2025年大學(xué)學(xué)前教育（學(xué)前心理學(xué)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期是指（）A.兒童心理發(fā)展某種特征的形成，或兒童某種能力的發(fā)展，在某個(gè)時(shí)期容易出現(xiàn)，過了這個(gè)時(shí)期，就難以產(chǎn)生B.兒童心理發(fā)展的某個(gè)階段，心理特征十分明顯C.兒童心理發(fā)展的某個(gè)階段，心理特征不明顯D.兒童心理發(fā)展的某個(gè)階段，心理發(fā)展十分迅速2.幼兒期占主導(dǎo)地位的想象是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象3.幼兒思維的主要形式是（）A.直觀行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維4.兒童最初的情緒反應(yīng)是與（）A.尊重的需要相聯(lián)系的B.歸屬和愛的需要相聯(lián)系的C.生理需要相聯(lián)系的D.自我實(shí)現(xiàn)的需要相聯(lián)系的5.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是（）A.形象記憶占優(yōu)勢(shì)B.語詞記憶占優(yōu)勢(shì)C.意義記憶用得多D.機(jī)械記憶效果好6.幼兒自言自語的表現(xiàn)有兩種形式：一是問題言語；二是（）A.情境言語B.游戲言語C.對(duì)話言語D.交際言語7.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會(huì)行為的發(fā)展8.兒童動(dòng)作發(fā)展的順序是（）A.由上到下，由近及遠(yuǎn)，由粗大到精細(xì)B.由下到上，由近及遠(yuǎn)，由粗大到精細(xì)C.由上到下，由遠(yuǎn)及近，由粗大到精細(xì)D.由下到上，由遠(yuǎn)及近，由粗大到精細(xì)9.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動(dòng)10.嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）A.依戀B.合作C.移情D.社會(huì)化11.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把它摳掉，這是幼兒（）的表現(xiàn)。A.情緒的沖動(dòng)性B.情緒的易變性C.情緒的兩極性D.情緒的感染性12.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于（）A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想13.幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（）所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經(jīng)驗(yàn)性14.幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說明他已經(jīng)（）A.產(chǎn)生了性別行為B.具有了性別概念C.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)D.形成了性別角色習(xí)慣15.幼兒開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是（）A.直觀的概括B.語詞的概括C.動(dòng)作的概括D.知覺的概括16.幼兒在繪畫時(shí)常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍17.幼兒記憶的基本特點(diǎn)是（）A.有意記憶占優(yōu)勢(shì)，無意記憶逐漸發(fā)展B.機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果C.接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想D.無意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展18.幼兒自言自語的形式不包括（）A.游戲言語B.問題言語C.對(duì)話言語D.獨(dú)白言語19.幼兒想象的夸張性表現(xiàn)在（）A.夸大事物的某個(gè)部分或某種特征B.想象容易同現(xiàn)實(shí)混淆C.以上都是D.以上都不是20.幼兒道德情感發(fā)展的三個(gè)時(shí)期依次為（）A.他律性時(shí)期、過渡性時(shí)期與自律性時(shí)期B.“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期C.前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期D.“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期第II卷（非選擇題，共60分）（一）填空題（共10分）答題要求：本大題共5小題，每小題2分。請(qǐng)?jiān)诿款}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。21.幼兒思維的具體形象性主要表現(xiàn)為______、______、______。22.幼兒情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：______、______、______。23.幼兒的親社會(huì)行為主要有______、______、______等。24.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)有______、______、______、______。25.幼兒性格的年齡特點(diǎn)主要表現(xiàn)為______、______、______、______。（二）簡(jiǎn)答題（共20分）答題要求：本大題共4小題，每小題5分。簡(jiǎn)要回答問題。26.