專(zhuān)題13小說(shuō)閱讀（期中真題匯編）

工又

核心必練

I.（24-25七年級(jí)上?廣東廣州?期中）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

紙飛機(jī)

①那年春天下了很大的雨，驚雷滾滾，雨落如注，大顆大顆的雨滴狠狠地砸在地上四分五裂，最終又

匯成一條條蜿蜒的小流，向著不知名的地方流淌開(kāi)去。

②我和弟弟坐在田壟上，沉默被雨聲塞滿(mǎn)。地里的蒜釜被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛(ài)。然而

可惜，今年菜價(jià)便宜，尤其是蒜董這一大片的收成，還不夠請(qǐng)人收割的工錢(qián)。眼前的植物倒幸免于一死，

在門(mén)里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。弟弟無(wú)言地看著田野，我順著他的目光看向遠(yuǎn)方的青山，它們

而色鐵青，肩并肩連成一片，把所有的出路堵成死胡同c雨“嘩啦啦”地下個(gè)沒(méi)完，水流打著漩從我們腳邊流

過(guò)。“走吧，哥?！暗艿艿穆曇舸┻^(guò)雨幕，傳到我耳朵里也是濕演漉的。

③書(shū)上說(shuō)，飛機(jī)飛在萬(wàn)里之上的平流層，那里沒(méi)有風(fēng)雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起頭看那黛青色

的大，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來(lái)。雨，大雨，滿(mǎn)世界都是雨，如果沒(méi)那么

多雨就好了。要是沒(méi)有那么多雨，爸騎車(chē)的時(shí)候就不會(huì)滑在地上摔成骨折；蒜董也不會(huì)瘋長(zhǎng)以至于賤到貼

本……要是沒(méi)有那么多雨，市里比賽時(shí)空氣濕度就不會(huì)那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市

里有規(guī)定，比賽第一、第二名可以免費(fèi)參加國(guó)宓航模比賽，而其他晉級(jí)的同學(xué)，還要再多交上1000元材料

費(fèi)及路費(fèi)。

④我幻想過(guò)許多個(gè)如果，如果那天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機(jī)泡沫板再干燥一點(diǎn)，興許就能

拿到個(gè)好名次了吧，一個(gè)人免費(fèi)也好啊。而現(xiàn)在，我們只能沉默不語(yǔ)地喳著綠色的蒜茶。家里已經(jīng)明確地

說(shuō)了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔傷了，如果不是看在我們兄弟倆確實(shí)有天賦的份上，媽是

一分錢(qián)也不愿花在這玩意兒上的。再加上我們之前的積蓄和從表哥表姐處借來(lái)的錢(qián)，我和弟弟終于湊出了

700元巨款。

⑤集齊剩下的300元是我們?nèi)松凶钆σ沧罹实臅r(shí)光。黃教練和學(xué)校食堂商量好，我和弟弟刷兩

星期盤(pán)子，給500元。這樣不但集齊了路費(fèi)，還有200元結(jié)余以備不時(shí)之需。我知道這是黃教練特意給我

們兄弟倆申請(qǐng)的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機(jī)會(huì)。但是，無(wú)論我和弟弟怎么掙扎，兩個(gè)上學(xué)

的學(xué)生也不可能再憑空變出1000元來(lái)供另一個(gè)人的旅程了。

⑥回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我緊緊跟著他。無(wú)論如何必須下決心了，明天

一千報(bào)名統(tǒng)計(jì)裁止，過(guò)期不候。弟弟的身影在雨里顯得有些瘦弱，我想起他投擲飛機(jī)時(shí)的模樣：雙眼目視

前方，飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)托在右4上。清風(fēng)乍起的葉候，他適時(shí)地松F,風(fēng)從機(jī)翼下穿過(guò)，飛機(jī)便乘風(fēng)而上，帶著

漂亮的上升弧線(xiàn)，劃出瀟灑的滑行軌跡。弟弟在后而跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開(kāi)雙臂，就

像馬兒舒展著羽翼。

⑦'‘哥，你想去嗎？“弟弟突然打破了單調(diào)的雨聲問(wèn)我，卻沒(méi)有回頭?！斑@時(shí)候了，還問(wèn)這干什么？'‘我

回答他的聲音散在雨水里，聽(tīng)起來(lái)也濕漉漉的。誰(shuí)不想去呢？刷著無(wú)數(shù)個(gè)油膩盤(pán)子的時(shí)候，看著爛在地里

的蒜董的時(shí)候，誰(shuí)不想去呢？到更遙遠(yuǎn)的地方去，懷揣著騎馬仗劍浪跡天涯的意氣風(fēng)發(fā)，去見(jiàn)識(shí)更廣闊的

山川星河。

⑧我們慢慢地走著，雨水沖刷著眼前的路，偶爾有戴草帽的人奇怪地看看我們，不知道這是一場(chǎng)慎重

的儀式——有關(guān)到世界去的一場(chǎng)嚴(yán)肅抉擇。其實(shí)路不太遠(yuǎn)，可我卻感覺(jué)是我短短17歲人生中走過(guò)的最長(zhǎng)的

路。

⑨我鄭重地擦干手，從書(shū)包里取出兩張紙來(lái)：既然為了飛翔，就讓飛翔來(lái)抉擇吧。兩張紈，兩架紙飛

機(jī)，誰(shuí)的飛得時(shí)間久，就算誰(shuí)嬴。誰(shuí)就可以去那個(gè)群山外面的世界，那個(gè)巨大的、有無(wú)限天空的世界。疊

飛機(jī)的時(shí)候，弟弟光顧看各種折受技巧，絲毫沒(méi)有注意到我用的那張紙上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，白紙黑孑十分明顯，

明顯得可疑。

⑩從一開(kāi)始，我就沒(méi)想過(guò)去參加比賽。兩張紙，一張用來(lái)洽弟弟飛翔，而另一張是我的報(bào)名表。我是

哥哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來(lái)就要去飛翔的，到

天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機(jī)一定會(huì)沖出雨幕飛向藍(lán)天的！

(選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改)

(I)下列對(duì)文本的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.文章中的雨不僅是自然景象，也象征著生活中的困難和挑戰(zhàn)，與兄弟倆的境遇相呼應(yīng)。

B.作者通過(guò)幻想多個(gè)“如果”來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和對(duì)改變命運(yùn)的渴望.

C.作者在描述家庭困境時(shí)，提到了蒜墓的收成和父親的摔傷，這些細(xì)節(jié)為后文兄弟倆籌集路費(fèi)參加比

賽的情節(jié)做了鋪墊。

D.弟弟在投擲紙飛機(jī)時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了他對(duì)飛翔的熱愛(ài)和天賦，暗示弟弟最終會(huì)贏得參賽的機(jī)會(huì)。

(2)請(qǐng)按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上.卜.文，賞析文中劃?rùn)M線(xiàn)句子的表達(dá)效果。

弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開(kāi)雙臂，就像鳥(niǎo)兒舒展著羽翼。(從修辭的角度)

(3)第⑧自然段有一句話(huà)“其實(shí)路不太遠(yuǎn),可我卻感覺(jué)是我短短17歲人生中走過(guò)的最長(zhǎng)的路?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文，

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

(4)文章以“紙飛機(jī)”為題，有什么月意？

【答案】⑴D

(2)比喻，寫(xiě)弟弟追趕紙飛機(jī)時(shí)的動(dòng)作。突出他的興奮與喜悅。也突出“我”深深理解他的喜歡，為后文“我”

的放棄做鋪墊。

(3)在這個(gè)過(guò)程中“我”經(jīng)過(guò)了艱難抉擇，放棄自己的夢(mèng)想，成全弟弟?！拔摇睕Q定擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，照顧父母和

