2026年第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文強(qiáng)化練習(xí)一、漢字與詞語(yǔ)（一）漢字書寫與辨析形近字組詞燥（干燥）躁（急躁）澡（洗澡）辯（辯論）辨（分辨）辮（辮子）梢（樹(shù)梢）稍（稍微）哨（口哨）悔（后悔）誨（教誨）侮（侮辱）概（大概）慨（慷慨）溉（灌溉）多音字注音并組詞參：cān（參加）shēn（人參）cēn（參差）累：lěi（積累）lèi（勞累）léi（果實(shí)累累）折：zhé（折斷）shé（折本）zhé（折騰）強(qiáng)：qiáng（強(qiáng)大）qiǎng（勉強(qiáng)）jiàng（倔強(qiáng)）載：zǎi（記載）zài（載重）易錯(cuò)字填空（崇）山峻嶺（懸）崖峭壁（震）耳欲聾迫不（及）待（川）流不息（迫）不及待（洶）涌澎湃（鍥）而不舍（娓）娓動(dòng)聽(tīng)（囫）圇吞棗（恍）然大悟（飽）經(jīng)風(fēng)霜（寢）不安席（頻）來(lái)入夢(mèng)（心）潮騰涌（二）詞語(yǔ)積累與運(yùn)用近義詞辨析陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。例如：同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。繼續(xù)：表示接著做某事，中途沒(méi)有停止。例如：休息了一會(huì)兒，我們繼續(xù)前進(jìn)。連續(xù)：表示不間斷地進(jìn)行。例如：他連續(xù)工作了十個(gè)小時(shí)。激烈、猛烈、劇烈激烈：常用于形容動(dòng)作、言論等劇烈。例如：激烈的辯論。猛烈：強(qiáng)調(diào)來(lái)勢(shì)兇猛。例如：猛烈的炮火。劇烈：側(cè)重于程度深、強(qiáng)度大。例如：劇烈的疼痛。安靜、寧?kù)o、寂靜安靜：側(cè)重于沒(méi)有聲音，安穩(wěn)平靜。例如：教室里很安靜。寧?kù)o：強(qiáng)調(diào)環(huán)境或心情的平靜。例如：寧?kù)o的夜晚。寂靜：表示非常安靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。例如：寂靜的山谷。反義詞填空（寒冷）——溫暖（光明）——黑暗（善良）——兇惡（謙虛）——驕傲（勇敢）——懦弱（勤勞）——懶惰（寬闊）——狹窄（簡(jiǎn)單）——復(fù)雜（真誠(chéng)）——虛偽詞語(yǔ)搭配（鮮艷）的紅領(lǐng)巾（明媚）的陽(yáng)光（廣闊）的田野（認(rèn)真）地學(xué)習(xí)（大聲）地朗讀（快速）地奔跑（解決）問(wèn)題（提高）水平（克服）困難（增長(zhǎng)）見(jiàn)識(shí)（培養(yǎng)）興趣（鍛煉）身體成語(yǔ)運(yùn)用描寫人物品質(zhì)的成語(yǔ)：舍己為人、大公無(wú)私、不屈不撓、助人為樂(lè)描寫自然景色的成語(yǔ)：山清水秀、花紅柳綠、湖光山色、姹紫嫣紅描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)：專心致志、勤學(xué)苦練、廢寢忘食、孜孜不倦描寫心情的成語(yǔ)：喜出望外、悶悶不樂(lè)、憂心忡忡、怒不可遏二、句子與修辭（一）句子類型陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句陳述句：他是一名優(yōu)秀的學(xué)生。疑問(wèn)句：你今天為什么遲到了？祈使句：請(qǐng)把窗戶打開(kāi)。感嘆句：這里的景色真美??！肯定句與否定句轉(zhuǎn)換肯定句：他是個(gè)聰明的孩子。否定句：他不是個(gè)笨孩子。（雙重否定表肯定）肯定句：我必須完成作業(yè)。否定句：我不得不完成作業(yè)。把字句與被字句轉(zhuǎn)換把字句：小明把教室打掃干凈了。被字句：教室被小明打掃干凈了。把字句：狂風(fēng)把大樹(shù)吹倒了。被字句：大樹(shù)被狂風(fēng)吹倒了。（二）修辭手法比喻例句：平靜的湖面像一面鏡子。練習(xí)：天上的星星像______。（答案：無(wú)數(shù)顆珍珠）擬人例句：小鳥(niǎo)在枝頭唱歌。練習(xí)：花兒______。（答案：向我們點(diǎn)頭微笑）排比例句：愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。練習(xí)：書是______，書是______，書是______。（答案：人類進(jìn)步的階梯；開(kāi)啟智慧之門的鑰匙；照亮前行道路的明燈）夸張例句：他的聲音大得把房子都震塌了。練習(xí)：他餓得______。（答案：能吃下一頭牛）反問(wèn)例句：難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？