春季開學(xué)暨學(xué)校安全風(fēng)險防控專項督導(dǎo)檢查問題清單一、校園安全管理機制方面1.安全管理制度落實-部分學(xué)校安全管理制度雖已上墻，但在實際執(zhí)行過程中存在打折扣現(xiàn)象。例如，學(xué)校的門禁制度規(guī)定外來人員必須登記并由校內(nèi)人員陪同進(jìn)入，但在檢查中發(fā)現(xiàn)，部分時段門衛(wèi)室對外來人員登記不嚴(yán)格，存在只詢問不登記或者登記信息不完整的情況，甚至有外來人員未經(jīng)登記直接進(jìn)入校園。-安全工作責(zé)任制劃分不夠明確。學(xué)校各部門之間在安全管理職責(zé)上存在模糊地帶，遇到一些安全相關(guān)問題時，容易出現(xiàn)相互推諉的情況。比如在校園設(shè)施設(shè)備安全檢查方面，后勤部門認(rèn)為應(yīng)由使用部門先進(jìn)行日常檢查，使用部門則覺得后勤部門是專業(yè)管理部門，應(yīng)該承擔(dān)主要檢查責(zé)任，導(dǎo)致部分設(shè)施設(shè)備的安全檢查出現(xiàn)漏洞。-安全應(yīng)急預(yù)案不夠完善且缺乏演練。一些學(xué)校的應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容陳舊，沒有根據(jù)學(xué)校實際情況和最新的安全形勢進(jìn)行更新。同時，應(yīng)急演練的頻率和質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，部分演練只是走過場，師生參與度不高，對演練流程不熟悉，無法在真正遇到緊急情況時有效應(yīng)對。例如，在消防演練中，部分師生不按照規(guī)定的疏散路線撤離，疏散速度緩慢，對滅火器的使用方法也不熟練。2.安全管理檔案建設(shè)-安全管理檔案資料不齊全。學(xué)校的安全檢查記錄、隱患排查整改記錄、安全教育培訓(xùn)記錄等檔案存在缺失或記錄不完整的問題。比如，部分安全檢查記錄只有檢查結(jié)果，沒有詳細(xì)的檢查過程和發(fā)現(xiàn)的具體問題；安全教育培訓(xùn)記錄中缺少培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)人員簽名等關(guān)鍵信息。-檔案管理不規(guī)范。安全管理檔案沒有進(jìn)行分類整理和妥善保存，資料存放混亂，查找困難。有些學(xué)校將不同年份、不同類型的安全檔案隨意堆放在一起，沒有按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編號和歸檔，導(dǎo)致在需要查閱相關(guān)資料時浪費大量時間。-檔案更新不及時。隨著學(xué)校安全管理工作的不斷開展，一些新的安全制度、檢查結(jié)果、整改情況等沒有及時補充到檔案中，使得檔案不能真實反映學(xué)校當(dāng)前的安全管理狀況。例如，學(xué)校新制定了一項安全管理制度，但沒有及時將其納入檔案管理，導(dǎo)致檔案資料與實際情況不符。二、校園設(shè)施設(shè)備安全方面1.校舍安全-部分老舊校舍存在安全隱患。一些學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓等建筑年代久遠(yuǎn)，墻體出現(xiàn)裂縫、剝落等現(xiàn)象，屋頂存在漏水問題。經(jīng)專業(yè)機構(gòu)檢測，部分建筑的結(jié)構(gòu)安全性不達(dá)標(biāo)，但學(xué)校由于資金等原因，未能及時進(jìn)行維修和加固。-校舍改造工程質(zhì)量不過關(guān)。在一些學(xué)校的校舍改造項目中，存在施工質(zhì)量問題。例如，新裝修的教室墻面不平、地面空鼓，門窗密封不嚴(yán)等。同時，改造工程的施工過程缺乏有效的監(jiān)督管理，施工單位沒有嚴(yán)格按照設(shè)計方案和施工規(guī)范進(jìn)行施工，導(dǎo)致改造后的校舍存在安全隱患。-校舍周邊環(huán)境存在安全風(fēng)險。學(xué)校周邊存在一些違章建筑、臨時搭建物等，這些建筑結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，容易發(fā)生倒塌事故，對師生的生命安全造成威脅。此外，學(xué)校周邊的地質(zhì)條件復(fù)雜，存在山體滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害隱患，但學(xué)校沒有采取有效的防范措施。2.消防設(shè)施設(shè)備-消防設(shè)施設(shè)備配備不足。部分學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、圖書館等場所消防滅火器數(shù)量不夠，消火栓水壓不足，消防水帶老化、破損等問題較為普遍。例如，一些樓層的滅火器數(shù)量未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，消火栓箱內(nèi)的水帶接口生銹，無法正常使用。