干農(nóng)活。對(duì)于17歲的人來(lái)說(shuō)這是巨大的心理成長(zhǎng)，這段路讓“我”從一個(gè)小孩子，蛻變成了一人男子漢。

(4)首先“紙飛機(jī)”涉及了文章的重要情節(jié)，同時(shí)含義豐富，既指我們的夢(mèng)想，又喑指“我”希望弟弟可以像紙飛

機(jī)一樣飛出大山，自由的去尋找夢(mèng)想，闖出自己的一片天地。

【導(dǎo)語(yǔ)】這是一個(gè)感人的故事，兄弟二人在航模比賽中獲獎(jiǎng)，但是卻因?yàn)楸荣愔械男∈д`而失去了免費(fèi)參

加國(guó)家航模比賽的機(jī)會(huì)。家庭的貧困，無(wú)法解決高昂的參賽費(fèi)用，雖然學(xué)校提供了掙錢(qián)的機(jī)會(huì)，但還有一

個(gè)的費(fèi)用無(wú)法解決。在這關(guān)鍵的時(shí)候，哥哥提議用紙飛機(jī)來(lái)決定兄弟二人誰(shuí)去參賽，其實(shí)哥哥用來(lái)折飛機(jī)

的，正是他的那張報(bào)名表。文章中兄弟二人的深情給讀者以深刻印象

【詳解】(1)本題考查內(nèi)容的理解與辨析。

D.”暗示弟弟最終會(huì)顯得參賽的機(jī)會(huì)”有誤，弟弟最終能參賽，是"我'’故意放棄機(jī)會(huì)的。第⑥段中“雙眼目視

前方，飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)托在右手上。清風(fēng)乍起的時(shí)候，他適時(shí)地松手，風(fēng)從機(jī)翼下穿過(guò)，飛機(jī)便乘風(fēng)而上，帶著

漂亮的上升弧線(xiàn)，劃出瀟灑的滑行軌跡”展現(xiàn)弟弟在投擲紙飛機(jī)時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)出他的享受和快樂(lè)，這

正是“我”把參賽機(jī)會(huì)讓給弟弟的原因，希望弟弟更加快樂(lè)，能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

故選D。

(2)本題考查句子貨析。

“少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開(kāi)雙臂，就像鳥(niǎo)兒舒展著羽翼”一句，把“衣服”比作"鼓起的風(fēng)帆''把“張開(kāi)

雙臂”比作"鳥(niǎo)兒舒展著羽翼“，用了比喻的修辭；生動(dòng)形象地寫(xiě)出弟弟追趕紙飛機(jī)時(shí)的動(dòng)作的輕快和灑脫，

這種輕快灑脫充滿(mǎn)活力的狀態(tài)，映襯他內(nèi)心的興奮與喜悅，表現(xiàn)他對(duì)紙飛機(jī)游戲的喜愛(ài)，從而看出他對(duì)飛

翔的熱愛(ài)和天賦。這也突出“我''深深理解他的喜歡，聯(lián)系第⑩段“我是哥哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年

輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來(lái)就要去飛翔的……”可知，這為后文“我''的放棄做鋪墊。

(3)本題考查句子的理解。

“其實(shí)路不太遠(yuǎn)，可我卻感覺(jué)是我短短17歲人生中走過(guò)的最長(zhǎng)的路”一句出現(xiàn)在第⑦段。于是要讀懂第⑦段

上下文的內(nèi)容。

聯(lián)系第⑥段“回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我緊緊跟著他。無(wú)論如何必須下決心了”

可知，“其實(shí)路不太遠(yuǎn)”這里的“路”指的是腳下的路，是兄弟回家的并不算遠(yuǎn)的路途；

再聯(lián)系第⑦段“誰(shuí)不想去呢？刷著無(wú)數(shù)個(gè)油膩盤(pán)子的時(shí)候，看著爛在地里的蒜蔓的時(shí)候，誰(shuí)不想去呢？到更

遙遠(yuǎn)的地方去，懷揣著騎馬仗劍浪跡天涯的意氣風(fēng)發(fā)，去見(jiàn)識(shí)更廣闊的山川星河”可知，這是“我”的心路，

是“我”的未來(lái)人生之路的憧憬，“我也想到更遙遠(yuǎn)的地方去''實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。但聯(lián)系第⑩段“我是哥

哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你上來(lái)就要去飛翔的……”可

知，之所以是“最長(zhǎng)的路”，是因“我“經(jīng)過(guò)了艱難抉擇，最終為了弟弟放棄自己的夢(mèng)想，對(duì)于17歲的人來(lái)說(shuō)

這是巨大的心理成長(zhǎng)，這段路讓“我''從一個(gè)小孩子，蛻變成了一個(gè)男子漢?！拔摇睕Q定擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，照顧

父母和干農(nóng)活，寫(xiě)出了“我的成熟與犧牲精神，表現(xiàn)了“我'’的成長(zhǎng)。

（4）本題考查標(biāo)題的作用。

通讀全文，理解文章內(nèi)容后可知：文章從開(kāi)頭由雨中的幻想K機(jī)比賽，到中間與弟弟探討參加飛行比賽到

最后放棄讓弟弟參賽，都是圍繞著“紙飛機(jī)''進(jìn)行的，所以，在結(jié)構(gòu)上“紙飛機(jī)''是文章的線(xiàn)索；

在內(nèi)容上，從第⑦段“誰(shuí)不想去呢？刷著無(wú)數(shù)個(gè)油膩盤(pán)子的時(shí)候，看著爛在地里的蒜票的時(shí)候，譙不想去呢？

到更遙遠(yuǎn)的地方去，懷揣著騎馬仗劍浪跡天涯的意氣風(fēng)發(fā)，去見(jiàn)識(shí)更廣闊的山川星河”可知，“紙飛機(jī)''又指

我們實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想的寄托，是哥哥把機(jī)會(huì)留給弟弟，希望弟弟可以像紙飛于機(jī)?樣闖出大山，自由的去

尋找夢(mèng)想，闖出自己的一片天地的期盼。

綜上分析，概括作答即可。

（24-25七年級(jí)上?江蘇無(wú)錫?期中）月光下的流浪貓

蒲靈娟

①小區(qū)里有六七只流浪貓，一到夜晚，特別是有月亮的夜晚，流浪貓的身影就會(huì)出現(xiàn)，蹲在石堵上，

趴在草叢里，或者從樹(shù)上爬下來(lái)，優(yōu)哉游哉，在小區(qū)走來(lái)走去。

②這天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，半個(gè)月亮掛在幽藍(lán)的天幕上，一個(gè)虎頭虎腦的男孩拿著貓糧下樓了。電梯里，

一個(gè)阿姨問(wèn)男孩：“雨凡，怎么好久都沒(méi)看見(jiàn)你爸爸了？”

③''爸爸出差了?！坝攴驳拖骂^，小聲回答。沒(méi)有人注意到，13歲男孩的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了與年齡不相符的

憂(yōu)傷。

④走出單元門(mén)，雨凡“嚙嗡”地叫著，走向那棵黃葛樹(shù)，一只黑黃毛色的貓跑過(guò)來(lái)。雨幾倒出一些貓

糧，貓卻不急著吃，腦袋在他腳邊拱來(lái)拱去，“嚙嚙”地叫著。

⑤正是六月，潔白的桅子花散發(fā)出穗郁的香味兒。一只亞麻色的貓弓起身子，豎起耳朵，雙目炯炯有

神，尾巴左搖右搖，像一根豎起的小旗桿。忽然，麻貓閃電般沖上去，抓住了一只老鼠。

⑥麻貓叼著老鼠走出草叢，將老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻貓健步?jīng)_上去，再次撲住了老鼠。

