常見的溶液化學(xué)教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要

編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提升教學(xué)效率。那么

你有了解過教案馬？下面是收集整埋的常見的溶液化學(xué)教

案，供大家參照借鑒，希望可以幫助到有必需要的朋友。

【課標(biāo)導(dǎo)航】

1、熟悉溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油

等也是常見的溶劑。

2、能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

【復(fù)習(xí)過程】

1、熟悉溶解現(xiàn)象

(1)物質(zhì)的溶解：

物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的過

程。

物質(zhì)溶解于水形成溶液的過程中，通常伴隨有熱量的'變

化。有些物質(zhì)溶解使溶液的溫度升高(如濃硫酸、氫氧化鈉

溶于水溫度升高：；有些物質(zhì)溶解使溶液的溫度降低(如硝

酸鐵溶于水溫度降低〕。

(2)溶液特征：均一、穩(wěn)定、混合物

均一：溶液各部分性質(zhì)相同；

穩(wěn)定：條件不變時(shí)，溶質(zhì)、溶劑不會(huì)分開。

練一練：

推斷以下說法是否正確。

1、溶液一定是無色透明的。

2、溶液中至少有兩種物質(zhì)。

3、把食鹽溶液倒掉一半后，變稀了。

4、將蔗糖溶于水形成蔗糖溶液，上半部分溶液的甜度要

高于下半部分溶液的甜度。

(3)溶液的組成

溶質(zhì)被溶解的物質(zhì)

溶劑溶解溶質(zhì)的物質(zhì)

學(xué)習(xí)：

推斷以下溶液中的溶質(zhì)和溶劑。

溶液溶質(zhì)名稱溶劑名稱

消毒用酒精

生理鹽水

碘酒

鹽酸

石灰水

溶質(zhì)可以是固體、液體，也可以是氣體。水是最常用的溶

劑。酒精、汽油等也可以溶解許多物質(zhì)。

想一想：

你能說出其中的道理嗎？

(1)在嚴(yán)寒的冬季，廚房里的水結(jié)冰了，而鹽水、食醋

卻不容易結(jié)冰；

(2)煮沸的湯比煮沸的水溫度高；

(3)寒冷的冬季，人們常向公路上的積雪撒些鹽，使冰

雪很快融化；

[4)食鹽溶于水后能導(dǎo)電，蔗糖溶于水后不能導(dǎo)電。

(4)溶液的性質(zhì)。

a、少量固體物質(zhì)溶于水，使稀溶液的凝固點(diǎn)降低、沸點(diǎn)

升高

b、有些物質(zhì)的水溶液能導(dǎo)電

導(dǎo)電的原因：這些物質(zhì)在水中溶解時(shí)能生成自由移動(dòng)的離

子。

例如，食鹽溶于水生成自由移動(dòng)的Na+和cl—,所以食鹽

水溶液能導(dǎo)電；蔗糖溶于水后，以分子的形式存在于水中，

不能形成自由移動(dòng)的離子，因此蔗糖水溶液不能導(dǎo)電。

2、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

[1)溶液的質(zhì)量

溶液質(zhì)量二溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量

思索：

在常溫下配制蔗糖溶液：A、20g水中加入3g蔗糖；B、50g

水中加入5g蔗糖。請(qǐng)分析：當(dāng)蔗糖完全溶解后，兩種溶液

中(填"A〃或"B〃)更甜一些。請(qǐng)你通過有關(guān)數(shù)據(jù)來說明：。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.常識(shí)性介紹我國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展。

2.常識(shí)性介紹幾種常見的金屬及合金的應(yīng)用。

3.了解生鐵和鋼的成分和機(jī)械性能的主要差別。

4.掌握含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算。

能力目標(biāo)

在生鐵的種類及特性的教學(xué)中，可以啟發(fā)同學(xué)用辯證的觀點(diǎn)

來熟悉生鐵的共性，不同種類生鐵的個(gè)性及它們之間的區(qū)

