學(xué)習(xí)任務(wù)二關(guān)注教材任務(wù):溯源頭,挖母題高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI2025毋庸置疑,因為命題情境和寫作目的等因素的差異,高考作文與隨堂寫作有很大不同。同時也不能否認(rèn),高考作文與教材也有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果說教材是高考的藍(lán)本,那么,教材學(xué)習(xí)任務(wù)就是高考的母題,是源頭,二者存在相互對應(yīng)的關(guān)系。下面是必修和選擇性必修的寫作任務(wù)與近年新高考作文命題的對應(yīng)情況,希望能引起同學(xué)們備考的注意。統(tǒng)編教材單元主題、單元學(xué)習(xí)任務(wù)與高考作文對照的梳理

教材單元主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)(單元研習(xí)任務(wù))高考作文寫作指導(dǎo)單元讀寫必修上第一單元,青春激揚學(xué)寫詩歌①就“青春的價值”話題展開討論;②結(jié)合課文中的五首詩歌,從意象的角度作欣賞,寫一則札記;③從《百合花》和《哦,香雪》中選擇一兩個感人的片段進行分析,并作簡要的點評;④就青春話題,發(fā)揮想象寫一首詩。2024北京卷小作文“月的獨白”(寫小詩或抒情文字);2022新高考Ⅱ卷“選擇·創(chuàng)造·未來”;2021全國甲“可為與有為”。第二單元,勞動光榮寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)①討論“勞動的價值與意義”;②評價人物通訊的典型人物及其精神;③寫優(yōu)秀新聞推薦書;④關(guān)注觸動心靈的人和事,寫一個你熟悉的勞動者。2022浙江卷“工匠精神”;2019全國Ⅰ卷“熱愛勞動,從我做起”。教材單元主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)(單元研習(xí)任務(wù))高考作文寫作指導(dǎo)單元讀寫必修上第三單元,生命的詩意學(xué)寫文學(xué)短評①探討詩作內(nèi)涵,思考人生感悟;②從本單元選擇一首詩詞,就你感觸最深的一點,寫一則文學(xué)短評。2023北京卷小作文,從經(jīng)典文學(xué)作品中選一個與花卉有關(guān)的場景,寫一則文學(xué)短評。第四單元,我們的家園—①寫一篇《家鄉(xiāng)人物(風(fēng)物)志》;②了解家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀。(訪談提綱、地方志、調(diào)查報告、建議書等)2024北京卷小作文,“走進名人故鄉(xiāng)”;2020新高考Ⅱ卷以“帶你走近

”為題(補充一個地名,使題目完整)。

第五單元,鄉(xiāng)土的中國—①撰寫內(nèi)容摘要;②試以“今日中國鄉(xiāng)村的變遷”為話題,開展調(diào)查訪問,寫一篇不少于1000字的報告。教材單元主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)(單元研習(xí)任務(wù))高考作文寫作指導(dǎo)單元讀寫必修上第六單元,學(xué)習(xí)之道議論要有針對性針對當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問題,以《“勸學(xué)”新說》為題,寫一篇不少于800字的文章。2022北京卷“學(xué)習(xí)新說”。第七單元,自然情懷如何做到情景交融①選取精彩的段落,寫一段評點文字;②擬寫視頻拍攝腳本;③以《我仿佛第一次走過

》為題,寫一篇散文;④選擇一個節(jié)氣,觀察此時的景物和人們的活動,寫一篇散文。

2021天津卷“紀(jì)念日”。第八單元,語言家園—①寫一段文字,說說自己從前是怎樣積累詞語的,現(xiàn)在有什么更好的方法;②以《成語中的

