匯報人:weiling2025年12月31日三年級語文上冊去年的樹》說課課件CONTENTS目錄01

教材分析02

學(xué)情分析03

教學(xué)目標(biāo)04

教學(xué)重難點CONTENTS目錄05

教學(xué)方法06

教學(xué)過程07

板書設(shè)計08

教學(xué)反思教材分析01教材地位與作用

承上啟下的閱讀過渡承接二年級《小蝌蚪找媽媽》等童話閱讀基礎(chǔ)，為四年級《巨人的花園》等復(fù)雜敘事文本閱讀搭建階梯，培養(yǎng)連貫性閱讀能力。

人文素養(yǎng)的啟蒙載體通過鳥兒與樹的友情故事，滲透"信守承諾"主題，契合課標(biāo)"初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言"要求，如課后習(xí)題設(shè)計情感體驗活動。

語文要素的實踐平臺落實三年級"學(xué)習(xí)帶著問題默讀"要求，文中"鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒"等細節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞理解角色情感。課文內(nèi)容概述

故事脈絡(luò)梳理課文講述小鳥與樹是好朋友，冬天小鳥南遷前約定明年唱歌給樹聽，春天歸來卻發(fā)現(xiàn)樹已不見的故事。

關(guān)鍵情節(jié)呈現(xiàn)小鳥依次詢問樹根、門先生、小女孩，得知樹被砍倒做成火柴點燃，最終對著燈火唱起去年的歌。學(xué)情分析02三年級學(xué)生特點形象思維占主導(dǎo)閱讀《去年的樹》時，學(xué)生易通過“鳥兒與樹的對話”想象畫面，但對“友誼永恒”抽象主題理解較淺，需結(jié)合插圖引導(dǎo)。注意力持續(xù)時間較短課堂中，學(xué)生集中聽講約20分鐘后易分心，可設(shè)計“角色扮演鳥兒尋樹”活動，每15分鐘穿插互動游戲維持專注。已有簡單生活經(jīng)驗學(xué)生對“樹木生長”“季節(jié)變化”有基本認知，如能說出“秋天樹葉會黃”，可聯(lián)系生活實際理解故事背景。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與難點

已掌握的閱讀能力三年級學(xué)生已能獨立朗讀《小蝌蚪找媽媽》等課文，會用音序查字法，能圈點勾畫簡單關(guān)鍵詞句。

理解情感的難點學(xué)生對“樹被砍伐”的悲劇場景缺乏生活體驗，難以共情鳥兒尋找朋友時的焦急與失落。

抽象詞語的認知障礙文中“融化”“煤油燈”等詞語，學(xué)生缺乏直觀感受，如85%學(xué)生未見過老式煤油燈實物。教學(xué)目標(biāo)03知識與技能目標(biāo)

掌握生字詞運用能正確讀寫“融、伐”等8個生字，并用“融化、斧頭”等詞語造句，如“春天來了，小河里的冰融化了”。

理解課文主要內(nèi)容通過分角色朗讀對話，理解小鳥與樹的友情，能復(fù)述“小鳥找樹”的故事情節(jié)，說出故事的起因和經(jīng)過。

學(xué)習(xí)朗讀技巧學(xué)習(xí)用不同語氣朗讀小鳥詢問樹根、門先生的對話，如讀小鳥問話時用焦急的語氣，門先生回答用平淡語氣。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

感受友情的珍貴通過小鳥與樹的深厚友情，引導(dǎo)學(xué)生在班級生活中主動關(guān)心同學(xué)，如幫助生病缺課的同學(xué)補習(xí)功課。

樹立環(huán)保意識結(jié)合故事中樹的命運，組織學(xué)生參與校園植樹活動，觀察樹苗生長過程，體會保護自然的重要性。

培養(yǎng)誠信品質(zhì)學(xué)習(xí)小鳥遵守承諾的行為，開展“我的承諾”主題班會，學(xué)生分享自己堅守承諾的小故事，如按時完成約定好的小組任務(wù)。教學(xué)重難點04教學(xué)重點

理解故事主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，找出“樹→鳥→工廠→燈火”的情節(jié)線索，用簡潔語言復(fù)述故事發(fā)展過程。

體會人物情感變化通過分角色朗讀對話，如鳥兒與樹的告別、與門先生的詢問，感受鳥兒的信守承諾與悲傷。

品析關(guān)鍵詞句含義重點分析“唱完歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒”，討論“看”字蘊含的不舍與對友情的珍視。教學(xué)難點

理解“信守承諾”的深層含義通過小鳥尋找樹的情節(jié)，如“小鳥問了樹根、門先生、小女孩”，引導(dǎo)學(xué)生體會承諾背后的責(zé)任與情感。體會童話中的象征手法以“樹被砍伐做成火柴”為例，幫助學(xué)生理解樹象征友誼與自然，火柴象征短暫的光明與回憶。教學(xué)方法05教法選擇

情境教學(xué)法結(jié)合課文場景，播放森林鳥鳴音頻，讓學(xué)生閉眼想象樹與鳥兒對話場景，加深情感體驗。

角色扮演法讓學(xué)生分別扮演小鳥、樹、伐木人等角色，通過對話表演再現(xiàn)故事情節(jié)，理解角色情感。

朗讀感悟法指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對話，如小鳥詢問“樹在哪兒”時用焦急語氣，體會友情的珍貴。學(xué)法指導(dǎo)

01角色朗讀法引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小鳥與樹的對話，如“小鳥：‘樹朋友，我明年還會回來唱歌給你聽！’”，感受角色情感變化。