-消防設(shè)施設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)不到位。學(xué)校的消防設(shè)施設(shè)備缺乏定期的檢查和維護(hù)，部分設(shè)備已經(jīng)損壞或失效，但沒有及時進(jìn)行維修和更換。比如，消防報警系統(tǒng)故障頻發(fā)，煙霧探測器、手動報警按鈕等設(shè)備不能正常工作，學(xué)校卻沒有及時安排專業(yè)人員進(jìn)行檢修。-消防通道堵塞。學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓等場所的疏散通道和安全出口被雜物堆積，部分消防通道被車輛占用，影響了師生在緊急情況下的疏散逃生。例如，一些學(xué)校的樓梯間堆滿了雜物，安全出口的門被鎖死，一旦發(fā)生火災(zāi)等緊急情況，師生無法迅速疏散。3.體育設(shè)施設(shè)備-體育設(shè)施老化損壞。學(xué)校的籃球架、足球門、單杠、雙杠等體育設(shè)施使用年限較長，出現(xiàn)了生銹、松動、變形等問題。例如，部分籃球架的底座固定不牢固，在使用過程中容易晃動；單杠、雙杠的杠體表面磨損嚴(yán)重，存在斷裂的風(fēng)險。-體育設(shè)施安裝不規(guī)范。一些學(xué)校在安裝體育設(shè)施時，沒有嚴(yán)格按照安裝說明書和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，導(dǎo)致設(shè)施安裝不牢固，存在安全隱患。比如，新安裝的乒乓球桌沒有進(jìn)行水平調(diào)整，臺面傾斜，影響學(xué)生正常使用；健身器材的安裝位置不合理，周圍沒有足夠的安全緩沖空間。-體育設(shè)施缺乏定期檢查和維護(hù)。學(xué)校沒有建立完善的體育設(shè)施檢查和維護(hù)制度，對體育設(shè)施的使用情況和安全狀況缺乏定期檢查和評估。部分設(shè)施出現(xiàn)問題后沒有及時發(fā)現(xiàn)和處理，導(dǎo)致安全隱患不斷擴大。三、校園食品安全方面1.食堂管理-食堂衛(wèi)生狀況不佳。食堂的操作間、餐廳等區(qū)域地面油膩、墻壁污垢堆積，餐具清洗不徹底，存在油污殘留。例如，食堂的洗菜池、洗碗池沒有進(jìn)行定期清理，池內(nèi)有大量的雜物和污垢；餐廳的桌椅沒有及時擦拭，桌面殘留食物殘渣。-食品采購渠道不規(guī)范。部分學(xué)校食堂的食品采購沒有嚴(yán)格執(zhí)行索證索票制度，采購的食品來源不明，質(zhì)量無法保證。例如，食堂從一些沒有正規(guī)營業(yè)執(zhí)照和食品經(jīng)營許可證的供應(yīng)商處采購蔬菜、肉類等食材，沒有要求供應(yīng)商提供相應(yīng)的檢驗檢疫證明。-食品加工過程存在安全隱患。食堂工作人員在食品加工過程中沒有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，生熟食品混放，加工工具和容器沒有分開使用。比如，切生肉和切熟肉的刀具、案板沒有區(qū)分，容易造成交叉污染；食品加工過程中沒有按照規(guī)定的溫度和時間進(jìn)行烹飪，導(dǎo)致食品未熟透，存在食品安全風(fēng)險。-食堂從業(yè)人員健康管理不到位。部分食堂從業(yè)人員沒有按時進(jìn)行健康體檢，沒有取得有效的健康證明就上崗工作。同時，學(xué)校對食堂從業(yè)人員的健康狀況缺乏日常監(jiān)督，一些患有傳染性疾病的人員仍然在食堂工作，增加了食品安全風(fēng)險。2.小賣部管理-小賣部售賣“三無”食品和過期食品。檢查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校的小賣部存在售賣無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證、無生產(chǎn)廠家的“三無”食品和過期食品的現(xiàn)象。例如，小賣部的貨架上擺放著一些過期的飲料、零食等食品，沒有及時清理下架。-小賣部食品儲存條件不符合要求。小賣部的食品儲存?zhèn)}庫溫度、濕度控制不當(dāng)，食品沒有分類存放，容易導(dǎo)致食品變質(zhì)。比如，一些需要冷藏保存的食品沒有放在冰箱里，而是直接放在常溫環(huán)境下，加速了食品的變質(zhì)速度。-小賣部經(jīng)營資質(zhì)不齊全。部分學(xué)校的小賣部沒有取得食品經(jīng)營許可證就擅自經(jīng)營食品，違反了相關(guān)法律法規(guī)。同時，小賣部的從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)的食品安全培訓(xùn)，缺乏食品安全意識和相關(guān)知識。四、校園消防安全方面1.消防安全教育-消防安全教育內(nèi)容缺乏針對性。學(xué)校開展的消防安全教育活動主要以理論知識講解為主，內(nèi)容較為枯燥，缺乏與實際案例的結(jié)合，學(xué)生難以理解和接受。