s地八

核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信：能根據(jù)動物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語言運(yùn)用：認(rèn)識“狼、猩”等11個生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個字詞：正確、美觀地書

寫4個字，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成先看后寫，減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。

思維能力：閱讀《狐假虎威》，明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙他人，其實(shí)

自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人.

審美創(chuàng)造：結(jié)合語境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

課前解析

本單語文園地八安排了六個板塊的內(nèi)容。

“識字加油站”編排了十個動物名稱的詞語,旨在引導(dǎo)學(xué)生歸類識字、學(xué)詞，將識字和認(rèn)識事物

結(jié)合起來。

“字詞句運(yùn)用”第一題是根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境，選擇合適的詞語加以運(yùn)

用；第二題是九個含有動物名稱的四字成語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)，認(rèn)讀積累。

“書寫提示”通過書寫“數(shù)、群、船、能”，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成先看后寫，減少修改次數(shù)的良好書寫習(xí)慣。

“日積月累”編排了三句有關(guān)中華美德的名言，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累，初步懂得與人交往方面的道

理。

“口語交際”編排的是漫畫《父與子?》，能按順序講清楚圖畫的意思、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的口語表

達(dá)能力。

“我愛閱讀”編排的是《狐假虎威》，旨在讓學(xué)生明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、

欺騙人，其實(shí)自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“狼、猩”等11個生字，能根據(jù)動物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法。（重點(diǎn)）

2.能借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)猜讀擬聲詞的讀音，并根據(jù)語境恰當(dāng)運(yùn)用擬聲詞。（重點(diǎn)）

3.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成先看后寫，減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。（重點(diǎn)）

4.背誦含有動物名稱的四字成語。

5.學(xué)習(xí)并背誦名言，懂得與人交往方面的道理，傳承誠信、友善等中華民族傳統(tǒng)美德。

1

6.能認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的口語表達(dá)能力。（難點(diǎn)〉

7.閱讀《狐假虎威》，明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙他人，其實(shí)自己并沒

有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

課件

課時安排

3課時

-----------------，第一課時卜-----------------

課時目標(biāo)

i.認(rèn)識“狼、猩”等11個生字，能根據(jù)動物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法。

2.能利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境恰當(dāng)運(yùn)用擬聲詞。

3.理解9個成語中動物名稱所起的作用，積累含有動物名稱的成活。

4.掌握左右寬窄大致相等的字的書寫要領(lǐng)，能規(guī)范、美觀地書寫“數(shù)、群、船、能”。

5.激發(fā)學(xué)生對成語、漢字書寫的興趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

開門見山，導(dǎo)入新課：今天，讓我們一起走進(jìn)語文園地八的學(xué)習(xí)。（板書：語文園地八）

二、識字加油站

1.教師提問：同學(xué)們，你們喜歡什么動物呢？

學(xué)生自主思考。

教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，順勢引出本節(jié)課的識字內(nèi)容。

教師依次展示動物名稱“狼、猩猩、白鶴、蛇、鴿子、蠶、蚯蚓、駱駝、蝦、獅子”，示范朗讀，

學(xué)生跟讀。

開展“小老師領(lǐng)讀”活動，選幾位學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，及時糾正讀音。特別強(qiáng)調(diào)翹舌

音（如“蛇”）、后鼻音（如“狼、猩”）等。

教師引導(dǎo)學(xué)生試著給這些動物分類，并互相交流分類的方法。教師巡視觀察。（板書：識字加油站

——給動物分類）

2.一起認(rèn)一認(rèn)：教師依次展示動物名稱“狼、猩、鶴、蛇、鴿、蠶、蚯蚓、駱駝、獅”的相關(guān)圖

片及組詞，并示范朗讀。學(xué)生跟讀。

3.書寫生字。

（1）選取生字“狼，蛇”.教師在黑板上示范書寫，講解筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2

（2）學(xué)生在練習(xí)本上書寫.教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤的地方.

