八年級(jí)上冊(cè)《7.1珍視自由》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

健全人格：認(rèn)識(shí)到自由不是隨心所欲，培養(yǎng)尊重規(guī)則、理性看待自由的品格

法治觀念：掌握珍視自由需“珍惜法定權(quán)利、依法行使權(quán)利、尊重他人權(quán)利”的要求，明確自由受法律

約束的邊界，增強(qiáng)在規(guī)則內(nèi)追求自由的自覺性。

責(zé)任意識(shí)：聯(lián)系合法出行自由促進(jìn)社會(huì)活力、市場(chǎng)自由推動(dòng)經(jīng)濟(jì)繁榮等教材內(nèi)容，理解自由對(duì)個(gè)人發(fā)展

和社會(huì)進(jìn)步得到重要作用

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道自由的含義、地位與價(jià)值，理解珍視自由的具體要求，增強(qiáng)在規(guī)則內(nèi)追求自由、尊法學(xué)法守

法用法的意識(shí)和自覺性。

難點(diǎn)：將珍視自由的要求內(nèi)化為日常行為準(zhǔn)則，克服“自由即隨心所欲”的錯(cuò)誤認(rèn)知。

三、課前預(yù)習(xí)

1.自由的含義及地位

含義：自由意味著在遵守道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的前提下，人們能夠依照自己的,在

思想、言論和行為等方面具有,擁有廣闊的發(fā)展空間。

地位：自由是人類的永恒追求，是社會(huì)活力之源，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。

2.自由的重要作用或價(jià)值

（1）自由促進(jìn)人們的全面發(fā)展。（個(gè)人角度）

①自由表現(xiàn)為人們免于恐嚇、羞辱和歧視，過____________,具有安全感、幸福感，對(duì)未來充滿信心。

②自由有利于人們培養(yǎng)多方面的才能，充分展示，享有人生出彩、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。

（2）自由推動(dòng)社會(huì)的繁榮進(jìn)步。（社會(huì)角度）

①自由能夠營(yíng)造民主、寬容、和諧的。

②鼓勵(lì)人們探索、創(chuàng)新，激發(fā)全體社會(huì)成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

③使整個(gè)社會(huì)充滿創(chuàng)新的力量，推動(dòng)社會(huì)。

3.珍視自由的要求

（1）珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利。

原因：自由意味著我們的合法權(quán)利不受侵犯。

做法：

①知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)。

②當(dāng)權(quán)利受到侵犯時(shí)，敢于捍衛(wèi)自己的O

（2）依法行使權(quán)利。

①原因：自由不是隨心所欲，它是有O無限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂和

傷害.

②做法：在遵守道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的前提下。

（3）尊重他人的權(quán)利。

①我們要尊重他人的自由選擇權(quán)，尊重他人的,不能把自己的觀點(diǎn)和意志強(qiáng)加于人，更不能侮

辱、誹謗他人。

②每個(gè)公民在行使權(quán)利的同時(shí)，不得損害其他公民的。

四、課中探究

探究一：自由的含義及其地位

閱讀教材第58生活觀察內(nèi)容，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。

①你向往的自由是怎樣的？

②圍繞“自由”這個(gè)話題，同學(xué)們表達(dá)了各自的觀點(diǎn)。

小組討論：綜合上述觀點(diǎn)，說說你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。

探窕二：探究二：自由的重要作用或價(jià)值

自由的重要作用或價(jià)值有哪些？

探究三：珍視自由的要求

閱讀教材第60探究與分享的內(nèi)容，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。

請(qǐng)你評(píng)論唐某的言行。如果你是關(guān)某，你會(huì)怎么做？

五、課后鞏固

1.近日，國(guó)家網(wǎng)信部門公開曝光了第六批網(wǎng)絡(luò)謠言典型案例，多起案例系利用人工智能（AI）技術(shù)編造虛

假信息。這些謠言不僅誤導(dǎo)公眾認(rèn)知，還擾亂社會(huì)秩序。監(jiān)管部門已果斷亮劍，此次被曝光的相關(guān)賬號(hào)已

被依法關(guān)閉，相關(guān)貢任人也受到處罰。這告訴我們（）

A.自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線

B.面對(duì)不平等現(xiàn)象，應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)

C.法治使自由受到不合理的束縛和限制

D.利用人工智能技術(shù)，可自由施展才能

2.“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”表達(dá)了人們對(duì)自由的無限向往。對(duì)于自由，有人認(rèn)為“自由就是想說什么就說

什么，想干什么就干什么這一觀點(diǎn)（）

A.是錯(cuò)誤的，沒有認(rèn)識(shí)到無限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂和傷害

B.是正確的，主張自由是珍貴的、無限制的，彰顯了理性的力量

C.是正確的，肯定了自由對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的作用

D.是錯(cuò)誤的，認(rèn)為自由是無限制的、絕對(duì)的

3.公民的自由與公民的權(quán)利緊密相連。珍視自由需要我們（）

①珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利

②尊重:他人的權(quán)利

③依法行使權(quán)利

④采取一切手段維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利

A.①②③B.②③④C.①③④D.（1X2X3）

4.自由是珍貴的。下列對(duì)自由的理解正確的是（）

①白由就是想做什么就做什么

②自由是不受任何限制的

③自由是有限制的、相對(duì)的

④自由是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容

A.①②B.②④C.③④D.@@

5.漫畫《如此遛狗》啟示我們（）

A.人們渴望在廣闊的天地里充分自由地行動(dòng)

B.擁有自由，能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感

C.要正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值

D.自由應(yīng)是法律之內(nèi)的自由

6.教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)十加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求中小學(xué)生原則上小得將手機(jī)帶入校園。

確有需要的，需經(jīng)家長(zhǎng)同意、提出書面申請(qǐng)，進(jìn)校后將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。幾位同學(xué)發(fā)

表了看法，正確的有()

①手機(jī)是公民的合法財(cái)產(chǎn)，怎樣使用是我的自由

②自由是相對(duì)的，必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)

③中學(xué)生長(zhǎng)大了，有權(quán)在課堂上使用手機(jī)

④自由是法律之內(nèi)的自由，法治標(biāo)定了自由的界限

A.①②③B.②④C.①@④D.③④

7.一男子駕駛車輛非法穿越保護(hù)區(qū)，追逐國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物藏野驢，并把相關(guān)視頻發(fā)布到個(gè)人社交媒

體平臺(tái)。最終，該男子被阿里地區(qū)林業(yè)和草原局依法處以人民幣400()元罰款，并發(fā)視頻道歉。這告訴我們

()

①法治是對(duì)自由的完全限制②行使自由不得損害公共利益

③自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線④必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③?

8.魏某在某景區(qū)游玩時(shí)，使用長(zhǎng)焦鏡頭拍攝到了遠(yuǎn)處的部分敏感軍事設(shè)施，并出于炫耀心理將照片發(fā)布在

自己的社交媒體賬號(hào)上。目前魏某已被依法處理。這帶給我們的警示有()

①珍視自由，依法行使權(quán)利

②知曉自己的權(quán)利，不得濫用權(quán)利

③積極維護(hù)自己的權(quán)利

④在外游玩不能拍照

A.①②B.②③C.③④D.①?