別。培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法；通過我國(guó)古代的成就，使同

學(xué)強(qiáng)化民族自信心和自豪感，強(qiáng)化同學(xué)的愛國(guó)主義激情。

通過幾種金屬的介紹和實(shí)物展示，使同學(xué)熟悉到金屬單質(zhì)

色彩豐富。由于金屬具有合格的延展性，所以金屬材料的造

型眾多，應(yīng)用廣泛，從而向同學(xué)滲透物質(zhì)美，物質(zhì)用途美。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力和化學(xué)計(jì)算技能。

教學(xué)建議

關(guān)于生鐵和鋼的教材分析

生鐵和鋼的一些物理性質(zhì)有很大差異，但是它們的化學(xué)成分

又極為相近，所以二者關(guān)系密切。本節(jié)教材指出，生鐵和鋼

都是鐵合金。由于初中同學(xué)所學(xué)的金屬知識(shí)較少，目前很難

理解合金的概念。教材只簡(jiǎn)介了幾種具體的鐵合金（白口鐵、

灰口鐵、球墨鑄鐵、碳素鋼、合金鋼〕的成分和性質(zhì)上的差

異，以及它們的用途。因此教學(xué)中對(duì)合金概念不必做過高要

求。教材中生鐵的概念是從合金的角度來定義的：生鐵是含

碳量在2%?4.3%之間的鐵合金。這樣的定義，事實(shí)是講生鐵

是含碳量的幅度較寬的一組鐵合金。含碳量在定義范圍之內(nèi)

的所有鐵合金，都具有相類似的特性，例如硬度高、機(jī)械性

能差、性脆、不易機(jī)械加工等等，這類鐵合金統(tǒng)稱之為生鐵。

為了使同學(xué)了解各種不同種類生鐵的差異性，除了應(yīng)該使同

學(xué)了解鐵合金的共性之外，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)了解影響合金性質(zhì)

的其他因素。例如，鐵合金中含碳量的多少、含其他雜質(zhì)元

素的不同以及碳元素在合金中存在的形態(tài)的不同等，都會(huì)對(duì)

生鐵的性質(zhì)造成很大的影響。教材把生鐵分為白口鐵。灰口

鐵和球墨鑄鐵的分法，就是以鐵合金中碳元素存在形態(tài)不同

為依據(jù)來加以區(qū)分的。啟發(fā)同學(xué)用辯證的觀點(diǎn)來熟悉生鐵的

共性和不同種類生鐵的個(gè)性及它們之間的區(qū)別，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)

科學(xué)的思維方法是必要的。

生鐵的具體分類及它們的主要用途，教材都寫得比較具

體，便于同學(xué)閱讀。

對(duì)上述知識(shí)同學(xué)是比較陌生的，既缺少感性熟悉又缺乏對(duì)

諸如碳元素的存在形態(tài)等概念的理解。因此教師要形象地講

解，結(jié)合實(shí)際積極引導(dǎo)同學(xué)去想象各類生鐵內(nèi)部的微觀結(jié)

構(gòu)，并跟它們的宏觀性質(zhì)結(jié)合起來，有條件的還可以準(zhǔn)備一

些標(biāo)本，讓同學(xué)觀察比較，以豐富感性知識(shí)。

生鐵的冶煉是一個(gè)很大的課題，知識(shí)性，技術(shù)性都很強(qiáng)。

但在初中階段的化學(xué)課里，僅做了一些最簡(jiǎn)單的介紹，只要

求同學(xué)了解鐵礦石還原成鐵的反應(yīng)就可以了。教師在組織上

述內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可采納多種不同的方法，可詳可略。但關(guān)于

大多數(shù)學(xué)校應(yīng)依據(jù)大綱的要求，不宜擴(kuò)展過多內(nèi)容。

關(guān)于幾種常見的金屬的教材分析

在介紹了鐵的性質(zhì)的知識(shí)以后，本節(jié)教材又對(duì)人們最為熟悉

并且與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最密切相關(guān)的鋼鐵的知識(shí)做

了介紹，并簡(jiǎn)單介紹了幾種常見金屬。生鐵和鋼是在生活中

和生產(chǎn)上使用最為普遍的金屬材料。自從人類進(jìn)入鐵器時(shí)代

以來，鋼鐵工業(yè)是否發(fā)達(dá)，一直是衡量世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的

