【語(yǔ)文】河北省承德市魁星園小學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末試題（含答案）(1)1．看拼音，寫詞語(yǔ)。zhuǎnɡào

jīnɡdònɡ

cānɡcuì

zhèndìyǔ

dī

féi

liào

shènɡkāi

hūrán2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．調(diào)皮的弟弟上竄下跳，幸虧爸爸手忙腳亂才保住那書架上的水晶獎(jiǎng)杯。B．老師的腳步聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，鬧哄哄的教室瞬間變得鴉雀無(wú)聲。C．放學(xué)鈴聲一響，成群結(jié)隊(duì)的小朋友們涌出校園。D．小明課文背得不熟，整個(gè)早讀課都忐忑不安，生怕老師抽到他。3．查字典填空。“潔”是____結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)先查“____”部，再查____畫。用拼音查字法應(yīng)先查音序____，再查音節(jié)____?？梢越M詞____。4．先將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語(yǔ)填空。提()吊()

絢麗()()

搖()晃()鴉雀()()

百()百()

面()耳()（1）魔術(shù)一開始，臺(tái)下的小觀眾們立刻安靜下來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)變得()。（2）稻穗在秋風(fēng)中搖曳，像是舊時(shí)的教書先生，()地吟著秋天的詩(shī)。5．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（

）A．噴香（pèn） B．挑戰(zhàn)（tiāo） C．處罰（chù）6．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。相()并()

沒(méi)()打采

汩汩流()近()者赤，近()者黑

()來(lái)()擋，水來(lái)土掩7．下列轉(zhuǎn)述正確的一項(xiàng)是（

）小沙不解地對(duì)表哥說(shuō)：“我就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅?！盇．小沙不解地對(duì)表哥說(shuō)：“他就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅?！盉．小沙不解地對(duì)表哥說(shuō)，他就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅？C．小沙不解地對(duì)表哥說(shuō)，我就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅。D．小沙不解地對(duì)表哥說(shuō)，他就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅。8．按要求，完成練習(xí)。（1）讀下面的詞語(yǔ)，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面？任選兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。懶洋洋

興沖沖

靜悄悄

空蕩蕩__________________（2）照樣子，把句子寫完整。他跑得像兔子一樣快。_______得_________。（3）照樣子，續(xù)寫句子。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊______（4）照樣子，把句子寫生動(dòng)。我茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。早晨，我走在_______樹林中，花草的香氣沁人心脾。（5）用規(guī)范的符號(hào)修改病句。①聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到了悅耳的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。__________________________②他掙開眼睛看見樹上有一只小鳥。_______________________9．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）我們從長(zhǎng)江上游順流而下，看到天門山，便會(huì)吟誦起_____寫的《______》：天門中斷楚江開，____________。兩岸青山相對(duì)出，______________。（2）“有理走遍天下，__________?！备嬖V我們無(wú)論做什么事情，都要以理服人。（3）通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我積累了關(guān)于描寫湖光山色的詩(shī)句，如宋代蘇軾描寫西湖的著名詩(shī)句：“_____________，淡妝濃抹總相宜。”又如：唐代詩(shī)人劉禹錫描寫洞庭湖的詩(shī)句：“遙望洞庭山水翠，_____________?！保?）“______，泰山移?！边@句話告訴我們只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是母親的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭埂粋€(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？”“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？衫蠋煹倪@只手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（

