匯報人:weiling2025年12月31日三年級數(shù)學(xué)下冊《年、月、日》說課課件CONTENTS目錄01

教材分析02

學(xué)情分析03

教學(xué)目標(biāo)04

教學(xué)重難點CONTENTS目錄05

教學(xué)方法06

教學(xué)過程07

教學(xué)反思教材分析01教材地位

承上啟下的橋梁作用承接二年級《認(rèn)識鐘表》中時、分、秒知識，為四年級學(xué)習(xí)24時計時法及解決時間推算問題奠定基礎(chǔ)。

生活實踐的紐帶價值如學(xué)生生日、節(jié)日日期等日常場景，需運用年、月、日知識記錄，是數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的重要載體。內(nèi)容編排

與生活情境結(jié)合教材編排從學(xué)生生日、節(jié)日等生活場景切入，如“你的生日是幾月幾日”，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉情境中感知年月日概念。

知識點螺旋式遞進先認(rèn)識年、月、日的基本關(guān)系，再學(xué)習(xí)大月小月，最后探究平年閏年，符合三年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律逐步深入。

實踐活動設(shè)計設(shè)置制作年歷卡任務(wù)，學(xué)生需標(biāo)注重要日期如國慶節(jié)（10月1日）、兒童節(jié)（6月1日），在動手操作中鞏固知識。學(xué)情分析02知識基礎(chǔ)

時間單位認(rèn)知學(xué)生已掌握時、分、秒概念，能正確認(rèn)讀鐘面時間，如能準(zhǔn)確說出“現(xiàn)在是8時30分”，會用鐘表模型撥出指定時刻。

日常時間經(jīng)驗學(xué)生在生活中接觸過年、月、日，如知道生日日期“2018年5月12日”，能說出今天是星期幾，有看日歷找節(jié)日的經(jīng)歷。認(rèn)知特點

時間感知具體形象化學(xué)生對時間的認(rèn)知依賴日常場景，如能準(zhǔn)確說出自己生日是6月1日，但難以理解12個月的抽象順序。

數(shù)學(xué)思維初步發(fā)展學(xué)生已掌握20以內(nèi)加減法，在計算簡單日期間隔時，如“從周一到周三共幾天”，多數(shù)能通過畫圖正確得出答案。

生活經(jīng)驗與知識脫節(jié)學(xué)生知道春節(jié)在1月或2月，但對“一年有12個月”“每月天數(shù)不同”等概念模糊，需結(jié)合日歷實物講解。教學(xué)目標(biāo)03知識與技能目標(biāo)

認(rèn)識時間單位年、月、日通過觀察2024年日歷，學(xué)生能準(zhǔn)確說出一年有12個月，區(qū)分大月（31天）和小月（30天），如1月是大月有31天。

掌握平年與閏年的判斷方法利用2020年（閏年）和2021年（平年）的二月天數(shù)對比，學(xué)生能通過年份除以4判斷平閏年（整百年需除以400）。

能正確計算簡單的經(jīng)過時間結(jié)合“小明早上7:30上學(xué)，11:40放學(xué)”場景，學(xué)生學(xué)會用結(jié)束時間減去開始時間計算經(jīng)過4小時10分鐘。過程與方法目標(biāo)通過觀察日歷探索規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生觀察2024年日歷，圈出各月天數(shù)，小組討論發(fā)現(xiàn)大月、小月及2月的特殊性，培養(yǎng)觀察分析能力。運用動手操作理解概念

讓學(xué)生用不同顏色卡紙制作年歷模型，標(biāo)注重要節(jié)日日期，在拼貼中掌握年、月、日之間的關(guān)系。借助生活情境鞏固知識

創(chuàng)設(shè)"生日派對籌備"場景，要求學(xué)生計算從當(dāng)天到生日的天數(shù)，運用所學(xué)解決實際時間問題。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)時間觀念通過記錄自己的生日日期、家人的生日月份等活動，讓學(xué)生感受時間的流逝，學(xué)會珍惜每一天。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合春節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日的日期，讓學(xué)生在生活情境中感受學(xué)習(xí)年、月、日的樂趣。滲透德育教育引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的時間，如端午節(jié)在農(nóng)歷五月初五，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教學(xué)重難點04教學(xué)重點

認(rèn)識年、月、日的概念及關(guān)系通過觀察2024年日歷，讓學(xué)生說出一年有12個月，大月31天、小月30天，二月29天，掌握月與日的對應(yīng)關(guān)系。

