八上《9.1社會(huì)責(zé)任我擔(dān)當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)

《9.1社會(huì)責(zé)任我擔(dān)

科目道德與法治年級(jí)八上題目1課時(shí)

當(dāng)》安排

“社會(huì)責(zé)任我擔(dān)當(dāng)“，聚焦“社會(huì)責(zé)任我擔(dān)當(dāng)”核心議題，引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任的內(nèi)涵是

“一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情”，且事關(guān)個(gè)人潛能挖掘、社會(huì)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)與國(guó)家發(fā)展進(jìn)步。

結(jié)合多類典型素材和教材中的角色責(zé)任對(duì)照表，豐富責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐維度。通過(guò)這些素

材，幫助學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)責(zé)任的內(nèi)涵、對(duì)自己負(fù)責(zé)如保持健康生活、認(rèn)真學(xué)習(xí);對(duì)他人負(fù)責(zé)如平

教材分等真誠(chéng)、主動(dòng)幫扶;對(duì)社會(huì)國(guó)家負(fù)責(zé)如維護(hù)公共秩序、關(guān)注國(guó)家發(fā)展，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)一

析時(shí)間、精力付出，犧牲個(gè)人休息與陪伴家人的時(shí)間等與回報(bào)i增長(zhǎng)才干、贏得他人尊重認(rèn)可、

保障城市安全與社會(huì)穩(wěn)定等，以及承擔(dān)責(zé)任的正確態(tài)度，甘于奉獻(xiàn)、不抱怨不懈怠、不計(jì)個(gè)

人得失。最終培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)別自身社會(huì)角色、自覺(jué)履行分內(nèi)責(zé)任的意識(shí)，在生活中克服畏

難敷衍心理，將責(zé)任要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，樹(shù)立“以擔(dān)當(dāng)之姿踐行責(zé)任，以青春之力服務(wù)社

會(huì)”的正確社會(huì)責(zé)任價(jià)值觀。

八年級(jí)學(xué)生在生活中已接觸過(guò)責(zé)任相關(guān)的場(chǎng)景，對(duì)“責(zé)任”有初步感性認(rèn)知，但對(duì)責(zé)任

的深層內(nèi)涵及對(duì)自己、他人、社會(huì)國(guó)家的責(zé)任關(guān)聯(lián)理解較為零散，缺乏從個(gè)人角色到國(guó)家發(fā)

學(xué)情分展層面的整體認(rèn)知。其認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為:以具體形象思維為主，對(duì)校園、社會(huì)領(lǐng)域的真實(shí)案例

析接受度較高，需通過(guò)具體案例搭建抽象責(zé)任概念與生活的連接;同時(shí)，學(xué)生具有履行責(zé)任的樸

素意愿，如會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)、關(guān)心家人，但面對(duì)需要付出時(shí)間精力或犧牲個(gè)人利益的責(zé)任場(chǎng)

景時(shí)，易受環(huán)境影響產(chǎn)生畏難或敷衍心理，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的行動(dòng)力不足。

政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人責(zé)任與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的緊密聯(lián)系，感悟承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的

重要性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家建設(shè)中公民擔(dān)當(dāng)價(jià)值的政治認(rèn)同。

核心素責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生明確不同社會(huì)角色對(duì)應(yīng)的責(zé)任范疇，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，培養(yǎng)

養(yǎng)目標(biāo)主動(dòng)承擔(dān)對(duì)自己、他人、社會(huì)和國(guó)家責(zé)任的責(zé)任意識(shí)。

道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)的良好品質(zhì)，提升以實(shí)際行動(dòng)履行貨任的道德

修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn):掌握對(duì)自己、他人、社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，增

教學(xué)重強(qiáng)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):將不同角色的貢任要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在面對(duì)承擔(dān)責(zé)任需要付出時(shí)間、精力等代

價(jià)時(shí)，能克服畏難心理，主動(dòng)以合理方式履行分內(nèi)責(zé)任，做到“知行合一”。

教學(xué)過(guò)程—主要思路設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

觀看視頻：在這些事例中，不同人群是如何履行自己的社會(huì)責(zé)任的？如果當(dāng)時(shí)你也在引導(dǎo)學(xué)生溫故

現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？日常生活中，我們中學(xué)生可以如何履行自己的社會(huì)責(zé)任？知新