文化》為題,寫一則語言札記;③撰寫學(xué)習(xí)筆記,說明詞義的引申關(guān)系。

暫無教材單元主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)(單元研習(xí)任務(wù))高考作文寫作指導(dǎo)單元讀寫必修下第一單元,中華文明之光如何闡述自己的觀點①閱讀本單元的文章,展開討論;②孟子“發(fā)政施仁”“推恩足以保四?！?在今天有什么可借鑒的?③怎么理解《庖丁解?！返脑⒁?寫一篇不少于800字的議論文,闡述你的觀點。2021全國乙卷“修身以為弓……立義以為的”,談修身;2021新高考Ⅱ卷“寫字與做人”。第二單元,良知與悲憫—①集體討論,形成演出本;②寫一篇800字左右的文章(劇評或觀后感)。2019新課標(biāo)Ⅱ卷“五四100周年紀(jì)念活動”觀后感。第三單元,探索與創(chuàng)新如何清晰地說明事理①寫一篇800字左右的作文,說明你所發(fā)現(xiàn)的某一事理;②試以“常識中的‘理’”為話題,寫一篇800字左右的說明文。2021浙江卷“如何看待得失”;2021上海卷“時間的沉淀”。教材單元主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)(單元研習(xí)任務(wù))高考作文寫作指導(dǎo)單元讀寫必修下第四單元,媒介素養(yǎng)—①探討不同媒介的語言特征,改寫招聘啟事。②設(shè)計宣傳推廣方案。2023全國甲卷,“時間·技術(shù)·人”;2023北京卷小作文,是否創(chuàng)建“微信公眾號”;2020北京卷“一條信息”。第五單元,使命與抱負(fù)寫演講稿聯(lián)系當(dāng)下社會生活,以《我們的使命》為題寫一篇不少于800字的演講稿。2020新高考Ⅱ卷“攜手世界,青年共創(chuàng)未來”演講稿。教材單元主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)(單元研習(xí)任務(wù))高考作文寫作指導(dǎo)單元讀寫必修下第六單元,觀察與批判敘事要引人入勝①就小說的表現(xiàn)手法,寫一則讀書札記;②記述自己的一段真實經(jīng)歷,或發(fā)揮合理想象創(chuàng)作一個虛構(gòu)的故事,寫一篇不少于800字的文章。2024北京卷,“打開”的故事(記敘文);2022天津卷“煙火氣”;2021北京卷小作文“這才是成熟的模樣”;2020天津卷“中國面孔”。第七單元,不朽的紅樓—①細(xì)讀《紅樓夢》描寫日常生活的片段,以《<紅樓夢>中的

》為題寫一篇短文,說說你所品味出的文化內(nèi)涵;②深入思考《紅樓夢》的主題,寫一篇綜述。

2022全國甲卷“大觀園題匾額”“移用·借用·化用”。教材單元主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)(單元研習(xí)任務(wù))高考作文寫作指導(dǎo)單元讀寫必修下第八單元,責(zé)任與擔(dān)當(dāng)如何論證①圍繞“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的話題,準(zhǔn)備發(fā)言提綱;②選取一篇課文,從理性表達(dá)角度分析,寫一篇短論;③就“讀屏”和讀紙質(zhì)圖書,寫一篇不少于800字的文章;④以“底線”為話題,寫一篇不少于800字的文章。2024天津卷,“被定義”“自定義”;2024上海卷,“認(rèn)可度”;2023天津卷“與有肝膽人共事,從無字句處讀書”。教材單元主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)(單元研習(xí)任務(wù))高考作文寫作指導(dǎo)單元讀寫選擇性必修上第一單元,偉大的復(fù)興材料的積累與運用以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題,可以寫人物素描、事跡簡介、人物通訊等,也可以創(chuàng)作小說、詩歌、散文、戲劇等。