統(tǒng)編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)語文第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一一AI賦能：探秘說明智慧，巧為家鄉(xiāng)代言

【教學(xué)內(nèi)容】

《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄紀(jì)

念碑》《夢(mèng)回繁華》

【單元整體分析】

本單元的五篇課文都是以說明事物為主的說明文?！吨袊?guó)石拱橋》《蘇州園

林》介紹的是中國(guó)古代建筑,《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》

介紹的是新中國(guó)興建的第一座大型紀(jì)念性建筑，《夢(mèng)回繁華》則介紹了《清明上

河圖》這幅傳世名畫的主要內(nèi)容和藝術(shù)初點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本單元，要提取、整合有價(jià)值的信息，準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容與思路，把

握說明對(duì)象的特征。閱讀時(shí)，要注意了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚f明的；

還要體會(huì)說明性文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，增播思維的條理性和嚴(yán)密性。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握說明文的基本要素（對(duì)象、特征、順序、說明方法、語言特點(diǎn)），感受說

明文求真求實(shí)的理性精神；

2.把握說明文的文體特征，了解常見的說明方法及其作用，學(xué)會(huì)根據(jù)說明對(duì)象選

擇合適的說明順序與方法；

3.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、周密，增強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性。

4.提升信息篩選、整合與表達(dá)能力。

【單元教學(xué)重點(diǎn)】

1.掌握說明文的基本要素（對(duì)象、特征、順序、說明方法、語言特點(diǎn)），感受說

明文求真求實(shí)的理性精神；

2.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、周密，增強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性。

3.提升信息篩選、整合與表達(dá)能力。

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【單元教學(xué)難點(diǎn)】

1.掌握說明文的基本要素（對(duì)象、特征、順序、說明方法、語言特點(diǎn)），感受說

明文求真求實(shí)的理性精神；

2.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、周密，增強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性。

【課堂類型】

主題型大單元整合教學(xué)

或單元復(fù)習(xí)課

【教學(xué)方法】

賞析品味法、對(duì)比分析法、小組合作探究法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法

【課時(shí)安排】

4課時(shí)

【情境?任務(wù)群】

教師開場(chǎng)：同學(xué)們，每當(dāng)提到“家鄉(xiāng)”這個(gè)詞，大家腦海中首先浮現(xiàn)的是什

么？是清晨巷口的早點(diǎn)香氣，是傍晚河邊的夕陽余暉，還是逢年過節(jié)時(shí)獨(dú)特的習(xí)

俗？今天，我們先一起來看一段視頻，看看視頻里的家鄉(xiāng)有哪些動(dòng)人之處。

1、師：播放地方宣傳片：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}觀看一一視頻中展示了哪些家鄉(xiāng)

元素？這些元素最打動(dòng)你的地方是什么？

2、剛剛的視頻里，你看到了家鄉(xiāng)的哪些特色？是風(fēng)景、物產(chǎn)，還是風(fēng)俗活

動(dòng)呢？在這些特色中.有哪一個(gè)計(jì)你覺得“這就是我們家鄉(xiāng)獨(dú)有的味道”？能和

大家具體說說嗎？

師小結(jié)：“大家剛才提到的這些一一都是我們家鄉(xiāng)最珍貴?的印記，也是讓家鄉(xiāng)與

眾不同的魅力所在。今天，我們就來開啟一項(xiàng)特別的任務(wù)，讓大家成為家鄉(xiāng)的“代

言人”，我們的任務(wù)就是把家鄉(xiāng)最動(dòng)人的特色介紹給更多人，讓更多人了解、喜

愛我們的家鄉(xiāng).“

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發(fā)布任務(wù)：請(qǐng)大家以“家鄉(xiāng)形象大使”代言人的身份，完成兩項(xiàng)核心任務(wù):

第一，撰寫一篇說明文，選取家鄉(xiāng)的一個(gè)特色（風(fēng)景、物產(chǎn)、風(fēng)俗等均可）作為

說明對(duì)象；第二，為這篇說明文搭配一份多媒體作品，比如PPT、短視頻腳本或

者圖文海報(bào)，讓我們的介紹更生動(dòng)、更有說服力。

現(xiàn)在，就讓我們成為家鄉(xiāng)的“代言人”，一起為自己的家鄉(xiāng)代言吧！

任務(wù)一：感知說明之妙一一走進(jìn)說明單元，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)特色

