人教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)生物期末復(fù)習(xí)講義：知識(shí)梳理+

考點(diǎn)突破+考點(diǎn)精練（含答案）

第一部分知識(shí)梳理（夯實(shí)基礎(chǔ)、記憶方法）.........................2

第四單元人體生理與健康（二）................................?

第五單元生物與環(huán)境..........................................9

第二部分考點(diǎn)突破（高頻考點(diǎn)、解題技巧）.........................14

考點(diǎn)一：人體對(duì)外界環(huán)境的感知（選擇題+識(shí)圖題高頻）..........14

考點(diǎn)二：反射與反射?。ㄟx擇題+填空題高頻）...................15

考點(diǎn)三：傳染病與免疫（選擇題+簡(jiǎn)答題高頻）...................17

考點(diǎn)四：生態(tài)系統(tǒng)的組成與食物鏈（識(shí)圖題+選擇題高頻）........18

考點(diǎn)五：生態(tài)安全與生物入侵（選擇題-簡(jiǎn)答題高頻）............19

第三部分考點(diǎn)精練（分層分類題型）...............................20

一、基礎(chǔ)題（鞏固核心概念）..................................20

二、提升題（聚焦高頻考點(diǎn)）..................................21

三、拓展題（挑戰(zhàn)綜合應(yīng)用）..................................24

第四部分答案解析（講透考點(diǎn)，加強(qiáng)記憶）.........................25

一、基礎(chǔ)題答案及解析........................................25

二、提升題答案及解析........................................27

三、拓展題答案及解析........................................29

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第一部分知識(shí)梳理（夯實(shí)基礎(chǔ)、記憶方法）

第四單元人體生理與健康（二）

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

一、人體對(duì)外界環(huán)境的感知（高頻基礎(chǔ)考點(diǎn)）

1.眼與視覺(jué)

眼球結(jié)構(gòu)：由眼球壁（外膜：角膜、鞏膜；中膜：虹膜、睫狀體、脈絡(luò)膜;

內(nèi)膜：視網(wǎng)膜）和內(nèi)容物（晶狀體、玻璃體）組成。

角膜：無(wú)色透明，能透過(guò)光線；鞏膜：白色堅(jiān)韌，保護(hù)眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)（俗稱

“白眼球”）。

虹膜：有色素，調(diào)節(jié)瞳孔大?。ü饩€強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，光線弱時(shí)擴(kuò)大，俗稱“黑

眼球”）。

視網(wǎng)膜：含有感光細(xì)胞，能感受光的刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)（物像形成部位）。

晶狀體：透明有彈性，通過(guò)曲度變化調(diào)節(jié)焦距，使物像準(zhǔn)確落在視網(wǎng)膜上。

視覺(jué)形成過(guò)程：光線少角膜玲瞳孔玲晶狀體（折射）玲坡墻體玲視網(wǎng)膜（形

成物像，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)）玲視神經(jīng)玲大腦皮層視覺(jué)中樞（形成視覺(jué)）。

近視與矯正：成因是眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)或晶狀體曲度過(guò)大，物像落在視網(wǎng)摸前

方；矯正需佩戴凹透鏡。

2.耳與聽(tīng)覺(jué)

耳的結(jié)構(gòu)：外耳（耳郭、外耳道）、中耳（鼓膜、鼓室、聽(tīng)小骨）、內(nèi)耳（半

規(guī)管、前庭、耳蝸）。

耳郭：收集聲波；外耳道：傳導(dǎo)聲波至鼓膜。

鼓膜：接受聲波刺激產(chǎn)生振動(dòng)；聽(tīng)小骨：將振動(dòng)放大并傳導(dǎo)至內(nèi)耳。

耳蝸：含有聽(tīng)覺(jué)感受器，能感受振動(dòng)刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；半規(guī)管和前庭:

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感受頭部位置變化，維持身體平衡。

聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程：聲波好耳郭f外耳道3鼓膜（振動(dòng)）好聽(tīng)小骨玲耳蝸（產(chǎn)生

神經(jīng)沖動(dòng)）f聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)1大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞（形成聽(tīng)覺(jué)）。

知識(shí)記憶方法：口訣速記一一“眼觀六路靠角膜，晶狀調(diào)焦視網(wǎng)膜；神

經(jīng)傳訊到大腦，視覺(jué)形成才算好；耳聽(tīng)八方耳郭收，鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小丟；耳蝸

感振傳神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)中樞定輸贏”。易錯(cuò)提醒：視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)形成部位是大腦皮層,

而非視網(wǎng)膜/耳蝸；近視矯正用凹透鏡，遠(yuǎn)視用凸透鏡。

二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（核心操作考點(diǎn)）

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

中樞神經(jīng)系統(tǒng)：包括腦（大腦、小腦、腦干）和脊髓。

大腦：表面是大腦皮層，有語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)等多種神經(jīng)中樞，是調(diào)節(jié)人體

生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞。

小腦：協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡（如醉酒后走路不穩(wěn)）。

腦干：含有呼吸、心跳、血壓等基本生命活動(dòng)的中樞（“生命中樞”）0

周圍神經(jīng)系統(tǒng)：由腦和脊髓發(fā)出的神經(jīng)組成，負(fù)責(zé)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。

2.神經(jīng)元（神經(jīng)細(xì)胞）

結(jié)構(gòu)：由胞體（含細(xì)胞核）和突起（樹(shù)突：接受刺激，傳導(dǎo)沖動(dòng)至胞體；軸

突：將沖動(dòng)從胞體傳向其他神經(jīng)元或效應(yīng)器）組成。

功能：神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，能感受刺激、產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)并傳導(dǎo)

神經(jīng)沖動(dòng)。

3.反射與反射弧

反射：人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)（神

經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式），如縮手反射、膝跳反射飛

反射?。悍瓷涞慕Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，必須完整才能完成反射，組成包括：感受器、傳

入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)部分。

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4.反射類型：

簡(jiǎn)單反射（非條件反射）：生來(lái)就有，神經(jīng)中樞在脊髓或腦干，如眨眼反射、

排尿反射。

復(fù)雜反射（條件反射）：后天通過(guò)學(xué)習(xí)形成，神經(jīng)中樞在大腦皮層，如a望

梅止渴”；人類特有與語(yǔ)言文字相關(guān)的復(fù)雜反射，如“談虎色變”。

知識(shí)記憶方法：結(jié)構(gòu)記憶一一“中樞神經(jīng)腦和髓，周圍神經(jīng)連身體；神

經(jīng)元有胞體突，感受傳導(dǎo)是本職”；反射弧口訣一一“感受傳入中樞找，傳

出效應(yīng)反應(yīng)到；缺一環(huán)都不行了，反射完成靠全套”。易錯(cuò)提醒：反射弧不

完整時(shí)，刺激效應(yīng)器仍有反應(yīng)，但不屬于反射（無(wú)神經(jīng)中樞參與）。

三、激素調(diào)節(jié)（基礎(chǔ)理解考點(diǎn)）

人體主要內(nèi)分泌腺及激素功能

內(nèi)分

分泌激素主要功能異常病癥

泌腺

幼年不足3侏儒癥；幼年過(guò)