2022全國乙卷,北京雙奧之城“跨越,再跨越”。第二單元,百家爭鳴審題與立意①思考優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會生活中的現(xiàn)實意義;②選擇經(jīng)典名言,寫一篇不少于800字的文章。2023北京卷“續(xù)航”;2019北京卷“文明的韌性”。第三單元,多樣的文化學(xué)寫小小說①感受和了解不同的民族文化和社會歷史風(fēng)貌,寫一則讀書札記;②寫一篇賞析文章;③創(chuàng)作一篇小小說。暫無第四單元,邏輯思維嘗試寫駁論文圍繞最近的社會熱點問題,搜集、閱讀媒體上的評論文章,選擇你不認(rèn)同其觀點的一篇,寫一篇不少于800字的駁論文。暫無教材單元主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)(單元研習(xí)任務(wù))高考作文寫作指導(dǎo)單元讀寫選擇性必修下第一單元,詩的國度—①以“今天,我們?yōu)槭裁醋x古詩詞”為主題討論,提煉觀點;②寫一篇不少于800字的古代詩歌鑒賞文章。2024北京卷,古代經(jīng)典“歷久彌新”。第二單元,時代鏡像語言的錘煉①圍繞“說不盡的阿Q”這個話題,形成自己的看法,與同學(xué)討論;②以《<邊城>中的“矛盾”》為題,寫一個發(fā)言提綱,交流;③完成一篇不少于800字的語言鑒賞札記。暫無教材單元主題單元學(xué)習(xí)任務(wù)(單元研習(xí)任務(wù))高考作文寫作指導(dǎo)單元讀寫選擇性必修下第三單元,至情至性說真話,抒真情①從本單元中選擇一篇古代散文,試作評點;②給友人寫一封信,談?wù)勛约簩?學(xué)科、職業(yè))的選擇及理由。2024全國甲卷,坦誠交流;2022新高考Ⅱ卷,“安靜一下不被打擾”;2020新高考Ⅲ卷“為自己畫好像”書信。第四單元,求真求實文章修改①為本單元的一篇文章寫一段200字左右提要;②選擇本單元的一篇文章,向同學(xué)介紹文章的主要內(nèi)容或閱讀所得;③讀自然科學(xué)著作或者一篇科技論文,撰寫讀書報告。2024新課標(biāo)Ⅱ卷“抵達(dá)未知之境”;2023上海卷“探索與好奇心”。[附]一、2024新課標(biāo)Ⅰ卷高考作文教材母題:[教材母題]選擇性必修中冊:人們在獲得一些新的東西時,也有可能失去另一些東西。互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來不少便捷,那么人們可能會失去什么呢?就這個問題進行深入思考,寫一篇不少于800字的文章,題目自擬。此外,這道作文題也與教材中的多個單元主題緊密相連,如媒介素養(yǎng)(必修下冊第四單元)、求真求實(選擇性必修下冊第四單元)等。二、2023新課標(biāo)Ⅰ卷高考作文教材母題:[高考真題]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。好的故事,可以幫我們更好地表達(dá)和溝通,可以觸動心靈、啟迪智慧;好的故事,可以改變一個人的命運,可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。[教材母題]選擇性必修中冊:三閱讀下面的材料,提煉觀點,圍繞“文化走出去”的話題,聯(lián)系社會生活,任選一個角度,寫一篇不少于1000字的申論。要求立意明確,有思想性;在90分鐘之內(nèi)完成。堅守中華文化立場,提煉展示中華文明的精神標(biāo)識和文化精髓,加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系,講好中國故事、傳播好中國聲音,展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。加強國際傳播能力建設(shè),全面提升國際傳播效能,形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)。