一個(gè)重要標(biāo)志。我們偉大祖國(guó)是很早就掌握冶鐵技術(shù)并且是

首先使用鑄鐵和生鐵煉鋼的文明古國(guó)，鋼鐵生產(chǎn)曾在世界范

圍內(nèi)長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位，直到近代才停滯不前。隨著新中國(guó)

的建立，鋼鐵工業(yè)又以嶄新的姿態(tài)迅速崛起，在短短幾十年

內(nèi)，鋼的年產(chǎn)能力從解放初的15.8萬噸，發(fā)展到1989年的

6000多萬噸，1994年產(chǎn)量已達(dá)9000萬噸，成為年產(chǎn)量居世

界第四位的鋼鐵大國(guó)。初中同學(xué)通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)要地

了解一些鋼鐵方面的知識(shí)，了解祖國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)

狀，〔當(dāng)然在這個(gè)問題上，隨時(shí)也不要忘記我國(guó)的人口多，

從人均占有量來說，我們的鋼鐵工業(yè)還是甚感不夠的，借以

激勵(lì)同學(xué)為祖國(guó)的繁榮興盛而努力學(xué)習(xí)。〕對(duì)他們今后的成

長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

本節(jié)教材的內(nèi)容相當(dāng)豐富，涉及到黑色金屬和有色金屬的

分類，生鐵和鋼的成分、性質(zhì)、種類以及冶煉，鋁、銅、鋅、

鈦等金屬的性質(zhì)和用途等知識(shí)。但是從同學(xué)的實(shí)際狀況來

看，無論他們很熟悉司空見慣了的鋼、鐵、銅，也知道一些

鋼和鐵不相同的事實(shí)，假假設(shè)進(jìn)一步追問其中的道理，他們

就可能講不清楚了。因此，對(duì)這一節(jié)教材如果教師處理得好,

很容易引起同學(xué)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性。

教材在內(nèi)容安排上，可以分成生鐵和鋼以及幾種常見的金

屬兩部分，其中包涵了含有一定量雜質(zhì)的化學(xué)方程式計(jì)算。

關(guān)于含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算的教材分析

本節(jié)教材還有一部分是化學(xué)方程式的計(jì)算中有關(guān)不純物

的計(jì)算。這段教材可以單獨(dú)處理。

含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算，是在第四章已所學(xué)習(xí)過

的純物質(zhì)的化學(xué)方程式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。當(dāng)同學(xué)關(guān)

于化學(xué)方程式意義缺乏深入理解時(shí)，處理這一類型的計(jì)算一

定會(huì)感到困難。困難的集中點(diǎn)就在于不能很好地把含雜質(zhì)或

不含雜質(zhì)跟化學(xué)方程式的意義聯(lián)系起來合計(jì)。為了幫助同學(xué)

解決這一類的困難，教師首先要幫助同學(xué)理解［1)化學(xué)方

程式所表達(dá)的都是純凈物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的互相關(guān)系；各

化學(xué)式所規(guī)定的化學(xué)量，反映的是純凈物之間的數(shù)量關(guān)系。

(2)在現(xiàn)實(shí)生活中絕對(duì)純凈或理想純凈的物質(zhì)是不存在的,

或多或少都含雜質(zhì)。當(dāng)利用化學(xué)方程式計(jì)算的時(shí)候，所含的

雜質(zhì)并不遵守該化學(xué)方程式所遵循的規(guī)律。因此當(dāng)參加反應(yīng)

的物質(zhì)含有雜質(zhì)時(shí)，先要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)

的質(zhì)量，再用純物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算。

教材第二節(jié)中給出了一個(gè)例題。在分析例題之前可以讓同學(xué)