如此幾次，老鼠癱倒在地上，再也跑不動(dòng)了。麻貓叼起老鼠，鉞徒地爬上大樹(shù)，獨(dú)自享受起晚餐。雨凡走

到石墻邊，墻上那只黑耳朵白貓像見(jiàn)到老朋友，朝他溫柔地“噴嗡”叫著。這是只老貓，有些掉毛，白色

的皮毛不再光滑，顯得有些臟兮兮的。雨凡把貓根倒在它而前，它吃了起來(lái)，咀嚼聲在雨凡聽(tīng)來(lái)，是那么

的美妙。

⑦雨凡走到黃葛樹(shù)下，仰望那金色的月亮。他的眼睛濕潤(rùn)了，仿佛看見(jiàn)月光里，爸爸的笑隔。爸爸是

住作家，寫(xiě)了不少動(dòng)物小說(shuō)，受爸爸的影響，雨凡從小就喜歡小動(dòng)物，可媽媽有活癖，不讓他養(yǎng)阿貓阿狗,

爸在就給他出主意，在網(wǎng)上買(mǎi)了補(bǔ)鈣的貓糧，讓他放學(xué)后喂院子里的流浪貓。這個(gè)習(xí)慣，他堅(jiān)持了下來(lái)。

⑧幾個(gè)月前的一個(gè)雨天，爸爸走了。雨凡覺(jué)得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。

⑨月光下，一只黑貓的身影閃過(guò)。雨凡叫它大黑，大黑是流浪貓的首領(lǐng)，驕傲又兇猛。丙凡幾次想靠

近大黑，可大黑并不友善，朝雨無(wú)船牙咧嘴，發(fā)出低聲的咆哮。

⑩晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鳥(niǎo)在枝頭唱著歌謠，雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里。雨凡

回想著與爸缶在一起的美好時(shí)光，漸漸地，忘了時(shí)間。潮濕的土壤里，一條黃色的蛇，窸窸窣窣地鉆出了

草叢，悄悄滑向木椅邊。

?“嚙”的一聲尖叫，大黑閃電般撲過(guò)來(lái)。雨凡嚇得跳起來(lái)，小區(qū)里有蛇？這太意外了！小區(qū)的困喑

那頭是蓮花公園，有荷塘與小島，媽媽說(shuō)蓮花公園的島上肯定有蛇，但小區(qū)很安全?？墒牵裢?，在月光

下，一條蛇居然悄悄滑向他！

?只見(jiàn)大黑目光如也，左撲右閃，開(kāi)始進(jìn)攻那條蛇了。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急。黃蛇揚(yáng)

起頭，吐著蛇信子，大黑敏捷地跳開(kāi)，伸出尖利的爪子，狠狠地抓著蛇皮，蛇蜷綿起梟。大黑撲閃看，撕

咬著，抓扯著。這時(shí)，麻貓、黃貓、花貓都過(guò)來(lái)了，一起迎戰(zhàn)這條蛇。

郵知過(guò)了多久，蛇不動(dòng)了，趴在地上，身上已傷痕累累。雨凡這才如夢(mèng)初醒，他飛快地跑去保安室，

叫夫了保安叔叔。

?克浪貓四處散去，木椅邊軸著一條僵粳的黃蛇，大黑跳上黃葛樹(shù)，居高臨下地對(duì)著蛇嘶鳴。夜色中

傳央媽媽叫他的聲音。媽媽加班回來(lái)了。

?今晚，雨凡仿佛一下子長(zhǎng)大了，他和媽媽說(shuō)了許多話(huà)。他堅(jiān)定地告訴媽媽?zhuān)毫骼素垱](méi)有爸爸，自己

捕鼠養(yǎng)活自己，享受月色與花朵，體臉著生命的點(diǎn)滴。他也要像流浪貓一樣，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)……

?媽媽緊緊地抱住了他。

?今后如果再有人問(wèn)他爸爸呢？他會(huì)坦誠(chéng)地告訴他們：爸爸走了，可是一

?故里，雨凡枕著月色入夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)了大黑、麻貓、花貓、白貓，在花叢里，每只貓都像個(gè)快樂(lè)的孩

子……

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年6月2日，有刪改）

2.【讀懂?內(nèi)容梳理】通讀文章，請(qǐng)你根據(jù)故事情節(jié)，體會(huì)雨凡的心理變化，補(bǔ)全下面的表格。

故事情節(jié)雨凡的心理變化

開(kāi)端雨凡被阿姨問(wèn)及爸爸0___

發(fā)展雨凡仰望月亮，想起了爸爸孤單

高勒②____________著_急

結(jié)局雨凡向媽媽訴說(shuō)心事③_____

3.【讀細(xì)?語(yǔ)言品析】文中第⑩自然段的畫(huà)線(xiàn)句富有深意，請(qǐng)你為此處畫(huà)線(xiàn)句設(shè)計(jì)一處朗讀重音，并結(jié)合文

章內(nèi)容說(shuō)明理由。

晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鳥(niǎo)在枝頭唱著歌謠，雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里。

【知識(shí)小貼士】

重音，是為傳情達(dá)意的需要，對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)通過(guò)重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。

4.【讀透?物象作用】文中多次寫(xiě)到流浪貓，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勥@樣寫(xiě)的作用。

5.【讀透?對(duì)話(huà)補(bǔ)充】結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，補(bǔ)充文章第爸自然段橫線(xiàn)處的對(duì)話(huà)。

【答案】2.憂(yōu)傷雨凡看見(jiàn)貓蛇大戰(zhàn)堅(jiān)定3.重讀“分外迷人”、“唱著”、“孤單”等詞。

突出了雨后月色皎潔，以擬人的手法，寫(xiě)出了巴兒歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，渲染了祥和美好的氛圍，與南凡的孤單

形成對(duì)比，表現(xiàn)了雨凡回憶與爸爸相伴的快樂(lè)，但他仍因爸爸去世而感到悲傷。4.流浪貓是全文的線(xiàn)

索，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；也是雨凡情感的寄托，表達(dá)了雨凡對(duì)爸爸的思念；同時(shí)深化文章主題，因?yàn)榱骼?/p>

貓促使雨凡成長(zhǎng)，讓雨凡變得堅(jiān)定、坦誠(chéng)。5.示例：我要像流浪貓一樣，勇敢面對(duì)生活中的困難；我

更要學(xué)會(huì)享受生活的美好。相信我一定會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、懂事、熱愛(ài)生活的男子漢！

【導(dǎo)語(yǔ)】蒲靈娟的《月光下的流浪貓》通過(guò)一個(gè)13歲男孩雨凡在小區(qū)中喂養(yǎng)流浪貓的故事，展現(xiàn)了他在失

去父親后孤獨(dú)又堅(jiān)韌的內(nèi)心世界。文章以流浪貓象征獨(dú)立和堅(jiān)韌，通過(guò)它們勇敢對(duì)抗入侵的蛇來(lái)喑喻雨凡

逐漸建立起的內(nèi)心力量。月光和流浪貓的多次描寫(xiě)不僅增強(qiáng)了故事的孤獨(dú)和溫暖氣氛，還讓讀者感受到生

命的堅(jiān)韌和對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇敢面對(duì)。雨凡在與媽媽訴說(shuō)心事后，得到了內(nèi)心的釋然與成長(zhǎng)，展現(xiàn)了他對(duì)生活的

重新理解和勇敢擔(dān)當(dāng)。

2.本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。解答此題，注意結(jié)合題干已有信息定位原文位置，然后聯(lián)系前后內(nèi)容概

括。注意“故事情節(jié)'’?欄應(yīng)仿照題干將答案組織為“雨凡……”的形式，“雨凡的心理變化”一欄應(yīng)采用二字詞

語(yǔ)概括答案。

第①空，根據(jù)題干“雨凡被阿姨問(wèn)及爸爸''可定位第②段中的“電梯里，一個(gè)阿姨問(wèn)男孩：'雨凡，怎么好久都

沒(méi)看見(jiàn)你爸爸了？'“，聯(lián)系第③段“雨凡低下頭，小聲回答。沒(méi)有人注意到，13歲男孩的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了與年齡