4.全班匯報：各小組代表分享分類結(jié)果。常見分類有哺乳類動物、飛禽類動物、爬行類動物、無脊

椎類動物。教師總結(jié)評價，肯定學(xué)生的分類思路，強(qiáng)調(diào)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。

三、字詞句運(yùn)用（一）

L認(rèn)讀擬聲詞。

（1）教師展示擬聲詞”叭、驪、吱呀、叮當(dāng)、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳”，先示范讀，讓學(xué)

生感受擬聲詞模仿聲音的特點(diǎn)。（板書：字詞句運(yùn)用一一擬聲詞）

（2）學(xué)生跟讀，通過拍手、跺腳等動作配合讀音，增強(qiáng)記憶。

2.思考：仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：都是擬聲詞。預(yù)設(shè)2:都有口字旁。預(yù)設(shè)3:都用來表示聲音。

3.語境運(yùn)用。

（1）展示句子“窗外響起小鳥的叫聲。雨不停地下著。”引導(dǎo)學(xué)生思考，選擇合適的擬聲

詞填空。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流討論，說明選擇理由。

（3）小組代表發(fā)言，全班共同討論確定答案，教師公布答案，學(xué)生齊讀鞏固。

四、字詞句運(yùn)用（二）

1.出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的9個成語，教師引導(dǎo)：在今天我們要學(xué)習(xí)的成語里，也藏著好多動物朋友,

讓我們一起去認(rèn)識認(rèn)識。

2.讀讀想想：讀?讀這些成語，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

（1）發(fā)現(xiàn)：這些成語都帶有動物的名稱。

引導(dǎo)學(xué)生把動物名稱圈畫出來。（板書：帶有動物名稱的詞語）

（2）這三列成語都有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)1:第一列成語中都包含兩個動物名稱，兩個動物的動作合起來表示一個意思、。

預(yù)設(shè)2:第二列成語中都包含“之”，“之”的意思是“的”。

預(yù)設(shè)3:第三列成語中都包含“如"，“如”是好像的意思。

3.再讀詞語，想一想這些成語分別是什么意思。

五、書寫提示

1.出示“數(shù)、群、船、能”4個字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并仔細(xì)觀察這4個字，說一說它冶在結(jié)構(gòu)上

有什么相同點(diǎn)，想一想這些生字在書寫時的注意事項(xiàng)。

2.教師提示：這4個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且左右兩邊寬窄大致相等。書寫時，要往中線靠。（板書：

書寫提示——左右等寬）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論：書寫時，怎樣才能減少修改次數(shù)呢？

小結(jié)：在書寫的時候，要先看后寫?？词裁茨?？第一步，看字的結(jié)構(gòu)；第二步，看各部分的位置.；

第三步，有關(guān)鍵筆畫。把這三方面看清楚之后，再動筆書寫。

3

4.以“數(shù)”字為例，引導(dǎo)學(xué)生按照上面的步驟，進(jìn)行書寫練寫.教師巡視指導(dǎo).

5.評議作品。展示學(xué)生的書寫作品，請寫得好的學(xué)生介紹一下自己的書寫經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過描紅、臨寫、講評、再臨寫的步驟，一步一步提高學(xué)生的書寫能力，對左右大致等寬

的這類字的書寫要求掌握得更深刻。

地八

核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信：能根據(jù)動物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語言運(yùn)用：認(rèn)識“狼、猩”等11個生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個字詞；正確、美觀地書

寫4個字，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成先看后寫，減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。

思維能力：閱讀《狐假虎威》，明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙他人，其實(shí)

自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。

審美創(chuàng)造：結(jié)合語境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

課前解析

本單語文園地八安排了六個板塊的內(nèi)容。

“識字加油站”編排了十個動物名稱的詞語，旨在引導(dǎo)學(xué)生歸類識字、學(xué)詞，將識字和認(rèn)識事物

結(jié)合起來。

“字詞句運(yùn)用”第一題是根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境，選擇合適的詞語加以運(yùn)

用；第二題是九個含有動物名稱的四字成語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)，認(rèn)讀積累。

“書寫提示”通過書寫“數(shù)、群、船、能”，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成先看后寫，減少修改次數(shù)的良好書寫習(xí)慣。

“日積月累”編排了三句有關(guān)中華美德的名言，引導(dǎo)學(xué)生背誦枳累，初步懂得與人交往方面的道

“口語交際”編排的是漫畫《父與子》，能按順序講清楚圖畫的意思、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的口語表

達(dá)能力。

“我愛閱讀”編排的是《狐假虎威》，旨在讓學(xué)生明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、

欺騙人，其實(shí)自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“狼、猩”等11個生字，能根據(jù)動物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法。（重點(diǎn)）

4

2.能借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)猜讀擬聲詞的讀音，并根據(jù)語境恰當(dāng)運(yùn)用擬聲詞。（重點(diǎn)）