先做一兩個(gè)不必用化學(xué)反應(yīng)方程式為依據(jù)的算術(shù)應(yīng)用題。例

如：赤鐵礦能用于煉鐵的主要成分是，其余都是雜質(zhì)，某

地產(chǎn)赤鐵礦含雜質(zhì)35%,問5000噸礦石中含雜質(zhì)多少噸？能

用于煉鐵的成分占多少噸？

這樣的問題，初三同學(xué)能當(dāng)機(jī)立斷地給出答案：

該赤鐵礦含為5000噸65%=3250噸

含雜質(zhì)為5000噸35%=1750噸

又例如，今有含氯化鈉95%的食鹽250克，問其中純氯化

鈉的質(zhì)量是多少？

當(dāng)同學(xué)有了這些概念，也懂得在什么狀況下應(yīng)該關(guān)懷這類

問題的時(shí)候，再分析課本上給出的例題，實(shí)際上就不會(huì)再有

什么困難了。

關(guān)于含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算的教學(xué)建議

含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這部分教

學(xué)應(yīng)以同學(xué)學(xué)過的純物質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算為基礎(chǔ)。教師

首先帶著同學(xué)真正弄懂化學(xué)方程式的意義，然后讓同學(xué)通過

教師搭的小階梯，自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師可以把教

材的例題分解成簡(jiǎn)單的依據(jù)化學(xué)方程式的純量計(jì)算題和不

用依據(jù)化學(xué)方程式就能計(jì)算的有關(guān)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算題，讓同

學(xué)在自己做題的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算。

關(guān)于幾種重要的金屬的教學(xué)建議

從鐵的物理性質(zhì)受雜質(zhì)的影響引入本課，然后簡(jiǎn)單介紹合金

的含義。從鐵碳合金含碳量的區(qū)別導(dǎo)入生鐵和鋼在機(jī)械性能

上的差異。讓同學(xué)通過閱讀教材，列表比較，自己得出結(jié)論。

關(guān)于幾種常見金屬的教學(xué)，由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，又密切聯(lián)系生活

實(shí)際，可以采納先指導(dǎo)同學(xué)閱讀，然后由教師小結(jié)的方法。

含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算以同學(xué)學(xué)過的純物質(zhì)的化學(xué)方

程式的計(jì)算為基礎(chǔ)。教師先帶著同學(xué)真正弄懂化學(xué)方程式的

意義，然后讓同學(xué)通過教師搭的小階梯，自己完成學(xué)習(xí)任務(wù),

最后學(xué)會(huì)含雜質(zhì)的'化學(xué)方程式的計(jì)算。

關(guān)于煉鋼和煉鐵反應(yīng)原理的教學(xué)建議

同學(xué)往往認(rèn)為煉鋼和煉鐵的反應(yīng)原理是相同的原因是：它們

都是在高溫下利用氧化一還原反應(yīng)。這時(shí)有必要教師對(duì)它們

的主要原理分析：煉鋼的主要反應(yīng)原理是在高溫下，使用氧

化劑（如氧氣或鐵的氧化物）將生鐵中所含過量的碳及其雜

質(zhì)變成氣體或爐渣除去，而煉鐵的主要反應(yīng)原理是在高溫下

用還原劑(如一氧化碳〕將鐵從它的氧化物中還原出來。所

以煉鋼和煉鐵的反應(yīng)原理不同。

教學(xué)制定方案1

重點(diǎn)：含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算。

難點(diǎn)：含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算。

教學(xué)過程(fwsir)：

1.復(fù)習(xí)提問：鐵有哪些物理性質(zhì)？

依據(jù)同學(xué)的回答，教師設(shè)問：前面我們學(xué)習(xí)了純鐵的一

些性能，想一下與我們?nèi)粘Ｉ钣玫蔫F制品性能完全相同

嗎？不完全相同。純鐵很軟，不宜用天制造機(jī)械和其他用品。

我們平常使用最多的是鐵的合金。生鐵和鋼就是鐵的合金。

自從人類進(jìn)入鐵器時(shí)代以來，鋼鐵工業(yè)是否發(fā)達(dá)，一直是衡

量世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)志。我們偉大祖國(guó)是很早

就掌握冶鐵技術(shù)并且是首先使用鑄鐵和生鐵煉鋼的文明古

國(guó)，鋼鐵生產(chǎn)曾在世界范圍內(nèi)長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位，直到近代