環(huán)節(jié)二：探究新知：

探究一認(rèn)識(shí)責(zé)任

生活觀察

展示材料：回想你參加過(guò)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)情景創(chuàng)

設(shè)，讓學(xué)生在

說(shuō)說(shuō)你在其中承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，完成下表。

情景互動(dòng)參與

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。中，鍛煉學(xué)生

播放視頻：國(guó)慶我在崗分析解讀能

力。

師生共同總結(jié)：社會(huì)各行各業(yè)的人主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，共創(chuàng)美好生活。

【筆記】1.責(zé)任的含義及承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)和原因

含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。

承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)：積極履行對(duì)他人的承諾，認(rèn)真完成社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，遵守道

德與法律……

承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的原因：有利于構(gòu)建起人人有責(zé)、人人盡責(zé)的美好社會(huì)。

探究二：負(fù)責(zé)任的要求

探究與分享1

閱讀教材76頁(yè)”探究與分享“并思考問(wèn)題。通過(guò)材料呈

現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生

(1)談?wù)劤袚?dān)責(zé)任對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的作用。

自主學(xué)習(xí)探

(2)日常生活和學(xué)習(xí)中有哪些對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為？這些行為對(duì)自己有何危害？究,提高學(xué)生

小故事大道理材料分析解讀

能力

討論并回答：1.掃屋是對(duì)誰(shuí)的責(zé)任？掃天下是對(duì)誰(shuí)的責(zé)任？

2?這介小故事給你什么啟示？

通過(guò)生活中真

【筆記】2.承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的要求和原因

實(shí)案例，吸引

(1)對(duì)自己負(fù)責(zé)。

學(xué)生注意，調(diào)

原因和要求節(jié)課堂氛圍，

探究與分享2直觀明了的知

閱讀教材77頁(yè)“探究與分享”并思考問(wèn)題。曉所學(xué)知識(shí)

有人說(shuō):〃世間哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替我們負(fù)重前行?！?/p>

結(jié)合上述情境，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【筆記】2.承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的要求和原因培養(yǎng)學(xué)生情景

材料分析能

(2)對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因和要求

力，并主動(dòng)總

探究與分享3

“毅然回國(guó)”的科學(xué)家們，給你怎樣的啟示？結(jié)經(jīng)驗(yàn)結(jié)論，

【筆記】2.承擔(dān)社會(huì)貢任的要求和原因發(fā)揮學(xué)生主觀

能動(dòng)性。

(3)對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)的原因和要求

探究三：負(fù)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

探究與分享4

執(zhí)勤日記

思考與交流：(1)特警承擔(dān)責(zé)任的“代價(jià)”是什么？他們獲得的“回報(bào)”有哪些？

(2)哈爾濱特警為什么能在假期放棄休息、堅(jiān)守崗位？(3)如果你是特警，會(huì)做出

這樣的選擇嗎？為什么？

【筆記】3.承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)及正確態(tài)度

(1)代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任意味著我們要付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，甚至可能會(huì)被誤解和責(zé)備。

(2)回報(bào)：會(huì)增長(zhǎng)才干，贏得他人的尊重和贊許。

(3)正確態(tài)度：我們要甘于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，不抱怨、不懈怠，不計(jì)個(gè)人

得失，全身心地投入。

探究與分享5

播放視頻：在隨后五十多年的歲月中，樊錦詩(shī)把自己的青春和生.命融入保護(hù)、研究莫

高窟的工作。

有人問(wèn)樊錦詩(shī)：“為什么面對(duì)漫天風(fēng)沙、艱苦的工作環(huán)境和無(wú)窮的寂寞，您卻無(wú)怨無(wú)

悔地堅(jiān)守五十多年？”她亳不猶豫地說(shuō)：“愛(ài)上了莫高窟，把研究、保護(hù)莫高窟當(dāng)成

了一份終生的事業(yè)，我躺下是敦煌，醒來(lái)還是敦煌?！?/p>

有許多人履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)與回報(bào)，他們勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)。

易錯(cuò)提醒：請(qǐng)你辨析以下說(shuō)法是否合理？

環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)小結(jié)

社責(zé)任的含義

Ir

承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)

責(zé)