練習(xí)：______？（答案：難道你不覺(jué)得這是個(gè)好主意嗎？）（三）修改病句成分殘缺病句：通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了許多道理。修改：通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了許多道理。（或：這次活動(dòng)，使我明白了許多道理。）搭配不當(dāng)病句：他的寫作水平明顯改進(jìn)了。修改：他的寫作水平明顯提高了。語(yǔ)序不當(dāng)病句：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難。修改：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的困難。重復(fù)啰嗦病句：他經(jīng)常回憶過(guò)去的往事。修改：他經(jīng)?；貞浲?。（或：他經(jīng)常回憶過(guò)去的事。）前后矛盾病句：我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。修改：我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。（或：他這道題一定做錯(cuò)了。）三、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀《匆匆》（朱自清）片段燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。文中用“燕子去了再來(lái)”“楊柳枯了再青”“桃花謝了再開(kāi)”來(lái)反襯______。（答案：日子一去不復(fù)返）“像針尖上一滴水滴在大海里”這句話把______比作______，把______比作______，表現(xiàn)了______。（答案：八千多日子；針尖上一滴水；時(shí)間的流；大海；日子的渺小和時(shí)間流逝的無(wú)聲無(wú)息）“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”是因?yàn)開(kāi)_____。（答案：作者為時(shí)光匆匆流逝，自己卻無(wú)所作為而感到惋惜和無(wú)奈）（二）課外閱讀《母愛(ài)》有一個(gè)盜獵者在山上發(fā)現(xiàn)了一群藏羚羊，就在他開(kāi)槍準(zhǔn)備射擊時(shí)，羊群發(fā)現(xiàn)了險(xiǎn)情，很快向遠(yuǎn)處逃散。盜獵者舉槍追擊，體格健壯的藏羚羊跑在前面，把小一點(diǎn)的羚羊扔在了后面。追到一個(gè)峽谷時(shí)，其余的藏羚羊都紛紛縱身跳了過(guò)去，只丟下一對(duì)母子。盜獵者很快追上了落在后面的母子倆。藏羚羊的彈跳能力很強(qiáng)，速度快的時(shí)候能跳數(shù)丈遠(yuǎn)。還沒(méi)有完全長(zhǎng)大的小羚羊跳不了那么遠(yuǎn)。很顯然，在這種危險(xiǎn)的情況下，它要不就是跌入深谷摔個(gè)粉身碎骨，要不就是落入盜獵者手中，而母羚羊足以跳過(guò)峽谷逃生。盜獵者緊隨其后，快追到峽谷盡頭時(shí)，母子倆同時(shí)起跳，但是彈跳的那一瞬間母親放慢了速度，幾乎只用了和小羚羊相當(dāng)?shù)牧α俊Ｄ赣H在半空中先于小羚羊下降，小羚羊穩(wěn)穩(wěn)地踩在母親的背上，以次為支點(diǎn)第二次起跳，順利地逃到了對(duì)面的峽谷，而它的母親卻無(wú)力第二次起跳，落入深谷摔死了。這一幕讓盜獵者震驚了！他跪倒在地，含著淚將罪惡的槍扔到山谷里。概括短文的主要內(nèi)容。（答案：盜獵者追擊藏羚羊母子，母羚羊?yàn)榱俗屝×缪蛱由?，犧牲自己，這一幕讓盜獵者深受震撼，放棄了盜獵。）為什么盜獵者會(huì)“跪倒在地，含著淚將罪惡的槍扔到山谷里”？（答案：因?yàn)樗荒噶缪騻ゴ蟮哪笎?ài)所感動(dòng)，內(nèi)心受到了深深的譴責(zé)。）讀了這篇短文，你有什么感受？（答案：母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，它可以讓母親為了孩子犧牲自己。我們應(yīng)該尊重和保護(hù)動(dòng)物，不要傷害它們。）四、寫作訓(xùn)練（一）命題作文《那一刻，我長(zhǎng)大了》要求：寫一件讓你成長(zhǎng)的事。寫出自己的真實(shí)感受。不少于400字。寫作指導(dǎo)：選材：可以選擇自己第一次獨(dú)立完成某件事、克服困難的經(jīng)歷、理解父母的辛苦等。結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：設(shè)置場(chǎng)景，引出事件。