例如，在消防安全知識講座中，只是簡單地介紹了火災(zāi)的成因、預(yù)防和撲救方法等理論知識，沒有結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生身邊發(fā)生的火災(zāi)案例進(jìn)行分析，學(xué)生對消防安全知識的掌握程度不高。-消防安全教育形式單一。學(xué)校的消防安全教育主要集中在課堂教學(xué)和講座上，缺乏多樣化的教育形式。例如，很少組織學(xué)生參觀消防博物館、消防站等場所，讓學(xué)生親身體驗和感受消防安全知識；也沒有開展消防安全主題的實踐活動，如消防知識競賽、消防技能比賽等，學(xué)生參與消防安全教育的積極性不高。-消防安全教育頻率不足。學(xué)校沒有按照規(guī)定的時間和頻率開展消防安全教育活動，部分學(xué)校一年只開展一兩次消防安全教育活動，無法滿足學(xué)生對消防安全知識的需求。例如，一些學(xué)校在開學(xué)初和學(xué)期末各開展一次消防安全知識講座，平時很少進(jìn)行消防安全宣傳和教育，學(xué)生對消防安全知識的遺忘率較高。2.消防設(shè)施維護(hù)與使用-師生對消防設(shè)施的使用方法不熟悉。雖然學(xué)校配備了一定數(shù)量的消防設(shè)施設(shè)備，但大部分師生對滅火器、消火栓等消防設(shè)施的使用方法不了解，不會正確操作。例如，在檢查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)詢問學(xué)生如何使用滅火器時，大部分學(xué)生只能說出一些基本的操作步驟，但實際操作時卻手忙腳亂，無法正確使用。-消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)不及時。學(xué)校的消防設(shè)施設(shè)備缺乏定期的維護(hù)保養(yǎng)，部分設(shè)備出現(xiàn)故障或損壞后沒有及時進(jìn)行維修和更換。例如，消防報警系統(tǒng)的探測器靈敏度下降，無法及時準(zhǔn)確地探測到火災(zāi)信號；消火栓的閥門生銹，無法正常開啟，影響了消防設(shè)施的正常使用。-消防設(shè)施標(biāo)識不清晰。學(xué)校的消防設(shè)施設(shè)備如滅火器、消火栓、疏散指示標(biāo)志等標(biāo)識不清晰，部分標(biāo)識已經(jīng)褪色、損壞，師生在緊急情況下難以快速找到和使用消防設(shè)施。例如，一些疏散指示標(biāo)志的箭頭不明顯，指示燈不亮，學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時無法按照指示標(biāo)志進(jìn)行疏散。五、校園交通安全方面1.校內(nèi)交通管理-校內(nèi)交通秩序混亂。學(xué)校內(nèi)車輛隨意停放，占用消防通道、人行通道等公共區(qū)域，影響了師生的正常通行和校園安全。例如，一些學(xué)校的停車場車位不足，部分教師和外來車輛隨意停放在教學(xué)樓前、操場邊等地方，導(dǎo)致校園內(nèi)交通擁堵，存在安全隱患。-校內(nèi)交通設(shè)施不完善。學(xué)校的校內(nèi)道路沒有設(shè)置明顯的交通標(biāo)志和標(biāo)線，車輛行駛速度沒有限制，容易發(fā)生交通事故。例如，學(xué)校的主干道上沒有設(shè)置減速帶、斑馬線等交通設(shè)施，車輛在行駛過程中速度較快，對在校園內(nèi)行走的師生造成威脅。-校園周邊交通環(huán)境復(fù)雜。學(xué)校周邊道路車流量大，交通狀況復(fù)雜，但學(xué)校沒有與相關(guān)部門協(xié)調(diào)采取有效的交通管理措施。例如，學(xué)校門口沒有設(shè)置交警執(zhí)勤崗，上下學(xué)高峰期交通擁堵嚴(yán)重，學(xué)生過馬路存在較大的安全風(fēng)險；學(xué)校周邊的交通信號燈設(shè)置不合理，綠燈時間過短，學(xué)生無法安全通過馬路。2.學(xué)生上下學(xué)交通安全-學(xué)生乘坐非法營運車輛。部分學(xué)生為了貪圖方便，選擇乘坐無牌無證的非法營運車輛上下學(xué)，這些車輛安全性能差，駕駛員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，存在較大的安全隱患。例如，一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，部分學(xué)生乘坐農(nóng)用三輪車、摩托車等非法營運車輛上下學(xué)，一旦發(fā)生交通事故，后果不堪設(shè)想。-學(xué)生交通安全意識淡薄。部分學(xué)生在上下學(xué)路上不遵守交通規(guī)則，隨意橫穿馬路、在馬路上追逐打鬧等。例如，一些學(xué)生在過馬路時不看紅綠燈，不走斑馬線，直接在車流中穿行，容易引發(fā)交通事故。-學(xué)校對學(xué)生上下學(xué)交通安全管理不到位。