）有物質(zhì)上的給予，（

）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。10、短文題目中，“他”指的是______________，“那只手”是____________的手。11、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。12、在文中用“”畫出描寫小道格拉斯外貌的句子。13、為什么說(shuō)“老師的這只手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？______________________________14、“我們每個(gè)人都有要感謝的?！蹦阕钕敫兄x誰(shuí)？為什么？______________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。用腦想，用心記宋朝有個(gè)讀書人叫陳正之，他看書看得特別快，一目十行，囫圖吞棗。他讀過(guò)的書一本又一本、花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，可是都沒(méi)留下什么印象。這使他十分苦惱，他開始懷疑自己是不是記憶力不好。有ー次，他向著名學(xué)者朱熹請(qǐng)教，朱熹詢問(wèn)了他的讀書過(guò)程后，給了他一番忠告：“以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要反復(fù)讀幾遍，這樣要比一味往前趕的效果好。讀書一定要用腦想，用心記?！甭犃酥祆涞闹腋妫愓@才明白，他讀書記不住，不是因?yàn)橛浶圆缓?，而是讀書的方法不對(duì)。他把讀書當(dāng)成目的，忽視了對(duì)書籍內(nèi)容的理解和記憶，這樣匆忙草率地讀書，既不能消化書中的內(nèi)容，又不能有重點(diǎn)地進(jìn)行記憶。因此，讀書的效果很差。陳正之接受了朱熹的忠告。從此，他每讀完一本書，就想想這本書講了什么事，有哪幾個(gè)主要問(wèn)題，并且留心把重要的內(nèi)容記住。通過(guò)日積月累，他終于成了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。15、根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。()

②指長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累。

()16、“___________”一詞說(shuō)明了陳正之看書的速度特別快。17、用“﹏﹏﹏”畫出朱熹的忠告。18、本文講了________（人物）的故事，《不懂就要問(wèn)》講的是_______（人物）的故事。這兩個(gè)人物，你更喜歡誰(shuí)？為什么？_________________________19、我是名言積累家：寫出一句與讀書相關(guān)的名言。_______________________20、習(xí)作。每天上學(xué)，文具盒里的小伙伴默默陪伴著我們。一天，文具盒里突然熱鬧起來(lái)。究竟發(fā)生了什么事呢？展開想象，編一個(gè)童話故事。注意字跡端正，語(yǔ)句通順，故事完整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不少于250字。1．

轉(zhuǎn)告

驚動(dòng)

蒼翠

陣地

雨滴

肥料

盛開

忽然【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“轉(zhuǎn)、翠、滴、肥、盛”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A【解析】A【詳解】本題考查詞語(yǔ)搭配。手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。A錯(cuò)誤，可以換成眼疾手快。鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。B正確。成群結(jié)隊(duì)：一群群人集合在一起。C正確。忐忑不安：心神極為不安。D正確。故選A。3．

左右

氵

六##6

J

jie

清潔【詳解】考查查字典?！皾崱弊笥医Y(jié)構(gòu)的字，左邊是部首“氵”，筆順啊 點(diǎn)，點(diǎn)，提，橫，豎，橫，豎，橫折，橫，去掉部首還有六畫。讀音為“jié”，首字母大寫為J，可以組詞潔凈、整潔。4．

心

膽

多

彩

頭

腦

無(wú)

聲

發(fā)

中

紅

赤

鴉雀無(wú)聲

搖頭晃腦【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)及詞語(yǔ)運(yùn)用。對(duì)詞語(yǔ)的空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，所填內(nèi)容要符合詞組的完整性，不要寫錯(cuò)別字，要注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累。選詞填空時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行填空。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。絢麗多彩：形容色彩華麗。搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。百發(fā)百中：射箭、打槍、打炮等每次都能打中目標(biāo)。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。（1）這句話的意思是當(dāng)魔術(shù)開始時(shí)，觀眾們安靜了下來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)變得沒(méi)有聲音，十分靜。“鴉雀無(wú)聲”在句中指現(xiàn)場(chǎng)十分靜，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，符合句意。（2）這句話的意思是稻穗在秋風(fēng)中搖曳，像是舊時(shí)的教書先生，一邊搖頭一邊自得地吟詩(shī)。“搖頭晃腦”在這里形容稻穗就像舊時(shí)的教書先生一樣，沉浸地?fù)u著頭吟詩(shī)，表現(xiàn)稻穗的自然美和生機(jī)，符合句意。5．A【解析】A【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A項(xiàng)中，噴香，[pènxiāng]，（形）香氣濃厚；非常香：～撲鼻|飯菜～。B項(xiàng)中，挑戰(zhàn)，[tiǎozhàn]，（動(dòng)）①激怒對(duì)方出來(lái)應(yīng)戰(zhàn)。②向別人提出競(jìng)賽。［反］應(yīng)戰(zhàn)。C項(xiàng)中，處罰，[chǔfá]，（動(dòng)）懲罰犯錯(cuò)誤或犯罪的人，使之在政治、經(jīng)濟(jì)等方面受到損失，并有所警戒。［近］處分。［反］獎(jiǎng)賞。6．