垂體生長(zhǎng)激素促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育

多玲巨人癥

幼年不足少呆小癥；成年過(guò)

甲狀甲狀腺激促進(jìn)新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)

多玲甲亢;缺碘玲地方性甲狀

腺素育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性

腺腫（大脖子?。?/p>

調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利分泌不足-糖尿?。ㄐ枳⑸?/p>

胰島胰島素

用和轉(zhuǎn)化（降低血糖）胰島素治療）

激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：微量高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于特定器官或細(xì)胞；激素

調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)共同作用，神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位（如“情緒激動(dòng)時(shí)，心跳加快既

有神經(jīng)調(diào)節(jié)，也有腎上腺素的激素調(diào)節(jié)”）。

知識(shí)記憶方法：對(duì)比口訣一一“生長(zhǎng)激素管身高，幼年異常矮或高；甲

狀腺素促代謝，呆小甲亢腫脖找；胰島素降血糖，不足糖尿麻煩了”。易錯(cuò)

提醒：胰島素是蛋白質(zhì)，口服會(huì)被消化，需注射；甲狀腺激素分泌異常與碘

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有關(guān)，需補(bǔ)碘預(yù)防大脖子病。

第七章健康地生活

一、傳染病及其預(yù)防（高頻考點(diǎn)）

1.傳染病的基本特征

由病原體引起（病原體包括細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等，如新冠肺炎由新冠病

毒引起）。

具有傳染性（能在人與人、人與動(dòng)物間傳播）和流行性（在一定區(qū)域、時(shí)

間內(nèi)廣泛傳播）。

2.傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物（如患病的流感患者、攜帶狂犬病毒的

狗）。

傳播途徑：病原體從傳染源到達(dá)易感人群的途徑，如空氣傳播（流感）、飲

食傳播（細(xì)菌性痢疾）、接觸傳播（手足口?。⑾x(chóng)媒傳播（瘧疾）。

易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群（如未接種水痘

疫苗的兒童）。

3.預(yù)防措施

控制傳染源：對(duì)患者隔離治療、殺死患病動(dòng)物（如隔離新冠患者、焚燒病死

家禽）。

切斷傳播途徑：消毒環(huán)境、勤洗手、戴口罩（如教室通風(fēng)消毒、餐具煮沸消

毒）。

保護(hù)易感人群：接種疫苗、增強(qiáng)體質(zhì)（如接種流感疫苗、加強(qiáng)體育鍛煉）。

知識(shí)記憶方法：口訣速記一一“傳染病有三環(huán)節(jié)，源徑易感要記全；控

制源、斷途徑，保護(hù)易感最關(guān)鍵”。易錯(cuò)提醒：“患病的人”是傳染源，“污

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染物”（如患者的痰液）是傳播媒介，屬于傳播途徑；預(yù)防措施需對(duì)應(yīng)具體

環(huán)節(jié)，如“戴口罩”主要切斷傳播途徑。

二、免疫與計(jì)劃免疫（核心考點(diǎn)：）

1.免疫的類型

形成時(shí)

免疫類型作用范圍結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)實(shí)例

間

第一道防線（皮膚、黏膜）、

非特異性免生來(lái)就對(duì)多種病原皮膚阻擋細(xì)菌、唾液

第二道防線（吞噬細(xì)胞、體液

疫有體中的溶菌能殺菌

中的殺菌物質(zhì)）

后天形對(duì)特定病原第三道防線（免疫器官、免疫接種疫苗后產(chǎn)生抗

特異性免疫

成體細(xì)胞）體，抵抗特定病毒

2.免疫系統(tǒng)組成

免疫器官：胸腺、脾臟、淋巴結(jié)（產(chǎn)生和儲(chǔ)存免疫細(xì)胞）。

免疫細(xì)胞：淋巴細(xì)胞（產(chǎn)生抗體，如T細(xì)胞、B細(xì)胞）、吞噬細(xì)胞。

免疫物質(zhì)：抗體（由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，能與特定病原體結(jié)合，清除病原體）、

溶菌酶。

計(jì)劃免疫：根據(jù)免疫原理，有計(jì)劃地給兒童接種疫苗，屬于特異性免疫，是

預(yù)防傳染病最有效、最經(jīng)濟(jì)的措施（如接種卡介苜預(yù)防肺結(jié)核、接種乙肝疫苗預(yù)

防乙肝）。

知識(shí)記憶方法：對(duì)比口訣一一“非特異免疫生來(lái)有，皮膚黏膜吞噬走；

特異免疫后天得，抗體疫苗來(lái)幫忙”O(jiān)易錯(cuò)提醒：抗體具有特異性（一種抗

體只對(duì)一種病原體起作用）；計(jì)劃免疫屬于特異性免疫，而非非特異性免疫。

三、用藥與急救（基礎(chǔ)應(yīng)用考點(diǎn)）

1.安全用藥

藥物分類：

處方藥（Rx）：必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才能購(gòu)買和使用（如抗

生素）。

非處方藥（OTC）:不需要處方即可購(gòu)買，適于可自我診斷、自我治療的小

?。ㄈ绺忻皼_劑、創(chuàng)可貼）。

用藥原則：用藥前閱讀說(shuō)明書(shū)，關(guān)注“成分、適應(yīng)癥、用法用量、不良反應(yīng)、

有效期”；不隨意增減劑量、不濫用藥物。

2.常見(jiàn)急救措施

止血：

動(dòng)脈出血：血色鮮紅、噴射狀，需在近心端止血（如手指動(dòng)脈出血，按壓手

指根部）。

靜脈出血：血色暗紅、緩慢流出，需在遠(yuǎn)心端止血（如手臂靜脈出血，按壓

手腕處）。

心肺復(fù)蘇（CPR）:針對(duì)心跳、呼吸停止者，步驟為“胸外心臟按壓1開(kāi)放

氣道1人工呼吸”,按壓與呼吸比例為30:2。

知識(shí)記憶方法：用藥口訣一一“處方藥要處方，OTC可自防；說(shuō)明書(shū)必看,

安全記心上”；止血口訣一一“動(dòng)脈近心壓，靜脈遠(yuǎn)心掐；鮮紅噴射動(dòng)脈，

暗紅慢流靜脈查”o易錯(cuò)提醒：動(dòng)脈出血比靜脈出血更危險(xiǎn)，需優(yōu)先止血；

人工呼吸前需清除口鼻異物，保持氣道通暢。

四、健康的生活方式（基礎(chǔ)理解考點(diǎn)）

健康的定義：不僅是沒(méi)有疾病，還包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好

和道德健康。

健康生活方式要點(diǎn)：

合理營(yíng)養(yǎng)（均衡膳食，少吃高油高鹽高糖食物）、規(guī)律作息（避免熬夜）。

堅(jiān)持體育鍛煉（每周至少3次，每次30分鐘以上）、戒煙限酒。

保持心理健康（積極樂(lè)觀，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒）、拒絕毒品（毒品嚴(yán)重危害神