不相符的憂(yōu)傷”可知，在聽(tīng)到阿姨問(wèn)有關(guān)爸爸的事時(shí)，雨凡的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了憂(yōu)傷，此空應(yīng)填“憂(yōu)傷”；

第②空，根據(jù)題干“著急”可定位第便中的“只見(jiàn)大黑目光如電，左撲右閃，開(kāi)始進(jìn)攻那條蛇了。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

停住腳步，暗自為大黑著急“，聯(lián)系后文'‘黃蛇揚(yáng)起頭，吐著蛇信子，大黑敏捷地跳開(kāi)，伸出尖利的爪子，狠

狠地抓著蛇皮，蛇蜷縮起來(lái)。大黑撲閃著，撕咬著，抓扯著。這時(shí)，麻貓、黃貓、花貓都過(guò)來(lái)了，一起迎

戰(zhàn)這條蛇”可知，在一條黃色的蛇接近雨凡時(shí)，大黑勇敢地進(jìn)攻蛇，并吸引了一群貓來(lái)幫忙，雨凡口睹了這

一切。據(jù)此可概括為：雨凡看見(jiàn)貓蛇大戰(zhàn)；

第③空，根據(jù)題干“雨凡向媽媽訴說(shuō)心事''可定位第頌“今晚，雨凡仿佛一下子長(zhǎng)大了，他和媽媽說(shuō)了許多

話(huà)”，聯(lián)系后文“他堅(jiān)定地告訴媽媽?zhuān)毫骼素垱](méi)有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的

點(diǎn)滴。他也要像流浪貓一樣，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)“可知，雨凡在目睹流浪貓迎戰(zhàn)蛇后，逐漸建立起勇敢的內(nèi)心力

量對(duì)抗失去父親的悲傷，變得勇敢而堅(jiān)定。據(jù)此可提煉出此空答案為“堅(jiān)定

3.本題考查語(yǔ)句的重音設(shè)計(jì)。

這句話(huà)主要描寫(xiě)了雨凡在月光下回憶與父親過(guò)往美好時(shí)光的場(chǎng)景，“晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人”中的“分

外迷人”一詞重點(diǎn)突出了月夜的美好，寫(xiě)出雨后月色的皎潔；

“夜鳥(niǎo)在枝頭唱著歌謠”?句中“唱著”?詞，采用了擬人的修辭，表現(xiàn)出夜鳥(niǎo)叫聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，與月光相映，

營(yíng)造出了祥和而又美好的氛圍。這兩個(gè)詞語(yǔ)都可以設(shè)計(jì)為朗讀重音。

最后一句“南凡孤單的身影映在月亮的眸子里”中“孤單的身影”一詞則突出了雨凡此時(shí)的孤獨(dú)感。將“孤單的

身影”作為重音，可以更加強(qiáng)調(diào)雨凡內(nèi)心的孤獨(dú)和尢助，與前的美好的環(huán)境形成對(duì)比，突出雨凡回憶與父親

美好時(shí)光時(shí)內(nèi)心的憂(yōu)傷和思念之情。同時(shí)，這也為后文流浪貓幫助雨凡驅(qū)蛇，雨凡從中獲得勇氣和成長(zhǎng)埋

下伏筆。因此，將“孤單的身影”作為重音進(jìn)行朗讀，可以更好地傳達(dá)出這句話(huà)的深層含義和情感色彩。據(jù)此

選擇朗讀重音詞語(yǔ)，分析作答即可。

4.本題考查小說(shuō)物象的作用。

閱讀文章可知，從雨凡與流浪貓的互動(dòng)，到流浪貓捕鼠、驅(qū)蛇等場(chǎng)景，流浪貓都多次出現(xiàn)，是貫穿全文的

線(xiàn)索，使得文章情節(jié)更加豐富，推動(dòng)了文章故事情節(jié)的發(fā)展。

其次，根據(jù)第⑦段“雨爸爸是位作家，寫(xiě)了不少動(dòng)物小說(shuō)，受爸爸的影響，雨凡從小就喜歡小動(dòng)物，可媽媽

有潔癖，不讓他養(yǎng)阿貓阿狗，爸爸就給他出主意，在網(wǎng)上買(mǎi)了補(bǔ)鈣的貓糧，讓他放學(xué)后喂院子里的流浪貓”

可知，雨凡對(duì)小動(dòng)物的喜歡是受到J'爸爸影響，所以流浪貓承載著雨凡的情感，傳遞出他對(duì)父親深切的思

念之情。

最后，流浪貓還是文章主題的載體，通過(guò)流浪貓的形象，文章表達(dá)出面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，

以流浪貓象征獨(dú)立和堅(jiān)韌，通過(guò)它們勇敢對(duì)抗入侵的蛇來(lái)暗喻雨凡逐漸建立起的內(nèi)心力晟，雨凡從流浪貓

身上汲取了力量和勇氣，變得堅(jiān)定勇敢，學(xué)會(huì)了面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這也深化了文章的主題。據(jù)此總結(jié)作答即可。

5.本題考查補(bǔ)充情景對(duì)話(huà)。

根據(jù)第?殳'他堅(jiān)定地告訴媽媽?zhuān)毫骼素垱](méi)有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的點(diǎn)

滴。他也要像流浪貓一樣，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)“可知，在H睹流浪貓戰(zhàn)勝黃蛇以后，雨凡的內(nèi)心變得獨(dú)立而堅(jiān)韌，

接受了父親己經(jīng)去世的現(xiàn)實(shí)，并決定自己要勇敢地面對(duì)以后的生活。聯(lián)系橫線(xiàn)前文“他會(huì)坦誠(chéng)地告訴他們：

爸爸走了''可知，補(bǔ)充的內(nèi)容要能夠體現(xiàn)雨凡最后展現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和成長(zhǎng)，并傳達(dá)他對(duì)爸爸的懷念和感激之情，

能夠使文章完整連貫，傳達(dá)文章的主題情感即可。

示例：他的愛(ài)和教誨一直陪伴著我。就像那些流浪貓一樣，雖然它們沒(méi)有爸爸，但它們依然堅(jiān)強(qiáng)地生活，

享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的點(diǎn)滴。我也要從它們身上汲取力量，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，珍惜生活中的每一

刻。

（24-25七年級(jí)上?重慶開(kāi)州?期中）閱讀下列文本，完成小題

朋友老盧

①第一次上老盧家走訪(fǎng)時(shí)，老盧窩著身子懶洋洋地躺在破沙發(fā)上，一點(diǎn)都沒(méi)有起身迎接的意思。

②其實(shí)老盧不老，不過(guò)四十出頭。老盧的石匠手藝在村里很有用武之地，年頭到年尾基本沒(méi)得空閑，

日子原本也過(guò)得有滋有味的。天有不測(cè)風(fēng)云，有一次，老盧干活兒時(shí)不小心從屋頂滑落，傷了奔椎，從此

干不了體力活兒，這上有老下有小的，成了貧困戶(hù)一點(diǎn)也不奇怪。聽(tīng)村干部說(shuō)，老盧原本性格挺好的，鄉(xiāng)