六、反思總結(jié)

參考答案與試題解析

八年級(jí)上冊(cè)《7.1珍視自由》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

健全人格：認(rèn)識(shí)到自由不是隨心所欲，培養(yǎng)尊重規(guī)則、理性看待自由的品格

法治觀念：掌握珍視自由需“珍惜法定權(quán)利、依法行使權(quán)利、尊重他人權(quán)利”的要求，明確自由受法律

約束的邊界，增強(qiáng)在規(guī)則內(nèi)追求自由的自覺性。

責(zé)任意識(shí)：聯(lián)系合法出行自由促進(jìn)社會(huì)活力、市場(chǎng)自由推動(dòng)經(jīng)濟(jì)繁榮等教材內(nèi)容，理解自由對(duì)個(gè)人發(fā)展

和社會(huì)進(jìn)步得到重要作用

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道自由的含義、地位與價(jià)值，理解珍視自由的具體要求，增強(qiáng)在規(guī)則內(nèi)追求自由、尊法學(xué)法守

法用法的意識(shí)和自覺性。

難點(diǎn)：將珍視自由的要求內(nèi)化為日常行為準(zhǔn)則，克服“自由即隨心所欲”的錯(cuò)誤認(rèn)知。

三、課前預(yù)習(xí)

1.自由的含義及地位

含義：自由意味著在遵守道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的前提下,人們能夠依照自己的,在

思想、言論和行為等方面具有，擁有廣闊的發(fā)展空間。

地位：自由是人類的永恒追求，是社會(huì)活力之源，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。

2.自由的重要作用或價(jià)值

（1）自由促進(jìn)人們的全面發(fā)展。（個(gè)人角度）

①自由表現(xiàn)為人們免于恐嚇、羞辱和歧視，過,具有安全感、幸福感，對(duì)未來充滿信心。

②自由有利于人們培養(yǎng)多方面的才能，充分展示，享有人生出彩、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。

（2）自由推動(dòng)社會(huì)的繁榮進(jìn)步。（社會(huì)角度）

①自由能夠營(yíng)造民主、寬容、和諧的。

②鼓勵(lì)人們探索、創(chuàng)新，激發(fā)全體社會(huì)成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

③使整個(gè)社會(huì)充滿創(chuàng)新的力量，推動(dòng)社會(huì)__________.

3?珍視自由的要求

(1)珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利。

原因：自由意味著我們的合法權(quán)利不受侵犯。

做法：

①知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)O

②當(dāng)權(quán)利受到侵犯時(shí)，敢于捍衛(wèi)自己的。

(2)依法行使權(quán)利。

①原因：自由不是隨心所欲，它是有O無限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂和

傷害。

②做法：在遵守道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的前提下。

(3)尊重他人的權(quán)利。

①我們要尊重他人的自由選擇權(quán)，尊重他人的,不能把自己的觀點(diǎn)和意志強(qiáng)加于人，更不能侮

辱、誹謗他人。

②每個(gè)公民在行使權(quán)利的同時(shí)，不得損害其他公民的。

【答案】意志活動(dòng)；充分的自主性；有尊嚴(yán)的生活；自己的個(gè)性；社會(huì)氛圍；不斷發(fā)展；權(quán)利的價(jià)值；合

法權(quán)利；限制的、相對(duì)的；行使權(quán)利；人格尊嚴(yán)；合法權(quán)利

四、課中探究

探究一：自由的含義及其地位

閱讀教材第58生活觀察內(nèi)容，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。

①你向往的自由是怎樣的？

②圍繞“自由”這個(gè)話題，同學(xué)們表達(dá)了各自的觀點(diǎn)。

小組討論：綜合上述觀點(diǎn)，說說你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。

探究二：探究二：自由的重要作用或價(jià)值

自由的重要作用或價(jià)值有哪些？

探究三：珍視自由的要求

閱讀教材第60探究與分享的內(nèi)容，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。

請(qǐng)你評(píng)論唐某的言行。如果你是關(guān)某，你會(huì)怎么做？

五、課后鞏固

1.近日，國(guó)家網(wǎng)信部門公開曝光了第六批網(wǎng)絡(luò)謠言典型案例，多起案例系利用人工智能（AI）技術(shù)編造虛

假信息。這些謠言不僅誤導(dǎo)公眾認(rèn)知，還擾亂社會(huì)秩序。監(jiān)管部門已果斷亮劍，此次被曝光的相關(guān)賬號(hào)已

被依法關(guān)閉，相關(guān)責(zé)任人也受到處罰。這告訴我們（）

A,自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線

B.面對(duì)不平等現(xiàn)象，應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)

C.法治使自由受到不合理的束縛和限制

D.利用人工智能技術(shù)，可自由施展才能

【答案】A

【詳解】本題考查法治與自由的關(guān)系。

A：網(wǎng)絡(luò)謠言案例中，相關(guān)賁任人因違法受到處罰，說明自由必須在法律范圍內(nèi)行使，故A說法正確；

B：題干未涉及“不平等現(xiàn)象“，而是強(qiáng)調(diào)法治與自由的關(guān)系，故B不符合題意；

C：自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。法治是對(duì)自由的合理限制，

而非”不合理的束縛:故C說法錯(cuò)誤；

D：利用AI技術(shù)編造謠言屬于違法行為，說明技術(shù)使用需要遵守法律，不能自由施展，故D說法錯(cuò)誤；

故本題選A。

2.“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”表達(dá)了人們對(duì)自由的無限向往。對(duì)于自由，有人認(rèn)為“自由就是想說什么就說

什么，想干什么就干什么:這一觀點(diǎn)（）

A.是錯(cuò)誤的，沒有認(rèn)識(shí)到無限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂和傷害

B,是正確的，主張自由是珍貴的、無限制的，彰顯了理性的力量

C.是正確的，肯定了自由對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的作用

D.是錯(cuò)誤的，認(rèn)為自由是無限制的、絕對(duì)的

【答案】A

【詳解】本題考查正確理解自由。

A：“自由就是想說什么就說什么，想干什么就干什么”的說法是錯(cuò)誤的，必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)，無限

制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害，故A說法正確；

B：題干中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，自由不是為所欲為，是有限制的、相對(duì)的，故B說法錯(cuò)誤；

C：題干中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，沒有認(rèn)識(shí)到自由是受限制的，不是“肯定自由的作用“，故C說法錯(cuò)誤；

D：自由不是為所欲為，是有限制的、相對(duì)的，故D說法錯(cuò)誤；

故本題選A。

3.公民的自由與公民的權(quán)利緊密相連。珍視自由需要我們（）

①珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利

②尊重他人的權(quán)利

③依法行使權(quán)利

④采取一切手段維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利

A.①②③B.②③④C.①③④D.