學(xué)校沒有建立完善的學(xué)生上下學(xué)交通安全管理制度，對學(xué)生乘坐交通工具的情況缺乏了解和監(jiān)管。例如，學(xué)校沒有與家長簽訂交通安全責(zé)任書，沒有對學(xué)生乘坐非法營運車輛的行為進(jìn)行及時制止和教育。六、校園治安安全方面1.校園安保力量配備-安保人員數(shù)量不足。部分學(xué)校的安保人員配備數(shù)量未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，無法滿足校園安全保衛(wèi)工作的需要。例如，一些規(guī)模較大的學(xué)校只有一兩名安保人員，在校園出入口、巡邏等方面存在較大的安全漏洞，無法對校園進(jìn)行全方位的安全防范。-安保人員素質(zhì)參差不齊。部分學(xué)校的安保人員年齡偏大，身體素質(zhì)較差，缺乏必要的安全防范知識和技能。同時，安保人員的招聘和培訓(xùn)機制不完善，一些安保人員沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)就上崗工作，無法有效應(yīng)對校園內(nèi)的各種安全突發(fā)事件。-安保人員裝備配備不足。學(xué)校為安保人員配備的安全防護(hù)裝備和應(yīng)急處置器材數(shù)量不足、質(zhì)量不高。例如，一些學(xué)校的安保人員只有簡單的警棍、對講機等裝備，沒有配備防刺服、鋼叉等必要的防護(hù)裝備，在遇到暴力襲擊等突發(fā)事件時，無法有效地保護(hù)師生的生命安全。2.校園周邊治安環(huán)境-校園周邊存在治安隱患。學(xué)校周邊存在一些網(wǎng)吧、游戲廳、KTV等娛樂場所，這些場所人員復(fù)雜，容易滋生違法犯罪行為，對學(xué)生的身心健康和安全造成威脅。例如，一些網(wǎng)吧允許未成年人進(jìn)入，學(xué)生在網(wǎng)吧內(nèi)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，容易受到不良思想的影響，甚至參與違法犯罪活動。-學(xué)校與周邊社區(qū)、派出所等部門的聯(lián)動機制不健全。學(xué)校在處理校園周邊治安問題時，缺乏與周邊社區(qū)、派出所等部門的有效溝通和協(xié)作，無法形成工作合力。例如，當(dāng)學(xué)校周邊發(fā)生治安事件時，學(xué)校不能及時與派出所取得聯(lián)系，導(dǎo)致事件得不到及時有效的處理。-校園周邊存在非法攤點和流動商販。這些非法攤點和流動商販?zhǔn)圪u的食品和商品質(zhì)量無法保證，存在食品安全和質(zhì)量安全隱患。同時，非法攤點和流動商販的存在也影響了校園周邊的交通秩序和環(huán)境衛(wèi)生。七、校園網(wǎng)絡(luò)安全方面1.網(wǎng)絡(luò)安全管理制度-網(wǎng)絡(luò)安全管理制度不完善。學(xué)校沒有建立健全的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，對校園網(wǎng)絡(luò)的使用、管理、維護(hù)等方面缺乏明確的規(guī)定和流程。例如，學(xué)校沒有制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案，在遇到網(wǎng)絡(luò)安全事件時無法及時有效地進(jìn)行應(yīng)對；沒有建立網(wǎng)絡(luò)用戶賬號管理制度，對用戶的賬號和密碼管理不嚴(yán)格，容易導(dǎo)致賬號被盜用。-網(wǎng)絡(luò)安全管理責(zé)任不明確。學(xué)校各部門在網(wǎng)絡(luò)安全管理方面的職責(zé)劃分不清晰，遇到網(wǎng)絡(luò)安全問題時容易出現(xiàn)相互推諉的情況。例如，在處理校園網(wǎng)絡(luò)故障時，信息技術(shù)部門認(rèn)為是使用部門操作不當(dāng)導(dǎo)致的，使用部門則認(rèn)為是信息技術(shù)部門維護(hù)不到位造成的，導(dǎo)致問題得不到及時解決。-網(wǎng)絡(luò)安全管理監(jiān)督不到位。學(xué)校缺乏對校園網(wǎng)絡(luò)使用情況的日常監(jiān)督和檢查，無法及時發(fā)現(xiàn)和處理網(wǎng)絡(luò)安全隱患。例如，學(xué)校沒有安裝網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控軟件，對師生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏有效的監(jiān)控，無法及時發(fā)現(xiàn)和阻止師生瀏覽不良網(wǎng)站、傳播有害信息等行為。2.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防護(hù)-網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防護(hù)措施不足。