3.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成先看后寫，減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。（重點(diǎn)）

4.背誦含有動物名稱的四字成語。

5.學(xué)習(xí)并背誦名言，懂得與人交往方面的道理，傳承誠信、友善等中華民族傳統(tǒng)美德。

6.能認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的口語表達(dá)能力。（難點(diǎn)）

7.閱讀《狐假虎威》，明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙他人，其實(shí)自己并沒

有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

課件

課時安排

3課時

-------------------~第二課時~I-------------------

課時目標(biāo)

1.背誦有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言。

2.初步了解名言的意思、，懂得與人交往方面的道理，傳承誠信、友善等中華民族傳統(tǒng)美德。

3.閱讀《狐假虎威》，明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙他人，其實(shí)自己并沒

有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入談話，引入新課

教師導(dǎo)入：我們學(xué)過許多指導(dǎo)我們言行的名言警句，我們今天再來學(xué)習(xí)幾句，傳承中華民族的傳統(tǒng)

美德。（板書：日積月累——有關(guān)中華美德的名言）

二、日積月累

1.教師提出要求：自主閱讀''日積月累”中的三句名言，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.指名讓學(xué)生分句朗讀，教師相機(jī)正音指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)''欲、勿、規(guī)、矩”的字音，注意“朋友、規(guī)矩”

兩個詞的末字在文言文中要讀本音，不能讀輕聲。

3.提出要求：鼓勵學(xué)生再次進(jìn)行朗讀練習(xí)，將句子讀得更加正確、流利，讀準(zhǔn)句子的停頓。

4.全班交流對名言大致意思的理解，在學(xué)生交流的過程中，教師相機(jī)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)表達(dá)，

將句子說清楚、完整，感受名言所揭示的道理。

5.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用句子。

教師提問：同學(xué)們,遇見下面的情況,你會用到我們剛剛學(xué)習(xí)的哪句話呢。

5

出示相關(guān)情境，指名讓學(xué)生說句子。

6.學(xué)生嘗試背誦名言。

三、我愛閱讀

1.提出要求：請同學(xué)們自由朗讀短文《狐假虎威》，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

播放多媒體視頻，學(xué)生形象地感知文章內(nèi)容。（板書：我愛閱讀——《狐假虎威》）

2.閱讀思考：狐貍是怎樣欺騙老虎的？

預(yù)設(shè)：狐貍騙老虎說自己是老天爺派來做百獸的首領(lǐng)的，為了讓老虎相信自己，還帶老虎在百獸面

前走了一趟。

3.教師提問：老虎對狐貍的態(tài)度有什么變化？說說為什么會有這些變化。

教師出示并講解。

4.概括主題：這是一則寓言故事，講了狐貍?cè)绾谓苹仳_過老虎，不僅使自己逃脫危險，還借著老

虎的威風(fēng)嚇跑其他動物的故事。這則寓言故事告訴我們，在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙他

人，其實(shí)自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。

5.拓展延伸：積累和動物有關(guān)的成語。

板書設(shè)計(jì)

一識字加油站----給動物分類

_字詞句「擬聲詞

語

文運(yùn)用t印種有七動不物以名々稱“的必詞、「語工

園

地—書寫提示——左右等寬

八

—日積月累——有關(guān)中華美德的名言

-口語交際——看圖講故事

L我愛閱讀——《狐假虎威》

教學(xué)反思

課堂上，我通過多樣活動，激發(fā)了大部分學(xué)生對成語、漢字書寫和經(jīng)典名言的興趣。分享成語故事

環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的好奇心；展示書寫時，也有學(xué)生積極爭取表現(xiàn)。但在傳承傳統(tǒng)文化的情感滲透

深度上，還有提升空間，部分學(xué)生僅將其當(dāng)作知識學(xué)習(xí)，并未真正產(chǎn)生文化認(rèn)同感。教學(xué)時可增加游戲

教學(xué)比重，如成語接龍游戲、漢字書寫接力賽等，寓教于樂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

品地八

核心素養(yǎng)目標(biāo)

6

文化自信；能根據(jù)動物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語言運(yùn)用：認(rèn)識“狼、猩”等11個生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個字詞：正確、美觀地書

寫4個字，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成先看后寫，減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。

思維能力：閱讀《孤假虎威》，明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙他人，其實(shí)