對(duì)自己負(fù)責(zé)

任

對(duì)他人負(fù)責(zé)

我做負(fù)責(zé)任的人

擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)

當(dāng)

承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

八上《9.2奉獻(xiàn)社會(huì)我踐行》教學(xué)設(shè)計(jì)

科目道德與法治年級(jí)八上題目《9.2奉獻(xiàn)社會(huì)我踐行》課時(shí)安排1課時(shí)

《奉獻(xiàn)上二會(huì)我踐行》是道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第九課“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”第二框內(nèi)容。本

框聚焦奉獻(xiàn)石二會(huì)的表現(xiàn)、意義以及如何踐行奉獻(xiàn)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)知奉獻(xiàn)社會(huì)的多元表

現(xiàn)”“理解為:獻(xiàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人與社會(huì)的雙重意義”“掌握踐行奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐路徑”的視角，

教材分

理解奉獻(xiàn)社培:對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及國(guó)家發(fā)展的重要價(jià)值。通過(guò)剖析真實(shí)案例，幫助學(xué)生明確核心要

析

點(diǎn):認(rèn)識(shí)到奉立貧社會(huì)是青年履行社會(huì)責(zé)任的重要方式，表現(xiàn)為參與社區(qū)服務(wù)、助農(nóng)發(fā)展、志愿

服務(wù)等;對(duì)個(gè)）k而言能拓展視野、提升能力、升華道德境界，對(duì)社會(huì)而言可推動(dòng)進(jìn)步、促進(jìn)和

諧;踐行時(shí)需E3覺(jué)學(xué)習(xí)增本領(lǐng)、土動(dòng)向團(tuán)組織靠攏、積極參與志愿服務(wù)、勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任。

八年級(jí)學(xué)生已具備-定的生活體驗(yàn)，在校園及社會(huì)中接觸過(guò)與奉獻(xiàn)社會(huì)相關(guān)的場(chǎng)景，如

參與班級(jí)服務(wù)、校園環(huán)保活動(dòng)、聽(tīng)聞志愿者助老助淺事件，但對(duì)奉獻(xiàn)社會(huì)的表現(xiàn)及實(shí)踐路徑

學(xué)情分認(rèn)識(shí)尚不全面。從學(xué)情看，學(xué)生對(duì)“奉獻(xiàn)社會(huì)”的理解多停留在“做大事”層面，認(rèn)為需像

析志愿者赴鄉(xiāng)村支教、企業(yè)家捐款那樣“有能力后再做”，未意識(shí)到身邊的舊衣捐贈(zèng)幫同學(xué)補(bǔ)

功課、社區(qū)清潔等微公益也是奉獻(xiàn)，對(duì)奉獻(xiàn)”從小事做起、從身邊做起”的多元表現(xiàn)缺乏清

晰認(rèn)知。

在行為層面，學(xué)生雖有樸素的奉獻(xiàn)意愿，但易出現(xiàn)“想法與行動(dòng)脫節(jié)”的問(wèn)題。例如部

分學(xué)生認(rèn)同“奉獻(xiàn)是好事”，卻因“怕麻煩”“覺(jué)得自己幫不上忙”等心理，回避社區(qū)志愿

服務(wù)等機(jī)會(huì);此外，學(xué)生對(duì)奉獻(xiàn)社會(huì)的踐行路徑認(rèn)知模糊。多數(shù)學(xué)生不清楚“奉獻(xiàn)需先增本領(lǐng)”；

對(duì)“主動(dòng)向團(tuán)組織靠攏”與奉獻(xiàn)社會(huì)的關(guān)聯(lián)缺乏認(rèn)知，不清楚團(tuán)組織能為青年奉獻(xiàn)提供平臺(tái)，

也不了解參與志愿服務(wù)是提升奉獻(xiàn)能力的重要途徑。因此，教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生熟悉的校園場(chǎng)

景、身邊微公益案例，幫助學(xué)生深化對(duì)奉獻(xiàn)內(nèi)涵的理解，破除“奉獻(xiàn)離自身遠(yuǎn)”的認(rèn)知，提

升踐行奉獻(xiàn)的行動(dòng)力與責(zé)任意識(shí)。

政治認(rèn)同：了解中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)和青少年的時(shí)代責(zé)任，樹(shù)立聽(tīng)黨話跟黨走、奉獻(xiàn)社會(huì)的