深化文明交流互鑒,推動中華文化更好走向世界。(摘自習(xí)近平《高舉中國特色社會主義偉大旗幟,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》)“一個故事勝過一打道理?！敝v好中國故事是外宣工作的基本方法,也是提升中華文化影響力的基本途徑。從毛澤東同志向美國記者斯諾、史沫特萊等人講述“延安故事”,到習(xí)近平總書記通過講故事介紹中國道路和共建美好世界的理念主張,善于通過故事傳播理念、以理服人、以情動人,是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天,中國故事最精彩的主題,是講清楚中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會主義制度為什么管用。我們要圍繞國際社會關(guān)注的問題,主動宣介習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,主動講好中國共產(chǎn)黨治國理政的故事、中國人民奮斗圓夢的故事、中國堅持和平發(fā)展合作共贏的故事,讓世界更好地了解中國。同時,要采用外國人聽得懂、易接受的話語體系和表述方式生動鮮活地講,貼近中國實際、貼近國際關(guān)切、貼近國外受眾入情入理地講,平等待人、虛懷若谷、真誠親和地講。(摘自《不斷提升中華文化影響力——論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議重要講話精神》,2018年9月2日《人民日報》)突破點1審題——抓住核心概念,辨明邏輯關(guān)系審題是作文的頭一關(guān),也是最重要的一關(guān)。審準(zhǔn)題目,才能確保立意正確,才能順理成章寫出一篇文質(zhì)兼美的作文。雖然近年高考作文題力圖降低審題的難度,對材料的情境有所精簡,但越是精簡的材料,越需要提高準(zhǔn)確審題的能力,因為精練的語言,其內(nèi)容未必簡單,道理未必淺顯,反而可能是高密度、大容量的,更需要我們深思。重難突破1極簡材料作文須抓住核心概念近年高考作文呈現(xiàn)出圍繞核心概念命題且核心概念逐漸多元化的趨勢,這是材料作文的一個命題新動向。對于考生來說,如何精準(zhǔn)分析材料,準(zhǔn)確提取核心概念,如何辯證分析多元核心概念之間的關(guān)系,作出恰當(dāng)?shù)娜∩崤c分析,是擺在作文審題立意之前的一道難關(guān)。典題示例(2024新課標(biāo)Ⅱ卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到,長久以來,人們只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗;隨著“天問一號”飛離地球,航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……正如人類的太空之旅,我們每個人也都在不斷抵達(dá)未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。[審題剖析]試題針對青少年探索未知勁頭足、接受新生事物快的特點,圍繞我國科技成就選材和設(shè)題,引導(dǎo)考生樹立遠(yuǎn)大理想,夯實知識基礎(chǔ),激發(fā)考生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣。材料采用“讀寫一體”的形式,與現(xiàn)代文閱讀Ⅰ關(guān)聯(lián)。“長久以來,人們只能看到月球固定朝向地球的一面”,強調(diào)人類對月球的認(rèn)知局限。“‘嫦娥四號’探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗”,表明科技進步突破了認(rèn)知界限?！半S著‘天問一號’飛離地球,航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……”展示人類探索的無止境。