自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。

審美創(chuàng)造：結(jié)合語境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

課前解析

本單語文園地八安排了六個板塊的內(nèi)容。

“識字加油站”編排了十個動物名稱的詞語，旨在引導(dǎo)學(xué)生歸類識字、學(xué)詞，將識字和認(rèn)識事物

結(jié)合起來。

“字詞句運(yùn)用”第一題是根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境，選擇合適的詞語加以運(yùn)

用；第二題是九個含有動物名稱的四字成語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)，認(rèn)讀積累。

“書寫提示”通過書寫“數(shù)、群、船、能”，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成先看后寫，減少修改次數(shù)的良好書寫習(xí)慣。

“日積月累”編排了三句有關(guān)中華美德的名言，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累，初步懂得與人交往方面的道

理。

“口語交際”編排的是漫畫《父馬子》，能按順序講清楚圖畫的意思、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的口語表

達(dá)能力。

“我愛閱讀”編排的是《狐假虎威》，旨在讓學(xué)生明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、

欺騙人，其實(shí)自己并沒有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“狼、猩”等11個生字，能根據(jù)動物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法。（重點(diǎn)）

2.能借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)猜讀擬聲詞的讀音，并根據(jù)語境恰當(dāng)運(yùn)用擬聲詞。（重點(diǎn)）

3.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成先看后寫，減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。（重點(diǎn)）

4.背誦含有動物名稱的四字成語。

5.學(xué)習(xí)并背誦名言，懂得與人交往方面的道理，傳承誠信、友善等中華民族傳統(tǒng)美德。

6.能認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的口語表達(dá)能力。（難點(diǎn)）

7.閱讀《狐假虎威》，明白道理：在生活中有些人借著別人的力量嚇唬、欺騙他人，其實(shí)自己并沒

有真本事，諷刺了那些仗勢欺人的人。（難點(diǎn)）

7

課前準(zhǔn)備

課件

課時安排

3課時

課時目標(biāo)

1.能按順序講清楚圖畫的意思。

2.能認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的口語表達(dá)能力。

胡教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，引出話題

1.導(dǎo)入談話：同學(xué)們，今天老師帶來了兩個新朋友，快來認(rèn)識一下他們吧。左邊這位禿頭的大胡子

是一位父親，右邊留著刺猬頭的是他的淘氣兒子。他們既是父子，也是一對好朋友。

2.介紹漫畫《父與子》。

德國著名漫畫家埃?奧?卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下，風(fēng)靡世界半個多世紀(jì)。今天，這

對父子來到了我們的課堂。這次他們給我們帶來了怎樣有趣的故事呢？

3.教師板書題目，學(xué)生齊讀題目。（板書：口語交際——看圖講故事）

設(shè)計(jì)意圖：從談話入手，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、觀察漫畫，練習(xí)講述

1.觀察課件出示的整組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生通讀漫畫，整體感知。

請同學(xué)們按照序號觀察前五幅漫畫，想一想：故事發(fā)生在什么時候？有哪些人?他們在做什么？

2.教師指名讓學(xué)生匯報，把自己看到的說給同學(xué)聽。要求講的同學(xué)說清楚，聽的同學(xué)要專心。

學(xué)生匯報的時候，教師注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，說完整。

3.明確交際要求。

（1）自由觀察圖畫，先了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來，講一講這個故事。

（2）小組合作，按順序一幅一幅交流。

要求：①按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。②對最后一幅圖的想象要合理，與前面的圖之間

要有聯(lián)系。

4.按順序講圖意。

5.交流總結(jié)，連貫講述。

（1）明確要求：剛才我們分別了解J'每幅圖的內(nèi)容，現(xiàn)在我們要把五幅圖連起來，連貫地講故事。

你覺得怎么講才能把故事講得完整又清楚呢？

教師總結(jié)：要按漫畫的順序把故事內(nèi)容講清楚，還要補(bǔ)充人物的動作、神態(tài)、對話等，讓故事變得

8

生動、有趣,

（2）小組內(nèi)練習(xí)完整講故事，教師巡視指導(dǎo)，及時表揚(yáng)講故事時能加上人物動作、神態(tài)、對話的

學(xué)生。

（3）教師提問：知道了怎么講故事，那要如何聽故事呢？

教師講解：要尊重講故事的同學(xué)，他講時看著他的眼睛，要安靜；認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖

的內(nèi)容；講得好了要夸夸他，講得不好給他補(bǔ)充，幫幫他。

（4）集體交流