提

論

精

淌

朱

墨

兵

將考查對(duì)詞語(yǔ)的記憶能力，“相提并論”意為把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來(lái)談?wù)摶蛘呖创??！皼](méi)精打采”意為精神不振，提不起勁頭。“汩汩”為擬聲詞，形容波浪聲；比喻文思勃發(fā)；形容水流動(dòng)的聲音或樣子，“流淌“意思是液體流動(dòng)?！苯煺叱?，近墨者黑”比喻接近好人會(huì)讓自己也變好，接近壞人會(huì)讓自己也變壞。“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩“意思是指根據(jù)具體情況，采取靈活的對(duì)付辦法。在補(bǔ)充詞語(yǔ)時(shí)，不要寫錯(cuò)別字，如“提、精、淌“等易錯(cuò)字7．D【解析】D考查把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句。引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號(hào)和雙引號(hào)去除，主觀人物的主語(yǔ)由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)，“我”改為“他”。8．

教室里靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人。演出結(jié)束后，劇場(chǎng)里空蕩蕩的。

老爺爺走

像蝸牛一樣慢

有一條彎彎的小船。

枝繁葉茂的像迷宮一樣的

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。（1）選詞語(yǔ)造句。懶洋洋：姨媽的那只大白貓懶洋洋地趴在院子里曬太陽(yáng)。興沖沖：他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。靜悄悄：屋子里靜悄悄的，只有時(shí)鐘發(fā)出“嘀嗒嘀嗒”單調(diào)的響聲?？帐幨帲悍攀罴倭?，整個(gè)校園空蕩蕩的。（2）此題要求仿寫句子。她氣得跟發(fā)怒的獅子一樣。他急得跟熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。（3）此題要求續(xù)寫句子。解題時(shí)展開想象，彎彎的小橋旁可能有什么？什么東西會(huì)是彎彎的？因此會(huì)想到彎彎的小船。（4）此題要求把句子寫生動(dòng)。把句子寫生動(dòng)就得巧用修飾詞或修辭手法。解題時(shí)要想想用什么詞來(lái)形容樹林，如枝繁葉茂、郁郁蔥蔥等。再想想可以把樹林比作什么。如比作迷宮，比作地球的綠袍，比作綠色的大傘等。再把修飾詞及修辭連起來(lái)使句子生動(dòng)通順即可。（5）此題要求用修改符號(hào)修改病句。①此題病因是：成分殘缺。需要在“優(yōu)美”的前面加上一個(gè)動(dòng)詞“看到了”。②此題病因是：錯(cuò)別字。把“掙開”改成“睜開”即可。9．

李白

望天門山

碧水東流至此回

孤帆一片日邊來(lái)

無(wú)理寸步難行

欲把西湖比西子

白銀盤里一青螺

人心齊【解析】本題考查詩(shī)詞名句的理解和默寫。（1）本題出自唐代李白《望天門山》，全詩(shī)是“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”，意思是長(zhǎng)江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來(lái)自天邊。（2）本題出自諺語(yǔ)“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”，意思是憑理辦事，走到哪里都行得通；不講道理，就會(huì)處處碰壁。指做人做事，必須講道理。（3）本題出自宋代蘇軾《飲湖上初晴后雨》，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”意思是如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。本題出自唐代劉禹錫《望洞庭》，“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”意思是遙望洞庭，山青水綠，林木蔥蘢的洞庭山聳立在泛著白光的洞庭湖里，就像白銀盤里的一只青螺。（4）本題出自諺語(yǔ)“人心齊，泰山移”，意思是只要人們的心往一處，共同努力，就能移動(dòng)泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。10、