“正如人類的太空之旅,我們每個人也都在不斷抵達(dá)未知之境”,將太空探索與個人成長和社會發(fā)展中的未知探索類比。通過“嫦娥四號”和“天問一號”的例子,材料突出人類對太空探索的新進展,強調(diào)探索未知的勇氣與實踐。接著由航天探索擴展到個人層面,指出每個人在各自領(lǐng)域內(nèi)對未知的探索,體現(xiàn)了材料的普遍性和深度。核心概念為“不斷抵達(dá)未知之境”,作文立意可以圍繞“探索未知”的價值與意義,聚焦個人成長的勇氣、科技創(chuàng)新的重要、社會進步的驅(qū)動力或文化傳承與創(chuàng)新等多個方面。[例文]破曉之光,逐夢未知之境在浩渺的宇宙中,那輪皎潔的明月,長久以來,總是以一面示人,它的背面,仿佛是一片神秘的禁地,令世人充滿好奇。直到“嫦娥四號”的輕盈著陸,月背的神秘面紗才被輕輕揭開,露出了它真實而又迷人的容顏。這一壯舉,不僅彰顯了人類科技的無限可能,更激發(fā)了我們對未知世界無盡的向往與追求。正如月亮的背面,我們每個人的生活也充滿了未知之境。我們既是生活的旅人,又是命運的舵手,不斷駛向未知的遠(yuǎn)方。每一次探索,每一次嘗試,都是我們在未知世界中留下的獨特印記。這些印記,或深或淺,都充滿了生命的色彩和力量。探索未知,需要我們有堅定的信念和勇氣。在未知的旅途中,我們會遇到各種挑戰(zhàn)和困難,甚至有時會感到迷茫和無助。但只要我們心中有光,有那份對未知的渴望和追求,就能夠照亮前行的道路,驅(qū)散心中的黑暗。正如那句名言所說:“只有那些敢于追逐夢想,敢于面對挑戰(zhàn)的人,才能收獲真正的成功?！蓖瑫r,探索未知也需要我們有敏銳的洞察力和創(chuàng)新精神。在未知的世界中,沒有固定的規(guī)則和模式,我們需要用全新的視角和思維方式去看待問題,去嘗試新的方法和途徑。只有這樣,我們才能在探索的旅途中發(fā)現(xiàn)新的可能,創(chuàng)造新的奇跡。探索未知并非一味地追求新奇和刺激。我們需要有清晰的目標(biāo)和計劃,有對風(fēng)險的評估和應(yīng)對能力。只有這樣,我們才能在探索的旅途中保持冷靜和理智,不被外界干擾和誘惑。“嫦娥四號”的成功著陸,讓我們看到了人類探索未知的決心和力量。在科技的推動下,我們有信心去揭開更多的未知之謎,去創(chuàng)造更多的奇跡。讓我們以更加堅定的信念和更加勇敢的步伐,去追逐那些未知的夢想,去創(chuàng)造那些屬于我們的精彩故事。在未來的旅途中,讓我們懷揣著對未知的熱愛和追求,勇敢地踏上探索的征程。讓我們用堅定的信念和勇氣去克服一切困難,用敏銳的洞察力和創(chuàng)新精神去發(fā)現(xiàn)新的可能。讓我們在探索的旅途中不斷成長和進步,為人類的未來貢獻自己的力量。破曉之光已經(jīng)照亮了我們前行的道路,讓我們迎著朝陽,帶著夢想,一起出發(fā),去追逐那未知的廣闊天地,去創(chuàng)造屬于我們的輝煌未來!點評:文章以“嫦娥四號”登陸月背為背景,巧妙地引出了人類對未知世界的探索與追求,展現(xiàn)了科技與夢想交織的壯麗圖景。文章語言優(yōu)美,情感真摯,將宏大的宇宙探索與個人的生活探索相結(jié)合,寓意深遠(yuǎn)。作者不僅表達(dá)了對科技進步的贊嘆,更激勵讀者勇敢面對生活中的未知與挑戰(zhàn),以堅定的信念、敏銳的洞察力和創(chuàng)新精神去追尋夢想。結(jié)尾部分,作者以激昂的筆觸號召讀者踏上探索的征程,充滿了鼓舞人心的力量。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊,邏輯清晰,是一篇富有感染力和啟發(fā)性的佳作。寫法指導(dǎo)抓住核心概念審題的步驟與方法抓住核心概念審題立意是寫作過程中至關(guān)重要的一步,它決定了作文的方向和深度。以下是一些具體步驟和方法:1.仔細(xì)閱讀題目完整地閱讀題目,不要遺漏任何信息。注意題目中的關(guān)鍵詞、短語和限制條件。