【答案】A

【詳解】本題考查公民如何珍視自由的相關(guān)知識(shí)。

①：珍惜憲法和法律賦予的權(quán)利是珍視自由的前提，故①說法符合題意；

②：行使自由時(shí)需尊重他人權(quán)利，避免侵害他人合法權(quán)益，故②說法符合題意；

③：依法行使權(quán)利是公民的義務(wù)，確保自由不越界，故③說法符合題意；

@：“一切手段”表述錯(cuò)誤，維護(hù)權(quán)利必須采用合法方式，故④說法錯(cuò)誤；

故本題選Ao

4.自由是珍貴的。下列對(duì)自由的理解正確的是（）

①自由就是想做什么就做什么

②自由是不受任何限制的

③自由是有限制的、相對(duì)的

④自由是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容

A.①②B.②④C.③④D.@@

【答案】C

【詳解】本題考查對(duì)自由的理解。

①：臼由是相對(duì)的，受限制的，需在法律允許的范圍內(nèi)行使，故①說法錯(cuò)誤；

②：自由必然受法律、道德等約束，故②說法錯(cuò)誤；

③：自由是相對(duì)的，自限制的，需遵守必要限制，故③說法正確；

自由屬于社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的內(nèi)容，故④說法正確;

故本題選C。

5.漫畫《如此遛狗》啟示我們（）

A.人們渴望在廣闊的天地里充分自由地行動(dòng)

B.擁有自由，能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感

C.要正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值

D.自由應(yīng)是法律之內(nèi)的自由

【答案】D

【詳解】本題考查對(duì)自由的理解。

D：漫畫中遛狗不文明，未遵守規(guī)則，說明自由要在法律范圍內(nèi)行使，自由應(yīng)是法律之內(nèi)的自由，故D符

合題意；

A：與漫畫強(qiáng)調(diào)的自由需受約束相悖，自由是相對(duì)的有限制的，故A錯(cuò)誤；

B：材料未體現(xiàn)自由的作用，故B不符合題意；

C：漫畫側(cè)重自由與法律，非權(quán)利價(jià)值，故C不符合題意；

故本題選Do

6.教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求中小學(xué)生原則上不得將手機(jī)帶入校園。

確有需要的，需經(jīng)家長(zhǎng)同意、提出書面申請(qǐng)，進(jìn)校后將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。幾位同學(xué)發(fā)

表了看法，正確的有（）

①手機(jī)是公民的合法財(cái)產(chǎn),怎樣使用是我的自由

②自由是相對(duì)的，必要的限制是燈自由的保護(hù)

③中學(xué)生長(zhǎng)大了，有權(quán)在課堂上使用手機(jī)

④自由是法律之內(nèi)的自由，法治標(biāo)定了自由的界限

A.①②③B.②④C.①@④D.③④

【答案】B

【詳解】本題考查自由與法治的關(guān)系。

②④：分析題文，自由是相對(duì)的，學(xué)校合理限制手機(jī)使用保護(hù)了教學(xué)秩序和學(xué)生權(quán)益，法治明確自由邊界，

學(xué)校規(guī)定體現(xiàn)法治對(duì)自由的保障，故②?符合題意；

①：手機(jī)雖是合法財(cái)產(chǎn)，但使用自由受法律和校規(guī)限制，課堂使用違反規(guī)定，故①說法錯(cuò)誤；

③：中學(xué)生雖有一定自主權(quán)，但課堂使用手機(jī)違反校規(guī)，故③說法錯(cuò)誤；

故本題選B。

7.一男子駕駛車輛非法穿越保護(hù)區(qū)，追逐國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物藏野驢，并把相關(guān)視頻發(fā)布到個(gè)人社交媒

體平臺(tái)。最終，該男子被阿里地區(qū)林、業(yè)和草原局依法處以人民幣4000元罰款，并發(fā)視頻道歉。這告訴我們

()

①法治星對(duì)自由的完全限制②行便自由不得損害公共利益

③自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線④必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③?

【答案】D

【詳解】本題考查法治與自由的關(guān)系。

②③④：“被依法處以4000元罰款，并發(fā)視頻道歉“警示我們法治與自由相互聯(lián)系、不可?分割，公民行使自

由不得損害公共利益，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)，違反法律可能付出

失去自由的代價(jià)，故②③④說法正確；

①：“完全限制''說法過于絕對(duì)，法治是對(duì)自由的必要限制，自由是相對(duì)的，法治保障合法自由，故①說法

錯(cuò)誤；

故本題選Do

8.魏某在某景區(qū)游玩時(shí)，使用長(zhǎng)焦鏡頭拍攝到/遠(yuǎn)處的部分敏感軍事設(shè)施，并出于炫耀心理將照片發(fā)布在

自己的社.交媒體賬號(hào)上。目前魏某已被依法處理。這帶給我們的警示有()

①珍視自由，依法行使權(quán)利

②知曉自己的權(quán)利，不得濫用權(quán)利

③積極維護(hù)自己的權(quán)利

④在外游玩不能拍照

A.①②B.②③C.③④D.①?

【答案】A

【詳解】本題考查珍視自由的要求。

①②：“魏某因拍攝敏感軍事設(shè)施并發(fā)布在網(wǎng)上而被依法處理”警示我們要珍視自由，珍惜憲法和法律賦予

我門的權(quán)利，依法行使權(quán)利，知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，不得濫用權(quán)利，故①②說法正確；

③：材料主要啟示我們要依法行使權(quán)利，并未直接體現(xiàn)“維護(hù)權(quán)利”，故③不符合題意：

公民外出游玩有拍照的權(quán)利，但要在法律允許范圍內(nèi)，故④說法錯(cuò)誤；

故本題選A。

七、反思總結(jié)

一、教學(xué)亮點(diǎn)

1.貼合學(xué)情，素材具象化：充分考慮八年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，選用12歲小蕭違規(guī)騎行賠償、

共享電單車騎行、高鐵出行等生活場(chǎng)景案例，搭配“放鞭炮致危險(xiǎn)”“風(fēng)箏掙脫束縛無法起飛”等情境，將抽象

的“自由與法治關(guān)系‘'轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容，有效糾正“自由即隨心所欲”的認(rèn)知誤區(qū)，降低學(xué)習(xí)理解難度。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有邏輯，注重互動(dòng)探究：教學(xué)流程遵循“導(dǎo)入一探究一練習(xí)一小結(jié)”的邏輯，導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“當(dāng)代年

輕人花式自由”引發(fā)共鳴，探究環(huán)節(jié)通過小組討論、情境思考、探究分享等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主分析自由的

含義、作用及珍視自由的要求，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其材料解讀與邏輯總結(jié)能力，符合“生活觀

察一案例分析一理論總結(jié)”的教材主線。

3.核心素養(yǎng)目標(biāo)明確，滲透到位：圍繞“健全人格”“法治觀念”“責(zé)任意識(shí)”三大核心素養(yǎng)，通過案例分析培養(yǎng)

學(xué)生尊重規(guī)則、理性看待自由的品格，結(jié)合《道路交通安全法實(shí)施條例》等法律條文強(qiáng)化法治觀念，聯(lián)系“合

法出行促進(jìn)社會(huì)活力”等內(nèi)容滲透責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與素養(yǎng)培養(yǎng)的結(jié)合。

二、教學(xué)不足

1.對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：探究活動(dòng)多以小組討論為主，未設(shè)計(jì)分層任務(wù)或個(gè)性化引導(dǎo)，可能導(dǎo)致基礎(chǔ)

較弱學(xué)生難以跟上討論節(jié)奏，無法充分參與；同時(shí)，對(duì)學(xué)生在“依法行使權(quán)利”“尊重他人權(quán)利”等實(shí)踐層面的

個(gè)性化困惑，缺乏針對(duì)性回應(yīng)與指導(dǎo)。

3.實(shí)踐延伸環(huán)節(jié)薄弱：教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦知識(shí)理解與認(rèn)知糾正，但未設(shè)計(jì)將“珍視自由要求”轉(zhuǎn)化為日常行為的

實(shí)踐任務(wù)（如“制定校園自由行為準(zhǔn)則”“記錄一周合法行使權(quán)利案例”等），難以有效解決“將理論內(nèi)化為日常

行為準(zhǔn)則”的教學(xué)難點(diǎn)，導(dǎo)致知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)。

三、改進(jìn)方向

1.關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化互動(dòng)形式：在小組討論中設(shè)置“分層任務(wù)”（如基礎(chǔ)層學(xué)生梳理案例事實(shí)、提高層學(xué)

