五年級英語《What'syourfavouritefood?》教學設計——美食主題的口語交際一、教學目標1.語言知識目標：學生能夠準確理解和運用“What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis...”句型進行詢問和回答，掌握相關食物詞匯（如pizza、hamburger、noodles、dumpings、salad等）。2.技能目標：通過角色扮演、小組討論等活動，提升學生在真實情境中用英語進行口語交際的能力，學會傾聽并回應他人觀點。3.情感目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強合作意識，引導學生關注健康飲食，培養(yǎng)跨文化交流意識。二、教學重難點1.重點：掌握目標句型和食物詞匯，能夠在口語交際中準確運用。2.難點：學生能夠自然流暢地圍繞美食話題展開交流，表達個人喜好及原因，并理解不同國家飲食文化差異。三、教學準備1.多媒體課件（包含食物圖片、動畫短視頻、音頻素材）。2.食物卡片（正面為圖片，背面為英文單詞）。3.角色扮演道具（廚師帽、菜單、餐盤模型）。4.小組評價表（記錄學生參與度、語言表達、合作情況）。四、教學過程環(huán)節(jié)一：情境導入——激發(fā)興趣（5分鐘）1.播放短視頻：展示各國特色美食（如意大利披薩、中國餃子、日本壽司、美國漢堡），引導學生觀察并說出已知的食物單詞。設計意圖：通過直觀視覺刺激，激活學生背景知識，激發(fā)學習興趣。2.提問互動：教師提問“Doyoulike...?”，學生用“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”回答。設計意圖：復習舊知，為新句型學習做鋪墊。環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)——探究學習（10分鐘）1.句型引入：●教師出示“pizza”圖片，自問自答：“What’smyfavouritefood?Myfavouritefoodispizza.”●用動作和表情強調句型結構，引導學生跟讀模仿，注意語音語調。2.詞匯拓展：●展示其他食物圖片，采用“閃卡游戲”讓學生搶答單詞，強化記憶?！窠Y合圖片講解詞匯發(fā)音規(guī)則（如“hamburger”重音分布），糾正發(fā)音錯誤。3.情境對話示范：●教師與學生進行示范對話：“A:What’syourfavouritefood?B:Myfavouritefoodisnoodles.They’redelicious.”●拆分對話步驟，引導學生理解“詢問-回答-評價”的交際邏輯。環(huán)節(jié)三：趣味操練——鞏固表達（15分鐘）1.小組任務一：“食物猜猜樂”●每組抽取一張食物卡片，組內(nèi)成員通過描述食物特征（如“It’sroundandcheesy.”），讓其他小組猜測。●教師巡視指導，鼓勵學生使用“Becauseit’s...”表達原因。2.小組任務二：“我最喜歡的美食”角色扮演●4人一組，分配角色（廚師、顧客、朋友、評委），模擬餐廳點餐或美食分享場景?！裉峁┱Z言支架（如“Irecommend...”“Whydoyoulikeit?”），降低表達難度?！窠M間互評：評選“最佳口語表達組”“最具創(chuàng)意對話組”。環(huán)節(jié)四：文化滲透——拓展視野（8分鐘）1.小組討論：●提問“Whydopeopleindifferentcountrieslikedifferentfood?”，引導學生聯(lián)系地理位置、文化傳統(tǒng)分析原因。●補充中西方飲食對比知識（如餐具、用餐禮儀），滲透跨文化意識。2.健康飲食引導：●提問“Isfavouritefoodalwayshealthy?”，展示健康食物金字塔圖片，引導學生用英語討論“Howtoeathealthily?”?！窨偨Y：“Enjoyyourfavouritefood,butalsoeatmorefruitsandvegetables.”環(huán)節(jié)五：總結評價——升華主題（2分鐘）1.學生總結：邀請學生用“TodayIlearned...”句型回顧知識點。2.教師總結：強調“尊重差異、健康飲食”的價值觀，頒發(fā)“口語小達人”貼紙獎勵積極參與的學生。3.課后任務：調查3位家人的favouritefood并制作“家庭美食卡”，下節(jié)課分享。五、板書設計What’syourfavouritefood?→Myfavouritefoodis.(Becauseit’s.)FoodWords:pizza,hamburger,noodles,dumplings,salad...ConversationTips:●Ask:What’syourfavourite...?●Answer:Myfavourite...is...It’s...●Add:Ilikeitbecause...六、教學反思通過情境創(chuàng)設、游戲化操練和文化滲透，學生能夠在輕松氛圍中掌