掌握大月、小月的判斷方法用“拳頭記憶法”，從右手食指凸起處開始數(shù)，1月大、2月平、3月大……幫助學(xué)生快速判斷大月和小月。

了解平年和閏年的區(qū)別對比2023年（平年）和2024年（閏年）的二月天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閏年二月29天，平年28天的規(guī)律。教學(xué)難點理解平年和閏年的區(qū)別學(xué)生易混淆平年閏年判斷，如2020年是閏年有366天，2021年是平年有365天，需通過2月天數(shù)及除以4的方法區(qū)分。計算經(jīng)過時間例如從3月5日到5月10日經(jīng)過多少天，學(xué)生易漏算首尾天數(shù)或弄錯大月小月，需結(jié)合日歷分段計算。教學(xué)方法05講授法概念導(dǎo)入講授通過展示2024年日歷，講授“年、月、日”基本概念，結(jié)合“一年有12個月”等具體表述，幫助學(xué)生建立初步認(rèn)知。重點知識講授以2023年和2024年2月天數(shù)對比為例，詳細(xì)講解平年、閏年判斷方法，突出“四年一閏，百年不閏”規(guī)則。實際應(yīng)用講授創(chuàng)設(shè)“小明生日是2月29日，他幾歲過第一次生日”情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決年齡計算問題。直觀演示法

日歷教具操作演示課堂上使用可翻動式紙質(zhì)日歷教具，讓學(xué)生動手撥動月份指針，觀察2024年2月只有29天，直觀理解閏年概念。

多媒體動畫演示播放地球公轉(zhuǎn)flash動畫，展示太陽直射點變化與四季更替，配合“今年有366天”的實例講解年的形成。

實物模型觀察分組觀察手工制作的月相模型，通過轉(zhuǎn)動月球模型模擬一個月內(nèi)月相變化，對應(yīng)農(nóng)歷日期加深記憶。小組合作法

制作年歷卡片4人一組用彩紙制作2024年年歷，標(biāo)注節(jié)日和月份天數(shù)，組內(nèi)分工繪畫、填寫數(shù)字、核對信息。

日期謎題競答每組抽取含年月日問題的謎題卡，如“2024年2月有幾天”，限時3分鐘討論后派代表搶答。

生日日期排序組員分享自己生日，合作將8個生日按月份先后排序，用彩筆標(biāo)注大月小月，組長匯報排序邏輯。教學(xué)過程06導(dǎo)入新課情境提問導(dǎo)入出示小明生日聚會照片，提問：“照片里蛋糕上插了3根蠟燭，小明幾歲了？生日是哪一天呢？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日期信息。生活實例引入展示日歷上標(biāo)注的兒童節(jié)（6月1日）、國慶節(jié)（10月1日），讓學(xué)生說說這些節(jié)日的月份和日期，感知年、月、日的存在。故事懸念激發(fā)講述“小熊忘記生日”的故事：“小熊只記得生日在3月，卻不知道具體日期，我們能幫它從日歷中找到線索嗎？”引出學(xué)習(xí)主題。新授知識認(rèn)識年、月、日的概念出示2024年日歷，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一年有12個月，大月31天、小月30天，二月29天的特點。探究大月、小月的記憶方法教學(xué)生用“拳頭記憶法”，從右手食指關(guān)節(jié)開始數(shù)，凸起為大月，凹下為小月（二月除外）。學(xué)習(xí)平年和閏年的判斷展示2020年和2021年日歷，對比二月天數(shù)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)能被4整除的年份通常是閏年。課堂練習(xí)基礎(chǔ)鞏固練習(xí)出示2024年日歷，讓學(xué)生找出兒童節(jié)（6月1日）是星期幾，說出6月有多少天，鞏固大月小月知識。實際應(yīng)用練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境：小明生日是2月29日，問他下一次過生日是哪一年，引導(dǎo)學(xué)生理解閏年2月特殊性。拓展提升練習(xí)給出2019-2023年年份，讓學(xué)生判斷哪些是閏年，并計算從2020年2月1日到3月1日有多少天。課堂小結(jié)

知識梳理回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧年、月、日知識，如一年12個月，大月31天（1、3、5、7、8、10、12月），小月30天（4、6、9、11月），二月特殊。

重點難點強化通過“小明生日是2月29日，他幾年過一次生日”案例，強化閏年二月29天，平年28天及四年一閏知識。

生活應(yīng)用拓展讓學(xué)生說說家人生日的月份和天數(shù)，如“媽媽生日在5月，有31天”，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。布置作業(yè)

基礎(chǔ)鞏固作業(yè)讓學(xué)生回家制作2024年日歷，標(biāo)注自己和家人的生日，觀察大月、小月的分布規(guī)律。

實踐調(diào)查作業(yè)采訪爺爺奶奶，記錄他們年輕時的生日日期，判斷是平年還是閏年，并說說判斷方法。

拓展創(chuàng)新作業(yè)和家長一起規(guī)劃一次周末出游，用年、月、日知識制定簡單行程表，注明出發(fā)和返回日期。教學(xué)反思07教學(xué)成果反思

知識掌握情況通過課堂練習(xí)，92%的學(xué)生能準(zhǔn)確說出大月、小月及2月天數(shù)，如小明快速答出“8月是大月有31天”。

實踐應(yīng)用能力在“制作年歷”活動中，85%的學(xué)生能獨立完成含節(jié)日標(biāo)注的年歷，小紅還標(biāo)注了家人的生日。

數(shù)學(xué)思維發(fā)展解決“跨月日期計算”問題時，78%的學(xué)生運用“分段計算法”，如計算從3月28日到4月5日共9天。改進方向思考

增強生活化情境設(shè)計設(shè)計