2026年重慶市高一語(yǔ)文上冊(cè)月考考試試卷及答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級(jí)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

2026年，隨著“雙減”政策的進(jìn)一步推進(jìn)，基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)體系正在經(jīng)歷深刻變革。語(yǔ)文課程不再局限于知識(shí)的灌輸，而是更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。在這一背景下，語(yǔ)文教師面臨新的教學(xué)挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來了教學(xué)創(chuàng)新的機(jī)遇。①閱讀材料主要說明了什么內(nèi)容？（4分）

②為什么說語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)體系正在發(fā)生變化？（5分）

③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“核心素養(yǎng)”對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)意義。（6分）

④作者對(duì)語(yǔ)文教師面臨的挑戰(zhàn)持什么態(tài)度？（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

2.閱讀下面的文學(xué)短文，完成下列各題。

“風(fēng)從那邊來，吹綠了江南的草，也吹醒了北方的雪。”這句話出自某位作家的散文，描寫的是季節(jié)交替之際的自然景象。作者通過細(xì)膩的筆觸，勾勒出一幅風(fēng)的畫卷，傳達(dá)出對(duì)自然變化的敏銳感受與深層思考。①請(qǐng)概括這句話所描繪的景象。（4分）

②分析“吹綠了”、“吹醒了”在句中的表達(dá)效果。（6分）

③結(jié)合上下文，說明作者為什么用“風(fēng)”作為描寫對(duì)象。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

3.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

《勸學(xué)》中指出“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這句話說明了積累的重要性。在《師說》中，韓愈認(rèn)為“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！睆?qiáng)調(diào)了教師在學(xué)問傳承中的關(guān)鍵作用。①請(qǐng)寫出《勸學(xué)》中與“積累”相關(guān)的兩個(gè)句子。（4分）

②請(qǐng)寫出《師說》中與“教師”相關(guān)的兩個(gè)句子。（4分）

③解釋“跬步”在文中的意思。（4分）

④簡(jiǎn)析“不積跬步，無以至千里”一句的哲理意味。（4分）

⑤請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括《師說》的核心觀點(diǎn)。（4分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

4.閱讀下面的詩(shī)句，完成下列各題。

“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！背鲎浴肚邎@春·長(zhǎng)沙》，表達(dá)了作者的豪情壯志。

“浮云游子意，落日故人情。”出自《送友人》，描繪了離別時(shí)的深情厚誼。①請(qǐng)寫出《沁園春·長(zhǎng)沙》中描寫青年學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)的詞語(yǔ)。（3分）

②請(qǐng)寫出《送友人》中描寫游子情感的句子。（3分）

③簡(jiǎn)述這兩首詩(shī)的情感基調(diào)。（3分）（三）名篇名句默寫（6分）

5.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

①___________，渚清沙白鳥飛回。（《登泰山記》）

②位卑未敢忘憂國(guó)，___________。（陸游《病起書懷》）

③___________，是以就極刑而無慍色。（《報(bào)任安書》）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）18-20、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

6.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.他這篇文章的結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致，真可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

B.在課堂上，老師要求我們反復(fù)推敲，以求文從字順。

C.本次考試出現(xiàn)了幾處亟待修正的病句，需要認(rèn)真分析。

D.他用比喻手法把問題說得清楚明白，可謂妙筆生花。下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（4分）

A.由于近年來過度伐木，使我國(guó)北方地區(qū)出現(xiàn)了嚴(yán)重的水土流失問題。

B.通過這次活動(dòng)，我們更加認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

C.他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且經(jīng)常幫助同學(xué)，因此大家非常敬佩他。

D.這個(gè)方案的制定，取決于我們是否能夠團(tuán)結(jié)一致，共同努力。下列句子中，采用比喻修辭的一項(xiàng)是（4分）

A.春風(fēng)十里，不如你。

B.他像一頭獅子，勇敢無畏。

C.在這個(gè)世界上，沒有人能代替你。

D.最美不過人間煙火氣。21-22、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

9.仿照例句，根據(jù)給出的情景，補(bǔ)寫句子。（6分）

例句：歲月靜好，是窗外的蟲鳴，是書頁(yè)上的文字，是心中的一抹溫柔。

情景：難忘的回憶

仿寫：難忘的回憶，是教室角落的一束光，是課間傳閱的一張紙條，是課后一句聲聲細(xì)語(yǔ)的問候。按照要求，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空完成表達(dá)。（3分）

請(qǐng)用比喻修辭描述“春雨”的特點(diǎn)：春雨如_________，輕柔地滋潤(rùn)大地。四、寫作（60分）請(qǐng)根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的議論文。

“人生如行路，有陽(yáng)光也有風(fēng)雨。面對(duì)困難，有人選擇逃避，有人選擇迎難而上。”

要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分，語(yǔ)言流暢。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀

1.①說明了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)體系正發(fā)生變革，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

②因?yàn)椤半p減”政策的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)不再只注重知識(shí)傳授，而是更加關(guān)注學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

③“核心素養(yǎng)”對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)意義在于促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美水平和文化理解，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更貼近實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展。

④作者認(rèn)為語(yǔ)文教師面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)也迎來了創(chuàng)新的機(jī)遇，態(tài)度是積極的。①春天的到來，草木復(fù)蘇，氣候溫暖。

②“吹綠了”與“吹醒了”都是擬人化的表達(dá)，生動(dòng)地描繪了春風(fēng)對(duì)自然和人們心理的雙重影響，富有畫面感和感染力。

③因?yàn)轱L(fēng)是自然變化的重要媒介，能夠引發(fā)人們對(duì)季節(jié)更替和生命輪回的思考，同時(shí)也能寄托作者的情感。①故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

③“跬步”指半步，比喻微小的積累。

④表達(dá)的是積累的重要性，強(qiáng)調(diào)任何偉大的成就都是由點(diǎn)滴努力匯聚而成，具有深刻的哲理意味。

⑤強(qiáng)調(diào)教師的作用在于傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑，體現(xiàn)了對(duì)師道尊嚴(yán)的重視。①指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字

②浮云游子意，落日故人情

③《沁園春·長(zhǎng)沙》情感奔放激昂，《送友人》情感深沉細(xì)膩。①云峰煙霞

②位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺

③人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛三、語(yǔ)言文字運(yùn)用

6.C

解析：C項(xiàng)中“由于……使……”句式混亂，屬語(yǔ)病。有“由于”則不能有“使”。B

解析：B項(xiàng)句式完整，無語(yǔ)病。A項(xiàng)缺少主語(yǔ)；C項(xiàng)句式重復(fù)；D項(xiàng)主語(yǔ)缺失。B

解析：B項(xiàng)中“像一頭獅子”是比喻。A項(xiàng)為引用，D項(xiàng)為比喻。C項(xiàng)為陳述。答案：難忘的回憶，是桌角上的一杯清茶，是黃昏時(shí)的一次沉默，是歲月深處的一抹微笑。

解析：仿寫緊扣“難忘的回憶”這一主題，使用比喻手法，語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)對(duì)稱。答案：春雨如絲，輕柔地滋潤(rùn)大地。

解析：“如絲”是比喻修辭，形象地描繪了春雨細(xì)膩柔和的特點(diǎn)。四、寫作

11.答案：