在閱讀過程中,可用鉛筆標(biāo)注出你認(rèn)為重要的詞匯或句子,這些往往是核心概念或題目的限制條件。2.識別核心概念有的題目能從材料中直接找出核心概念,有的題目會明確給出核心概念。如果題目沒有直接給出核心概念,你需要通過理解題目的整體意思,歸納概括出核心概念。3.挖掘概念內(nèi)涵寫作之前要確保對核心概念有清晰的理解。如2024新課標(biāo)Ⅰ卷中的“問題”可能是一般性疑問,也可能是“難以解決的情況”,還可能是“麻煩”或“謬誤”。要從多個角度思考核心概念,包括其內(nèi)涵、外延、相關(guān)因素、影響等。這樣有助于全面地理解題目。4.確定作文立意首先明確觀點:基于對核心概念的理解,明確你的觀點或立場。這是文章的靈魂,也是你將要論證的中心觀點。然后選擇角度:從多個可能的角度中選擇一個你認(rèn)為最有價值或最有話可說的角度作為切入點。這個角度應(yīng)該能夠緊密圍繞核心概念展開,并且具有新穎性和深度。再如:2023新課標(biāo)Ⅱ卷作文,審題步驟可具體運用如下:材料“安靜一下不被打擾”的想法,在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中,有時希望有一個自己的空間,放松,沉淀,成長。識別概念挖掘內(nèi)涵立意角度思辨關(guān)系安靜放松安靜狀態(tài)下的身心放松,是基礎(chǔ)層面拒絕過大壓力,適當(dāng)放松自己遞進關(guān)系或目的關(guān)系放松→沉淀→成長沉淀放松,絕不是為放松而放松,放松是為沉淀服務(wù)。從放松到沉淀,可以說是質(zhì)的升華。沉淀,是本次作文立意的核心之一拒絕輕飄浮躁,內(nèi)心沉淀澄明成長放松后的沉淀,就是成長,是最終目的,也是作文立意的核心之一拒絕消極逃避,努力拼搏成長即學(xué)即練1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。當(dāng)下,很多人倡導(dǎo)簡約的理念,也有不少人肯定繁復(fù)的價值。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。寫作提示:“簡約”與“繁復(fù)”,是一道二元命題,引導(dǎo)考生思考簡約表達(dá)和繁復(fù)表達(dá)各自的美學(xué)價值。這兩個概念并不是非黑即白的關(guān)系,簡約有簡約的價值,繁復(fù)也并非一無是處,要看具體的情境。審美上,簡約留白,蘊藉含蓄,富于意味;繁復(fù)濃墨重彩,鋪陳渲染,也具有特別的意蘊;二者甚至可以并存于一篇之中,不存在孰優(yōu)孰劣,關(guān)鍵看一個“度”的問題。生活中,簡約意味著做減法,簡單樸實,心境平和;繁復(fù)意味著做加法,追求更多,欲望更多。由此可引申出節(jié)儉與奢靡的人生話題。“很多人”“不少人”暗含立場傾向,尤其肯定“簡約”在傳統(tǒng)文化中的地位。題目提供的材料非常簡單,不用花費太多時間審題,有足夠的開放度,也有足夠思考挖掘的空間,關(guān)鍵是從什么角度思考。參考立意:①繁復(fù)以享隆重,簡約豐盈精神。②物質(zhì)極簡成就精神豐盈。③各有其用,生命兼美。2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。“慎易以避難,敬細(xì)以遠(yuǎn)大”出自《韓非子·喻老》。這句話的意思是謹(jǐn)慎地對待容易的事,就可以避免陷入困難的境地;認(rèn)真地處理細(xì)小環(huán)節(jié),就可以遠(yuǎn)離大的危害。請根據(jù)你對材料的理解寫一篇文章,表達(dá)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。寫作提示:材料引用《韓非子·喻老》中的名句“慎易以避難,敬細(xì)以遠(yuǎn)大”,意在強調(diào)細(xì)節(jié)決定成敗。材料討論了“易”和“難”、“細(xì)”和“大”的關(guān)系。易與難、細(xì)與大,既對立又統(tǒng)一,充滿著辯證的哲理。能把容易的事一件件做好,難事就會隨之迎刃而解。