幼兒中班故事語言教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對幼兒中班學生設計，結合《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和文學素養(yǎng)。教學內容選自適合中班幼兒閱讀的童話故事，通過故事講述、角色扮演、討論等活動，幫助幼兒理解故事內容，提升語言組織能力和想象力。本課內容在單元中起到承上啟下的作用，與前一篇故事教學相銜接，為后續(xù)更復雜的文學作品的閱讀打下基礎。2.學情分析幼兒中班的學生已具備一定的語言基礎和生活經驗，能夠進行簡單的對話和描述。然而，他們的注意力集中時間較短，對故事的興趣點較為直觀。本節(jié)課中，學生可能存在的學習困難包括對故事情節(jié)的理解不夠深入、語言表達不夠流暢、角色扮演時缺乏自信等。因此，教學設計需注重激發(fā)學生的興趣，通過互動和游戲化的方式，幫助學生克服這些困難。3.教學目標與達標水平本節(jié)課的教學目標包括：①理解故事內容，感受故事情節(jié)的趣味性；②能夠用簡單句式復述故事；③通過角色扮演，提高語言表達能力和自信心。達標水平為：學生能夠基本理解故事內容，能夠用完整的句子復述故事，并在角色扮演中表現出一定的情感投入。二、教學目標知識目標1.能夠說出故事的主要情節(jié)和角色名稱。2.列舉出故事中體現的道德觀念和社會行為。3.解釋故事中角色的行為動機和結果。能力目標4.通過角色扮演，設計并表達故事中的對話和場景。5.分析故事中的問題，并提出自己的觀點和解決方案。6.運用故事中的語言，進行簡單的語言創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀目標7.對故事中的角色產生情感共鳴，學會尊重和同情。8.認識到故事中的道德觀念，樹立正確的價值觀。9.培養(yǎng)對閱讀的興趣和習慣，提高語言表達能力?？茖W思維目標10.發(fā)展邏輯思維能力，能夠分析故事中的因果關系。11.提升觀察力和想象力，從故事中提煉出有意義的細節(jié)。12.學會從不同角度理解故事，發(fā)展多元思維?？茖W評價目標13.評價故事中的角色行為是否合理，提出自己的評價依據。14.分析故事的結構和寫作手法，評價其藝術價值。15.通過小組討論，評價自己的觀點和表達是否清晰、有邏輯。三、教學重難點教學重點：理解故事情節(jié)，掌握故事中的基本道德觀念，并能用簡單句式復述故事。教學難點：深入理解故事中的角色行為動機，通過角色扮演提高語言表達能力和自信心，這需要學生具備一定的情感體驗和語言組織能力，是本節(jié)課的難點。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：1套多媒體課件，包含故事插圖和互動環(huán)節(jié)；3種教具，如故事角色卡片、故事情節(jié)圖解板、討論引導卡；5個音頻故事片段，用于輔助理解；1份詳細的任務單，指導學生參與活動；以及1張評價表，用于評估學生的學習成果。同時，學生需預習故事內容，并準備畫筆等學習用品。教學環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并在黑板上提前設計好板書框架。五、教學過程導入（5分鐘）教師通過播放一段與故事主題相關的動畫或視頻片段，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。學生觀看視頻，分享他們對視頻的感受和看法。新授（35分鐘）任務一：故事背景介紹（5分鐘）教師簡要介紹故事發(fā)生的背景，包括時間、地點、主要角色等。學生通過聽講和閱讀，了解故事的基本框架。任務二：角色分析（10分鐘）教師引導學生分析故事中的主要角色，討論他們的性格特點、行為動機和成長過程。學生分組討論，每組選擇一個角色，分析角色的行為和情感變化。任務三：故事情節(jié)梳理（10分鐘）教師通過提問和板書，幫助學生梳理故事的主要情節(jié)，包括起因、經過和結果。學生跟隨教師的引導，共同梳理故事情節(jié)，并用簡單的語言描述。任務四：道德觀念探討（10分鐘）教師提出與故事相關的道德問題，引導學生思考和討論。學生分組討論，每組提出自己的觀點和理由，分享給全班。任務五：角色扮演（10分鐘）教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，進行角色扮演。學生根據角色的性格特點和故事情節(jié)，進行對話和表演。教師巡回指導，幫助學生更好地理解角色和情節(jié)。鞏固（5分鐘）教師通過提問，檢查學生對故事內容的理解和掌握程度。學生回答問題，鞏固所學知識。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調故事中的道德觀念和人生哲理。學生分享自己的學習心得，對故事進行個性化解讀。當堂檢測（5分鐘）教師發(fā)放測試卷，檢測學生對故事內容的理解和記憶。學生獨立完成測試，教師收卷并批改。教學任務詳細方案任務一：故事背景介紹活動方案：1.教師播放視頻片段，介紹故事背景。2.學生觀看視頻，記錄關鍵信息。3.教師提問，檢查學生對背景信息的掌握。4.學生回答問題，鞏固背景知識。預期行為：學生能夠說出故事發(fā)生的時間、地點和背景。任務二：角色分析活動方案：1.教師引導學生分析故事中的主要角色。2.學生分組討論，選擇一個角色進行分析。3.