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經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)）。

綜合實(shí)踐項(xiàng)目健康生活宣傳展演

一、項(xiàng)目目標(biāo)

整合“健康地生活”章節(jié)知識(shí)，理解傳染病預(yù)防、安全用藥、健康生活方式

的核心內(nèi)容。

提升信息收集、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)意展示能力。

向同學(xué)、家人傳遞健康生活理念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二、實(shí)施步驟

主題確定：小組（3-5人）從“傳染病預(yù)防”“安全用藥科普”“健康作息

推廣”“拒絕毒品宣傳”中選定1個(gè)核心主題。

內(nèi)容設(shè)計(jì)：結(jié)合教材知識(shí)與生活實(shí)例，確定展演形式（如情景?。耗M“誤

食過(guò)期藥品”場(chǎng)景，演示正確處理方法；快板：編寫“健康生活口訣”；海報(bào)講

解：制作“傳染病預(yù)防流程圖”并講解）。

素材準(zhǔn)備：收集相關(guān)案例（如校園流感預(yù)防案例、誤用藥新聞）、數(shù)據(jù)（如

青少年熬夜率統(tǒng)計(jì)），制作道具（如模擬藥品說(shuō)明書(shū)、宣傳海報(bào)）。

展演呈現(xiàn)：各小組在班級(jí)展示（時(shí)長(zhǎng)5-8分鐘），要求內(nèi)容準(zhǔn)確、形式生動(dòng)，

設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)（如“健康知識(shí)問(wèn)答”）。

三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)要點(diǎn)分值（100分）

核心知識(shí)點(diǎn)無(wú)錯(cuò)誤，案例與知識(shí)結(jié)合緊密（如傳染病預(yù)防

知識(shí)準(zhǔn)確性40分

措施對(duì)應(yīng)三環(huán)節(jié)）

展演形式新穎，能吸引觀眾注意力（如結(jié)合情景劇+互動(dòng)

形式創(chuàng)新性25分

問(wèn)答）

分工明確（如資料收集、道具制作、現(xiàn)場(chǎng)展示各有專人負(fù)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作20分

責(zé)），配合默契

——8——

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)要點(diǎn)分值（100分）

表達(dá)清晰度語(yǔ)言流暢，邏輯清晰，觀眾能快速理解核心信息15分

第五單元生物與環(huán)境

第一章生態(tài)系統(tǒng)

一、生態(tài)系統(tǒng)的組成（高頻核心考點(diǎn)：）

概念：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，如一片森林、

一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田。

組成成分（缺一不可）：

非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等，為生物提供物質(zhì)和能量。

生物部分：

生產(chǎn)者：主要是綠色植物（能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為其他生物提供食

物和能量），如樹(shù)木、小草。

消費(fèi)者：主要是動(dòng)物（不能自己制造有機(jī)物.直接或間接以生產(chǎn)者為食），

分為初級(jí)消費(fèi)者（如兔吃草）、次級(jí)消費(fèi)者（如鷹吃兔）。

分解者：主要是細(xì)菌和真菌（能將動(dòng)植物遺體、排泄物中的有機(jī)物分解為無(wú)

機(jī)物，供生產(chǎn)者重新利用），如腐生細(xì)菌、蘑菇。

知識(shí)記憶方法：口訣速記一一“生態(tài)系統(tǒng)兩部分，生物非生物要區(qū)分；

生產(chǎn)者是植物造，消費(fèi)者動(dòng)物吃現(xiàn)成；分解者菌和真菌，有機(jī)物變無(wú)機(jī)物”。

易錯(cuò)提醒：生產(chǎn)者不僅是綠色植物（如藍(lán)藻也是生產(chǎn)者）；消費(fèi)者不包括分

解者，蚯蚓、蛻螂屬于分解者（分解動(dòng)植物遺體）。

二、食物鏈和食物網(wǎng)（高頻識(shí)圖考點(diǎn)）

1.食物鏈

概念：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。

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書(shū)寫規(guī)則：

起點(diǎn)必須是生產(chǎn)者（綠色植物），終點(diǎn)是最高級(jí)消費(fèi)者（無(wú)天敵的生物）。

不包含分解者和非生物部分。

箭頭方向：從被捕食者指向捕食者（表示能量流動(dòng)方向），如“草今兔T鷹”

（草被兔吃，兔被鷹吃）。

食物網(wǎng)：由多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)（生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)

和能量流動(dòng)的主要渠道）。

2.物質(zhì)循環(huán)與能■流動(dòng)

能?流動(dòng)：特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，一般只有10%-20%的能量從一個(gè)營(yíng)

養(yǎng)級(jí)傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（如草的能量10%-20%被兔吸收，兔的能量10%-20%

被鷹吸收）。

物質(zhì)循環(huán)：組成生物體的碳、氫、氧、氮等物質(zhì)，在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循

環(huán)往復(fù)（如碳循環(huán)：植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，動(dòng)物通過(guò)呼吸作用釋放二

氧化碳，分解者分解有機(jī)物也釋放二氧化碳）。

知識(shí)記憶方法：食物鏈書(shū)寫口訣一一“生產(chǎn)者開(kāi)頭，箭頭向食肉；分解

非生物，一概不插手“；能量流動(dòng)口訣一一“能量流動(dòng)單方向，逐級(jí)遞減少

思量；十分到二十分，營(yíng)養(yǎng)級(jí)高能量降”。易錯(cuò)提醒：食物鏈中“草今兔今

蛇今鷹”，鷹是最高級(jí)消費(fèi)者，能量最少；物質(zhì)可循環(huán)，能量不可循環(huán)。

三、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力（基礎(chǔ)理解考點(diǎn)）

特點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，能維持自身的相對(duì)穩(wěn)定（如草原

上兔數(shù)量增多，鷹數(shù)量也會(huì)增多，進(jìn)而控制兔數(shù)量，使草原恢復(fù)平衡）。

影響因素：生物種類越多、食物網(wǎng)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)（如森林生態(tài)

系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)）；反之則弱（如荒漠生態(tài)系統(tǒng)易被破壞）。

限度：自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，當(dāng)外界干擾超過(guò)限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)遭到破

壞（如亂砍濫伐導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)崩潰，引發(fā)水土流失）。

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知識(shí)記憶方法：聯(lián)想記憶一一“生態(tài)系統(tǒng)像彈簧，輕微干擾能回彈；生

物多、網(wǎng)復(fù)雜，彈簧彈性就更大；干擾超限彈斷裂，系統(tǒng)崩潰難復(fù)原”。易

錯(cuò)提醒：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定是“相對(duì)穩(wěn)定”，不是絕對(duì)不變；人類活動(dòng)是破壞

生態(tài)系統(tǒng)的主要外界干擾因素。

綜合實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶

一、項(xiàng)目目標(biāo)

驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物部分）及其相

互關(guān)系。

觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，理解自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的影響因素。