若對簡單的事不屑去做,或缺少恒心半途而廢,或敷衍了事不求細(xì)節(jié),終究難成大事。而慎重對待、專心做好簡單的事并不簡單,這往往是對一個人意志、作風(fēng)、品質(zhì)的有力檢驗;把簡單的小事做好,才能繼續(xù)做更大更難的事。參考立意:①難事必作于易,大事必作于細(xì)。②禍患常積于忽微。③盡小者大,慎微者著。④于小事處下功夫,于細(xì)微處見精神。重難突破2多元核心概念要辨明邏輯關(guān)系審題除了抓住材料的核心概念之外,還要進一步辨明核心概念之間的邏輯關(guān)系。近年思辨性作文命題的主要特點是強化思辨,如2024新課標(biāo)Ⅰ卷作文題引導(dǎo)考生思考“信息時代”“答案”“問題”之間的關(guān)系;2024全國甲卷作文題要求考生思考由“與人相處”到“真正相遇”之間需要“坦誠交流”的人際關(guān)系。這類思辨性的作文題,是對語文核心素養(yǎng)中“思維發(fā)展與提升”的直接回應(yīng),是判斷一個人是否擁有解決復(fù)雜問題能力的較好辦法。典題示例(2024·全國甲卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)每個人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時,我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實,坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。[審題剖析]這是一道極簡文字類材料作文,主題非常明確,材料共三句話,涉及兩個關(guān)鍵詞“與人相處”與“坦誠交流”。面對這道材料作文題,我們第一時間要做的是深入剖析其內(nèi)涵,理解其背后的深意。聚焦于“相處”與“交流”兩大核心概念,去解讀其中的內(nèi)涵。首先,“與人相處”是每個人生活中不可避免的一部分,它不僅僅是一種技能,更是一種需要不斷學(xué)習(xí)和完善的藝術(shù)。這里的“學(xué)習(xí)”二字,暗示著我們在與人交往的過程中,需要不斷總結(jié)經(jīng)驗,提升自己的相處之道。而“他人”則是一個廣泛的概念,可以指我們生活中的每一個人,無論是親朋好友還是陌生過客。其次,題目中的第二句話,它揭示了與人相處時的一種普遍心理——為了避免沖突而選擇沉默。這種心理在人際交往中并不罕見,但值得我們深思。因為沉默雖然可以暫時避免沖突,但也可能導(dǎo)致誤解和隔閡的加深。最后,題目中的第三句話給出了一個明確的態(tài)度——坦誠交流是迎來真正相遇的關(guān)鍵。這里的“其實”一詞,實際上是對前一句話的否定和反駁,強調(diào)了在與他人相處時,我們應(yīng)該選擇坦誠交流而不是保持沉默。因為只有通過“坦誠”“交流”,我們才能真正了解對方,消除誤解,互相信任,建立起深厚的友誼。在立意時,我們可以從多個角度出發(fā)。一方面,我們可以肯定坦誠交流的重要性,強調(diào)在與人相處時應(yīng)該勇于表達(dá)自己的觀點和感受,即使面臨沖突也不應(yīng)退縮。另一方面,我們也可以從反面進行論證,探討沉默可能帶來的負(fù)面影響,進一步強調(diào)坦誠交流的必要性。[例文]真正的相遇在于能坦誠交流真正的相遇,是俞伯牙與鍾子期的高山流水,是李太白與敬亭山的相看不厭,是陳獨秀與李大釗的同繪宏圖。評判是否為真正的相遇,不在于距離的遠(yuǎn)近和交往的短長,而在于彼此間能否坦誠相待,真心交流。人皆生活于特定的社會空間之中,每個日子都有若干的人或是擦肩而過,或是簡單交往,或是攜手共進。絕大多數(shù)的他人,終歸只是個體生命里的匆匆過客。能夠給我們帶來影響的,實屬少之又少。我們應(yīng)該追求這樣的相遇:彼此獨立,相互守望;共享陽光,共擔(dān)風(fēng)雨。為了此種相遇,我們需要在人海中尋覓,需要在覓得后珍惜,需要在珍惜中坦誠。關(guān)閉的窗子無法迎候絢爛的朝陽與和煦的春風(fēng),唯有敞開心扉者,才能洞見春花秋月,收獲友誼的碩果。