生分析法律依據(jù)、拓展層學(xué)生提出實(shí)踐建議)，確保不同水平學(xué)生.均能參與；增加“個(gè)體提問+個(gè)性化點(diǎn)評(píng)”

環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生困惑逐一解答，強(qiáng)化個(gè)體指導(dǎo)。

2.增設(shè)實(shí)踐延伸任務(wù)：課后布置實(shí)踐性作業(yè)，如“觀察生活中的自由與規(guī)則案例，撰寫500字分析報(bào)告”“以，珍

視自由'為主題設(shè)計(jì)班級(jí)宣傳海報(bào)”，或開展課堂模擬活動(dòng)(如“模擬’權(quán)利被侵犯時(shí)的正確維權(quán)'場(chǎng)景”)，推動(dòng)

學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

八年級(jí)上冊(cè)《7.2踐行平等》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

健全人格：引導(dǎo)學(xué)生正確理解平等，知道平等的內(nèi)涵、表現(xiàn)及價(jià)值，培養(yǎng)尊重他人、不欺生凌弱的品格。

法治觀念：掌握踐行平等的做法，增強(qiáng)依法維護(hù)平等的自覺性。

責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)平等意識(shí)，在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中落實(shí)平等原則。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道踐行平等的具體要求，增強(qiáng)平等意識(shí)和依法維護(hù)平等的自覺性。

難點(diǎn)：將踐行平等的要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在不平等情況時(shí)，能克服畏難或漠視心理，主動(dòng)運(yùn)用合法方

式維護(hù)平等。

三、課前預(yù)習(xí)

1.平等的內(nèi)涵？(P62-P63)

①平等意味著同等o

②平等表現(xiàn)為。生活中，人們?cè)谌烁裆鲜且宦善降鹊模瑳]有o所有人的人格尊

嚴(yán)都受到法律平等保護(hù)，不容褻瀆和侵犯。

③平等意味著。任何公民都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也都平等地履行憲法和

法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。

【說明】老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具、獲得社會(huì)幫助等方面，會(huì)享有一定的優(yōu)先權(quán)，

獲得特別的關(guān)照，但這不是特權(quán)。P63相關(guān)鏈接中的這個(gè)例子說明“不同情況差別對(duì)待”并沒有違反平等原則

和精神.

2.平等的重要性？(P62-P63)

①平等是人類的崇高理想，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的。

②平等是社會(huì)發(fā)展的，它有助于人們政治上平等參與、經(jīng)濟(jì)上共同富裕、文化上共建共享。

3.★如何踐行平等？(P63-P64)

(1)平等對(duì)待他人。

原因：每個(gè)人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。

做法：我們要平等地對(duì)待所有社會(huì)成員，，不欺生、不凌弱。

（2）敢于抵制不平等的行為。

不平等現(xiàn)象的表現(xiàn)及危害：現(xiàn)實(shí)生活中，仍然存在就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，這損害了公民的平等權(quán)利，違

背了（.

做法：面對(duì)不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭(zhēng)，用合法的方式捍衛(wèi)平等。

（3）踐行平等要堅(jiān)決反對(duì)特權(quán)。

特權(quán)的表現(xiàn)：現(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力，或利用社

會(huì)關(guān)系追逐____________,等等。

追求特權(quán)的后果：法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到。

反對(duì)特權(quán)的要求：任何人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。

（4）我們要增強(qiáng)平等意識(shí)，把平等原則落實(shí)到H常的生活-、學(xué)習(xí)和工作中，共同建設(shè)平等有序的社會(huì)。

四、課中探究

探究一：平等的內(nèi)涵

⑴閱讀教材第62牛.活觀察內(nèi)容，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。

結(jié)合憲法和法律的.上述規(guī)定，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)“法律面前人人平等的理解。

⑵閱讀教材第63相關(guān)鏈接

這些“差別對(duì)待”是否違反了平等原則和精神？

探究二：平等的重要性

議一議：人類為什么要追求平等？

探浣二：踐行平等

閱讀P64：全國(guó)首例“乙肝歧視”案，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。

⑴思考：張某的做法對(duì)我們踐行平等有什么啟示？

（2）結(jié)合前面所學(xué)，小組討論：中學(xué)生在校園、家庭、社會(huì)中，能做哪些踐行平等的小事？

五、課后鞏固

1.2025年I月13日，河南省新鄉(xiāng)市中級(jí)人民法院一審公開宣判某央企原黨委委員肖某受賄案,對(duì)肖某以受賄

罪判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。對(duì)此,下列觀點(diǎn)你認(rèn)可的是（）

①肖某權(quán)力意識(shí)淡薄，破壞良好經(jīng)濟(jì)生態(tài)

②要依法行使國(guó)家權(quán)力,不可濫用權(quán)力

③任何人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)

④我國(guó)公職人員普遍缺乏法治意識(shí)

A.①②B.②③C.①④D.②?

2.班級(jí)制定《值日輪流表》時(shí)規(guī)定：所有學(xué)生按座號(hào)順序輪流奐責(zé)班級(jí)衛(wèi)生清潔；請(qǐng)假的學(xué)生，可申請(qǐng)調(diào)

換值FI時(shí)間。規(guī)定明確：值日安排不得因成績(jī)差異或班干部身份調(diào)整任務(wù)量。對(duì)上述規(guī)定理解正確的是（）

①同等情況同等對(duì)待：所有學(xué)生按座號(hào)順序輪流值日

②不同情況差別對(duì)待：請(qǐng)假學(xué)?？缮暾?qǐng)調(diào)換佰口時(shí)間

③特殊群體優(yōu)先保障：班干部?jī)?yōu)先分配輕松任務(wù)

④權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一：值日學(xué)生需承擔(dān)額外勞動(dòng)義務(wù)

A.①②B.①③C.②④D.③?

3.我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！毕铝袃?nèi)容體現(xiàn)這一規(guī)定的是（）

①澳門回歸祖國(guó)二十五年來發(fā)生了翻天覆地的變化

②各少數(shù)民族都有適當(dāng)名額的代表出席仝國(guó)人民代表大會(huì)

③神舟二十號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射

④某省政法委原書記因受賄罪，被判處15年有期徒刑

A.①③B.②④C.②③D.①@

4.平等是人類的最高理想，下列做法體現(xiàn)平等的有（）

①男女同工同酬②公務(wù)員犯罪罪加一等

③次選舉人票④老年人乘車受到特殊關(guān)照

A.①②③B.②③④C.①②④D.@@@

5.有網(wǎng)友在C市網(wǎng)絡(luò)問政平臺(tái)建議，公交和軌道交通早晚高峰時(shí)段不應(yīng)允許乘客攜帶大件行李，特別是菜

農(nóng)的背簍應(yīng)該“被拒由此，“早晚高峰，背簍是否能上車”引發(fā)熱議。以下網(wǎng)友們的觀點(diǎn)，你認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)?/p>

有（）

①應(yīng)區(qū)別對(duì)待菜農(nóng)，因?yàn)楸澈t占據(jù)空間大，還易弄臟車廂，影響其他乘客

②不禁止背簍進(jìn)地鐵，法律面前人人平等，體現(xiàn)著社會(huì)的公平正義

③不應(yīng)區(qū)別對(duì)待菜農(nóng)，因?yàn)椴宿r(nóng)也應(yīng)平等地享有乘坐公共交通的權(quán)利

④禁止背簍進(jìn)地鐵，背簍占用過多公共空間，應(yīng)維護(hù)上班族的權(quán)利

A.①③B.①④C.②③D.③?

