小學(xué)英語(yǔ)教師崗位職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)教育肩負(fù)著夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)、培養(yǎng)跨文化意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣的使命。小學(xué)英語(yǔ)教師的工作需兼顧教學(xué)專業(yè)性與教育藝術(shù)性，其崗位職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)需圍繞“教、育、研、合”（教學(xué)實(shí)施、育人管理、教研提升、協(xié)同合作）四個(gè)維度系統(tǒng)構(gòu)建，以保障英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。一、崗位職責(zé)小學(xué)英語(yǔ)教師的崗位工作以“夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培育文化意識(shí)”為核心目標(biāo)，需在教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理、教研創(chuàng)新、家校協(xié)同及專業(yè)發(fā)展五個(gè)方面落實(shí)具體職責(zé)：（一）教學(xué)實(shí)施：構(gòu)建趣味高效的英語(yǔ)課堂教師需依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，結(jié)合小學(xué)低、中、高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，完成教學(xué)全流程設(shè)計(jì)與實(shí)施：備課環(huán)節(jié)：深入解讀教材文本與單元主題，整合繪本、動(dòng)畫等多元資源，設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)（如低年級(jí)側(cè)重聽說模仿，高年級(jí)側(cè)重讀寫應(yīng)用），教案需體現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)策略，每周完成不少于3課時(shí)的詳案設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)：采用游戲化、情境化教學(xué)法（如“英語(yǔ)小劇場(chǎng)”“單詞闖關(guān)賽”）提升學(xué)生參與度，關(guān)注個(gè)體差異，為學(xué)困生設(shè)計(jì)階梯式任務(wù)（如從“跟讀單詞”到“簡(jiǎn)單造句”），每節(jié)課確保80%以上學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)，課后及時(shí)記錄課堂生成性問題（如學(xué)生易混淆的語(yǔ)法點(diǎn)）。作業(yè)與評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)分層作業(yè)（如基礎(chǔ)層“單詞抄寫+聽力打卡”、提高層“繪本創(chuàng)編+英語(yǔ)手抄報(bào)”），作業(yè)批改需在24小時(shí)內(nèi)反饋（低年級(jí)可采用“笑臉+語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)”，高年級(jí)用文字批注），單元檢測(cè)后完成學(xué)情分析報(bào)告，針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)補(bǔ)救性練習(xí)。（二）班級(jí)管理：培育良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣除學(xué)科教學(xué)外，教師需承擔(dān)班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造與習(xí)慣養(yǎng)成的職責(zé)：課堂秩序維護(hù)：通過“英語(yǔ)小班長(zhǎng)”“小組積分制”等方式，將課堂紀(jì)律納入英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，確保課堂違紀(jì)行為（如隨意講話、不參與活動(dòng)）發(fā)生率低于5%。習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)：每學(xué)期開展“英語(yǔ)朗讀打卡”“書寫規(guī)范月”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“聽錄音模仿語(yǔ)調(diào)”“用英語(yǔ)記錄生活”的習(xí)慣，學(xué)期末學(xué)生英語(yǔ)書寫規(guī)范率需達(dá)90%以上。個(gè)體輔導(dǎo)跟進(jìn)：建立學(xué)困生檔案（如單詞記憶困難、口語(yǔ)表達(dá)膽怯的學(xué)生），每周開展1次一對(duì)一輔導(dǎo)，結(jié)合“伙伴結(jié)對(duì)”（優(yōu)生帶學(xué)困生完成任務(wù)）機(jī)制，學(xué)期內(nèi)使學(xué)困生英語(yǔ)成績(jī)提升幅度不低于10分（以百分制計(jì)）。（三）教研創(chuàng)新：推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐與理論融合教師需以問題為導(dǎo)向開展教研，提升教學(xué)專業(yè)性：校本教研參與：每周參與1次學(xué)科組教研活動(dòng)（如集體備課、課例研討），每學(xué)期至少主備1次校級(jí)公開課，課后提交包含“成功環(huán)節(jié)+改進(jìn)建議”的反思報(bào)告。課程資源開發(fā)：結(jié)合學(xué)校特色開發(fā)校本英語(yǔ)資源（如“校園英語(yǔ)角”活動(dòng)方案、地方文化英語(yǔ)繪本），每學(xué)年至少完成1項(xiàng)校級(jí)及以上資源開發(fā)任務(wù)。小課題研究：針對(duì)教學(xué)中的真實(shí)問題（如“如何提升三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣”）開展行動(dòng)研究，每學(xué)年形成1篇研究報(bào)告或教學(xué)案例，參與校級(jí)及以上課題研究或論文評(píng)選。（四）家校協(xié)同：搭建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家校橋梁教師需主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力：學(xué)情反饋：通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群等渠道，每月向家長(zhǎng)反饋學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況（如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量），每學(xué)期至少與每位家長(zhǎng)進(jìn)行1次一對(duì)一溝通（可線上/線下）。親子活動(dòng)組織：每學(xué)期策劃1-2次親子英語(yǔ)活動(dòng)（如“家庭英語(yǔ)配音大賽”“英語(yǔ)親子繪本共讀”），活動(dòng)參與率需達(dá)80%以上，活動(dòng)后收集家長(zhǎng)建議優(yōu)化后續(xù)教學(xué)。