事情節(jié)；3.學(xué)生能夠通過故事感悟，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。針對(duì)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.運(yùn)用提問法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高閱讀理解能力；3.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力；4.設(shè)計(jì)課后拓展活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出《剃頭大師》的故事梗概，列舉出故事中的主要人物和事件。學(xué)生能夠解釋故事中人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)的發(fā)展邏輯。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過分析故事細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)出一段對(duì)話，展現(xiàn)人物性格。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)故事中的道德教育意義，并舉例說明。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)故事中人物的情感變化，培養(yǎng)同理心。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信的重要性。科學(xué)思維目標(biāo)：學(xué)生能夠通過故事中的情節(jié)發(fā)展，分析問題并提出解決方案。學(xué)生能夠運(yùn)用類比和推理，預(yù)測(cè)故事結(jié)局?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)故事的語言風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)生能夠?qū)适碌闹黝}和寓意進(jìn)行批判性思考。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《剃頭大師》中人物性格和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析人物心理和情節(jié)發(fā)展的能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握童話故事的特點(diǎn)，理解其寓意，并能夠通過細(xì)節(jié)描寫復(fù)述故事，這一難點(diǎn)源于三年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和表達(dá)能力的限制。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保公開課的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含圖片、視頻等豐富素材；教具如人物卡片和故事情節(jié)圖，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容；音頻資料，用于營(yíng)造課堂氛圍；任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，教室環(huán)境需布置適宜，如小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)清晰，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.教師以提問的方式引入主題：“同學(xué)們，你們有沒有去理發(fā)店理發(fā)過？你們對(duì)理發(fā)師這個(gè)職業(yè)有什么印象？”2.教師展示一張理發(fā)師的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的細(xì)節(jié)。3.教師簡(jiǎn)要介紹《剃頭大師》這篇課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生積極回答問題，分享自己的理發(fā)經(jīng)歷和對(duì)理發(fā)師的看法。2.學(xué)生觀察圖片，描述圖片中的細(xì)節(jié)，如理發(fā)師的服裝、工具等。3.學(xué)生聆聽教師的介紹，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生初步了解。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：理解故事背景（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。教師活動(dòng)：1.教師提問：“故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪里？”2.教師講解故事背景，包括故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境、人物身份等。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事背景對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展的影響。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回答問題，表達(dá)自己對(duì)故事背景的理解。2.學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的講解，并思考問題。3.學(xué)生通過討論，進(jìn)一步理解故事背景的重要性。任務(wù)二：分析人物性格（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠分析故事中的人物性格特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.教師提問：“故事中的主要人物有哪些？他們的性格特點(diǎn)是什么？”2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，找出描述人物性格的語句。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析人物性格的形成原因。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回答問題，表達(dá)自己對(duì)人物性格的理解。2.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出描述人物性格的語句。3.學(xué)生參與小組討論，分析人物性格的形成原因。任務(wù)三：把握情節(jié)發(fā)展（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠把握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。教師活動(dòng)：1.教師提問：“故事情節(jié)是如何發(fā)展的？有哪些重要的事件？”2.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，分析事件之間的因果關(guān)系。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回答問題，表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。2.學(xué)生梳理故事情節(jié)，分析事件之間的因果關(guān)系。3.學(xué)生參與角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。