6.法國(guó)思想家孟德斯鳩說過：特權(quán)傷害的不是?小部分人，而是所有人類社會(huì)的利益，我們所有的美好構(gòu)

想一旦有了特權(quán)，就會(huì)幻化成泡影。對(duì)此，下列理解正確的是（）

①平等是人類的崇高理想，是可望而不可及的

②特權(quán)是對(duì)權(quán)利平等的違背和社會(huì)公正的踐踏

③特權(quán)是平等的大敵，踐行平等就要反對(duì)特權(quán)

④消除特權(quán)，有利于構(gòu)建平等有序的社會(huì)制度

A.①②③B.①③④C.②③④D.

7.輪椅出行，緣石坡道基本“零息差”；居家養(yǎng)老，起夜行走有扶手……近年來，我國(guó)積極打造連續(xù)貫通、

安全便樟、健康舒適、塞元包容的無障礙環(huán)境，讓殘疾人、老年人等群體的?；畛鲂懈印盁o障有愛”。國(guó)

家此舉（）

A.擴(kuò)大了殘疾人、老年人等群體的權(quán)利

B.公民享有自由，法律保障自由

C.是不同情況差別對(duì)待，符合平等原則

D.體現(xiàn)了公平正義是法治社會(huì)的核心價(jià)值

八、反思總結(jié)

參考答案與試題解析

八年級(jí)上冊(cè)《7.2踐行平等》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

健全人格：引導(dǎo)學(xué)生正確理解平等，知道平等的內(nèi)涵、表現(xiàn)及價(jià)值，培養(yǎng)尊重他人、不欺生凌弱的品格。

法治觀念：掌握踐行平等的做法，增強(qiáng)依法維護(hù)平等的自覺性。

責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)平等意識(shí)，在口常的生活、學(xué)習(xí)和工作中落實(shí)平等原則。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道踐行平等的具體要求，增強(qiáng)平等意識(shí)和依法維護(hù)平等的自覺性。

難點(diǎn)：將踐行平等的要求轉(zhuǎn)化為實(shí)標(biāo)行動(dòng)，在不平等情況時(shí)，能克服畏難或漠視心埋，主動(dòng)運(yùn)用合法方

式維護(hù)平等。

三、課前預(yù)習(xí)

1.平等的內(nèi)涵？(P62-P63)

①平等意味著同等O

②平等表現(xiàn)為o生活中，人們?cè)谌烁裆鲜且宦善降鹊?，沒有。所有人的人格尊

嚴(yán)都受到法律平等保護(hù)，不容褻瀆和侵犯。

③平等意味著。任何公民都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也都平等地履行憲法和

法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。

【說明】老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具、獲得社會(huì)幫助等方面，會(huì)享有一定的優(yōu)先權(quán)，

獲得特別的關(guān)照，但這不是特權(quán)。P63相關(guān)鏈接中的這個(gè)例子說明“不同情況差別對(duì)待”并沒有違反平等原則

和精神。

2.平等的重要性？(P62-P63)

①平等是人類的崇高理想，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的o

②平等是社會(huì)發(fā)展的，它有助于人們政治上平等參與、經(jīng)濟(jì)上共同富裕、文化上共建共享。

3.★如何踐行平等？(P63-P64)

(1)平等對(duì)待他人。

原因：每個(gè)人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。

做法：我們要平等地對(duì)待所有社會(huì)成員，，不欺生、不凌弱。

(2)敢于抵制不平等的行為。

不平等現(xiàn)象的表現(xiàn)及危害：現(xiàn)實(shí)生活中，仍然存在就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，這損害了公民的平等權(quán)利，違

背了。

做法：面對(duì)不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭(zhēng)，用合法的方式捍衛(wèi)平等。

(3)踐行平等要堅(jiān)決反對(duì)特權(quán)。

特權(quán)的表現(xiàn)：現(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力，或利用社

會(huì)關(guān)系追逐，等等。

追求特權(quán)的后果：法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到。

反對(duì)特權(quán)的要求：任何人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。

(4)我們要增強(qiáng)平等意識(shí)，把平等原則落實(shí)到日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中，共同建設(shè)平等有序的社會(huì)。

【答案】情況同等對(duì)待；人格平等；高低貴賤之分；權(quán)利義務(wù)平等；重要內(nèi)容；永恒主題；尊重他人人格;

人人平等的原則；以權(quán)謀私；一己之利；制裁和懲罰

四、課中探究

探究一：平等的內(nèi)涵

⑴閱讀教材第62生活觀察內(nèi)容，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。

結(jié)合憲法和法律的上述規(guī)定，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)“法律面前人人平等的理解。

⑵閱讀教材第63相關(guān)鏈接

這些“差別對(duì)待”是否違反了平等原則和精神？

探究二：平等的重要性

議一議：人類為什么要追求平等？

探窕三：踐行平等

閱讀P64：全國(guó)首例“乙肝歧視”案，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。

⑴思考：張某的做法對(duì)我們踐行平等有什么啟示？

(2)結(jié)合前面所學(xué)，小組討論：中學(xué)生在校園、家庭、社會(huì)中，能做哪些踐行平等的小事？

五、課后鞏固

1.2025年1月13日，河南省新鄉(xiāng)市中級(jí)人民法院一審公開宣判某央企原黨委委員肖某受賄案，對(duì)肖某以受賄

罪判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。對(duì)此,下列觀點(diǎn)你認(rèn)可的是()

①肖某權(quán)力意識(shí)淡薄，破壞良好經(jīng)濟(jì)生態(tài)

②要依法行使國(guó)家權(quán)力,不可濫用權(quán)力

③任何人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)

④我國(guó)公職人員普遍缺乏法治意識(shí)

A.①②B.②③C.①④D.②?

【答案】B

【詳解】本題考查法律面前人人平等、規(guī)范權(quán)力運(yùn)行。

②：法院依法判決肖某案，強(qiáng)調(diào)國(guó)家權(quán)力必須依法行使，不可濫用，故②說法正確；

③：肖某作為公職人員被嚴(yán)懲，體現(xiàn)法律面前人人平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)，故③說法正確；

①：肖某受賄屬于濫用職權(quán)，破壞的是政治生態(tài)而非“經(jīng)濟(jì)生態(tài)”，故①說法錯(cuò)誤；

④：“普遍缺乏法治意識(shí)”以偏概全，僅個(gè)案無法推斷全體公職人員情況，故④說法錯(cuò)誤；

故本題選B0

2.班級(jí)制定《值日輪流表》時(shí)規(guī)定：所有學(xué)生按座號(hào)順序輪流奐責(zé)班級(jí)衛(wèi)生清潔；請(qǐng)假的學(xué)生，可申請(qǐng)調(diào)

換值日時(shí)間。規(guī)定明確：值日安排不得因成績(jī)差異或班干部身份調(diào)整任務(wù)量。對(duì)上述規(guī)定理解正確的是（）

①同等情況同等對(duì)待：所有學(xué)生按座號(hào)順序輪流值日

②不同情況差別對(duì)待：請(qǐng)假學(xué)生可申請(qǐng)調(diào)換值口時(shí)間

③特殊群體優(yōu)先保障：班干部?jī)?yōu)先分配輕松任務(wù)

④權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一：俏日學(xué)牛需承扣額外勞動(dòng)義務(wù)