里鄉(xiāng)親相處得不錯(cuò)，傷了以后就變了，整天待在家里，不跟人說(shuō)話(huà)，冷得像塊冰。攤上老盧這樣的貧困戶(hù)，

我還是有些嘀咕的。不過(guò)我想，只要我真心對(duì)他好，就算是塊冰，也能夠慢慢融化。

③接下來(lái)的日子里，我經(jīng)常去老盧家，有時(shí)帶些油、米、水果、慰問(wèn)金，有時(shí)空著手，老盧一律一副

冷冰冰的樣子，跟我說(shuō)不了三句話(huà)。不過(guò)，老盧家人倒是對(duì)我挺熱情的。

④然而，有兩件事讓我有些生氣。

⑤先說(shuō)第一件事。貧困戶(hù)家門(mén)口都要釘一張連心卡，金屬的，上面寫(xiě)著貧困戶(hù)和幫扶干部的姓名及聯(lián)

系電話(huà)。釘?shù)臅r(shí)候，老盧倒也沒(méi)阻攔，只在一旁木然看看。然而，當(dāng)我再次走訪(fǎng)時(shí)，連心卡沒(méi)了蹤影。問(wèn)

老盧，老盧愛(ài)搭不理地說(shuō)，不知道，你又沒(méi)叫我守著。沒(méi)辦法，只得又去領(lǐng)了一張來(lái)重新釘上。可這次更

絕，當(dāng)我走訪(fǎng)完下一戶(hù)路經(jīng)老盧家時(shí)，新釘?shù)倪B心卡又不翼而飛了。將老盧兒子叫過(guò)一旁細(xì)問(wèn)，卻是老盧

撬下來(lái)給扔了。責(zé)問(wèn)老盧，老盧依舊冷冰冰的，說(shuō)：“咋不釘你家門(mén)口？”對(duì)此，我也無(wú)奈，就算再釘上去，

也得被老盧拉了。

⑥還有件事。老盧因干不了體力活兒，我便介紹老盧去我朋友廠(chǎng)里當(dāng)門(mén)衛(wèi)，老盧答應(yīng)得很爽快，我當(dāng)

即給朋友打電話(huà)，電話(huà)接通后我說(shuō)，上次跟你說(shuō)的，我希扶的貧困戶(hù)到你廠(chǎng)里當(dāng)門(mén)衛(wèi)……才說(shuō)這么一句，

老盧就黑著臉打斷了我，冷冷地說(shuō)，別說(shuō)了，我不去。弄得我一頭霧水，不知道老盧哪根神經(jīng)突然短路了。

然后是好說(shuō)歹說(shuō)的，可老盧油鹽不浸，說(shuō)多了，一句要去你自己去，然后不再理我。

⑦這事以后，我對(duì)老盧便失去了信心，雖然依舊每周一次上戶(hù)走訪(fǎng)，或送慰問(wèn)品慰問(wèn)金，或幫著打掃

衛(wèi)生，或什么也不干，例行公事。都說(shuō)幫扶干部要和貧困戶(hù)攀親或交朋友，我自認(rèn)為也算是盡心盡力了，

可老盧從來(lái)沒(méi)給過(guò)我好臉色。有一次，我還買(mǎi)了些魚(yú)肉準(zhǔn)備跟老盧一家吃一餐連心飯，可老盧拉長(zhǎng)著臉硬

是沒(méi)給我做，弄得我灰頭土臉的。

⑧當(dāng)然，老盧也從來(lái)沒(méi)有麻煩過(guò)我。因此，當(dāng)有一天我正在縣里上班，接到了老盧電話(huà)，我心情格外

好，估計(jì)是老盧終于有事主動(dòng)找我?guī)兔α?。電?huà)里老盧支支吾吾，我聽(tīng)了半天才聽(tīng)明白，原來(lái)老盧去市里

辦事，遭了小偷，已是身無(wú)分文。這事倒也好辦，找個(gè)市里的朋友，安排老盧吃個(gè)飯，然后買(mǎi)張車(chē)票送上

車(chē)便成。

⑨很簡(jiǎn)單一件事。然而，第二天上午，老盧突然出現(xiàn)在我辦公室，進(jìn)門(mén)便很誠(chéng)懇地向我道謝，多少讓

我有些意外。更讓我意外的是，老盧竟然跟我聊天，且聊得不亦樂(lè)乎。聊著聊著，我突然想起件事來(lái)，便

問(wèn)后盧，三年下未，雖然沒(méi)幫什么大忙，但送溫暖的事做了不少，自掏腰包也好幾千塊，可老盧你卻從未

沒(méi)說(shuō)過(guò)半個(gè)謝字，這次不過(guò)是舉手之勞，怎么還登門(mén)致謝呢？老盧突然有些靦腆，一會(huì)兒才說(shuō)，你那朋友

跟我說(shuō)，你跟他說(shuō)，我是你朋友，讓他招待好了。

⑩這怎么了？我有些恍惚。老盧抬頭看著我，一字一頓地說(shuō)，你說(shuō)我是你朋友，沒(méi)說(shuō)我是貧困戶(hù)。

須心里一陣震動(dòng)，不由得握住老盧的手，眼睛竟然有些濕泗……

6.根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。

情節(jié)內(nèi)容表神態(tài)的關(guān)鍵詞老盧的心情

①__________木然、愛(ài)搭不理不高興

不去當(dāng)門(mén)衛(wèi)②______生氣

③__________拉長(zhǎng)著臉內(nèi)心排斥

登門(mén)致謝靦腆④_____

7.請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析老盧這一人物形象的性格特征。

8.請(qǐng)從修辭的角度，賞析下面的句子。

（老盧）整天待在家里，不跟人說(shuō)話(huà)，冷得像塊冰。

9.結(jié)尾寫(xiě)道：“我心里一陣震動(dòng)。”請(qǐng)將此刻“我'’的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。

10.這篇文章以幫扶干部“我”的視角來(lái)敘述故事，這樣寫(xiě)有什么好處？

【答案】6.撬掉連心卡冷冷（黑著臉）沒(méi)給“我”做連心飯感激7.勤勞能干，有

石匠手藝；自尊好強(qiáng)，難以接受貧困戶(hù)的身份；誠(chéng)摯感恩，我?guī)退拿?，他登門(mén)致謝。8.運(yùn)用比喻

的修辭手法，把老盧待人的態(tài)度比作冰，表現(xiàn)了老盧的冷淡以及對(duì)貧困戶(hù)身份難以接受的郁悶心情。

9.示例：不把貧困戶(hù)當(dāng)幫扶對(duì)象，而把他們真心當(dāng)朋友，工作效率才好，才能真正貼近幫扶對(duì)象的心。

10.①文章由“我”來(lái)敘述和幫扶對(duì)象成為朋友的故事，“我”是故事的見(jiàn)證者、參與者，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

②"我''的身份是一名幫扶干部，以“我”作為敘述者，便于帶動(dòng)讀者深刻理解我國(guó)的“扶貧工作”，深化土題。

【導(dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)講述幫扶干部與老盧之間的交往細(xì)節(jié)，揭示了一個(gè)重要的人性主題：在幫助他人時(shí)，彼

此尊重和理解的重要性。老盧因?yàn)橐馔鉄o(wú)法再?gòu)氖麦w力勞動(dòng)，變得孤僻內(nèi)向。他的不配合和冷漠實(shí)際上是

對(duì)被標(biāo)簽化的不滿(mǎn)，而“我'’對(duì)待老盧的方式，也深刻影響了雙方的關(guān)系發(fā)展。文章結(jié)尾的轉(zhuǎn)變點(diǎn)在于“我”

不再以貧困戶(hù)的身份看待老盧，而是以朋友的身份尊重他，最終贏得了老盧的信任與感謝。這篇文章借助

幫扶的故事，生動(dòng)地反映了人與人之間的關(guān)系，要基于真正的平等和尊重。

6.本題考查內(nèi)容的概括。

第一空：聯(lián)系第⑤段“然而，當(dāng)我再次走訪(fǎng)時(shí)，連心卡沒(méi)了蹤影。問(wèn)老盧，老盧愛(ài)搭不理地說(shuō)，不知道，你

