2025年教師資格面試試講練習(xí)題高中政治附答案同學(xué)們，上課！請坐。今天我們要一起探究一個哲學(xué)問題，先來看一段材料：2024年中美關(guān)系經(jīng)歷了從科技競爭到氣候合作的多維度互動——美國在芯片技術(shù)上對中國實施出口限制，中國則在新能源領(lǐng)域加速自主創(chuàng)新；同時兩國又在《巴黎協(xié)定》框架下達成溫室氣體減排共識。大家思考：這種既競爭又合作的狀態(tài)，體現(xiàn)了怎樣的哲學(xué)道理？（停頓，目光巡視）好，有同學(xué)舉手了，第三排穿藍衣服的男生你來說。嗯，你提到“對立統(tǒng)一”，不錯，這正是我們今天要學(xué)習(xí)的“矛盾的同一性和斗爭性”。首先，什么是矛盾？哲學(xué)上的矛盾不是日常生活中“鬧矛盾”的矛盾，而是反映事物內(nèi)部或事物之間對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇。簡單說，矛盾就是對立統(tǒng)一。剛才的中美關(guān)系案例中，“競爭”是對立，“合作”是統(tǒng)一，二者共同構(gòu)成了中美關(guān)系的矛盾體。接下來深入分析矛盾的兩個基本屬性：同一性和斗爭性。先看同一性。教材上寫“矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中”。怎么理解？我們以“教與學(xué)”為例，沒有教師的“教”，就無所謂學(xué)生的“學(xué)”；反過來，沒有學(xué)生的“學(xué)”，教師的“教”也失去了意義。二者相互依存，共處于“教學(xué)活動”這個統(tǒng)一體中。（板書：同一性——相互依存）同一性還有第二層含義：矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。這里有個經(jīng)典案例：塞翁失馬。老翁丟了馬（壞事），結(jié)果馬帶回一群馬（好事）；兒子騎馬摔斷腿（壞事），卻因殘疾躲過兵役（好事）。好事與壞事在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。再看現(xiàn)實中的例子：2023年某新能源企業(yè)因傳統(tǒng)燃油車市場萎縮瀕臨倒閉，卻抓住“雙碳”機遇轉(zhuǎn)型生產(chǎn)儲能設(shè)備，兩年后成為行業(yè)龍頭。這說明“危機”中的“?！迸c“機”，在企業(yè)主動創(chuàng)新的條件下實現(xiàn)了轉(zhuǎn)化。（板書：相互轉(zhuǎn)化）現(xiàn)在看斗爭性。斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。這里的“斗爭”是廣義的，不僅包括階級對抗、軍事沖突，還包括差異、區(qū)別等。比如同學(xué)之間的學(xué)習(xí)競爭，你追我趕是斗爭；市場中企業(yè)的價格戰(zhàn)、技術(shù)戰(zhàn)是斗爭；自然界中生物的生存競爭也是斗爭。需要注意的是，斗爭性是絕對的、無條件的。就像中美科技領(lǐng)域的競爭不會因為合作而消失，反而可能在更高層次上展開。（板書：斗爭性——相互排斥）接下來重點探究同一性和斗爭性的關(guān)系。首先，同一性以斗爭性為前提。沒有對立就沒有統(tǒng)一，統(tǒng)一體中矛盾雙方的差異和對立是相互依存的基礎(chǔ)。比如“上”與“下”，如果沒有“上”的位置，“下”就失去了參照；但正是因為二者方向相反（斗爭性），才需要彼此定義（同一性）。再比如“權(quán)利與義務(wù)”，法律關(guān)系中二者相互依存，但正是因為權(quán)利強調(diào)“獲得”、義務(wù)強調(diào)“付出”（斗爭性），才需要在制度設(shè)計中實現(xiàn)平衡（同一性）。其次，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。矛盾雙方的對立和排斥是在統(tǒng)一體內(nèi)部進行的，不能脫離同一性關(guān)系而存在。以“夫妻關(guān)系”為例，夫妻可能在消費觀念、教育孩子等問題上有分歧（斗爭性），但這些分歧是在“共同生活”這個統(tǒng)一體中產(chǎn)生的；如果沒有婚姻關(guān)系（同一性），這些分歧就不會成為“夫妻矛盾”。再看經(jīng)濟領(lǐng)域的“效率與公平”，二者存在此消彼長的矛盾（斗爭性），但這種矛盾是在“社會發(fā)展”這個統(tǒng)一體中展開的，所以我們要在“做大蛋糕”和“分好蛋糕”中尋求平衡，而不是割裂二者。為了加深理解，我們做個小組探究：以“人工智能發(fā)展”為例，分析其中的矛盾同一性和斗爭性。給3分鐘時間，前后四人為一組討論，等會請代表發(fā)言。（巡視，參與一組討論）好，第三組代表來說。你們提到“人工智能提升生產(chǎn)效率（同一性）與導(dǎo)致部分人失業(yè)（斗爭性）”，不錯，這是對立的一面。還有補充嗎？第五組同學(xué)說“人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域輔助診斷（合作）與可能替代醫(yī)生職業(yè)（競爭）”，很好，這體現(xiàn)了相互依存和轉(zhuǎn)化。其實，更深層的是：人工智能的“工具屬性”（服務(wù)人類）與“自主性”（可能超越控制）的矛盾，二者既對立又統(tǒng)一，推動著技術(shù)倫理規(guī)范的完善。現(xiàn)在做個判斷題檢測學(xué)習(xí)效果：①“矛盾就是沖突，沒有合作”（錯誤，矛盾是對立統(tǒng)一）；②“中美關(guān)系只有斗爭性，沒有同一性”（錯誤，合作是同一性的表現(xiàn)）；③“轉(zhuǎn)化是無條件的，任何矛盾都能隨意轉(zhuǎn)化”（錯誤，轉(zhuǎn)化需要一定條件）。（學(xué)生回答，糾正錯誤）回顧本節(jié)課，我們從矛盾的含義出發(fā)，學(xué)習(xí)了同一性（相互依存、相互轉(zhuǎn)化）和斗爭性（相互排斥）的內(nèi)涵，重點理解了二者“同一以差別和對立為前