每組派代表分享分析結果，全班共同討論。4.教師點評，總結角色特點。預期行為：學生能夠分析角色的性格特點和行為動機。任務三：故事情節(jié)梳理活動方案：1.教師通過提問和板書，引導學生梳理故事情節(jié)。2.學生跟隨教師的引導，共同梳理故事情節(jié)。3.教師提問，檢查學生對情節(jié)的掌握。4.學生回答問題，鞏固情節(jié)知識。預期行為：學生能夠用簡單的語言描述故事情節(jié)。任務四：道德觀念探討活動方案：1.教師提出與故事相關的道德問題。2.學生分組討論，提出自己的觀點和理由。3.每組派代表分享討論結果，全班共同討論。4.教師點評，總結道德觀念。預期行為：學生能夠理解故事中的道德觀念，并能夠提出自己的觀點。任務五：角色扮演活動方案：1.教師將學生分成小組，每組選擇一個角色。2.學生根據角色的性格特點和故事情節(jié)，進行對話和表演。3.教師巡回指導，幫助學生更好地理解角色和情節(jié)。4.全班共同觀看表演，分享感受。預期行為：學生能夠通過角色扮演，更好地理解故事和角色。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生根據課堂所學，選擇一個故事中的角色，用簡單的語言描述該角色的行為和性格特點，并解釋為什么這個角色在故事中是重要的。完成形式：書面練習，A4紙書寫，字跡工整。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對故事人物的理解，提高書面表達能力。2.拓展性作業(yè)內容：學生選擇一個與故事主題相關的社會現象或問題，進行調研，并撰寫一篇短文，分析這一現象或問題的原因和影響，提出自己的觀點和建議。完成形式：研究報告，電子文檔提交，包含圖表、數據和參考文獻。提交時限：一周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的問題意識、研究能力和批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生以小組為單位，根據故事情節(jié)，設計一個原創(chuàng)的續(xù)寫故事，包括新的角色、情節(jié)發(fā)展和結局。完成形式：小組合作，書面創(chuàng)作，A4紙打印，包含插圖。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)團隊合作能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠理解故事情節(jié)，掌握故事中的道德觀念，并能用簡單句式復述故事。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生的表現不夠自信，需要進一步鼓勵和指導。2.教學環(huán)節(jié)效果與改進故事背景介紹和角色分析環(huán)節(jié)效果較好，學生積極參與討論。但在道德觀念探討環(huán)節(jié)，學生的觀點較為單一，需要引導他們從不同角度思考問題。此外，角色扮演環(huán)節(jié)的時間控制不夠理想，需要優(yōu)化活動設計，確保每個小組都有充足的時間進行準備和表演。3.學情分析與資源運用學情分析較為準確，針對中班學生的認知特點，設計了符合他們年齡層次的教學活動。但在資源運用方面，多媒體課件的使用略顯單一，可以考慮增加互動性，如在線投票、小組討論等，以提高學生的參與度。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事背景知識：了解故事發(fā)生的時代背景、地點特征，以及與故事主題相關的社會文化背景。2.角色分析：深入分析故事中主要角色的性格特點、行為動機和情感變化，探討他們的成長軌跡。3.故事情節(jié)梳理：詳細梳理故事的主要情節(jié)，包括起因、經過和結果，以及情節(jié)之間的邏輯關系。4.道德觀念理解：理解故事中體現的道德觀念，如誠信、友誼、勇氣、責任感等，并能夠聯系實際生活進行思考。5.語言表達能力：通過角色扮演和故事復述，提高學生的語言表達能力和口語交際能力。6.故事結構分析：學習故事的結構特點，如開端、發(fā)展、高潮、結局，以及這些結構如何服務于故事的主題。7.文學鑒賞能力：培養(yǎng)對文學作品的藝術鑒賞能力，包括對語言、人物、情節(jié)、主題等方面的理解。8.情感體驗與共鳴：通過故事中的角色和情節(jié)，體驗不同的情感，培養(yǎng)同理心和情感共鳴能力。9.小組合作能力：在角色扮演和討論活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通協作能力。10.創(chuàng)造性思維：鼓勵學生在續(xù)寫故事等活動中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。11.批判性思維：引導學生對故事中的情節(jié)和人物進行批判性思考，形成自己的觀點和判斷。12.道德行為實踐：將故事中的道德觀念轉化為實際行動，培養(yǎng)學生的道德行為習慣。13.故事與社會現象關聯：探討故事中反映的社會現象，如家庭關系、人際關系、社會正義等。14.跨文化理解：通過故事了解不同文化背景下的價值觀和生活方式，提升跨文化理解能力。15.文學作品閱讀興趣：激發(fā)學生對文學作品的閱讀興趣，培養(yǎng)終身閱讀的習慣。16.批判性閱讀技巧