提升動(dòng)手實(shí)踐、觀察記錄與分析總結(jié)能力。

二、實(shí)施步驟

材料準(zhǔn)備：透明玻璃瓶（容積500-1000mL,帶蓋）、洗凈的細(xì)沙（或小石

子）、池塘水（含微生物，作為分解者）、水生植物（如金魚(yú)藻、水綿，生產(chǎn)者）、

小型水生動(dòng)物（如小魚(yú)、田螺，消費(fèi)者）、鎰子、漏斗、標(biāo)簽紙。

生態(tài)瓶制作（分4步）：

第一步：鋪底。在玻璃瓶底部鋪5-10cm厚的細(xì)沙（模擬土壤，固定植物，

提供分解者棲息環(huán)境），用漏斗緩慢注入池塘水（白瓶容積的4/5,避免水溢出），

靜置1-2天（讓水中雜質(zhì)沉淀，水質(zhì)穩(wěn)定）。

第二步：種植物。用躡子將2-3株水生植物植入細(xì)沙中（確保根部埋入，葉

片露出水面，提供氧餐和食物），放置1-2天（讓植物適應(yīng)環(huán)境，產(chǎn)生氧勺）。

第三步：放動(dòng)物。放入1-2條小型小魚(yú)（如孔雀魚(yú)）和1只田螺（避免動(dòng)物

過(guò)多導(dǎo)致氧氣不足、食物短缺），蓋緊瓶蓋（保證生態(tài)系統(tǒng)封閉，減少外界干擾）。

第四步：貼標(biāo)簽。在標(biāo)簽紙上標(biāo)注小組名稱、制作日期，貼在玻璃瓶側(cè)面。

觀察記錄：將生態(tài)瓶放在光照充足但不直射的地方（如窗臺(tái)側(cè)面，避免水溫

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過(guò)高），每天觀察1次，記錄以下內(nèi)容:

水質(zhì)、植物狀態(tài)

觀察日動(dòng)物狀態(tài)備注

（禁/渾（新鮮/枯萎/生長(zhǎng)）

期（活躍/緩慢/死亡）（如是杏有氣泡產(chǎn)生）

有少量氣泡（植物光合

月清澈新鮮，葉片舒展小魚(yú)游動(dòng)活躍

xXH作用產(chǎn)生）

X月X日略渾濁無(wú)明顯變化小魚(yú)游動(dòng)緩慢氣泡減少

分析總結(jié)：2周后停止觀察，小組討論:

生態(tài)瓶維持穩(wěn)定的原因（如植物產(chǎn)生氧氣供動(dòng)物呼吸，動(dòng)物糞便被分解者分

解為無(wú)機(jī)物供植物利用）。

若生態(tài)瓶不穩(wěn)定（如小魚(yú)死亡、植物枯萎），分析原因（如動(dòng)物過(guò)多、光照

不足、無(wú)分解者）。

三、關(guān)鍵注意事項(xiàng)

生物種類搭配：生產(chǎn)者數(shù)量2消費(fèi)者數(shù)量（1株植物對(duì)應(yīng)1條小魚(yú)），避免

消費(fèi)者過(guò)多導(dǎo)致氧氣不足；必須包含池塘水（提供分解者，否則動(dòng)植物遺體無(wú)法

分解，水質(zhì)惡化）。

環(huán)境條件控制：避免陽(yáng)光直射（防止水溫過(guò)高，導(dǎo)致動(dòng)物死亡）；不頻繁打

開(kāi)瓶蓋（防止氧氣流失、外界污染物進(jìn)入）；不額外喂食（動(dòng)物可吃植物或浮游

生物，喂食會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)污染）。

安全提示：使用玻璃瓶時(shí)避免碰撞，防止破碎；池塘水需提前觀察，避免混

入有害生物（如螞蛾）。

第二章生態(tài)安全

一、生態(tài)安全的概念（基礎(chǔ)理解考點(diǎn)）

定義：生態(tài)安全是指生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，能夠抵御外

界干擾，為人類提供穩(wěn)定的生態(tài)服務(wù)（如提供食物、凈化空氣和水、調(diào)節(jié)氣候），

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是國(guó)家安全的重要組成部分（如糧食安全、水資源安全依賴生態(tài)安全）。

核心：生態(tài)系統(tǒng)的“穩(wěn)定性”和“服務(wù)能力”，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，無(wú)法

提供生態(tài)服務(wù)時(shí)，即面臨生態(tài)安全威脅。

二、威脅生態(tài)安全的主要因素（高頻考點(diǎn)）

生物入侵：外來(lái)物種（非本地原產(chǎn)的物種）進(jìn)入新環(huán)境后，因缺乏天敵制約，

大量繁殖，破壞本地生態(tài)平衡。

實(shí)例：水葫蘆（鳳眼蓮）入侵河道，堵塞水流，爭(zhēng)奪陽(yáng)光和養(yǎng)分，導(dǎo)致本地

水生植物死亡、魚(yú)類減少；紅火蟻入侵農(nóng)田，叮咬人畜，破壞農(nóng)作物。

危害：降低生物多樣性、破壞食物鏈、影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展（如農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、治理成

本高）。

生態(tài)破壞：人類活動(dòng)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)破壞，功能喪失。

實(shí)例：亂砍濫伐導(dǎo)致森林面積減少，引發(fā)水土流失、生物棲息地破壞；過(guò)度

放牧導(dǎo)致草原沙化，土地生產(chǎn)力下降；圍湖造田導(dǎo)致濕地萎縮，調(diào)節(jié)氣候、凈化

水質(zhì)的功能喪失。

環(huán)境污染：人類活動(dòng)產(chǎn)生的污染物進(jìn)入環(huán)境,危害生物生存和生態(tài)系統(tǒng)功能。

實(shí)例:工業(yè)廢水排放導(dǎo)致河流污染,魚(yú)類死亡;汽車尾氣排放導(dǎo)致空氣污染，

引發(fā)酸雨；塑料垃圾污染土壤和海洋，導(dǎo)致鳥(niǎo)類、海洋生物誤食死亡。

氣候變化：全球氣候變暖導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡。

實(shí)例：冰川融化導(dǎo)致海平面上升，淹沒(méi)沿海濕地；極端天氣（如暴雨、干旱）

增多，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)、森林火災(zāi)頻發(fā)；polarbear因海冰融化，棲息地減少，

生存面臨威脅。

知識(shí)記憶方法：口訣速記一一“生態(tài)安全四大敵，入侵破壞污染氣；水

葫蘆堵河道，砍樹(shù)放牧濕地少；廢水尾氣塑料多，氣候變暖冰川消”。易錯(cuò)

提醒：生物入侵的關(guān)鍵是“外來(lái)物種+無(wú)天敵+破壞本地生態(tài)”，并非所有外

來(lái)物種都是入侵物種（如引進(jìn)的優(yōu)良小麥品種不會(huì)破壞生態(tài)）。

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三、保護(hù)生態(tài)安全的措施（高頻應(yīng)用考點(diǎn)）

建立自然保護(hù)區(qū)：保護(hù)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的核心措施，如長(zhǎng)白山自然保

護(hù)區(qū)（保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)和東北虎）、青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)（保護(hù)水鳥(niǎo)棲息地）。