任務(wù)二：習(xí)得說明之法一一借鑒課文范例，練習(xí)說明技巧

任務(wù)三：創(chuàng)寫代言之作一一整合說明要素，完成家鄉(xiāng)代言

任務(wù)四：展示成果之佳一一多元輸出成果，傳播家鄉(xiāng)美好

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、播放地方宣傳片：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}觀看一一視頻中展示了哪些家鄉(xiāng)元素？

這些元素最打動(dòng)你的地方是什么？

剛剛的視頻里，你看到了家鄉(xiāng)的哪些特色？是風(fēng)景、物產(chǎn)，還是風(fēng)俗活動(dòng)呢？

在這些特色中，有哪一個(gè)讓你覺得“這就是我們家鄉(xiāng)獨(dú)有的味道”？能和大家具

體說說嗎？

師小結(jié)：大家剛才提到的這些一一都是我們家鄉(xiāng)最珍貨的印記，也是讓家鄉(xiāng)

與眾不同的魅力所在。今天，我們就來開啟一項(xiàng)特別的任務(wù)，讓大家成為家鄉(xiāng)的

“代言人”，我們的任務(wù)就是把家鄉(xiāng)最動(dòng)人的特色介紹給更多人，讓更多人了解、

喜愛我們的家鄉(xiāng)。

現(xiàn)在，就讓我們成為家鄉(xiāng)的“代言人”，一起為自己的家鄉(xiāng)代言吧！

二、教學(xué)新課

任務(wù)一：感知說明之妙走進(jìn)說明單元，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)特色

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1、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化、可歌可泣的革命歷程，凝聚在建筑里，鋪展在畫卷中，

散發(fā)著永不磨滅的光芒。

名家們是如何運(yùn)用文字的力量，介紹這些散發(fā)著永不磨滅的光芒的建筑、畫

卷呢？

老師明確任務(wù)：請(qǐng)大家快速瀏覽《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》，明確兩篇文

章作者即我國(guó)優(yōu)秀建筑的“代言人”，主要向讀者們介紹了什么，讓更多人了解、

喜愛這些建筑？

要求：圈劃關(guān)鍵詞句（每段的中心句），并對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行信息整合，小組

討論匯總后派代表發(fā)言。

預(yù)設(shè)：

《中國(guó)石拱橋》的關(guān)鍵句：

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。

我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的

杰作。

《蘇州園林》的關(guān)鍵句：

蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過

一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園

林或多或少都受到蘇州園林的影響。

可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的

是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)

目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯,

講究近景遠(yuǎn)景的層次。

蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。

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游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。

游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。

蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。

蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

總結(jié)：

《中國(guó)石拱橋》重點(diǎn)介紹中國(guó)石拱橋的歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形

式多樣。

《蘇州園林》重點(diǎn)介紹蘇州園林的圖畫美。

明確：說明文是以說明這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求說明事物的形狀、

構(gòu)造、性質(zhì)、功能等或闡明事理的文章。

介紹一個(gè)景物、事物時(shí)，首先要明確說明對(duì)象以及說明對(duì)象的特征C

2、大家結(jié)合以上勾畫的關(guān)鍵句，小組交流如何尋找說明對(duì)象以及說明對(duì)象的特

征？

小組合作交流后，請(qǐng)小組代表分享并展示本組討論成果。

預(yù)設(shè)：

尋找說明對(duì)象的方法：

（1）看文章標(biāo)題；

（2）看文段開頭；

（3）看文章結(jié)尾;

（4）看文章中間的中心句、關(guān)鍵句；

（5）看出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞。

尋找說明對(duì)象特征的方法：

（1）看文章標(biāo)題；

（2）看關(guān)鍵句（開頭、結(jié)尾、總結(jié)句、每段的中心句）；

（3）看出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞。

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任務(wù)二：習(xí)得說明之法——借鑒課文范例，練習(xí)說明技巧

這些文章為什么能讓我們這些讀者快速清晰的了解說明對(duì)象的特征呢？

小組活動(dòng)：請(qǐng)結(jié)合以上勾畫的關(guān)鍵句，小組合作完成兩篇文章的思維導(dǎo)圖,

然后梳理文章行文思路，理清文章結(jié)構(gòu)層次。

預(yù)設(shè)：

《中國(guó)石拱橋》：

第一部分（第1—2段）：石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

第二部分（第3——9段）：舉例說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

（第3段）：中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)