A.①②B.①③C.②④D.③@

【答案】A

【詳解】本題考查平等原則的相關(guān)知識(shí)。

①：所有學(xué)生按座號(hào)順序輪流值日，體現(xiàn)了“同等情況同等對(duì)待”的平等原則，故①符合題意；

②：請(qǐng)假學(xué)生可申請(qǐng)調(diào)換值口時(shí)間，屬于“不同情況差別對(duì)待”的合理調(diào)整，故②符合題意；

③：班干部未被賦予優(yōu)先分配輕松任務(wù)的權(quán)利，題干明確禁止因身份調(diào)摳任務(wù)量，故③說法錯(cuò)誤；

④：值日學(xué)生承擔(dān)額外勞動(dòng)義務(wù)，但題干未直接體現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性，僅強(qiáng)調(diào)義務(wù)分配，故④不符合

題意；

故本題選A。

3.我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！毕铝袃?nèi)容體現(xiàn)這一規(guī)定的是（）

①澳門回歸祖國(guó)二十五年來發(fā)生了翻天覆地的變化

②各少數(shù)民族都有適當(dāng)名額的代表出席全國(guó)人民代表大會(huì)

③神舟二十號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射

④某省政法委原書記因受賄罪，被判處15年有期徒刑

A.①③B.②④C.②③D.①@

【答案】B

【詳解】本題考查法律面前一律平等。

①：澳門回歸后的變化體現(xiàn)、、一國(guó)兩制''和國(guó)家發(fā)展成就，與法律平等無直接關(guān)聯(lián)，故①不符合題?。?/p>

②：少數(shù)民族代表名額保障民族平等，體現(xiàn)法律對(duì)公民平等權(quán)利的落實(shí)，故②符合題意；

③：航天成就屬于科技領(lǐng)域成果，與法律平等無關(guān)，故③不符合題意；

④：官員因受賄被判刑體現(xiàn)法律對(duì)所有人的平等約束，故④符合題意；

故本題選B0

4.平等是人類的最高理想，下列做法體現(xiàn)平等的有（）

①男女同工同酬②公務(wù)員犯罪罪加一等

③一次選舉一人一票④老年人乘車受到特殊關(guān)照

A.①②③B.②③④C.①②④D.

【答案】D

【詳解】本題考杳對(duì)平等的認(rèn)識(shí)。

①③④：男女同工同酬、一次選舉一人一票體現(xiàn)同等情況同等對(duì)待，“老年人乘車受到特殊關(guān)照“體現(xiàn)不同

情況差別對(duì)待，都是平等的具體體現(xiàn)，故①③④說法正確：

②：“罪加一等”違背法律面前人人平等，任何公民違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，故②說法錯(cuò)

誤；

故本題選D。

5.有網(wǎng)友在C市網(wǎng)絡(luò)問政平臺(tái)建議，公交和軌道交通早晚高峰時(shí)段不應(yīng)允許乘客攜帶大件行李，特別是菜

農(nóng)的背簍應(yīng)該“被拒由此，“早晚高峰，背簍是否能上車''引發(fā)熱議。以卜網(wǎng)友們的觀點(diǎn)，你認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)?/p>

有（）

①應(yīng)區(qū)別對(duì)待菜農(nóng)，因?yàn)楸澈t占據(jù)空間大，還易弄臟車廂，影響其他乘客

②不禁止背簍進(jìn)地鐵，法律面前人人平等，體現(xiàn)著社會(huì)的公平正義

③不應(yīng)區(qū)別對(duì)待菜農(nóng)，因?yàn)椴宿r(nóng)也應(yīng)平等地享有乘坐公共交通的權(quán)利

④禁止背簍進(jìn)地鐵，背簍占用過多公共空間，應(yīng)維護(hù)上班族的權(quán)利

A.①③B.①④C.②③D.③?

【答案】B

【詳解】本題考查平等的含義、法律面前人人平等。

①：區(qū)別勸待菜農(nóng)違背平等原則，即使背簍可能影響他人，也不能針對(duì)"特定群體，故①說法錯(cuò)誤；

②：強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，符合公平正義，故②說法正確；

③：主張菜農(nóng)平等享有權(quán)利，符合平等原則，故③說法正確；

④：僅禁止背簍而未普遍限制其他大件行李，屬于區(qū)別對(duì)待，巨將不同群體權(quán)利對(duì)立，故④說法錯(cuò)誤；

本題屬于逆向選擇，故本題選B。

6.法國(guó)思想家孟德斯鳩說過：特權(quán)傷害的不是一小部分人，而是所有人類社會(huì)的利益，我們所有的美好構(gòu)

想一旦有了特權(quán)，就會(huì)幻化成泡影。對(duì)此，下列理解正確的是（）

①平等是人類的崇高理想，是可望而不可及的

②特權(quán)是對(duì)權(quán)利平等的違背和社會(huì)公正的踐踏

③特權(quán)是平等的大敵，踐行平等就要反對(duì)特權(quán)

④消除特權(quán)，有利于構(gòu)建平等有序的社會(huì)制度

A.①②③B.①③④C.②③④D.???

【答案】C

【詳解】本題考查踐行平等的要求。

①：平等雖然是人類的崇高理想，但并非“可望而不可及“，人類可以通過努力逐步實(shí)現(xiàn)平等，故①說法錯(cuò)

誤；

②：特權(quán)破壞權(quán)利平等和社會(huì)公E與撅干中“特權(quán)傷害所有人類社會(huì)的利益''相契合，故②符合題意：

③：題干強(qiáng)調(diào)特權(quán)是平等的大敵，反對(duì)特權(quán)是踐行平等的必然要求，故③符合題意；

④：消除特權(quán)有助于建立平等有序的社會(huì)制度，符合題干中“美好構(gòu)想因特權(quán)幻滅”的警示，故④符合題意；

故本題選C。

7.輪椅出行，緣石坡道基本“零寂差”；居家養(yǎng)老，起夜行走有扶手……近年來，我國(guó)積極打造連續(xù)貫通、

安全便捷、健康舒適、多元包容的無障礙環(huán)境，讓殘疾人、老年人等群體的生活出行更加“無障有愛國(guó)

家此舉（）

A.擴(kuò)大了殘疾人、老年人等群體的權(quán)利

B.公民享有自由，法律保障自由

C.是不同情況差別對(duì)待，符合平等原則

D.體現(xiàn)了公平正義是法治社會(huì)的核心價(jià)值

【答案】C

【詳解】本題考查在法律意義上平等的含義的相關(guān)知識(shí)。

A：公民的權(quán)利由法律規(guī)定，國(guó)家此舉是保障而非擴(kuò)大權(quán)利，不能隨意擴(kuò)大權(quán)利，故A說法錯(cuò)誤；

B：題干強(qiáng)調(diào)無障礙環(huán)境建設(shè)，與自由無直接關(guān)聯(lián)，故B不符合題意；

C：國(guó)家為弱勢(shì)群體提供便利，屬于不同情況差別對(duì)待，符合平等原則，故C符合題意；

D：公平正義是法治核心價(jià)值，但題干更直接體現(xiàn)平等原則中的合理差別對(duì)待，故D不符合題意；

故本題選C。

九、反思總結(jié)

一、教學(xué)亮點(diǎn)

1.貼合學(xué)情，情境化教學(xué)效果顯著：充分結(jié)合八年級(jí)學(xué)生對(duì)平等的表面認(rèn)知特點(diǎn)，以校園相處、就業(yè)歧視

