《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。

3、體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)

的好奇心和興趣。

教學(xué)重點：初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：理解幾分之一的含義。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、月餅卡片、正方形紙若干。

教學(xué)過程：

一、音樂、故事激趣、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞一段音樂，這是哪里面的歌曲？

生答。

師：老師想問問大家，喜不喜歡聽西游記里的故事？老師給大家講一個西游記

里的故事。（多媒體課件演示）

1、4個桃子平均分給悟空和八戒，每人分幾個？

2、2個桃子平均分給悟空和八戒，每人分幾個？

3、1個桃子平均分給悟空和八戒，每人分幾個？

師：那半個能用什么數(shù)來表示呢？能用以前學(xué)過的整數(shù)來表示嗎？今天我們就

來認(rèn)識一種新的數(shù)一分?jǐn)?shù)（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）

一女鈍

一、新投

（1）認(rèn)識二分之一

師；老師想把這個月彷分給這兩排的同學(xué)。（隨手一折，不平均）你們同意嗎？

生答。

師：為什么不同意？

師：（再次動手從中間對次，平均分成兩份）那其中的一份用什么數(shù)來表示呢？

師：那這個數(shù)怎樣寫呢？先畫一短橫，再觀察剛才我們把這個圓平均分成了幾

份？就在橫線的下面寫“2”；其中的一份就在橫線的上面寫“1”。這個數(shù)就讀

作：二分之一。

生讀。

師：這一半用二分之一來表示，另一半用哪個數(shù)來表示？

讓學(xué)生們自己動手折一疔，課件反饋。

（2）認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

出示分?jǐn)?shù)的概念，加深理解。

（3）繼續(xù)認(rèn)識三分之一，四分之一。師：也就是說把這個圓平均分成了三份，

每份都是它的三分之一。怎樣寫這個分?jǐn)?shù)？（板書：三分之一）

（4）課堂折紙游戲

我們不但認(rèn)識了二分之一，也認(rèn)識了三分之一。接下來我們還想認(rèn)識哪個分?jǐn)?shù)？

師：請同學(xué)們分小組合作，用準(zhǔn)備好的正方形的紙折出它的四分之一，然后用

畫斜線的方法把其中的一份涂上顏色。

展示各小組不同的作品。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？明明折法不同，但為什么涂色部分都是正方形紙

的四分之一？

生答（因為他們都是把正方形的紙平均分成了四份，每份都是它的四分之一。）

師：也就是說只有平均分，才能得到分?jǐn)?shù)。

（4）分?jǐn)?shù)的書寫及各部分名稱

師：那怎樣寫四分之一這個分?jǐn)?shù)呢？誰觀察到老師剛才寫分?jǐn)?shù)的順序是什么？

生答（先畫一短橫，橫線的下面寫“4”，橫線的上面寫“1”）

師：請同學(xué)們伸出右手跟老師書空寫一下四分之一。（板書：四分之一）

師：我們都知道身體的每一部分都有自己的名稱，分?jǐn)?shù)也不例外。（以四分之一

為例，邊說邊板書）

師：分?jǐn)?shù)中間的這條線叫做“分?jǐn)?shù)線”，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫“分母”，

表示把一個整體平均分成幾份；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫“分子”，表示其中的幾份。

誰來說說二分之一的分母是幾？那分子呢？

指名學(xué)生回答。

師：回想一下今天學(xué)習(xí)的這些分?jǐn)?shù)，分子都有什么特點呢？（分子都是1）

師：同學(xué)們想不想猜一個和分?jǐn)?shù)有關(guān)的謎語呢？（一分為二、百里挑一）

其實在我們生活中也有很多幾分之一的數(shù)，看！小天使就給我們帶來了這些分

數(shù)，請同學(xué)們看這個知識窗（多媒體課件出示）

根據(jù)第三條信息，在日常?；钪形覀儜?yīng)該怎樣做呢？（節(jié)約用水）

師：像這些分?jǐn)?shù)生活中還有很多，課后請同學(xué)們找一找你身邊的分?jǐn)?shù)，和你的

好朋友說一說，可以嗎？

三、鞏固提高

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過自己的努力，都學(xué)到了新知識，現(xiàn)在老師

要考考你們了，有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？（多媒體課件出示習(xí)題）

學(xué)生自己完成，全班訂正。

四、課堂小結(jié)。

伴隨著下課鈴聲的響起，這節(jié)課你們開心嗎？你有什么收獲說出來和大家分

享一下？

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思

本節(jié)課，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，在教法上力求體現(xiàn)“在玩中學(xué)，在實踐

中學(xué)，在合作交流中學(xué)”的思想。在學(xué)法上則突出“實踐感知”的特點。本節(jié)

課以班級教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與探索活動的學(xué)習(xí)

環(huán)境，使教法和學(xué)法和諧地統(tǒng)一在“促進學(xué)生能力發(fā)展”這個教育目標(biāo)上。

一、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)故事情境。

在本節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征，知識經(jīng)驗，智力水平，認(rèn)識規(guī)

律等因素，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的故事情境，激發(fā)探索欲望，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

如新課開始，半個桃子能用什么數(shù)表示呢？“這時，一種新的數(shù)一分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)伴

隨著學(xué)生自身的情感，成為他們自己學(xué)習(xí)的需要，學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來，萌發(fā)

了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了探索欲望，學(xué)習(xí)的積極性自然就提高了。

一、加強直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度。

分?jǐn)?shù)的知識是三年級學(xué)生的第一次接觸，是在整數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行的，是

數(shù)的概念的一次擴展。對學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難，而加強直

觀教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的概念。如在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利

用圓形圖片演示把一個圓平均分成兩半，就這樣，學(xué)生對“平均分”這個含義有一

個直觀的認(rèn)識。并通過學(xué)生自己動手折紙創(chuàng)造“四分之一”，讓學(xué)生加深對分

數(shù)概念的理解，降低對分?jǐn)?shù)概念理解的難度。

三、數(shù)學(xué)知識技能的生活化。

“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。數(shù)學(xué)知識

技能的“生活化”要求訓(xùn)練著眼于學(xué)以致用，而非學(xué)以致考。在學(xué)完新