（第4段）：趙州橋的位置和修建年月

（第5段）：趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（第6段）：盧溝橋的位置和修建年月

（第7段）：盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值

（第8段）：盧溝橋的歷史紀(jì)念意義

（第9段）：中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因

第三部分（第10段）：中國(guó)石拱橋現(xiàn)如今的發(fā)展。

總結(jié)：總分總的結(jié)構(gòu)，邏輯順序，列舉例子時(shí)是從古至今的時(shí)間順序

《蘇州園林》：

第一部分（第1一2段）：蘇州園林的地位以及特點(diǎn)：各地園林的標(biāo)本，一幅完

美的圖畫。

第二部分（第3——9段）：具體說明蘇州園林的特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在

哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫（圖畫美）。

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大處講究：亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層

次。

細(xì)節(jié)注意：園林角落的配置，雕鏤琢磨的用心，色彩搭配的協(xié)調(diào)

第三部分（第10段）：結(jié)束語：當(dāng)然不止以上寫的這些，這里不再多寫。

總結(jié)：總分總的結(jié)構(gòu)，邏輯順序（由整體到局部），具體說明時(shí)又是先大處講究

再注意細(xì)節(jié)（由主到次）的邏輯順序

常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

①空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)、或從上到下、或從前到

后、或從總體到部分，依次進(jìn)行說明。

②時(shí)間順序：即以時(shí)間先后作為說明順序C

③邏較順序：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。

三、作業(yè)布置

1、請(qǐng)結(jié)合生活體驗(yàn)，每人列舉3個(gè)家鄉(xiāng)特色（如“XX古橋”“XX剪紙”

“XX蜜桃”），說明推薦理由；小組合并同類項(xiàng)，形成“家鄉(xiāng)特色候選清單”。

小組投票，最終選定1個(gè)家鄉(xiāng)特色。

2、借助AI：請(qǐng)為小組選定的家鄉(xiāng)特色選擇1-3個(gè)說明特征，使用A1工具

（如“豆包”）查詢相關(guān)資料，補(bǔ)充清單信息。

“我為家鄉(xiāng)代言”活動(dòng)任務(wù)單

說明對(duì)象：家鄉(xiāng)特色

說明特征：1-3個(gè)

A1查找相關(guān)資料

說明順序

備注

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AI提問示例：

資料搜集類：你是我的學(xué)習(xí)助手，請(qǐng)介紹“西湖龍井”的歷史、特點(diǎn)和文化

價(jià)值，并給出3個(gè)權(quán)威資料來源。

第二課時(shí)

同學(xué)們，當(dāng)我們作為家鄉(xiāng)“代言人”，想向別人介紹我們家鄉(xiāng)的特色時(shí)，怎

樣說才能讓對(duì)方聽得清楚、明白？

預(yù)設(shè)：沒錯(cuò)，要把事物特征說清楚、把事理闡明白，就需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明

方法。本節(jié)課我們將以《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》為范例，精準(zhǔn)識(shí)別說明方法，

深入領(lǐng)悟其作用。

任務(wù)二：習(xí)得說明之法——借鑒課文范例，練習(xí)說明技巧

（-）聚焦典型段落，小組探究

PPT展示《中國(guó)石拱橋》選段：

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的

設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫?；汲膹埣呜懻f它“制造奇特，

人不知其所以為"。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，

在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大

拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。

這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)

候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身

也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，

做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道

不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄

石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張篇說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。

1.小組精讀此段落，圍繞以下問題展開討論，5分鐘后展示成果：

（1）選段中運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)畫出相關(guān)語句并標(biāo)注。

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（2）這些說明方法分別體現(xiàn)了趙州橋的什么特征?

2.成果展示：

各小組代表發(fā)言后，教師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行梳理點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)：

（1）列數(shù)字：“全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”“大拱長(zhǎng)

達(dá)37.4米”。通過具體、準(zhǔn)確的數(shù)字，清晰地說明了趙州橋“雄偉”的特征，

讓讀者對(duì)橋的規(guī)模有直觀認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

（2）打比方：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓”“遠(yuǎn)望這座橋就像‘初

月出云，長(zhǎng)虹飲澗'將橋洞比作“弓”，生劭形象地說明了趙州橋大拱的形

狀特點(diǎn)，以及由此帶來的“道路沒有陡坡”的優(yōu)勢(shì)；引用詩句打比方，既突出了

橋的美觀，又增添了文采c

（3）舉例子：列舉趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)，具體詳實(shí)地說明了趙州橋“設(shè)計(jì)合乎科

學(xué)原理，施工技術(shù)巧妙絕倫”的特征，使說明更具說服力。

（4）引用：引用張嘉貞“制造奇特，人不知其所以為”和張髯“初月出云，長(zhǎng)