中間：詳細(xì)敘述事件的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)描寫“那一刻”的細(xì)節(jié)和心理變化。結(jié)尾：點(diǎn)明自己的成長(zhǎng)，升華主題。技巧：運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫手法，使文章更生動(dòng)。（二）話題作文以“環(huán)保”為話題寫一篇作文要求：題目自擬。內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。不少于400字。寫作指導(dǎo)：立意：可以從身邊的環(huán)保小事入手，如節(jié)約用水、垃圾分類、植樹(shù)造林等，也可以寫對(duì)環(huán)保的思考和建議。結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：用一個(gè)環(huán)保相關(guān)的現(xiàn)象引出話題。中間：列舉環(huán)保的重要性和具體做法，或講述一個(gè)環(huán)保故事。結(jié)尾：呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境。技巧：運(yùn)用舉例、對(duì)比等手法，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。（三）應(yīng)用文寫作寫一則通知學(xué)校將于本周五下午2點(diǎn)在操場(chǎng)舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)你以少先隊(duì)大隊(duì)部的名義寫一則通知，通知全體同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加。寫作指導(dǎo)：格式：標(biāo)題：通知稱呼：全體同學(xué)正文：時(shí)間、地點(diǎn)、事件、要求落款：少先隊(duì)大隊(duì)部、日期內(nèi)容：時(shí)間：本周五下午2點(diǎn)地點(diǎn)：操場(chǎng)事件：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)要求：準(zhǔn)時(shí)參加，遵守紀(jì)律五、古詩(shī)文積累（一）古詩(shī)默寫《送元二使安西》（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。《泊船瓜洲》（王安石）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？《秋思》（張籍）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！堕L(zhǎng)相思》（納蘭性德）山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。（二）古文閱讀《學(xué)弈》弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。解釋下列加點(diǎn)字的意思。通國(guó)之善弈者也（擅長(zhǎng)）使弈秋誨二人弈（教導(dǎo)）思援弓繳而射之（引，拉）雖與之俱學(xué)（一起）翻譯句子。其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。（答案：其中一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。）為是其智弗若與？曰：非然也。（答案：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？說(shuō)：不是這樣的。）這篇短文告訴我們什么道理？（答案：學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。）六、綜合實(shí)踐（一）口語(yǔ)交際主題：保護(hù)環(huán)境，從我做起你發(fā)現(xiàn)學(xué)校的水龍頭在滴水，你會(huì)怎么做？（答案：主動(dòng)把水龍頭關(guān)掉，并告訴老師或同學(xué)要節(jié)約用水。）看到有人在公園里亂扔垃圾，你會(huì)怎么勸說(shuō)？（答案：叔叔/阿姨，您好！公園是我們共同的家園，亂扔垃圾會(huì)破壞環(huán)境，請(qǐng)您把垃圾扔到垃圾桶里，好嗎？）你有哪些保護(hù)環(huán)境的小妙招？（答案：節(jié)約用水、用電，垃圾分類，不使用一次性用品，多植樹(shù)等。）（二）綜合性學(xué)習(xí)主題：走進(jìn)