防控生物入侵：加強(qiáng)外來(lái)物種入境檢疫（如海關(guān)檢查進(jìn)口貨物，防止攜帶外

來(lái)物種）;監(jiān)測(cè)并清除已入侵的有害物種（如人工擰撈水葫蘆、投放紅火蟻天敵）。

治理環(huán)境污染：推進(jìn)垃圾分類（減少塑料污染）、工業(yè)廢水和廢氣處理（達(dá)

標(biāo)后排放）、推廣清潔能源（如太陽(yáng)能、風(fēng)能，減少尾氣排放）。

修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)：開(kāi)展植樹(shù)造林（修復(fù)森林生態(tài)系統(tǒng)）、退耕還湖（修復(fù)察地

生態(tài)系統(tǒng)）、退耕還林還草（修復(fù)草原生態(tài)系統(tǒng)）。

加強(qiáng)宣傳與立法：通過(guò)校園講座、社區(qū)宣傳等提高公眾生態(tài)安全意識(shí)；制定

法律法規(guī)（如《中華人民共和國(guó)生物安全法》），規(guī)范人類活動(dòng)，打擊破壞生態(tài)

的行為。

知識(shí)記憶方法：措施對(duì)應(yīng)記憶一一“入侵防控靠檢疫，破壞修復(fù)種trees；

污染治理要減排，保護(hù)還需法來(lái)治；公眾意識(shí)提上去，生態(tài)安全才牢固”。

易錯(cuò)提醒：保護(hù)生態(tài)安全需要“政府、企業(yè)、個(gè)人”共同參與，個(gè)人可通過(guò)

綠色出行、節(jié)約資源、拒絕購(gòu)買外來(lái)入侵物種等行動(dòng)貢獻(xiàn)力量。

第二部分考點(diǎn)突破（高頻考點(diǎn)、解題技巧）

考點(diǎn)一：人體對(duì)外界環(huán)境的感知（選擇題+識(shí)圖題高頻）

核心考點(diǎn)：眼/耳的結(jié)構(gòu)識(shí)別、視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程、近視成因與矯正。

例1:如圖是眼球結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（）

A.①是角膜，能調(diào)節(jié)瞳孔大小

B.②是晶狀體，由度過(guò)大易導(dǎo)致近視

C.③是視網(wǎng)膜，是視覺(jué)形成的部位

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D.④是視神經(jīng)，能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

【答案】B

【解析】首先識(shí)別眼球結(jié)構(gòu)：①是虹膜（調(diào)節(jié)瞳孔大小，A錯(cuò)），②是晶

狀體（曲度過(guò)大或眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，物像落在視網(wǎng)膜前方，導(dǎo)致近視，B對(duì)），

③是視網(wǎng)膜（物像形成部位，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，視覺(jué)形成部位是大腦皮層，C錯(cuò)），

④是視神經(jīng)（傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，不產(chǎn)生沖動(dòng)，D錯(cuò)）。

例2:下列關(guān)于聽(tīng)覺(jué)形成的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.聲波經(jīng)外耳道傳到鼓膜

B.鼓膜振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳

C.耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

D.神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳到腦干形成聽(tīng)覺(jué)

【答案】D

【解析】聽(tīng)覺(jué)形成的關(guān)鍵是“聽(tīng)覺(jué)中樞位置;神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳到大

腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞，而非腦干（腦干是生命中樞，D錯(cuò)）；A、B、C均符合聽(tīng)覺(jué)形

成過(guò)程，正確。

【解題技巧】結(jié)構(gòu)識(shí)別題：先牢記眼/耳的核心結(jié)構(gòu)（如眼球的晶狀體、視

網(wǎng)膜，耳的鼓膜、耳蝸），結(jié)合示意圖標(biāo)注，排除“張冠李戴”選項(xiàng)（如將虹膜

功能歸為角膜）。

形成過(guò)程題：用“路徑法”梳理（如光線少角猿+..玲大腦，聲波今鼓膜+..玲

大腦），關(guān)鍵區(qū)分“物像/振動(dòng)感受部位”（視網(wǎng)膜/耳蝸）和“感覺(jué)形成部位”

（大腦皮層）。

近視矯正題：抓住“物像落在視網(wǎng)膜前方”的成因，對(duì)應(yīng)矯正工具“凹透鏡”

（發(fā)散光線，使物像后移到視網(wǎng)膜上），遠(yuǎn)視則用凸透鏡。

考點(diǎn)二：反射與反射?。ㄟx擇題+填空題高頻）

核心考點(diǎn)：反射弧組成、反射類型判斷、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)與功能。

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例1:下列屬于復(fù)雜反射的是（）

A.膝跳反射B.眨眼反射C.談梅止渴D.縮手反射

【答案】C

【解析】復(fù)雜反射（條件反射）的特點(diǎn)是“后天形成，神經(jīng)中樞在大腦皮層”：

A、B、D均為生來(lái)就有的簡(jiǎn)單反射，神經(jīng)中樞在脊髓；C是人類特有與語(yǔ)言文字

相關(guān)的復(fù)雜反射，神經(jīng)中樞在大腦皮層，正確。

例2:如圖是反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，若④受損，其他結(jié)構(gòu)正常，下列說(shuō)法正確

的是（）

A.感受器仍能感受刺激產(chǎn)生沖動(dòng)

B.神經(jīng)中樞無(wú)法處理沖動(dòng)

C.效應(yīng)器能作出反應(yīng)

D.反射能正常完成

【答案】A

【解析】反射弧組成：①感受器玲②傳入神經(jīng)玲③神經(jīng)中樞1④傳出神經(jīng)

玲⑤效應(yīng)器。④受損時(shí)：感受器（①）仍能感受刺激產(chǎn)生沖動(dòng)（A對(duì)），沖動(dòng)

可通過(guò)傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞（③能處理沖動(dòng)，B錯(cuò)），但傳出神經(jīng)無(wú)法將沖

動(dòng)傳到效應(yīng)器（⑤不能作出反應(yīng)，C錯(cuò)），反射弧天完整，反射不能完成（D錯(cuò)）。

【解題技巧】反射類型判斷：抓兩個(gè)關(guān)鍵一一“是否后天學(xué)習(xí)”（如“望梅

止渴”是學(xué)習(xí)形成，“吃梅止渴”是生來(lái)就有）、“神經(jīng)中樞位置”（大腦皮層

玲復(fù)雜反射，脊髓/腦干好簡(jiǎn)單反射）；人類特有反射必須與“語(yǔ)言文字”相關(guān)

（如“談虎色變”，而非“看虎色變”）。

反射弧功能題：遵循“缺一環(huán)則反射不成立”原則，分析受損部位的影響:

感受器/傳入神經(jīng)受損：沖動(dòng)無(wú)法產(chǎn)生或傳入，無(wú)感覺(jué)、無(wú)反應(yīng)。

神經(jīng)中樞受損：有沖動(dòng)傳入，但無(wú)法處理，無(wú)感覺(jué)、無(wú)反應(yīng)。

傳出神經(jīng)/效應(yīng)器受損：有沖動(dòng)傳入和感覺(jué)，但無(wú)反應(yīng)。

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考點(diǎn)三：傳染病與免疫（選擇題+簡(jiǎn)答題高頻）