又沒(méi)叫我守著。沒(méi)辦法，只得又去領(lǐng)了一張來(lái)重新釘上?？蛇@次更絕，當(dāng)我走訪(fǎng)完下一戶(hù)路經(jīng)老盧家時(shí)，

新釘?shù)倪B心卡又不翼而飛了。將老盧兒子叫過(guò)一旁細(xì)問(wèn)，卻是老盧撬下來(lái)給扔了。責(zé)問(wèn)老盧，老盧依舊冷

冰冰的，說(shuō)：“咋不釘你家門(mén)口？”對(duì)此，我也無(wú)奈，就算再釘上去，也得被老盧撬了。“可知，老盧對(duì)“我”

愛(ài)搭不理，在“我”重新釘上連心卡時(shí)的心情是不高興的，并且多次將連心卡撬下來(lái)丟棄。概括為：翹掉連心

卡。

第二空：聯(lián)系第⑥段“老盧因干不了體力活兒，我便介紹老盧去我朋友廠(chǎng)里當(dāng)門(mén)衛(wèi)，老盧答應(yīng)得很爽快，我

當(dāng)即給朋友打電話(huà)，電話(huà)接通后我說(shuō)，上次跟你說(shuō)的，我?guī)头龅呢毨?hù)到你廠(chǎng)里當(dāng)門(mén)衛(wèi)……才說(shuō)這么一句，

老盧就黑著臉打斷了我，冷冷地說(shuō)，別說(shuō)了，我不去”可知，老盧不愿意去當(dāng)門(mén)衛(wèi)，對(duì)我?guī)退夜ぷ鞯男袨?/p>

感到生氣，在我說(shuō)他是貧困戶(hù)時(shí)黑臉打斷了我，語(yǔ)氣十分冷淡。故填：冷冷（黑著臉）。

第三空：聯(lián)系第⑦段“都說(shuō)幫扶干部要和貧困戶(hù)攀親戚交朋友，我自認(rèn)為也算是盡心盡力了，可老盧從來(lái)沒(méi)

給過(guò)我好臉色。有一次，我還買(mǎi)了些魚(yú)肉準(zhǔn)備跟老盧一家吃一餐連心飯，可老盧拉長(zhǎng)著臉硬是沒(méi)給我做，

弄得我灰頭土臉的”可知，在“我”買(mǎi)好食材去老盧家，準(zhǔn)備和他吃連心飯，老盧卻故意拉著臉沒(méi)給“我”做連

心飯。故填：沒(méi)給“我”做連心飯

第四空：聯(lián)系第⑨段“然而，第二天上午，老盧突然出現(xiàn)在我辦公室，進(jìn)門(mén)便很誠(chéng)懇地向我道謝，多少讓我

有些意外。更讓我意外的是，老盧竟然跟我聊天，且聊得不亦樂(lè)乎。聊著聊著，我突然想起件事來(lái)，便問(wèn)

老盧，三年下來(lái)，雖然沒(méi)幫什么大忙，但送溫暖的事做了不少，自掏腰包也好幾千塊，可老盧你卻從來(lái)沒(méi)

說(shuō)過(guò)半個(gè)謝字，這次不過(guò)是舉手之勞，怎么還登門(mén)致謝呢？老盧突然有些靦腆，一會(huì)兒才說(shuō)，你那朋友跟

我說(shuō)，你跟他說(shuō)，我是你朋友，讓他招待好了”可知，老盧來(lái)登門(mén)致謝，表現(xiàn)的十分靦腆，對(duì)我?guī)椭?，認(rèn)

同他是朋友的行為非常感激。故填：感激。

7.本題考查人物的分析。

聯(lián)系第②段“老盧的石匠手藝在村里很有用武之地，年頭到年尾基本沒(méi)得空閑，日子原本也過(guò)得有滋有味的”

可知，老盧是個(gè)勤勞能干，手藝一絕的石匠。

聯(lián)系第⑥段“老盧因干不了體力活兒，我便介紹老盧去我朋友廠(chǎng)里當(dāng)門(mén)衛(wèi)，老盧答應(yīng)得很爽快，我當(dāng)即給朋

友打電話(huà)，電話(huà)接通后我說(shuō)，上次跟你說(shuō)的，我?guī)头龅呢毨?hù)到你廠(chǎng)里當(dāng)門(mén)衛(wèi)……才說(shuō)這么一句，老盧就

黑著臉打斷了我，冷冷地說(shuō)，別說(shuō)了，我不去可知，在我對(duì)朋友說(shuō)老盧是貧困戶(hù)時(shí)，他突然態(tài)度反轉(zhuǎn)，不

肯去當(dāng)門(mén)衛(wèi)，體現(xiàn)出他自尊心強(qiáng)，難以接受貧困戶(hù)的身份。

聯(lián)系第⑨段“然而，第二天上午，老盧突然出現(xiàn)在我辦公室，進(jìn)門(mén)便很誠(chéng)懇地向我道謝，多少讓我有些意外''

和“老盧突然有些靦腆，一會(huì)兒才說(shuō)，你那朋友跟我說(shuō)，你跟他說(shuō)，我是你朋友，讓他招待好了“可知，老盧

突然的道謝是因?yàn)椤拔摇苯K于真心把他當(dāng)作朋友，以朋友的身份幫助他，體現(xiàn)出他是一個(gè)誠(chéng)摯感恩的人，在我

幫忙后，登門(mén)致謝。

8.本題考查內(nèi)容的賞析。

這句話(huà)把“老盧待人的態(tài)度''比作“冰”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老盧受傷成為貧困戶(hù)后整

天待在家里、不與人說(shuō)話(huà)的冷淡狀態(tài)。聯(lián)系第②段“天有不測(cè)風(fēng)云，有一次，老盧干活兒時(shí)不小心從屋頂滑

落，傷了脊椎，從此干不了體力活兒，這上有老下有小的，成了貧困戶(hù)一點(diǎn)也不奇怪。聽(tīng)村干部說(shuō)，老盧

原本性格挺好的，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親相處得不錯(cuò)，傷了以后就變廣'可知，老盧在受傷成為貧困戶(hù)之前性格很好，與

鄉(xiāng)親相處融洽，而受傷后卻變得如此冷漠，像一塊冰。這種冷漠既是身體受傷不能從事體力勞動(dòng)的無(wú)奈導(dǎo)

致，也反映出他對(duì)自己貧困戶(hù)身份難以接受的郁悶心情。

9.本題考查內(nèi)容的理解。

根據(jù)“我心里-?陣震動(dòng)”，聯(lián)系第⑩段“老盧抬頭看著我，一字一頓地說(shuō)，你說(shuō)我是你朋友，沒(méi)說(shuō)我是貧困戶(hù)”

可知，老盧因?yàn)椤拔摇卑阉?dāng)做朋友，而不是貧困戶(hù)，不是幫扶對(duì)象，不是工作的一部分，而是脫離工作之后，

需要真心相待的朋友，說(shuō)明“我'’終于?走進(jìn)了老盧的內(nèi)心，真正理解并融入了工作，不再只是置身事外的領(lǐng)導(dǎo)。

這說(shuō)明想要真正的扶貧就需要用心對(duì)待幫扶對(duì)象，深入其中，不再是簡(jiǎn)單把扶貧當(dāng)做工作，而是把貧困戶(hù)

當(dāng)做朋友，才能提升工作效率，得到人民認(rèn)可。此刻，我的內(nèi)心是有所波瀾的，深受感觸的，因此“我'’的心

理活動(dòng)會(huì)有想要繼續(xù)把扶貧對(duì)象當(dāng)朋友，積極認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)貧困戶(hù)，認(rèn)真做好自己的工作，承擔(dān)自己的