學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)缺乏必要的防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、防病毒軟件等安全防護(hù)設(shè)備和軟件，無法有效抵御網(wǎng)絡(luò)攻擊和病毒入侵。例如，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器沒有安裝防火墻，容易受到黑客的攻擊，導(dǎo)致學(xué)校的重要數(shù)據(jù)泄露。-網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)更新不及時。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)安全形勢的日益嚴(yán)峻，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防護(hù)措施沒有及時更新和升級，無法適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)安全威脅。例如，學(xué)校使用的防病毒軟件版本過低，無法識別和查殺新型病毒，增加了網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險。-師生網(wǎng)絡(luò)安全意識淡薄。學(xué)校對師生的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育不夠，師生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我保護(hù)能力。例如，部分師生在使用校園網(wǎng)絡(luò)時，隨意點擊不明鏈接、下載不明文件，容易導(dǎo)致電腦感染病毒；一些師生在設(shè)置賬號密碼時，使用簡單易猜的密碼，增加了賬號被盜用的風(fēng)險。八、校園心理健康安全方面1.心理健康教育課程-心理健康教育課程開設(shè)不足。部分學(xué)校沒有按照規(guī)定開設(shè)心理健康教育課程，或者雖然開設(shè)了課程，但課時安排不足，無法滿足學(xué)生對心理健康知識的需求。例如，一些學(xué)校一學(xué)期只安排了幾節(jié)心理健康教育課，而且課程內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和針對性，學(xué)生對心理健康知識的了解不夠深入。-心理健康教育課程內(nèi)容缺乏實用性。學(xué)校的心理健康教育課程主要以理論知識講解為主，缺乏與實際案例的結(jié)合，內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生難以理解和接受。例如，在心理健康教育課上，只是簡單地介紹了一些心理疾病的癥狀和治療方法等理論知識，沒有結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際問題進(jìn)行分析和指導(dǎo)，學(xué)生無法將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。-心理健康教育課程師資力量薄弱。學(xué)校從事心理健康教育課程教學(xué)的教師大多是兼職教師，缺乏專業(yè)的心理健康教育知識和技能。同時，學(xué)校對心理健康教育教師的培訓(xùn)和支持不足，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)不高，無法有效地開展心理健康教育課程教學(xué)。2.心理咨詢服務(wù)-心理咨詢服務(wù)設(shè)施不完善。學(xué)校的心理咨詢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不高，面積狹小，環(huán)境嘈雜，缺乏必要的心理咨詢設(shè)備和工具。例如，心理咨詢室沒有配備專業(yè)的心理測評軟件、放松訓(xùn)練設(shè)備等，無法為學(xué)生提供全面、專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。-心理咨詢服務(wù)人員不足。學(xué)校的心理咨詢服務(wù)人員數(shù)量有限，無法滿足學(xué)生的心理咨詢需求。例如，一些學(xué)校只有一名兼職的心理咨詢教師，每周只能安排有限的時間為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，很多學(xué)生需要排隊等待很長時間才能得到咨詢服務(wù)。-心理咨詢服務(wù)效果不佳。學(xué)校的心理咨詢服務(wù)缺乏有效的評估和反饋機制，無法及時了解學(xué)生的咨詢需求和咨詢效果。同時，心理咨詢服務(wù)人員的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量參差不齊，部分心理咨詢教師在咨詢過