才停滯不前。隨著新中國(guó)的建立，鋼鐵工業(yè)又以嶄新的姿態(tài)

迅速崛起，在短短的幾十年內(nèi)，鋼的年產(chǎn)能力從解放初的

15.8萬噸，發(fā)展到1989年的6000多萬噸，1994年產(chǎn)量已

達(dá)9000萬噸，成為年產(chǎn)量居世界第四位的鋼鐵大國(guó)。當(dāng)然

在這個(gè)問題上，隨時(shí)也不要忘記我國(guó)的人口多，從人均占有

量來說，我們的鋼鐵工業(yè)還是甚感不夠的，因此每位同學(xué)都

要為祖國(guó)的繁榮興盛而努力學(xué)習(xí)。

m生鐵都有哪幾種，每種都有什么性能及用途？

(2)鋼有哪幾種，每種都有什么性能？

(3)煉鐵和煉鋼的主要原理是什么？

(4)生鐵和鋼有什么區(qū)別？

通過同學(xué)閱讀教材，回答上述問題，然后師生共同小結(jié)。

2.鐵是我們常見的金屬外，日常生活和生產(chǎn)中，我們還

要用到一些金屬。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，教師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)。

3.教師復(fù)習(xí)提問：(1〕化學(xué)方程式都可以表示哪些意義？

(2)依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)是什么？

依據(jù)同學(xué)的回答狀況，教師進(jìn)一步講解：化學(xué)方程式所

表示的都是純凈物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)互相關(guān)系；各化學(xué)式所

規(guī)定的化學(xué)量，反映的是純凈物之間的數(shù)量關(guān)系。但在現(xiàn)實(shí)

生活中絕對(duì)純凈或理想純凈的物質(zhì)是不存在的，或多或少都

含雜質(zhì)。當(dāng)利用化學(xué)方程式計(jì)算的時(shí)候，所含的雜質(zhì)并不遵

守該化學(xué)方程式所遵循的規(guī)律。那么我們?nèi)绾谓鉀Q這類問題

呢？下面做幾道這方面的學(xué)習(xí)題：

①赤鐵礦能用煉鐵的主要成分是三氧化二鐵，其余都是雜

質(zhì)，某地產(chǎn)赤鐵礦含雜質(zhì)35%,問5000噸礦石中含雜質(zhì)多少

噸？能用于煉鐵的三氧化二鐵占多少噸？

②2000噸含氧化鐵75%的赤鐵礦石，可煉出多少噸鐵？

通過上述層層學(xué)習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)倆倆討論：當(dāng)參加反應(yīng)的物

質(zhì)含有雜質(zhì)時(shí)，如何利用化學(xué)方程式計(jì)算。

依據(jù)同學(xué)的回答，最后師生共同總結(jié)出：當(dāng)參加反應(yīng)的物

質(zhì)含有雜質(zhì)時(shí)，先要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)

量，再用純物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算。

總結(jié)、擴(kuò)展：

1.生鐵和鋼的比較生鐵

鋼

組成元素

鐵及少量碳、硅、鎰、硫、磷

鐵及少量碳、硅、鎰幾乎不含硫、磷

碳元素含量

2%?4.3%

0.03%~2%

分類用途

白口鐵：用于煉鋼

灰口鐵：制造化工機(jī)械、鑄件

球墨鑄鐵：機(jī)械強(qiáng)度高，可代替鋼

碳素鋼［低碳鋼、中碳鋼、高碳鋼）

合金鋼（鎰鋼、不銹鋼、硅鋼、鴇鋼）

機(jī)械性能

硬而脆、無韌性、可鑄不可鍛

堅(jiān)硬、韌性大、塑性好、可鑄、可鍛、可壓延

冶

煉

原料

鐵礦石、焦炭、空氣、石灰石

生鐵、氧氣或鐵的氧化物

反應(yīng)