等學(xué)生熟悉的場(chǎng)景為切入點(diǎn)，搭配杭州圖書館案例、“乙肝歧視”案等真實(shí)事件，將抽象的平等內(nèi)涵與實(shí)踐

要求轉(zhuǎn)化為具體可感知的內(nèi)容，有效降低/理解難度，幫助學(xué)生突破“平等就是對(duì)所有人一樣”的認(rèn)知誤區(qū)。

2.互動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，凸顯學(xué)生主體性：通過小組討論（如漫畫分析平等內(nèi)涵）、課堂小活動(dòng)（如模擬求職歧視

應(yīng)對(duì)）等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，不僅鍛煉了材料分析能力和邏輯思維，還讓學(xué)生在交流中

深化對(duì)平等的理解，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

3.核心素養(yǎng)目標(biāo)落地明確：圍繞“健全人格"法治觀念”“責(zé)任意識(shí)”三大核心素養(yǎng)，通過剖析人格平等、法律

保障平等，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品格；借助抵制不平等行為、反對(duì)特權(quán)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)平等的

自覺性，最終引導(dǎo)學(xué)生思考校園、家庭、社會(huì)中的踐行行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的深度融合。

二、教學(xué)不足

1.對(duì)“差別對(duì)待''的拓展講解不足：雖提及“不同情況需差別對(duì)待以實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)平等“，但未結(jié)合更多典型案例（如

殘疾人無障礙設(shè)施、老年人優(yōu)先政策等）深入剖析，部分學(xué)生可能仍對(duì)“差別對(duì)待與平等的關(guān)系“理解不透

徹，未能完全掌握平等的辯證性。

2.學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性較弱：在引導(dǎo)學(xué)生思考”中學(xué)生踐行平等的小事''時(shí)，缺乏對(duì)不同場(chǎng)景（如校園中

如何幫助被孤立同學(xué)、家庭中如何平等對(duì)待長(zhǎng)輩與晚輩）的具體指導(dǎo)，學(xué)生可能僅停留在理論層面，難以

將平等意識(shí)有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，未能充分突破”將踐行要求轉(zhuǎn)叱為實(shí)際行動(dòng)”的教學(xué)難點(diǎn)。

三、改進(jìn)方向

1.豐富“差別對(duì)待”案例，深化辯證認(rèn)知：新增殘疾人專用通道、貧困生助學(xué)金、兒童免費(fèi)接種疫苗等案例，

組織學(xué)生討論”這些差別對(duì)待為何是平等的體現(xiàn)“，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生明確“形式平等與實(shí)質(zhì)平等''的區(qū)別,

理解差別對(duì)待對(duì)實(shí)現(xiàn)真正平等的重要性。

2.細(xì)化實(shí)踐指導(dǎo)，推動(dòng)知行合一：將“中學(xué)生踐行平等”的討論拆解為“校園”“家庭”“社會(huì)”三個(gè)子話題，提供

具體情境示例（如“看到同學(xué)因成績(jī)差被嘲笑該怎么做”“家庭分配家務(wù)時(shí)如何體現(xiàn)平等”），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自

身經(jīng)歷制定可操作的行動(dòng)方案，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后記錄踐行平筆的小故事，下次課堂分享，促進(jìn)平等意識(shí)

向?qū)嶋H行動(dòng)轉(zhuǎn)化。

八年級(jí)上冊(cè)《8.1堅(jiān)守公平》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)為維護(hù)公平所采取的系列政策舉措，理解公平的豐富內(nèi)涵，感悟公平對(duì)個(gè)

人和社會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家推進(jìn)公平正義的政治認(rèn)同。

法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生掌握維護(hù)公平的要求，增強(qiáng)依法守護(hù)公平的法治觀念。

健全人格：幫助學(xué)生明晰公平的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)人的努力，培養(yǎng)以公平之心待人處世的品格C

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道維護(hù)公平的做法

難點(diǎn)：理解公平的價(jià)值，掌握維護(hù)公平的做法

三、課前預(yù)習(xí)

1.為什么要維護(hù)公平正義？（P66藍(lán)字）

①公正是社會(huì)主義的重要內(nèi)容。

②★公平正義是人類的,是衡量社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要尺度。

③維護(hù)公平正義是勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的體現(xiàn)。

2.如何正確認(rèn)識(shí)公平？（P66-P67.P70）

①公平通常指人們基于一定，處理事情合情合理、。

②公平意味著每個(gè)人都擁有同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件，都要按照o

③公平不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，受各種主客觀條件的制約。

3.★公平的重要性？（P67）

（1）公平是個(gè)人生存和發(fā)展的。

公平能保證個(gè)人的合法權(quán)益，使個(gè)人獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)條件，而且能讓人感到

被尊重，感受生活的美好，激發(fā)工作熱情和積極性。

（2）公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。

①公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，減少社會(huì)沖突，化解社會(huì)矛盾，保障社會(huì)長(zhǎng)治久

安；

②有利于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激勵(lì)人們通過奮斗創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

4.如何維護(hù)公平？（P68-P69）

（1）維護(hù)社會(huì)公平，需要每個(gè)人、捍衛(wèi)公平。

做法：①面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以為人處世。②★遇到不公平

的現(xiàn)象時(shí)，我們要,敢于對(duì)不公平說“不”，采用合理合法的方式，謀求最大限度的公平，努

力營(yíng)造公平的環(huán)境。

(2)維護(hù)社會(huì)公平，需要充分發(fā)揮<,

原因：①社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，要依靠規(guī)則來。②只有全體社會(huì)成員都遵守規(guī)則，按規(guī)則行事，

社會(huì)公平才有可靠的保障。

做法：要通過確立社會(huì)的共同準(zhǔn)則，明確人們的行為規(guī)范，有效調(diào)節(jié)利益關(guān)系、化解矛盾沖突，保障人們

各個(gè)方面的合法權(quán)益。

四、課中探究

探究一認(rèn)識(shí)公平

⑴閱讀教材第66內(nèi)容，認(rèn)真思考下列問題，并在課本上標(biāo)出答案。

古時(shí)候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四

錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時(shí)端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘?bào)w弱，

為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。到底怎么分呢？

假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？

⑵觀點(diǎn)辨析?:公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚。所以，我們可以認(rèn)為

公平就是平均主義嗎？

探究二：公平的價(jià)值

(1)如果分配不公平，譬如只給其中的一個(gè)兒子，可能會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

(2)你曾經(jīng)遇到或遭遇過哪些“不公平”的事？

(3)這些“不公平”的行為會(huì)給我們帶來什么影響？

探究三：維護(hù)公平

閱讀P68：八年級(jí)某班就“如何做到公平”展開了討論，同學(xué)們各抒己見。

(1)思考：結(jié)合以上討論，你還知道哪些維護(hù)公平的方法？

(2)運(yùn)動(dòng)員因服用興奮劑被取消成績(jī)，對(duì)你有何啟示？

五、課后鞏固

1.某校設(shè)立“學(xué)霸就餐區(qū)”，對(duì)考試優(yōu)秀的學(xué)生給予就餐獎(jiǎng)勵(lì)，其餐食優(yōu)于普通學(xué)生餐食，引發(fā)較大爭(zhēng)議。