核心考點(diǎn)：傳染病流行三環(huán)節(jié)與預(yù)防措施、免疫類型判斷、計(jì)劃免疫的意

義。

例1:新冠肺炎流行期間，學(xué)校要求師生戴口罩、勤洗手，該措施屬于（）

A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C,保護(hù)易感人群D,增強(qiáng)

免疫力

【答案】B

【解析】首先對(duì)應(yīng)三環(huán)節(jié)：戴口罩、勤洗手能阻止新冠病毒通過(guò)飛沫、接觸

傳播，針對(duì)的是“傳播途徑”（B對(duì)）；控制傳染源針對(duì)患者（如隔離確診者），

保護(hù)易感人群針對(duì)健康人（如接種疫苗），A、C錯(cuò)；該措施不直接增強(qiáng)免疫力，

D錯(cuò)。

例2:接種乙肝疫苗后，人體會(huì)產(chǎn)生抗體抵御乙肝病毒，該免疫屬于（）

A.非特異性免疫，第一道防線B.非特異性免疫，第二道防線

C.特異性免疫，第三道防線D.特異性免疫，第二道防線

【答案】C

【解析】免疫類型判斷:接種疫苗產(chǎn)生的抗體“針對(duì)特定病原體（乙肝病毒），

后天形成”，屬于特異性免疫；第三道防線由免疫器官、免疫細(xì)胞組成，抗體是

第三道防線的免疫物質(zhì)（C對(duì)）；非特異性免疫是先天的第一道、第二道防線,

A、B、D錯(cuò)。

【解題技巧】預(yù)防措施判斷：先明確三環(huán)節(jié)的定義一一

控制傳染源：對(duì)象是“患病的人或動(dòng)物”（如隔離、治療患者）。

切斷傳播途徑：對(duì)象是“傳播媒介”（如消毒、戴口罩、勤洗手）。

保護(hù)易感人群：對(duì)象是“健康人”（如接種疫苗、增強(qiáng)體質(zhì)）。

免疫類型判斷：用“兩看”法一一

看“作用范圍”：對(duì)多種病原體今非特異性免疫；對(duì)特定病原體好特異性免

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疫。

看“形成時(shí)間”：生來(lái)就有玲非特異性免疫；后天形成（如接種疫苗、患病

后康復(fù)）玲特異性免疫。

考點(diǎn)四：生態(tài)系統(tǒng)的組成與食物鏈（識(shí)圖題+選擇題高頻）

核心考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)成分判斷、食物鏈書(shū)寫與能?流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。

例1:下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A.池塘中的所有魚(yú)B.一片草原上的草

C.一個(gè)湖泊D.森林中的陽(yáng)光

【答案】C

【解析】生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是“生物+環(huán)境”：A只有消費(fèi)者（魚(yú)），B只有

生產(chǎn)者（草），D只有非生物部分（陽(yáng)光），均不完整；C包含湖泊中的生物（生

產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（水、陽(yáng)光等），屬于生態(tài)系統(tǒng)（C對(duì)）。

例2:如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，二列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.該食物網(wǎng)有3條食物鏈

B.生產(chǎn)者是草

C.蛇是次級(jí)消費(fèi)者

D,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是草

【答案】A

【解析】首先梳理食物鏈：①草玲兔1鷹；②草玲兔玲蛇玲鷹；③草玲鼠

玲鷹；④草玲鼠少蛇o鷹，共4條食物鏈（A錯(cuò)）；生產(chǎn)者是草（B對(duì)）；蛇以

兔、鼠（初級(jí)消費(fèi)者）為食，是次級(jí)消費(fèi)者（C對(duì)）；能量流動(dòng)起點(diǎn)是生產(chǎn)者（草）

通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能（D對(duì)）。

【解題技巧】生態(tài)系統(tǒng)成分判斷：牢記“生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分

解者）+非生物部分”，缺一不可，排除“只有生物”或“只有非生物”的選項(xiàng)

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（如“所有魚(yú)”“陽(yáng)光”均不屬于生態(tài)系統(tǒng)）。

食物鏈書(shū)寫與分析：

書(shū)寫時(shí)：排除分解者（如細(xì)菌、真菌）和非生物部分（如陽(yáng)光、水），箭頭

從被捕食者指向捕食者（如“草今兔”，而非“兔今草”）0

能?流動(dòng)分析：抓住“單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減”，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高（如鷹），能量

越少、生物數(shù)量越少；若某生物數(shù)量減少，其天敵數(shù)量減少，獵物數(shù)量先增加后

減少（如蛇減少，鷹減少，兔、鼠先增加后因草不足而減少）。

穩(wěn)定性分析：生物種類越多、食物網(wǎng)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)（如森林比

農(nóng)田穩(wěn)定）；外界干擾超限則破壞（如亂砍濫伐導(dǎo)致森林崩潰）。

考點(diǎn)五：生態(tài)安全與生物入侵（選擇題+簡(jiǎn)答題高頻）

核心考點(diǎn)：生物入侵的判斷與危害、生態(tài)保護(hù)措施、人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)安全

的影響。

例1:下列屬于生物入侵的是（）

A.引進(jìn)優(yōu)良品種的水稻B.水葫蘆在河道大量繁殖

C.青蛙在稻田捕食害蟲(chóng)D.蜜蜂在花園采蜜

【答案】B

【解析;生物入侵的關(guān)鍵是“外來(lái)物種+破壞本地生態(tài)”：A引進(jìn)的水稻是

優(yōu)良品種，不破壞生態(tài)；C青蛙、D蜜蜂是本地有益生物，促進(jìn)生態(tài)平衡；B水

葫蘆是外來(lái)物種，大量繁殖堵塞河道，破壞本地水生生態(tài)，屬于生物入侵（B對(duì)）。

例2:為保護(hù)生態(tài)安全，下列措施不合理的是（）

A.建立自然保護(hù)區(qū)B.隨意引進(jìn)外來(lái)物種

C,治理工業(yè)廢水D.植樹(shù)造林修復(fù)森林

【答案】B

【解析】合理措施需“保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定”：A、C、D均能保護(hù)或修復(fù)生態(tài)

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系統(tǒng)；B隨意引進(jìn)外來(lái)物種可能導(dǎo)致生物入侵，破壞生態(tài)安全，措施不合理（B

錯(cuò)）。

【解題技巧】生物入侵判斷：抓住兩個(gè)特征一一

非本地原產(chǎn)（外來(lái)物種）。

對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成危害（如爭(zhēng)奪資源、導(dǎo)致本地生物死亡）。