原理

在高溫下，用一氧化碳從鐵的氧化物中將鐵還原出來

在高溫下，用氧氣或鐵的氧化物把生鐵中所含過量的碳和

其他雜質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)闅怏w或爐渣而除去

設(shè)備

高爐

轉(zhuǎn)爐電爐平爐

2.幾種常見金屬的性質(zhì)和用途比較

教學(xué)制定方案2重點(diǎn)難點(diǎn)：講解、自學(xué)并進(jìn)。教學(xué)用具：鐵

礦石標(biāo)本、投影片教學(xué)過程（fwsir）：【提問】鐵具有哪些

物理性質(zhì)？有哪些化學(xué)物質(zhì)？【講解】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，

我們知道純鐵質(zhì)軟，而我們?cè)谏a(chǎn)和生活中用到的鐵制品是

很堅(jiān)硬的，所以通常用于制造機(jī)械和其它用品的并不是純

鐵，而是鐵的合金?！景鍟康诙?jié)幾種常見的金屬【引

導(dǎo)】生鐵和鋼都是鐵的合金，我們先來學(xué)習(xí)生鐵的特性和用

途.【板書】一、鐵1、生鐵2、成分：含碳量2%~4.3%,

還含有硅、鎰、少量的硫和磷種類，特性，用途【講解】

鋼是鐵的另一種合金，它的含碳量在0.03%~2%之間，硫、磷

等元素的含量很低，在組成成分上與“生鐵不同，所以在性

能上有較大的差別。〃【板書】3.鋼【解釋歸納鋼的分類

及幾種常見鋼的特性和用途?！窘榻B】鋼的冶煉方法【設(shè)問】

生鐵、鋼的冶煉方法有什么不同？【板書】二、其它幾種常

見的金屬指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文【小結(jié)】通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)鐵的

兩種合金一生鐵和鋼及其它幾種常見金屬有了初步的熟悉。

鋼鐵工業(yè)是否發(fā)達(dá)，一直是衡量國(guó)力的重要標(biāo)志，我國(guó)是首

先使用鑄鐵和生鐵煉鋼的文明古國(guó)。新中國(guó)成立以來，短短

的幾十年的發(fā)展，1996年我國(guó)鋼鐵產(chǎn)量已在世界第一位?！咎?/p>

問】煉鐵的原料主要有哪些？這些原料屬于哪類物質(zhì)？寫出

煉鐵的反應(yīng)原理?！局v解】我們知識(shí)鐵礦石是混石物，而其

主要成分一鐵的氧化物才是能煉出鐵的物質(zhì)，依據(jù)：

純凈物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=，可知純凈物的質(zhì)量二不純物的質(zhì)量純

凈物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)合可以計(jì)算出一定質(zhì)量的鐵礦石中含鐵的

氧化物的質(zhì)量?！就队啊坷?.現(xiàn)有含F(xiàn)e20385%的赤鐵礦1000

噸，其中含F(xiàn)e2O3多少噸？【提問】依據(jù)一氧化碳還原氧化鐵

的化學(xué)方程式，說明化學(xué)方程式的意義？強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式所

表示的都是純凈物間發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的互相關(guān)系，各化學(xué)式

所規(guī)定的化學(xué)量是反映純物質(zhì)間的數(shù)量關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活

中，物質(zhì)里或多或少都含有雜質(zhì)，像煉鐵用的鐵礦石.那么當(dāng)

參加反應(yīng)的物質(zhì)含有雜質(zhì)時(shí)，應(yīng)如何進(jìn)行計(jì)算呢？【板書】

三、含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算【投影】例2.含

Fe20385%的赤鐵礦1000噸，可以煉出多