學(xué)校取消了“學(xué)霸就餐區(qū)”，并發(fā)表聲明。下列觀點(diǎn)適合該校發(fā)布聲明的是（）

①此舉激勵(lì)優(yōu)生，體現(xiàn)結(jié)果公平

②獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，刺激競(jìng)爭(zhēng)精神

③激勵(lì)方式不妥，不應(yīng)區(qū)別對(duì)待

④積極改進(jìn)工作，維護(hù)教育公平

A.①②B.①④C.②③D.③@

2.《薛文清公讀書錄體驗(yàn)》中寫道:“人心公則如燭，四方上下，無所不照?！币馑际牵粋€(gè)公平、公正的人就像

一根蠟燭，無論是四面八方，還是上上下下都能照得明亮。這告訴我們（）

A.處理事情應(yīng)該合情合理、不偏不倚

B.社會(huì)生活中存在絕時(shí)公平的事情

C.公平是美好追求，但難以成為現(xiàn)實(shí)

D.公平是憲法的核心價(jià)值追求

3.自人類社會(huì)誕生以來，人們就一直追尋著公平的理想。當(dāng)今時(shí)代，公平問題成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問

題。我們崇尚公平，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障

②公平能保證每個(gè)人得到自己想要的利益

③公平是社會(huì)和諧的基本條件

④公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)

A.①②B.①④C.②③D.③@

4.“我行法，當(dāng)?shù)荣F賤，均貧富。”下列古語名言與之體現(xiàn)的思想相符合的有（）

A.法不阿貴，繩不撓曲

B.人無幼長(zhǎng)貴賤，皆天之臣也

C.法者，天子所與天下公共也

D.公與平者，即國(guó)之基址也

5.甲乙兩人分一塊蛋糕，因擔(dān)心誰來切都會(huì)給自己多切一些，于是有人出了一個(gè)主意，讓一個(gè)人切，另一

人挑，這樣分蛋糕的公平問題就解決了。這個(gè)故事啟示我們（）

A.改變規(guī)則，就可以實(shí)現(xiàn)公平

B.實(shí)現(xiàn)公平，需要更多人參與

C.規(guī)則合理，有利于實(shí)現(xiàn)公平

D.守護(hù)公平，一定要多出主意

6.2025年1月19口，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》中指出，推動(dòng)

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。這些要

求有利于（）

①?gòu)氐捉鉀Q農(nóng)村教育問題

②以機(jī)會(huì)公平促進(jìn)教育的公平

③計(jì).學(xué)生享有更公平的教育環(huán)境

④為所有人提供相同的發(fā)展條件

A.①②B.①@C.②③D.③④

7.針對(duì)不同群體間的保障差異，我們黨在更高層次上統(tǒng)籌社會(huì)保障制度安排，努力補(bǔ)齊社會(huì)保障的短板和

弱項(xiàng)：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)保障制度、推動(dòng)體制內(nèi)外基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度并軌、籌劃建立國(guó)家主導(dǎo)型的社會(huì)福利制

度……我國(guó)實(shí)施這些保障制度（）

A.能保證每個(gè)社會(huì)成員都自覺遵守社會(huì)規(guī)則

B.能保證每個(gè)社會(huì)成員都獲得同等的利益

C.是踐行社會(huì)公平、維護(hù)社會(huì)正義的關(guān)鍵之舉

D,是促進(jìn)社會(huì)公平、保障改善民生的必然選擇

8.兩人分一塊蛋糕，為防止切蛋糕的人會(huì)給自己多切一些。于是，他們想出了一個(gè)主意，讓一個(gè)人來切，

讓另一人先挑，這樣就公平了。關(guān)于公平問題，這個(gè)故事啟示我們（）

A.改變規(guī)則，就可以實(shí)現(xiàn)公平B.規(guī)則合理，才可能實(shí)現(xiàn)公平

C.實(shí)現(xiàn)公平，需要更多人參與D.守護(hù)公平，一定要多出主意

十、反思總結(jié)

八年級(jí)上冊(cè)《8.1堅(jiān)守公平》導(dǎo)學(xué)案

三、課前預(yù)習(xí)

【答案】核心價(jià)值觀；永恒追求；標(biāo)準(zhǔn)或原則；不偏不倚；規(guī)則辦事；重要保障；努力追求公平；公平之

心；堅(jiān)守原則立場(chǎng)；規(guī)則的保障作用；調(diào)整和維系

五、課后鞏固

1.

【答案】D

【詳解】本題考查對(duì)公平的認(rèn)識(shí)。

①：結(jié)果公平強(qiáng)調(diào)付出與InI報(bào)對(duì)等，但將基本就餐權(quán)與成績(jī)掛鉤，實(shí)質(zhì)是制造特權(quán)，違背公平，故①說法

錯(cuò)誤；

②：競(jìng)爭(zhēng)精神應(yīng)通過合理方式（如榮譽(yù)表彰）激發(fā)，而非差異化基本生活待遇，此舉易引發(fā)攀比、歧視，

不利于學(xué)生心理健康，故②說法錯(cuò)誤；

③④：“學(xué)籍就餐區(qū)“區(qū)別對(duì)待學(xué)生，違背教育公平。學(xué)校取消該做法，聲明應(yīng)強(qiáng)調(diào)“改進(jìn)工作''和"維護(hù)公平”，

故③④符合題意；

故本題選Do

2.

【答案】A

【詳解】本題考查公平的內(nèi)涵。

A：材料強(qiáng)調(diào)公平公正的人能全面照亮事物，對(duì)應(yīng)處理事情應(yīng)合情合理、不偏不倚，故A符合題意：

B：公平是相對(duì)的，不存在絕對(duì)公平，故B說法錯(cuò)誤；

C：公平可以通過努力逐步實(shí)現(xiàn)，并非難以成為現(xiàn)實(shí)，故C錯(cuò)誤；

D：憲法的核心價(jià)值追求是規(guī)范國(guó)家權(quán)力以保障公民權(quán)利，而非公平，故D錯(cuò)誤；

故本題選A。

3.

【答案】B

【詳解】本題考查公平的重要性。

①④：我們崇尚公平，是因?yàn)楣绞莻€(gè)人生存和發(fā)展的重要保障；公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，故

①④說法正確；

②：能保證每個(gè)人得到自己想要的利益，夸大了公平的作用，故②說法錯(cuò)誤；

③：正義是社會(huì)和諧的基本條件，故③說法錯(cuò)誤；

故本題選Bo

4.

【答案】D

【詳解】本題考查對(duì)公平的認(rèn)識(shí)。

D：題文中，“我行法，當(dāng)?shù)荣F賤，為貧富”，意思是我來推行相應(yīng)的主張舉措，一定要實(shí)現(xiàn)社會(huì)上人人平等，

不論身份高低貴賤，都能得到公平對(duì)待。據(jù)此，“公與平者，即國(guó)之基址也“，意思是公平是國(guó)家發(fā)展的基

礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)公平的重要性，故D符合題意；

A：意思是法律不偏袒權(quán)貴，如同券線不遷就彎曲的木料，強(qiáng)調(diào)法律應(yīng)公平公正、一視同仁，故A不符合

題意：

B：意思是人不論年幼年長(zhǎng)，富貴貧賤，都是天的臣民，這句話主要表達(dá)了人與人之間平等的觀念，故B不

符合題青：

C：意思是法律，是天子與天下黎民百姓都要共同遵守的，故C不符合題意；

故本題選Do

5.

【答案】C

【詳解】本題考查公平的內(nèi)涵。

C：根據(jù)所學(xué)，公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式.據(jù)

此，題文中的故事啟示我們，故c說法正確；

A：就可以，說