責(zé)任。本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可，答案不唯一。

示例：不把貧困戶(hù)當(dāng)幫扶對(duì)象，而把他們真心當(dāng)朋友，工作效率才好，才能真正貼近幫扶對(duì)象的心。

10.本題考查人稱(chēng)。

聯(lián)系第①段”第一次上老盧家走訪(fǎng)時(shí)，老盧窩著身子懶洋洋地躺在破沙發(fā)上，一點(diǎn)都沒(méi)有起身迎接的意思”

與第⑤段“貧困戶(hù)家門(mén)口都要釘一張連心K,金屬的，上面寫(xiě)著貧困戶(hù)和幫扶干部的姓名及聯(lián)系電話(huà)。釘?shù)?/p>

時(shí)候，老盧倒也沒(méi)阻攔，只在一旁木然看著。然而，當(dāng)我再次走訪(fǎng)時(shí)，連心卡沒(méi)了蹤影。問(wèn)老盧，老盧愛(ài)

搭不理地說(shuō)，不知道，你又沒(méi)叫我守著。沒(méi)辦法，只得又去領(lǐng)了一張來(lái)重新釘上?？蛇@次更絕，當(dāng)我走訪(fǎng)

完下一戶(hù)路經(jīng)老盧家時(shí)，新釘?shù)倪B心卡又不翼而飛了。將老盧兒子叫過(guò)一旁細(xì)問(wèn)，卻是老盧撬下來(lái)給扔了“

可知，文章通過(guò)“我”的視角展開(kāi)，敘述和幫扶對(duì)象成為朋友的故事，通過(guò)“我”如實(shí)記錄所見(jiàn)所聞，以第一視

角詳細(xì)敘述，增強(qiáng)可信度，“我”作為故事的見(jiàn)證者、參與者，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

聯(lián)系第⑥段“盧因干不了體力活兒，我便介紹老盧去找朋友廠(chǎng)里當(dāng)門(mén)衛(wèi)，老盧答應(yīng)得很爽快，我當(dāng)即給朋友

打電話(huà)，電話(huà)接通后我說(shuō)，上次跟你說(shuō)的，我?guī)头龅呢毨?hù)到你廠(chǎng)里當(dāng)門(mén)衛(wèi)……才說(shuō)這么一句，老盧就黑

著臉打斷了我，冷冷地說(shuō)，別說(shuō)了，我不去。弄得我一頭霧水，不知道老盧哪根神經(jīng)突然短路了。然后是

好說(shuō)歹說(shuō)的，可老盧油鹽不浸，說(shuō)多了，一句要去你自己去，然后不再理我”可知，作為扶貧干部的“我”滿(mǎn)

懷好意給朋友打電話(huà)介紹老盧當(dāng)門(mén)衛(wèi)，老盧卻“黑著臉打斷了我“，凸顯扶貪中幫扶者與被幫扶者心理落差，

體現(xiàn)老盧對(duì)“貧困戶(hù)''身份敏感、抵觸，揭示扶貧不只是物質(zhì)給予，更要關(guān)注心理。

聯(lián)系第⑨段“老盧突然有些靦腆，一會(huì)兒才說(shuō)，你那朋友跟我說(shuō)，你跟他說(shuō)，我是你朋友，讓他招待好了”

可知，老盧因“我”朋友轉(zhuǎn)述“我”稱(chēng)他“朋友”，便登門(mén)致謝，借“我”視角，以“我”作為敘述者，展現(xiàn)尊重幫扶

對(duì)象、平等相待在扶貧里的關(guān)鍵作用，便于帶動(dòng)讀者深刻理解我國(guó)的“扶貧工作”，深化主題。

（24-25七年級(jí)上-山西晉中-期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。

一分鐘的勞動(dòng)成果

①著名教育家班杰明?芬克爾曾經(jīng)接到一個(gè)青年的求教電話(huà)，之后他與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青

年約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。

②待那個(gè)青年如約而至的時(shí)候，班杰明的房門(mén)大敞著，眼前的景象卻令青年頗感意外，班杰明的房間

里亂七八糟、狼藉一片。

③沒(méi)等青年開(kāi)口，班杰明就招呼道：“你看看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收

拾一下你再進(jìn)來(lái)吧?！?/p>

④班杰明一邊說(shuō)著，一邊輕輕地關(guān)上了房門(mén)。

⑤一分鐘后，班杰明就又打開(kāi)了房門(mén)，并熱情地把青年讓進(jìn)客廳，這時(shí)青年的眼前展現(xiàn)出另一番景象，

房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香氣里還漾著微波。

⑥可是，沒(méi)等青年把滿(mǎn)腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明講出來(lái)，班杰明就非?？蜌獾卣f(shuō)道：

“干杯，你可以走了?！?/p>

⑦青年手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又非常遺憾地說(shuō)：“可是，我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”

⑧班杰明一邊微笑一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“這些難道還不夠嗎？你進(jìn)來(lái)又有一分鐘

了?！?/p>

⑨青年若有所思地說(shuō)：“的深刻道理。''

⑩班杰明會(huì)心地笑了，青年把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝后開(kāi)心地走了。

11.青年若有所思地說(shuō)了什么？請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將青年說(shuō)的幾句話(huà)補(bǔ)寫(xiě)完整。

【幫幫你】所謂“若有所思”，就是要寫(xiě)出青年思考的過(guò)程和結(jié)果，我們常常用省略號(hào)或者問(wèn)號(hào)來(lái)展示思考的

過(guò)程。

12.優(yōu)秀的作品能給人有益的啟示。請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容和生活積累，寫(xiě)一段議論性文字，表明你的觀點(diǎn)并

加以闡述。

寫(xiě)作提示：①請(qǐng)你先從自己的最深感觸入手，圍繞文章提煉一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)；②然后結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要

論證，再?gòu)淖约旱姆e累中尋找一兩個(gè)事例或名言來(lái)證明你的觀點(diǎn)；③最后的結(jié)論要回扣論點(diǎn)，落在當(dāng)下，

使自己的論證更有現(xiàn)實(shí)意義；④不少于100字。

【答案】II.示例一：一分鐘……一分鐘……我懂了，您讓我明白了一分鐘的時(shí)間可以做許多事情、可以

改變?cè)S多事情

示例二：您究竟想告訴我什么呢？……?。∥叶?！您是想讓我明白一分鐘可以做很多事情12.示例：

只要我們能充分利用生命中的每一分鐘，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。文中班杰明用一分鐘的行動(dòng)帶

給了青年深刻的啟悟。正如麥金西所言“時(shí)間是世界上一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福.”

科比能看到凌晨四點(diǎn)的洛杉磯，他贏得了時(shí)間，也創(chuàng)造了籃球史上的輝煌。我們每天也在與時(shí)間賽跑，追

逐著個(gè)人的理想。時(shí)間有限，生命短暫，讓我們利用好每一分、每一秒，只爭(zhēng)朝夕，追逐夢(mèng)想。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短而富有啟示的故事，傳遞了關(guān)于時(shí)間管理和效率的重要性。在有限的時(shí)間

內(nèi)，班杰明通過(guò)示范，用一分鐘高效收拾房間展現(xiàn)出非凡的管理和行動(dòng)能力，這一幕激發(fā)了青年的思考。

文章巧妙地通過(guò)對(duì)話(huà)和場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)讀者從中體會(huì)道理：成功不僅僅依賴(lài)于漫長(zhǎng)的計(jì)劃和猶豫，而在于

每一個(gè)短暫而有效的努力。這種隱含的教育方式使主題更具深刻性和現(xiàn)實(shí)意義。

11.本題考查語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)對(duì)話(huà)的能力。

根據(jù)第③段“你看看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下你再進(jìn)來(lái)吧”，第⑤段“一

分鐘后，班杰明就又打開(kāi)了房門(mén)，并熱情地把青年讓進(jìn)客廳，這時(shí)青年的眼前展現(xiàn)出另一番景象，房間內(nèi)