簡(jiǎn)述幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)。27.簡(jiǎn)述幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。28.簡(jiǎn)述幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。29.簡(jiǎn)述幼兒道德發(fā)展的特點(diǎn)。（三）論述題（共15分）答題要求：本大題共1小題，15分。論述題要求觀點(diǎn)明確，論述合理，條理清晰。30.試論述幼兒期親子關(guān)系的發(fā)展對(duì)其心理發(fā)展的重要意義。（四）材料分析題（共10分）答題要求：閱讀材料，回答問題。材料：在幼兒園里，有一個(gè)小朋友叫明明。一天，老師組織小朋友們玩游戲，讓他們根據(jù)給定的圖片講述一個(gè)故事。明明拿起圖片后，看了一會(huì)兒，就開始講了起來：“有一天，小兔子出去玩，看到了一個(gè)大蘿卜。它想把蘿卜拔出來，可是拔不動(dòng)。這時(shí)候，小猴子來了，它幫小兔子一起拔蘿卜，最后把蘿卜拔出來了。”明明講完后，老師問其他小朋友：“明明講得好不好？”小朋友們都說好。老師又問：“那你們從明明講的故事中學(xué)到了什么？”小朋友們紛紛回答：“要互相幫助?！?1.請(qǐng)分析明明的講述體現(xiàn)了幼兒思維的哪些特點(diǎn)？（5分）32.結(jié)合材料，談?wù)動(dòng)變浩诠适轮v述活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的作用。（5分）（五）案例分析題（共5分）答題要求：閱讀案例，回答問題。案例：4歲的浩浩在幼兒園里經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具，還會(huì)動(dòng)手打人。老師多次教育他要友好相處，可他還是會(huì)這樣。有一次，浩浩又因?yàn)閾屚婢甙研∨笥炎耍蠋熀苌鷼?，把浩浩的家長叫到了幼兒園。家長了解情況后，并沒有批評(píng)浩浩，而是說：“浩浩還小，不懂事，長大了就好了。”33.請(qǐng)分析浩浩出現(xiàn)這種行為的原因可能有哪些？（3分）34.針對(duì)浩浩的情況，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些教育措施？（2分）答案：1.A2.C3.B4.C5.A6.B7.D8.A9.A10.A11.A12.C13.B14.B15.B16.C17.D18.C19.C20.B21.具體性、形象性、經(jīng)驗(yàn)性22.情緒的社會(huì)化、情緒的豐富和深刻化、情緒的自我調(diào)節(jié)化23.合作、分享、助人24.無意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好；形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語詞記憶逐漸發(fā)展；記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展25.活潑好動(dòng)、好奇好問、喜歡交往、模仿性強(qiáng)26.無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展；再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展；想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展；想象的夸張性27.情緒的易沖動(dòng)性；情緒的不穩(wěn)定性；情緒的外露性28.具體形象性思維為主；思維的抽象邏輯性開始萌芽；言語在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)29.幼兒道德認(rèn)知主要受外界的影響，處于他律階段；幼兒道德情感由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，道德感、理智感和美感逐漸發(fā)展；幼兒道德行為缺乏穩(wěn)定性，受情境影響大30.親子關(guān)系是幼兒在社會(huì)中建立的最早的人際關(guān)系，對(duì)幼兒心理發(fā)展具有重要意義。良好的親子關(guān)系能為幼兒提供安全感和信任感。幼兒能從與父母的親密互動(dòng)中獲得情感支持，有助于其情緒情感的穩(wěn)定發(fā)展。在親子交往中，幼兒能學(xué)習(xí)到基本的社會(huì)行為規(guī)范和人際交往技能，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。親子間的認(rèn)知互動(dòng)也有利于幼兒思維等認(rèn)知能力的發(fā)展。31.明明的講述體現(xiàn)了幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)。他根據(jù)圖片中的形象，如小兔子、小猴子、蘿卜等，展開具體的故事情節(jié)，具有明顯的直觀性和形象性。同時(shí)，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單直接，符合幼兒以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行思維的特點(diǎn)，如小兔子拔蘿卜拔不動(dòng)，小猴子幫忙等情節(jié)都是幼兒熟悉的生活場(chǎng)景。32.幼兒期故事講述活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展具有多方面作用。能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，讓他們清晰地講述故事內(nèi)容。有助于發(fā)展幼兒的想象力，根據(jù)給定圖片創(chuàng)編故事，豐富幼兒的想象世界。還能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，通過講述故事中互相幫助等情節(jié)，讓幼兒理解并學(xué)習(xí)良好的社會(huì)行為規(guī)范和人際交往方式。33.浩浩出現(xiàn)這種行為的原因可能有：幼兒自我控制能力較差，4歲的浩浩還不能很好地控制自己的行為沖動(dòng)