家庭教育指導(dǎo)：向家長(zhǎng)提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)家庭指導(dǎo)策略（如“利用碎片時(shí)間聽英語(yǔ)兒歌”“親子英語(yǔ)對(duì)話日常化”），每學(xué)期發(fā)布不少于3篇實(shí)用指導(dǎo)文案。（五）專業(yè)發(fā)展：保持教學(xué)能力的持續(xù)提升教師需通過自主學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更新教育理念與教學(xué)技能：培訓(xùn)與學(xué)習(xí)：每年參與校級(jí)及以上英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)不少于2次（如新課標(biāo)解讀、自然拼讀教學(xué)法培訓(xùn)），主動(dòng)學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理論（如CLIL內(nèi)容與語(yǔ)言整合教學(xué)法），并在教學(xué)中嘗試應(yīng)用。資質(zhì)與成果：每3年更新英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)資質(zhì)（如TKT證書、英語(yǔ)教師資格證復(fù)核），積極參加教學(xué)競(jìng)賽（如說課比賽、課件制作大賽），每學(xué)年至少獲得1項(xiàng)校級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)（如優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、論文獲獎(jiǎng)）。二、考核標(biāo)準(zhǔn)考核以“過程性評(píng)價(jià)+結(jié)果性評(píng)價(jià)”結(jié)合的方式開展，每學(xué)期末由學(xué)校教學(xué)管理部門、學(xué)科組、家長(zhǎng)及學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，核心考核維度如下：（一）教學(xué)效果（權(quán)重40%）學(xué)業(yè)成績(jī)：所教班級(jí)學(xué)生期末英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀率（90分以上）、進(jìn)步率（較期中提升幅度）需高于年級(jí)平均水平，學(xué)困生（60分以下）轉(zhuǎn)化率不低于30%。課堂質(zhì)量：通過課堂觀察（校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組聽課），學(xué)生課堂參與度（主動(dòng)發(fā)言、完成任務(wù)）需達(dá)80%以上，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)得分（從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生反饋等維度評(píng)分）不低于85分（百分制）。作業(yè)反饋：作業(yè)批改及時(shí)率（24小時(shí)內(nèi)反饋）達(dá)100%，學(xué)生作業(yè)正確率提升幅度（單元對(duì)比）不低于15%，家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的滿意度（問卷調(diào)查）不低于90分。（二）班級(jí)管理（權(quán)重20%）紀(jì)律與習(xí)慣：課堂違紀(jì)率（每節(jié)課違紀(jì)次數(shù)/學(xué)生總數(shù)）低于5%，學(xué)生英語(yǔ)書寫規(guī)范率、朗讀打卡完成率達(dá)90%以上，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)可度（問卷調(diào)查）不低于85分。學(xué)困生輔導(dǎo)：學(xué)困生檔案完整率（含輔導(dǎo)計(jì)劃、過程記錄、成果分析）達(dá)100%，學(xué)困生學(xué)期成績(jī)提升幅度不低于10分，輔導(dǎo)案例被校級(jí)及以上平臺(tái)推廣的，額外加分。（三）教研成果（權(quán)重20%）教研參與：校本教研活動(dòng)出勤率達(dá)100%，主備公開課、研討課的課堂評(píng)價(jià)得分不低于85分，教學(xué)反思報(bào)告被評(píng)為“優(yōu)秀”的次數(shù)每學(xué)期不少于1次。資源與課題：校本課程資源開發(fā)被學(xué)校采納并推廣的，每項(xiàng)加5分；參與校級(jí)及以上課題研究（或發(fā)表教學(xué)論文）的，按課題級(jí)別（校級(jí)/區(qū)級(jí)/市級(jí)）分別加3/5/8分。（四）家校協(xié)同（權(quán)重10%）溝通與活動(dòng)：家長(zhǎng)溝通記錄完整率（每月1次學(xué)情反饋）達(dá)100%，親子英語(yǔ)活動(dòng)參與率不低于80%，家長(zhǎng)滿意度調(diào)查得分不低于90分。指導(dǎo)成效：家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)家庭指導(dǎo)策略的好評(píng)率（反饋問卷）不低于85%，班級(jí)學(xué)生家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍（如親子對(duì)話視頻打卡率）提升幅度不低于20%。（五）專業(yè)發(fā)展（權(quán)重10%）培訓(xùn)與應(yīng)用：年度培訓(xùn)學(xué)時(shí)達(dá)標(biāo)率（不少于2次校級(jí)及以上培訓(xùn)）達(dá)100%，培訓(xùn)所學(xué)方法在課堂中應(yīng)用的案例數(shù)每學(xué)期不少于2個(gè)，經(jīng)學(xué)科組評(píng)議效果良好。資質(zhì)與競(jìng)賽：專業(yè)資質(zhì)（如TKT、英語(yǔ)等級(jí)證書）更新或提升的，每項(xiàng)加5分；教學(xué)競(jìng)賽、論文評(píng)選獲校級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)的，按級(jí)別（校級(jí)/區(qū)級(jí)/市級(jí)）分別加3/5/8分。三、結(jié)果應(yīng)用與改進(jìn)考核結(jié)果分為“優(yōu)秀（≥90分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（＜60分）”四個(gè)等級(jí)，結(jié)果應(yīng)用于：1.績(jī)效與評(píng)優(yōu)：優(yōu)秀等級(jí)教師優(yōu)先推薦校級(jí)及以上“優(yōu)秀教師”“教學(xué)能手”評(píng)選，績(jī)效工資按學(xué)校規(guī)定上浮；不合格教師需參加校內(nèi)“教學(xué)能力提升營(yíng)”，重新考核達(dá)標(biāo)后方可參與評(píng)優(yōu)。2.成長(zhǎng)反饋：考核結(jié)束后，學(xué)科組向教師反饋“優(yōu)勢(shì)維度+改進(jìn)建議”，如“課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎但學(xué)困生關(guān)注不足”，指導(dǎo)