的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香氣里還漾著微波“可知，?青年一開(kāi)始看到

班杰明的房間亂七八糟，?分鐘后房間變得井然有序，這讓青年深刻體會(huì)到?分鐘可以帶來(lái)很大的改變，

從而得出一分鐘的時(shí)間可以做許多事情、可以改變?cè)S多事情的感悟

根據(jù)第⑧段“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了”可知，意思是這一分鐘同樣可以做許多事情。

根據(jù)第⑨段“青年若有所思“可知，要讀懂青年人說(shuō)話(huà)時(shí)“若有所思”的神態(tài)，對(duì)應(yīng)在說(shuō)話(huà)中，要表現(xiàn)出沉吟的

過(guò)程。

綜上，我們要用反復(fù)或者省略號(hào)來(lái)表現(xiàn)“若有所思”；要寫(xiě)明青年讀懂了班杰明的言傳身教，意識(shí)到一分鐘的

價(jià)值；要結(jié)合青年的拜訪(fǎng)目的答可以改變?cè)S多事情”，意識(shí)到成功先從改變自己開(kāi)始。

示例；一分鐘，真的就只是一分鐘嗎？這一分鐘里竟然發(fā)生了如此巨大的變化……我明白了，一分鐘可以

創(chuàng)造奇跡，可以改變很多事情。

12.本題考查議論文的微寫(xiě)作。本題以讀寫(xiě)結(jié)合的方式考查議論文的微寫(xiě)作。首先要讀透原文，能夠讀出

故事的多重意蘊(yùn)，比如時(shí)間的價(jià)值、行動(dòng)的意義、教育的真諦、思考的力量、自我的覺(jué)察等。唯有打開(kāi)思

路，多視角審視，比較之后，才能找到自己最有感悟的點(diǎn)，提煉成清晰的觀點(diǎn)，組織好嚴(yán)密的論證。其次

具體論證時(shí)要注意結(jié)合原文分析，還要舉出有力的論據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。因?yàn)閷?xiě)作的字?jǐn)?shù)限制，不可能

充分展開(kāi)，因此建議考生在觀點(diǎn)的提煉上不要過(guò)于追求新穎獨(dú)特，只要是切中要害、簡(jiǎn)潔明了的觀點(diǎn)就可

以。最后注意論證結(jié)構(gòu)清晰，字?jǐn)?shù)符合要求。

示例：珍惜時(shí)間，才能創(chuàng)造奇跡。班杰明用一分鐘將房間從亂七八糟變得井然有序，讓青年明白了一分鐘

可以做很多事情。時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。魯迅先生??生珍惜時(shí)間，筆耕不輟，

為我們留下了豐富的文學(xué)遺產(chǎn)。在生活中，我們也應(yīng)珍惜每一分鐘，去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己

的人生價(jià)值，創(chuàng)造屬于自己的奇跡。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜每一分鐘，努力奮斗，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

（24-25七年級(jí)上-江蘇泰州?期中）閱讀澳大利亞作家馬庫(kù)斯?蘇薩克的《偷書(shū)賊》（節(jié)選），完成下面小

題。

①一九三九年年底，莉澤爾已經(jīng)適應(yīng)了莫爾辛的生活。她還會(huì)做關(guān)于弟弟的噩夢(mèng)，還會(huì)思念生母，但

如今的生活也給了她很多慰藉。

②她愛(ài)養(yǎng)父漢斯?胡伯曼，甚至也愛(ài)養(yǎng)母，盡管自己總得幫養(yǎng)母做家務(wù)，還要忍受養(yǎng)母粗鄙的言語(yǔ)。

她乜為自己在讀書(shū)寫(xiě)字方面的進(jìn)展而高興，盡管課堂上的慘敗還歷歷在目。她的快樂(lè)就建立在這種漸漸累

積起來(lái)的滿(mǎn)足之上。

③十二月十七日，莉澤爾清楚地記得這個(gè)日子。像往常一樣，噩夢(mèng)在睡眠中出現(xiàn)，漢斯?胡伯曼搖醒

了她。他的手抓著她被汗浸濕的睡衣。”又夢(mèng)到火車(chē)了？“他輕輕地問(wèn)。

④莉澤爾承認(rèn)道：“又夢(mèng)到了?！?/p>

⑤她一直做著深呼吸，直到情緒穩(wěn)定下來(lái)，然后，他們從《掘墓人手冊(cè)》的第十一章讀起。剛過(guò)三點(diǎn)，

他仃就讀完了這一章，只剩下最后一拿了。爸爸銀色的眼睛疲倦而浮腫，他的臉上也胡子拉硬的。他合上

書(shū)，希望能用余下的夜晚補(bǔ)補(bǔ)覺(jué)。可是他沒(méi)能如愿。

⑥關(guān)燈后還沒(méi)過(guò)一分鐘，黑暗中就傳來(lái)莉澤爾的呼喚：“爸爸？”

⑦他只是在喉嚨里嘟曦了一聲。

⑧“你還醒著嗎，爸爸？”

⑨“呃?！?/p>

⑩莉澤爾撐起一條胳膊，說(shuō)：“我們能把書(shū)讀完嗎？求你了?！?/p>

?爸爸長(zhǎng)嘆了一口氣，仲f?撓了撓胡須，然后燈就亮了。他翻開(kāi)朽，開(kāi)始念：“第十二章……”

?他們從凌晨讀到了早上，爸爸一邊讀一邊把莉澤爾不理解的詞圓出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。有好幾次，爸爸都

快睡著了，他的眼皮越來(lái)越疲倦，頭也越來(lái)越沉。他每次打瞌睡，莉澤爾都察覺(jué)到了，但她既沒(méi)有無(wú)私到

讓他去睡覺(jué)，也沒(méi)有因此而生氣。這個(gè)女孩面前可是有一座山峰要征服。

?當(dāng)屋外的天色破曉，他們終于把書(shū)讀完了。

?合上書(shū)時(shí)，他們對(duì)視了一眼。爸爸發(fā)話(huà)了：“我們做到了，是吧？”

?莉澤爾身上半蓋著花于，正端詳著手里黑色的書(shū)和那銀色的書(shū)名。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴巴干澀，沒(méi)吃早

飯的肚子也餓得很。此時(shí)，她疲勞到了極點(diǎn)，不僅是因?yàn)楣タ肆耸诸^的任務(wù)，還因?yàn)樗麄儼玖苏灰埂?/p>

?爸爸握起拳頭，緊閉雙眼，伸了個(gè)懶腰。這樣的早晨大概不會(huì)下雨。他們一同起身來(lái)到廚房，透過(guò)

窗子上的霜和水霧，看到粉色的晨曦映照著希默爾街每家每戶(hù)白雪皚皚的屋頂。

(g那段時(shí)間，學(xué)校沒(méi)有安排閱讀測(cè)驗(yàn)，不過(guò)莉澤爾漸漸對(duì)自己有了信心。一天上午，她隨意地拿起一

本課本，想看看自己能不能順利地讀下來(lái)。她能讀懂每一個(gè)詞，但閱讀速度仍然比同學(xué)們差了一大橫。這

讓她意識(shí)到，從快要做成一件事到真正做成一件事，中間還需要很多努力。她還需要一些時(shí)間。

?新年來(lái)臨，莉澤爾心里明白，胡伯曼家一貧如洗，賺錢(qián)的速度趕不上還債和付房租的速度，所以她

并不指望能收到禮物。也許會(huì)吃得好一些吧?？梢雇砘氐郊?，她驚喜地發(fā)現(xiàn)床頭竟然擺著用報(bào)紙包著的禮

物。她顧不上嬋去肩頭的雪，就跑去擁抱了養(yǎng)父母