排除“本地物種”或“有益外來(lái)物種”（如引進(jìn)的優(yōu)良作物、天敵防治害

蟲(chóng)的生物）。

生態(tài)保護(hù)措施判斷：遵循“不破壞生態(tài)、修復(fù)受損生態(tài)”原則，排除“破壞

生態(tài)”的措施（如隨意引進(jìn)外來(lái)物種、亂砍濫伐、排放未處理的污水）。

第三部分考點(diǎn)精練（分層分類題型）

一、基礎(chǔ)題（鞏固核心概念）

（-）選擇題（每題只有1個(gè)正確答案）

1.下列關(guān)于視覺(jué)形成的敘述，正確的是（）

A.物像形成于大腦皮層B.晶狀體曲度可調(diào)節(jié)焦距

C.瞳孔大小由視網(wǎng)膜調(diào)節(jié)D.視神經(jīng)能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

2.下列屬于簡(jiǎn)單反射的是（）

A.談虎色變B.望梅止渴C.膝跳反射D.畫餅充饑

3.新冠肺炎的病原體是（）

A.患病患者B.新冠病毒C.飛沫D.易感人群

4.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者的是（）

A.兔子B.蘑菇C.小草D.細(xì)菌

5.下列威脅生態(tài)安全的因素中，屬于生物入侵的是（）

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A.亂砍濫伐導(dǎo)致森林減少B.紅火蟻在農(nóng)田大量繁殖

C,工業(yè)廢水污染河流D.全球變暖導(dǎo)致冰川融化

（-）填空題

6.神經(jīng)系統(tǒng)由和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成，其中是調(diào)節(jié)人體生

理活動(dòng)的最高級(jí)中樞。

7.傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是傳染源、和，預(yù)防傳染病的根本措施是切

斷這三個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系。

8.生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是和逐級(jí)遞減，物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)

是在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間O

9.激素調(diào)節(jié)中，幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足會(huì)導(dǎo)致,甲狀腺激素

分泌不足會(huì)導(dǎo)致O

10.制作生態(tài)瓶時(shí)，水生植物的作用是作為,提供氧氣和食物；池

塘水中的微生物作為,分解有機(jī)物。

二、提升題（聚焦高頻考點(diǎn)）

（-）選擇題（每題只有1個(gè)正確答案）

1.如圖是反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（）

A.①是效應(yīng)器，能作出反應(yīng)B.②是傳入神經(jīng)，傳導(dǎo)沖動(dòng)至神經(jīng)中樞

C.③是傳出神經(jīng)，處理神經(jīng)沖動(dòng)D.⑤是感受器，感受刺激產(chǎn)生沖動(dòng)

2.接種卡介苗預(yù)防肺結(jié)核，該措施和免疫類型分別是（）

A.控制傳染源，非特異性免疫B.切斷傳播途徑，非特異性免疫

C.保護(hù)易感人群，特異性免疫D.控制傳染源，特異性免疫

3.某生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為“草玲鼠玲蛇）鷹”，下列說(shuō)法正確的是（）

A.該食物鏈有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)B.蛇是初級(jí)消費(fèi)者

C.能量從鼠到蛇的傳遞效率為50%D..鷲的數(shù)量最多

4.下列關(guān)于用藥的敘述，正確的是（）

A.非處方藥（OTC）無(wú)需閱讀說(shuō)明書(shū)B(niǎo).處方藥必須憑處方購(gòu)買

C.過(guò)期藥品可少量服用D,抗生素可隨意濫用

5.下列關(guān)于生態(tài)瓶穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.生物種類越多，穩(wěn)定性越強(qiáng)B.光照不足會(huì)導(dǎo)致穩(wěn)定性下降

C.動(dòng)物過(guò)多會(huì)導(dǎo)致穩(wěn)定性下降D.封閉環(huán)境會(huì)導(dǎo)致穩(wěn)定性立即破坎

（二）填空題

6.眼球的含有感光細(xì)胞，能產(chǎn)牛神經(jīng)沖動(dòng)：耳的含有聽(tīng)

覺(jué)感受器，能感受振動(dòng)刺激。

7.動(dòng)脈出血的特點(diǎn)是血色、呈噴射狀，止血時(shí)需按壓瑞；

靜脈出血需按壓端。

8.生態(tài)系統(tǒng)中，是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的主要渠道；是

生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)（生物種類越多，該結(jié)構(gòu)越復(fù)雜）。

9.健康的生活方式包括合理營(yíng)養(yǎng)、、堅(jiān)持鍛煉、等,能

降低慢性疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

10.生物入侵的危害包括降低、破壞食物鏈、影響發(fā)展（如

農(nóng)業(yè)減產(chǎn)）。

（三）實(shí)驗(yàn)探究題

11.某小組為探究“反射弧的完整性與反射的關(guān)系”，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：

材料：健康小鼠、手術(shù)工具、電刺激器。

步驟：

①對(duì)小鼠進(jìn)行處理，分別破壞其反射弧的大同結(jié)構(gòu)（甲組破壞感受器，乙

-22-

組破壞傳入神經(jīng)，丙組破壞神經(jīng)中樞，丁組不處理）。

@用電刺激器刺激小鼠的后肢皮膚，觀察是否出現(xiàn)縮腿反射。

結(jié)果：

組別處理方式是否出現(xiàn)縮腿反射

甲組破壞感受器否

乙組破壞傳入神經(jīng)否

丙組破壞神經(jīng)中樞否

丁組不處理是

問(wèn)題：

（1）丁組的作用是（對(duì)照實(shí)驗(yàn)/重復(fù)實(shí)驗(yàn)）。

（2）分析結(jié)果可知，反射的完成必須依賴的反射?。ㄍ暾?不完整）。

（3）若破壞小鼠的傳出神經(jīng)，刺激后肢皮膚，小鼠（會(huì)/不會(huì)）出

現(xiàn)縮腿反射，（會(huì)/不會(huì)）產(chǎn)生痛覺(jué)（痛覺(jué)中樞在大腦皮層）。

12.某同學(xué)制作生態(tài)瓶，記錄了2周的觀察結(jié)果：

第1周：水質(zhì)清澈，金魚(yú)藻新鮮，小魚(yú)游動(dòng)活躍，有氣泡產(chǎn)生。

第2周：水質(zhì)渾濁，金魚(yú)藻部分枯萎，小魚(yú)游動(dòng)緩慢，氣泡減少。

問(wèn)題：

（1）第1周有氣泡產(chǎn)生，原因是金魚(yú)藻進(jìn)行作用，產(chǎn)生氧氣。

（2）第2周水質(zhì)渾濁的可能原因是（寫出1點(diǎn)，如小佳糞便過(guò)多，

分解者分解不及時(shí)）。

（3）若要延長(zhǎng)生杰瓶的穩(wěn)定時(shí)間，建議（寫出1點(diǎn)，如減少小魚(yú)

數(shù)量）。

-23-

三、拓展題（挑戰(zhàn)綜合應(yīng)用）

（-）綜合分析題

1.結(jié)合“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”和“健康地生活”知識(shí)，分析“長(zhǎng)期熬夜

玩手機(jī)”對(duì)身體健康的影響：

（1）對(duì)視覺(jué)系統(tǒng)：長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)屏幕，曲度過(guò)大，易導(dǎo)致（近視/遠(yuǎn)視），