虹飲澗”的評(píng)價(jià)，從側(cè)面印證了趙州橋的技術(shù)水平和美觀程度，增強(qiáng)了說明的權(quán)

威性和感染力。

總結(jié)技巧：判斷說明方法時(shí)，可抓住關(guān)鍵詞（如列數(shù)字的“具體數(shù)字”、打

比方的“像”“如”、舉例子的“比如”“例如”）；分析作用時(shí)，需緊扣“說

明對(duì)象的什么特征”。

（二）自主探究，精讀典型，對(duì)比分析

PPT展示《蘇州園林》選段：

蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過

一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園

林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林

就不該錯(cuò)過。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

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或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平

多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。

至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他

景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上狗橋

梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高

低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取

得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花

或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

小組合作，自主探究以下任務(wù)，3分鐘后交流：

（1）選段運(yùn)用了哪些說明方法？結(jié)合語句分析工

（2）與《中國(guó)石拱橋》相比，本文說明方法的運(yùn)用有何不同側(cè)重？

2.小組代表交流分享。

預(yù)設(shè)：

說明方法：

（1）作比較：“其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺

得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”，將蘇州園林與其他地方園林作比較，突出

蘇州園林”是各地園林標(biāo)本”的核心特征。

（2）分類別：將蘇州園林的景物分為“假山”和“池沼”兩類分別說明，條理

清晰地展現(xiàn)了蘇州園林景物布置的特點(diǎn)。

《中國(guó)石拱橋》大多采用舉例子的說明方法，而本文比較少采用舉例子的說

明方法，采用作比較、分類別、打比方比較多。

（三）共同梳理本節(jié)課所學(xué)的說明方法及判斷、作用分析技巧。

預(yù)設(shè)：

（1）說明方法判斷關(guān)鍵詞/標(biāo)志常見作用舉例子比如、例如、譬如、據(jù)說等具體

有力地說明事物某一特征列數(shù)字具體數(shù)字（確數(shù)、約數(shù)）準(zhǔn)確具體地說明事物某

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一特征打比方像、如、仿佛、比作等生動(dòng)形象地說明事物某一特征作比較與……

相比、和……不同等突出強(qiáng)調(diào)事物某一特征分類別一種是……另一種是……、分

為……類等條理清晰地說明事物某一特征引用引用名言、詩句、俗語等增強(qiáng)權(quán)威

性、說服力或文采。

（2）作用：

舉例子：通過具體事例說明事物特征，使說明更具體、真實(shí)。

分類別：分門別類說明事物特征，使說明條理清晰。

打比方：用比喻突出事物特征，增強(qiáng)說明的形象性和趣味性。

列數(shù)字：用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確說明事物特征，增強(qiáng)說服力。

作比較：通過對(duì)比突出事物特征（如地位、影響等）。

下定義：用科學(xué)語言概括事物本質(zhì)特征.

列圖表：用圖表直觀呈現(xiàn)事物特征。

引用法：引用資料加強(qiáng)說服力或趣味性，有時(shí)引出說明對(duì)象。

摹狀貌：通過形象化描摹使說明更生動(dòng)具體。

作詮釋：對(duì)事物特征進(jìn)行通俗解釋，便于理解。

總結(jié)：說明方法作用小竅門：說明方法+內(nèi)容闡明+該說明方法本身就有的作用。

（四）學(xué)以致用

1、回顧本節(jié)課所學(xué)，小組合作利用表格，梳理其余篇目《人民英雄永垂不巧一

一瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》《夢(mèng)回繁華》所運(yùn)用的說明方法，并分析其作用。

說明方法例句作用

舉例子

列數(shù)字

作比較

打比方

引資料

分類別

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下定義

作詮釋

列圖表

摹狀貌

2、小組代表分享交流.

預(yù)設(shè)：

說明方法例句作用

列數(shù)字張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確介紹畫

設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。作縱高和橫長(zhǎng)，讓讀者對(duì)這幅畫的規(guī)

——《夢(mèng)回繁華》格有直觀的了解。

作比較這是中國(guó)自古以來最大的一座紀(jì)念運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。

碑,從地面到碑頂高達(dá)37.94米，有通過具體的數(shù)字，寫出了紀(jì)念碑的高

10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天大，象征著先烈們的豐功偉績(jī)，標(biāo)志

安門還高4.24米。一一《人民英雄著全國(guó)人民對(duì)先烈的懷念:與天安門

永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄紀(jì)的高度進(jìn)行對(duì)比，突出說明了紀(jì)念碑