核心素信念。

養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：理解奉獻(xiàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人和對(duì)社會(huì)的重要意義，培養(yǎng)主動(dòng)奉獻(xiàn)、服務(wù)他人的道德品質(zhì)。

責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生掌握奉獻(xiàn)社會(huì)的要求，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn):知道奉獻(xiàn)社會(huì)的意義與踐行要求，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的自覺(jué)性。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):將奉獻(xiàn)社會(huì)的要求轉(zhuǎn)化為日常實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)在學(xué)習(xí)和生活中落實(shí)奉獻(xiàn)行為。

教學(xué)過(guò)程——主要思路設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

溫故知新：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的要求（怎樣做負(fù)責(zé)任的人）引導(dǎo)學(xué)生溫

你知道每年的12月5日是什么日子嗎？故知新

環(huán)節(jié)二：探究新知：

探究一認(rèn)識(shí)奉獻(xiàn)

生活觀察

通過(guò)情景創(chuàng)

分享交流：你參加過(guò)志愿者服務(wù)嗎？

設(shè)，讓學(xué)生

在活動(dòng)中有什么收獲？

在情景互動(dòng)

溫故知新參與中，鍛

煉學(xué)生分析

回想你參加過(guò)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你在其中承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，完成下表。

解讀能力。

師生共同總結(jié)：【筆記】I.奉獻(xiàn)社會(huì)的表現(xiàn)

在社會(huì)生活中，積極參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、敬老助殘等都是奉獻(xiàn)社會(huì)的表現(xiàn)。

【筆記】2.奉獻(xiàn)社會(huì)的意義

①奉獻(xiàn)社會(huì)能夠使我們的視野不斷拓展，知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，道德境界不斷

提升。（對(duì)個(gè)人）

②奉獻(xiàn)社會(huì)能夠推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，推動(dòng)形成向上向善的強(qiáng)大力量，使我們的社

會(huì)變得更加和諧美好。（對(duì)社會(huì)）

探究與分享1

通過(guò)材料呈

播放視頻：思考：看了甘祖昌夫婦的事跡你有什么感悟？

現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)

師生共同總結(jié)：奉獻(xiàn)社會(huì)能夠推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，推動(dòng)形成向上向善的強(qiáng)大力量，

生自主學(xué)習(xí)

使我們的社會(huì)變得更加和諧美好。（對(duì)社會(huì)）

探究，提高

探究二：奉獻(xiàn)社會(huì)的要求學(xué)生材料分

析解讀能力

探究與分享2

閱讀教材80頁(yè)“探究與分享”，結(jié)合鄧稼先的故事談?wù)勎覀儜?yīng)該如何增強(qiáng)本領(lǐng)、奉獻(xiàn)社

會(huì)。

通過(guò)生活中

學(xué)生回答，教師總結(jié)

真實(shí)案例，

要以國(guó)家需求為導(dǎo)向，將個(gè)人追求融入社會(huì)需要，像他那樣把國(guó)家利益放在首位，甘于

吸引學(xué)生注

“深藏身與名”。

意，調(diào)節(jié)課

刻苦學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，面對(duì)知識(shí)短板時(shí)，主動(dòng)組織學(xué)習(xí)、互幫互助，在鉆研中提升能力，

螢氛圍，直

以真才實(shí)學(xué)攻克難題。

觀明了的知

師生共同總結(jié)：【筆記】3.如何以實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)

曉所學(xué)知識(shí)

（1）自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)。

a原因：青少年處于增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期。

b.做法：要珍惜韶華、不負(fù)青春，增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感，如饑似渴、孜孜不倦地學(xué)習(xí)，努力

培養(yǎng)學(xué)生情

茸握科學(xué)文化知識(shí)，錘煉過(guò)硬木領(lǐng)，使自己的思維視野、思想觀念、認(rèn)識(shí)水平跟上時(shí)代

景材料分析

發(fā)展，以真才實(shí)學(xué)服務(wù)社會(huì)。

能力，并主

探究與分享3

動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

結(jié)合視頻和教材81頁(yè)“相關(guān)鏈接”，了解共青團(tuán)的相關(guān)知識(shí),