矯正需佩戴透鏡。

（2）對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)：熬夜導(dǎo)致睡眠不足，（大腦/小腦）功能下降,

出現(xiàn)注意力不集中、記憶力減退；還會(huì)影響調(diào)節(jié)，導(dǎo)致情緒波動(dòng)。

（3）對(duì)免疫系統(tǒng)：睡眠不足會(huì)降低免疫功能（特異性/非特異性/

兩者均有），增加患傳染病的風(fēng)險(xiǎn)，如易感冒。

（4）改進(jìn)建議：（寫出1點(diǎn)，如睡前1小時(shí)停止使用手機(jī)）。

2.結(jié)合“生態(tài)系統(tǒng)”和“生態(tài)安全”知識(shí)，分析“亂砍濫伐森林”的危害

及應(yīng)對(duì)措施：

（1）對(duì)生態(tài)系統(tǒng)組成：森林中的樹(shù)木是，亂砍濫伐導(dǎo)致其數(shù)量減

少，無(wú)法為消費(fèi)者提供和氧氣，也無(wú)法為分解者提供有機(jī)物。

（2）對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)：樹(shù)木減少會(huì)導(dǎo)致以樹(shù)木為食的動(dòng)物（如松鼠）數(shù)

量減少，進(jìn)而影響其天敵（如鷹）的數(shù)量，破壞食物網(wǎng)的,降低生態(tài)系

統(tǒng)的能力（自動(dòng)調(diào)節(jié)/自我修復(fù)）。

（3）對(duì)生態(tài)安全：亂砍濫伐還會(huì)導(dǎo)致（寫出1點(diǎn)，如水土流失），

威脅生態(tài)安全。

（4）應(yīng)對(duì)措施：（寫出1點(diǎn)，如開(kāi)展植樹(shù)造林）。

（-）材料分析題

3.閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料一：2024年夏季，某地區(qū)爆發(fā)洪澇災(zāi)害，導(dǎo)致當(dāng)?shù)剞r(nóng)田被淹，農(nóng)作物

-24-

大量死亡；同時(shí)，洪水?dāng)y帶的污染物導(dǎo)致河流污染，魚(yú)類死亡，生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)

重破壞。

材料二：為應(yīng)對(duì)洪澇災(zāi)害后的生態(tài)修復(fù)，當(dāng)?shù)卣扇×艘幌盗写胧孩偾?/p>

理河流中的污染物；（2）補(bǔ)種農(nóng)作物和水生植物；③投放魚(yú)苗；④建立生態(tài)

監(jiān)測(cè)點(diǎn)，跟蹤生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)情況。

問(wèn)題：

材料一中，洪澇災(zāi)害導(dǎo)致農(nóng)作物死亡、魚(yú)類死亡，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的

能力是有限的，外界干擾（洪澇）超過(guò)限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)遭到破壞。

材料二中的措施①“清理河流污染物”屬于（切斷傳播途徑/治理

環(huán)境污染），措施②“補(bǔ)種農(nóng)作物”是恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)中的（生產(chǎn)者/消

費(fèi)者）。

若要評(píng)估生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)情況，可監(jiān)測(cè)哪些指標(biāo)？（寫出1點(diǎn)，如

河流中魚(yú)類的數(shù)量、農(nóng)作物的生長(zhǎng)狀況）。

結(jié)合材料，談?wù)勅祟惢顒?dòng)在生態(tài)修復(fù)中的作用：（如人類可通過(guò)清

理污染物、補(bǔ)種植物，幫助生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)穩(wěn)定）。

第四部分答案解析（講透考點(diǎn)，加強(qiáng)記憶）

一、基礎(chǔ)題答案及解析

（-）選擇題

1.【答案】B

【解析】視覺(jué)形成中，物像形成于視網(wǎng)膜（A錯(cuò)），晶狀體曲度可調(diào)節(jié)焦距，

使物像落在視網(wǎng)膜上（B對(duì)），瞳孔大小由虹膜調(diào)節(jié)（C錯(cuò)），視神經(jīng)傳導(dǎo)神經(jīng)

沖動(dòng)，視網(wǎng)膜產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)（D錯(cuò)）。核心考點(diǎn)：：視覺(jué)形成過(guò)程與眼球結(jié)構(gòu)功

能。

2.【答案】C

-25-

【解析】簡(jiǎn)單反射是生來(lái)就有，神經(jīng)中樞在脊髓或腦干：c膝跳反射屬于簡(jiǎn)

單反射；A、B、D均為后天形成的復(fù)雜反射，神經(jīng)中樞在大腦皮層。核心考點(diǎn)：：

反射類型判斷。

3.【答案】B

【解析】傳染病的病原體是引起傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等：B新冠病

毒是病原體；A患病患者是傳染源，C飛沫是傳播途徑，D易感人群是流行環(huán)節(jié)

之一。核心考點(diǎn)：：傳染病的病原體與流行環(huán)節(jié)。

4.【答案】C

【解析】生產(chǎn)者主要是綠色植物，能制造有機(jī)物：C小草是生產(chǎn)者；A兔子

是消費(fèi)者，B造菇、D細(xì)菌是分解者。核心考點(diǎn)：：生態(tài)系統(tǒng)成分判斷。

5.【答案】B

【解析】生物入侵是外來(lái)物種破壞本地生態(tài)：B紅火蟻是外來(lái)物種，大量繁

殖危害農(nóng)田，屬于生物入侵；A是生態(tài)破壞，C是環(huán)境污染，D是氣候變化。核

心考點(diǎn)：：生態(tài)安全的威脅因素。

（二）填空題

6.【答案】中樞神經(jīng)系統(tǒng)；大腦皮層

【解析】神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成，大腦

皮層是最高級(jí)中樞。核心考點(diǎn)：：神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

7.【答案】傳播途徑；易感人群

【解析】傳染病流行三環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群，預(yù)防需切斷任

一環(huán)節(jié)。核心考點(diǎn)：：傳染病流行環(huán)節(jié)。

8.【答案】單向流動(dòng)；循環(huán)往復(fù)

【解析】能量流動(dòng)單向且逐級(jí)遞減，物質(zhì)可在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境間循環(huán)。核心

考點(diǎn)：：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)。

9.【答案】侏儒癥；呆小癥

—26—

【解析】幼年生長(zhǎng)激素不足?＞侏儒癥（身材矮小，智力正常），幼年甲狀腺

激素不足玲呆小癥（身材矮小，智力低下）。核心考點(diǎn)：：激素調(diào)節(jié)異常病癥。

10.【答案】生產(chǎn)者；分解者

【解析】水生植物是生產(chǎn)者（制造有機(jī)物、產(chǎn)生氧氣），池塘水中的微生物

是分解者（分解有機(jī)物）。核心考點(diǎn)：：生態(tài)瓶的生態(tài)系統(tǒng)成分。

二、提升題答案及解析

（-）選擇題

1.【答案】B

【解析】反射弧結(jié)構(gòu)：①感受器（感受刺激，A錯(cuò)）^②傳入神經(jīng)（傳導(dǎo)