經(jīng)典童話《小王子》中,小王子與狐貍的相處可以視作“真正相遇”的典范,雙向的馴養(yǎng)讓他們形成了共同的價值訴求。現(xiàn)實生活中,很多人為了所謂的友誼、面子、關(guān)系而放棄原則,該說的話沒說,該擔(dān)的責(zé)未擔(dān),也就難以成為他人的策友、諍友,難以激活他人的生命能量。從這一點而言,真正的相遇不是因緣際會下打了個照面,而是心與心的坦誠交流,是靈魂間的彼此守望、彼此關(guān)切。魯迅曾寫道:“無窮的遠(yuǎn)方,無數(shù)的人們,都和我有關(guān)。”他也曾表達(dá):“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。”魯迅心目中的“人們”與“荃”,都未能與他形成真正的相遇,故而只是“有關(guān)”。唯有“斯世當(dāng)以同懷視之”的瞿秋白,才被他視作真正的相遇者。魯迅、瞿秋白用各自的赤子之心,收獲了“人生得一知己足矣”的共同感懷。今天,成長中的我們面對高考作文題,談及追求生命中真正的相遇時,或許能做的暫時還只有坦誠?！凹诧L(fēng)知勁草,板蕩識誠臣?！蔽ㄓ姓鎸嵉靥と肷畹暮恿?經(jīng)歷過各種各樣的利益沖突后,才能真正通過了解他人、內(nèi)省自身,形成適應(yīng)生活正向價值的處世觀。不過,無論現(xiàn)在還是未來,我們更應(yīng)該秉持的大概是“立足當(dāng)下,由我做起”的生命哲學(xué)。要懷有坦誠的心與世界的一切相遇,在生活的洗禮和歲月的給予中逐漸習(xí)得交往之道,在追求自我成長的同時,成為有益于他者的存在。這是我的處世信條,或許也是你的、他的、我們的處世哲學(xué)。點評:這篇作文以“真正的相遇在于能坦誠交流”為核心論點,通過豐富的歷史典故、文學(xué)引用及現(xiàn)實反思,深刻闡述了何為真正的相遇及坦誠交流的重要性。文章構(gòu)思巧妙,語言優(yōu)美,既有對古典文化的致敬,也有對現(xiàn)代人際關(guān)系的獨到見解。作者善于運用對比和比喻,使論述更加生動有力。值得一提的是,文章結(jié)尾部分將個人成長與處世哲學(xué)相結(jié)合,提出“立足當(dāng)下,由我做起”的生命哲學(xué),展現(xiàn)了作者深邃的思考和積極向上的人生態(tài)度。整體而言,這是一篇思想深刻、情感真摯、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文,值得一讀再讀。寫法指導(dǎo)多元核心概念作文審題方法1.明確核心概念首先從作文材料中提取出核心概念(關(guān)鍵詞),這是審題的第一步。例如,“理性與感性”“德與才”“本手·俗手·妙手”等。然后正確理解每個關(guān)鍵詞的內(nèi)涵,避免在論述過程中產(chǎn)生誤解或偏差。2.厘清概念關(guān)系判斷關(guān)鍵詞之間是全同關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系還是對立關(guān)系。這對于確定立意方向至關(guān)重要。常見的概念間關(guān)系如下:①并列共存關(guān)系:如“理性與感性”,兩者在人的思維中并存,共同作用于人的決策和行為。②對立統(tǒng)一關(guān)系:如“成功與失敗”,兩者看似對立,但在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,共同促進人的成長。③制約型關(guān)系:如“自由與規(guī)則”,自由需要在規(guī)則的制約下才能實現(xiàn)真正的自由。④取舍關(guān)系:如“自信與自負(fù)”,需要在兩者之間作出合理的取舍。如果是三元核心概念,還要注意做“降次消元”,將復(fù)雜的三元關(guān)系拆分為多組二元關(guān)系進行梳理。例如,可以先梳理前兩個概念的關(guān)系,再梳理后兩個概念的關(guān)系,最后從整體或宏觀的角度綜合考量三者之間的關(guān)