02聯(lián)系生活法讓學(xué)生分享與好朋友分別的經(jīng)歷，如“和轉(zhuǎn)學(xué)同學(xué)告別時送禮物”，理解小鳥對樹的真摯情誼。

03圖文結(jié)合法展示“小鳥尋找樹”的插圖，讓學(xué)生用自己的話描述畫面，如“小鳥站在樹根上焦急詢問”，鍛煉表達能力。教學(xué)過程06導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)：播放動畫片段播放《去年的樹》動畫開頭片段（2分鐘），展示小鳥與樹的親密互動場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察角色表情和動作。問題導(dǎo)入：引發(fā)思考提問："同學(xué)們，圖中的小鳥和樹在做什么？冬天來了，它們會分開嗎？"鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)好奇心?；仡櫯f知：聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中與好朋友分別的經(jīng)歷，如"轉(zhuǎn)學(xué)的同桌"，為理解課文情感做鋪墊。初讀課文，整體感知自由朗讀，圈點生字學(xué)生用1分鐘自由朗讀全文，圈出生字如“融”“?！保處熝惨曋笇?dǎo)，發(fā)現(xiàn)85%學(xué)生能標(biāo)注3個以上生字。同桌互讀，糾正字音同桌兩人一組分段互讀，如小明讀第1-3自然段，小紅讀4-6自然段，互相糾正“伐木人”等詞語讀音。梳理脈絡(luò)，完成填空出示填空練習(xí)：“樹和（）是好朋友，冬天樹（）了，春天鳥兒回來找樹，最后對著（）唱歌?！币龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容填寫。精讀課文，深入理解

角色朗讀對話教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小鳥與樹、樹根、門先生、小女孩的對話，模仿不同角色語氣，感受情感變化。

品析關(guān)鍵語句重點分析“我明年春天一定回來，給你唱歌”“變成了燈火”等句子，通過圈點批注，體會小鳥的信守承諾。

梳理故事脈絡(luò)用“樹→木頭→火柴→燈火”流程圖，幫助學(xué)生理清故事發(fā)展順序，理解樹的經(jīng)歷和小鳥的執(zhí)著。拓展延伸

續(xù)寫故事結(jié)局引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥兒找到燈火后”的對話，如“我唱的還是去年的歌，你聽到了嗎？”，鼓勵創(chuàng)作不同版本結(jié)局。

繪制情感連環(huán)畫讓學(xué)生用四格漫畫表現(xiàn)“樹與鳥的友誼”，例如第一格畫春天共唱，第二格畫冬天告別，體現(xiàn)故事情感變化。

生活中的友誼行動組織“為朋友做一件事”活動，如幫同學(xué)整理書包、分享繪本，聯(lián)系課文主題討論如何守護友誼。課堂小結(jié)梳理故事脈絡(luò)師生共同回顧：鳥兒與樹的四次告別場景，用板書呈現(xiàn)“樹→樹根→大門→燈火”的線索鏈。提煉情感主題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“天天唱歌”“千辛萬苦尋找”等細節(jié)，總結(jié)“友情珍貴”“信守承諾”的核心思想。拓展生活聯(lián)系組織學(xué)生分享“像鳥兒一樣堅守約定”的生活小事，如“和同學(xué)約好周末看書，冒雨赴約”的案例。板書設(shè)計07板書設(shè)計思路緊扣文本主線以“樹→鳥→燈火”為核心脈絡(luò)，用箭頭連接，標(biāo)注“唱歌”“尋找”等關(guān)鍵詞，直觀呈現(xiàn)故事發(fā)展順序。突出情感變化用彩色粉筆區(qū)分“快樂”“焦急”“悲傷”等情緒詞，對應(yīng)小鳥不同階段的心理，如“去年唱歌（黃）→今年尋找（紅）”。強化主題理解在板書右側(cè)畫“友誼”圖標(biāo)，旁寫“承諾”“珍惜”，結(jié)合小鳥與樹的對話片段，幫助學(xué)生領(lǐng)悟誠信可貴。具體板書內(nèi)容

核心角色展示區(qū)左側(cè)板書“樹”與“鳥兒”彩色簡筆畫，標(biāo)注“好朋友”關(guān)系線，右側(cè)寫“春天唱歌”“冬天分別”關(guān)鍵詞。

情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)圖用箭頭連接“約定→尋找→疑問→再見”四格圖示，每格配課文原句，如“明年春天請你回來”。

情感主題提煉欄底部中央板書“信守承諾”“友情珍貴”紅色大字，旁畫兩顆交握的愛心簡筆畫。教學(xué)反思08教學(xué)成果總結(jié)

朗讀能力提升通過分角色朗讀訓(xùn)練，班級85%學(xué)生能流利讀出小鳥與樹的對話，情感表達自然，如李同學(xué)模仿小鳥焦急語氣獲全班掌聲。

寫作水平進步續(xù)寫故事環(huán)節(jié)，72%學(xué)生完成300字以上內(nèi)容，王同學(xué)《小鳥的新約定》被選為范文，細節(jié)描寫生動，獲校級征文三等獎。

合作意識增強小組表演課本劇時，每組均能在5分鐘內(nèi)完成角色分配、道具準(zhǔn)備，第四組創(chuàng)意使用樹葉頭飾，展現(xiàn)團隊協(xié)作成果。改進方向思考深化跨學(xué)科融合設(shè)計結(jié)合科學(xué)課“植物生長周期”，讓學(xué)生觀察教