念碑》的雄偉。

打比方整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂章，由慢板、柔運(yùn)用打比方的說明方法，將圖畫比作

板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入樂章，突出畫面內(nèi)容繁華而又緊張的

尾聲，留下無盡的回味。一一《夢(mèng)回特點(diǎn)。

繁華》

摹狀貌船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋,船夫們呼運(yùn)用摹狀貌的說明方法，具體描繪畫

喚叫喊，提篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，面細(xì)節(jié)，使讀者對(duì)畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)

岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭生畫面感。

圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人

們，卻無暇一顧。這緊張的一幕，成

為全畫的一個(gè)高潮。一一《夢(mèng)回繁華》

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作業(yè)布置

任務(wù)三：創(chuàng)寫代言之作整合說明要素，完成家鄉(xiāng)代言

請(qǐng)結(jié)合上節(jié)課后作業(yè)“'我為家鄉(xiāng)代言'活動(dòng)任務(wù)單”，請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的一種

特色”為說明對(duì)象，寫一段200字左右的說明文片段。要求：①明確說明對(duì)象

的特征：②至少運(yùn)用2-3種本節(jié)課所學(xué)的說明方法；③語言準(zhǔn)確、條理清晰。

“我為家鄉(xiāng)代言”活動(dòng)任務(wù)單

說明對(duì)象：家鄉(xiāng)特色

說明特征：「3個(gè)

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說明順序

備注

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

作為家鄉(xiāng)“代言人”，如果有人問你“咱們家鄉(xiāng)的古橋有多少年歷史？”“家

鄉(xiāng)的特色小吃制作有幾道工序？"，你該怎么回答才能讓人信服？

學(xué)生自由發(fā)言后，教師小結(jié)：大家說得沒錯(cuò)，要讓人信服，回答就得“準(zhǔn)確”

——這正是說明文的語言核心。今天我們先通過兩篇課文，解碼“準(zhǔn)確”的密碼，

為代言家鄉(xiāng)打基礎(chǔ)。

任務(wù)三：創(chuàng)寫代言之作一整合說明要素，完成家鄉(xiāng)代言

一、品說明文語言之妙一一解碼“準(zhǔn)確”

（一）聚焦《人民英雄永垂不朽》

1.自主批注：學(xué)生默讀《人民英雄永垂不朽》第3-5段（介紹紀(jì)念碑結(jié)構(gòu)和浮雕

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部分），圈點(diǎn)批注體現(xiàn)“準(zhǔn)確”的語句，思考：這些語句從哪些角度體現(xiàn)準(zhǔn)確性?

2.小組合作探究：小組討論，分享批注成果。

預(yù)設(shè)：

（1）列數(shù)字：“碑身四周圍繞著雙層漢白玉欄桿，欄桿的形狀和天安門前玉帶

橋的漢白玉欄桿一樣，美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴(yán)、雄偉。

碑高37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門還高4.24米?！本?/p>

確到“37.94米”“4.24米”，而非“約38米”“比天安門高一點(diǎn)”，精確數(shù)

字能準(zhǔn)確體現(xiàn)紀(jì)念碑的雄偉規(guī)模，增強(qiáng)說明的科學(xué)性和可信度，符合紀(jì)念碑莊嚴(yán)

的主題。

（2）限定詞：“從碑身東面起，按著歷史順序往下瞻仰。第一幅浮雕是'銷毀

鴉片煙’，描述了1839年6月3日，群眾在虎門銷毀鴉片的事跡?！薄鞍粗鴼v

史順序”“第一幅”“1839年6月3日”這些詞語是對(duì)時(shí)間、順序的限定詞，

能清晰梳理浮雕的邏輯，準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)歷史事件，避免歧義。

3.師總結(jié)：《人民英雄永垂不朽》為介紹莊嚴(yán)的紀(jì)念碑，語言以“準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)”為

核心，通過精確數(shù)字、明確限定詞等實(shí)現(xiàn)這一特點(diǎn)，讓讀者清晰、可信地了解紀(jì)

念碑的信息。

（二）對(duì)比《夢(mèng)回繁華》：“準(zhǔn)確”中的“細(xì)致”