任務(wù)四：感悟故事寓意（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事的寓意。教師活動(dòng)：1.教師提問：“這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？”2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回答問題，表達(dá)自己對(duì)故事寓意的理解。2.學(xué)生思考故事中的道德教育意義。3.學(xué)生參與小組討論，分享自己的感悟。任務(wù)五：復(fù)述故事內(nèi)容（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。教師活動(dòng)：1.教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。”2.教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。2.學(xué)生積極參與，并認(rèn)真傾聽他人的復(fù)述。三、鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真完成課堂練習(xí)。2.學(xué)生積極提問，并認(rèn)真聆聽教師的解答。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀《剃頭大師》這篇課文。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，并做好課后閱讀的準(zhǔn)備。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.教師發(fā)放測(cè)試卷，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2.教師巡視課堂，確保學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真閱讀測(cè)試卷，獨(dú)立完成測(cè)試題目。2.學(xué)生認(rèn)真作答，確保測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《剃頭大師》全文，完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、填空、選擇題等。完成形式：書面作業(yè)，用鉛筆或鋼筆書寫。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是剃頭大師”為題，寫一篇童話故事，要求故事中包含至少兩個(gè)不同性格的人物，并體現(xiàn)出故事的教育意義。完成形式：書面作文，用A4紙書寫。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于剃頭行業(yè)的歷史資料，了解剃頭工具的變化和剃頭技藝的發(fā)展，制作一份簡(jiǎn)單的PPT或手抄報(bào)，展示研究成果。完成形式：PPT或手抄報(bào)，電子版或紙質(zhì)版均可。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、資料整理能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事背景知識(shí)：《剃頭大師》的故事發(fā)生在20世紀(jì)的中國(guó)，通過了解故事的時(shí)代背景，學(xué)生能夠更好地理解人物的性格和故事情節(jié)的發(fā)展。2.人物性格分析：學(xué)習(xí)如何分析人物性格，包括外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫，以及如何從細(xì)節(jié)中推斷人物的性格特點(diǎn)。3.故事情節(jié)結(jié)構(gòu)：理解故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及這些情節(jié)如何推動(dòng)故事主題的展現(xiàn)。4.童話故事特點(diǎn)：探討童話故事的基本特點(diǎn)，如夸張、擬人、寓意等，以及這些特點(diǎn)如何增強(qiáng)故事的趣味性和教育意義。5.人物對(duì)話分析：學(xué)習(xí)如何分析人物對(duì)話，理解對(duì)話背后的情感和動(dòng)機(jī)，以及對(duì)話如何推動(dòng)故事發(fā)展。6.故事寓意解讀：學(xué)習(xí)如何從故事中提煉出寓意，理解故事想要傳達(dá)的道德教育意義。7.復(fù)述技巧：掌握復(fù)述故事的技巧，包括如何用自己的語言表達(dá)故事內(nèi)容，以及如何保持故事的原意和結(jié)構(gòu)。8.文學(xué)鑒賞能力：提升文學(xué)鑒賞能力，包括對(duì)故事語言、人物塑造、情節(jié)安排等方面的評(píng)價(jià)。9.創(chuàng)造性寫作：通過模仿《剃頭大師》的寫作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。10.信息收集能力：學(xué)習(xí)如何收集和整理與剃頭行業(yè)相關(guān)的歷史資料，提升信息收集和處理能力。11.綜合表達(dá)能力：通過制作PPT或手抄報(bào)，展示對(duì)剃頭行業(yè)的研究成果，提升綜合表達(dá)能力。12.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。13.批判性思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事中的道德教育意義進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)批判性思維能力。14.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)剃頭行業(yè)的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。15.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信等價(jià)值觀。16.科學(xué)探究精神：在探究剃頭行業(yè)的發(fā)展過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。17.創(chuàng)新實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。18.信息素養(yǎng)：在信息收集和整理過程中，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。19.自我反思能力：通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升自我反思能力。20.終身學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。八、教學(xué)反思在本次公開課的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。首先，學(xué)生對(duì)故事背景和人物性格的理解較為到位，這得益于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效引導(dǎo)。然而，在分析故事情節(jié)和寓意時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，說明我在這一環(huán)節(jié)的講解可能不夠深入。此外，學(xué)生的復(fù)述能力有待提高，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試通過小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槿蝿?wù)難度與學(xué)生的實(shí)際能力不完全匹配。在資源運(yùn)用上，多媒體課件的使用增強(qiáng)了課堂的趣味性，但也暴露出我過度依賴多媒體的問題，忽略了板書和口頭講解的重要性