學/會/贊/美/主/題/班/會贊美的力量贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會有好的效果主講：覓老師學習目標01敞開心扉，學會贊美別人02體會贊美的力量，贊美別人，快樂自己03真誠贊美他人，幫助建立良好的人際關系目錄01贊美的感覺02贊美的力量03學會贊美贊美的感覺贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會有好的效果PART01你經(jīng)常被別人稱贊嗎？贊美的感覺01你喜歡被別人稱贊嗎？被別人稱贊的感覺怎么樣？你稱贊過別人嗎？贊美的感覺01贊美的感覺01贊美的力量贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會有好的效果PART02贊美的力量02羅森塔爾效應“羅森塔爾效應”是由美國著名心理學家羅森塔爾提出，美國心理學家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學生共18人寫在一張表格上，交給校長，極為認真地說:"這18名學生經(jīng)過科學測定全都是智商型人才，他們非常聰明，非常有潛力?！卑肽暌院螅_森又來到這座校，發(fā)現(xiàn)這18名學生的確超過一般人，長進很大，再后來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績。贊美的力量02運用到管理中，就要求領導對下屬要投入感情、希望和特別的誘導，使下屬得以發(fā)揮自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，如領導在交辦某一項任務時，不妨對下屬說:“我想信你一定能辦好”、“你是會有辦法的”這樣下屬就會朝你期待的方向發(fā)展，人才也就在期待之中產(chǎn)生了。一個人如果本身能力不是很行，但是經(jīng)過激勵后，才能得以最大限度的發(fā)揮，也就變成了行。和睦和諧團結理解

贊美小游戲02音樂響起，同學們動起來，音樂停止，就近找一個伙伴面對面站立，一個同學豎起大拇指對對方說:“贊!贊!贊!"對面的同學回應:“很贊!很贊!很贊!”。第三次兩個同學都豎起大拇指對對方說:“超贊!超贊!"你現(xiàn)在感覺怎么樣學會贊美贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會有好的效果PART03學會贊美03你希望別人怎樣評價你怎樣稱贊你你真棒！你的字寫得真漂亮！你書讀得真多！你的發(fā)言很精彩！你非常有想法！你的紅領巾真鮮艷！學會贊美03一棵樹，若花不好看，也許葉子好看;花葉都不足觀，也許枝干錯落有致;花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好，在藍天白云的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美請同學們談談你怎樣欣賞他們03小剛上課從不認真聽講，作業(yè)也做得馬馬虎虎，學習成績不怎么好，他雖然調皮，有時候連老師都拿他沒辦法，但我總能在放學回家過斑馬線時聽到他對大家說:紅燈stop，綠燈go，紅燈亮了你可千萬別硬闖!"考試卷發(fā)下來了，欣欣得了“優(yōu)”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個“良”，她十分難過，傷心地哭了。(你欣賞誰?欣賞他哪一點?)哭過之后，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。(請問你們怎樣欣賞他們?)0102如何真誠的贊賞別人03贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢?贊美別人需要哪些技巧呢??

如何贊美03誠心贊美具體而準確避免滔滔不絕不要在別人出錯時還去贊美對方

總結03學習贊美實際上就是學習鑒賞術。懂得對方的美才可以贊美。因為懂得鑒賞你才能準確地說出對方美之所在:贊美要盡可能具體:要贊美他人身上并不是顯而易見的長處和優(yōu)點;贊美必須真誠，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿自信的愛心，需要一種不斷學習他人，完善自我的胸懷;贊美要及時。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時就馬上贊美，這時你的語氣會是最真誠的，因而效果也是最好的。

行動起來03溫馨作業(yè)每日一贊。把贊美當做必修課最好把贊美的詞句記下來，送給好朋友，爸媽，親人等。挑戰(zhàn)作業(yè)把贊美送給你曾經(jīng)不喜歡的人。0102學/