1.夢(mèng)回繁華》介紹的是《清明上河圖》，這幅畫描繪的是宋代市井生活，它的語

言“準(zhǔn)確”體現(xiàn)在哪生？和《人民英雄永垂不朽》有什么不同？請(qǐng)學(xué)生默讀第

3-4段，圈點(diǎn)批注，小組對(duì)比討論。

2.小組代表成果展示：

預(yù)設(shè)：

（1）“摹狀貌”的說明方法：“畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光……疏林

薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊(duì)?！边@

些語句通過對(duì)“疏林薄霧”“農(nóng)舍田疇”“毛驢馱隊(duì)”的細(xì)致描摹，準(zhǔn)確還原了

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畫中近郊的場(chǎng)景，讓讀者如見其畫，這種“準(zhǔn)確”更側(cè)重于對(duì)畫面細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)再

現(xiàn)。

（3）“汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，

宛如飛虹。橋的兩端緊連著街市，車水馬龍，熱鬧非凡?！薄耙?guī)模宏敞”“無

柱”“巨木虛架”“宛如飛虹”這些詞語，“無柱”“巨木虛架”既準(zhǔn)確說明拱

橋的結(jié)構(gòu)，“宛如飛虹”則在準(zhǔn)確基礎(chǔ)上稍顯生動(dòng)。

師小結(jié)：兩文都體現(xiàn)“準(zhǔn)確”的核心要求，但《人民英雄永垂不朽》側(cè)重“嚴(yán)

謹(jǐn)”（數(shù)字、邏輯限定），《夢(mèng)回繁華》側(cè)重“細(xì)致”（細(xì)節(jié)描?。@與它們

的說明對(duì)象特點(diǎn)有關(guān)一一紀(jì)念碑需莊嚴(yán)可信，《清明上河圖》需還原畫面細(xì)節(jié)。

二、品說明文語言之妙一一解碼“生動(dòng)”

無論是《人民英雄永垂不朽》的嚴(yán)謹(jǐn)，還是《夢(mèng)回繁華》的細(xì)致，都體現(xiàn)了

說明文語言“準(zhǔn)確”的特點(diǎn)，而這取決于說明對(duì)象的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我們知道

了說明文語言的核心是“準(zhǔn)確”，但作為家鄉(xiāng)“代言人”，只準(zhǔn)確夠不夠？如果

介紹家鄉(xiāng)的美食，只說“它有200年歷史，由面粉制成”，能讓人想吃嗎？

是的，只準(zhǔn)確顯然不夠，還需要“生動(dòng)”的語言。接下來我們就賞析兩文的

“生動(dòng)”之處，解鎖說明文語言的第二重密碼一一“生動(dòng)”，看看如何讓說明語

言更有感染力，讓咱們的家鄉(xiāng)介紹更吸引人！

（一）深析《夢(mèng)回繁華》：“生動(dòng)形象”的典范

1.自主賞析：學(xué)生默讀《夢(mèng)回繁華》第3-5段，圈點(diǎn)批注“生動(dòng)”的語句，思考：

這些語句如何在“準(zhǔn)確”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“牛動(dòng)”？

2.小組交流合作，小組代表分享。

預(yù)設(shè)：

（1）修辭運(yùn)用：“拱橋的兩端緊連著街市，車水馬龍，熱鬧非凡。橋上呼應(yīng)相

接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。”“車水馬龍”這個(gè)成語形象

地寫出了街市的熱鬧場(chǎng)景，比“車輛和行人很多”更生動(dòng)，且符合畫中場(chǎng)景的準(zhǔn)

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確性。再如“其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”，“宛如飛

虹”用比喻準(zhǔn)確寫出拱橋的形態(tài)美，兼具準(zhǔn)確與生動(dòng)。

（2）細(xì)節(jié)描摹：“汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋……船夫們呼喚叫喊，握篙盤

索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。”這里通過“呼

喚叫喊”“握篙盤索”“揮臂助陣”等動(dòng)作細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描摹，準(zhǔn)確還原畫中場(chǎng)景，

讓靜態(tài)的畫變得動(dòng)態(tài)瓦感，生動(dòng)展現(xiàn)了汴河的熱鬧，體現(xiàn)了“夢(mèng)回繁華”的主題。

師小結(jié)：《夢(mèng)回繁華》以“生動(dòng)形象”為語言風(fēng)格，通過成語、比喻、動(dòng)作

描摹等技巧，在“準(zhǔn)確”還原畫面的基礎(chǔ)上，讓語言更具感染力，讓讀者仿佛穿

越到宋代市井，感受“繁華”之美。

（二）再品《人民英雄永垂不朽》：“莊重”中的“感染力”

1.《人民英雄永垂不朽》的語言以嚴(yán)謹(jǐn)為主，它有“生動(dòng)”的地方嗎？這種“生

動(dòng)”和《夢(mèng)回繁華》有