小道格拉斯

女教師

97．不但而且

98．一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子

99．因?yàn)樾〉栏窭辜彝ゲ恍腋＃貌坏綔嘏?，老師常常拉他的手，讓他感受到了關(guān)心與溫暖

100．我最想感謝我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我生命，撫養(yǎng)我長(zhǎng)大，讓我感受到家人的溫暖。【分析】10、本題考查信息提取能力，要結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行分析。通過(guò)文中“當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手?！焙汀啊悄愕氖郑蠋??！⒆有÷暣鸬??！笨芍@里的“他”指的是小道格拉斯，“那只手”是女教師的手。11、本題考查考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的應(yīng)用，首先要了解分句之間的關(guān)系，然后選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞即可。本題“我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（

）有物質(zhì)上的給予，（

）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。”分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，可以運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”。12、本題考查信息提取能力，注意題干要求找出“小道格拉斯外貌”的句子，不要找錯(cuò)人物，也要注意外貌描寫即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。不要找錯(cuò)內(nèi)容。13、考查理解句子含義，要結(jié)合文章第七自然段老師回憶的事件進(jìn)行概括。要注意把事件寫清楚，突出老師帶給為小道格拉斯的溫暖。14、本題為開放性試題，答案不唯一，先要確定要感謝的人是誰(shuí)，然后寫出具體理由即可。注意語(yǔ)句通順，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。15、

囫圇吞棗

日積月累

122．一目十行

123．“以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要反復(fù)讀幾遍，這樣要比一味往前趕的效果好。讀書一定要用腦想，用心記?！?/p>

124．

陳正之

孫中山

我更喜歡陳正之，因?yàn)樗麩釔圩x書，而且知錯(cuò)能改。

125．書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基。【解析】15、本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解能力。完成此類題目不難，結(jié)合詞語(yǔ)的積累，從中根據(jù)詞語(yǔ)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。①囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。②日積月累：指長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累。16、本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與信息篩選能力。本題不難，文中有文字信息可供參考分析。結(jié)合文中第一自然段句子“他看書看得特別快，一目十行，囫圖吞棗”，句中“一目十行”意思是看書時(shí)同時(shí)可以看十行，形容看書非?？?。故這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了陳正之看書的速度特別快。17、本題考查學(xué)生尋找關(guān)鍵句子能力。解答時(shí)注意看清題目要求，畫出朱熹忠告的句子。通過(guò)閱讀短文可知，文中的陳正之讀書一目十行、囫圇吞棗，即使讀過(guò)的書一本又一本，但都沒(méi)什么印象。文中第二自然朱熹給了他忠告“以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要反復(fù)讀幾遍，這樣要比一味往前趕的效果好。讀書一定要用腦想，用心記”，按照要求用波浪線把句子畫出來(lái)即可。18、本題考查學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容的理解、課文的理解與語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合本文內(nèi)容可知，這是講述一個(gè)叫陳正之在朱熹的教導(dǎo)下認(rèn)真讀書，最后成了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。故本文講了陳正之的故事。結(jié)合學(xué)過(guò)的課文《不懂就要問(wèn)》可知，文中記敘了孫中山小時(shí)候在私塾讀書，勤學(xué)好問(wèn)，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情。故《不懂就要問(wèn)》講的是孫中山的故事。通過(guò)這兩個(gè)人物的故事，寫一寫自己最喜歡的人物并說(shuō)明理由，言之有理即可。示例：我更喜歡孫中山，因?yàn)樗趯W(xué)好問(wèn)，敢于質(zhì)疑。19、本題考查學(xué)生對(duì)名人名言的識(shí)記能力。結(jié)合學(xué)過(guò)的課文與課外積累，與讀書相關(guān)的名言有很多，如：孔子的“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”、杜甫的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、朱熹的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”等等，寫出一句即可。20、