少兒圍棋師資培訓經(jīng)理崗位招聘考試試卷及答案少兒圍棋師資培訓經(jīng)理崗位招聘考試試卷及答案一、填空題（共10題，每題1分）1.標準圍棋棋盤共有______個交叉點。2.圍棋中“提子”的定義是______。3.少兒圍棋入門教學的核心目標是______。4.少兒圍棋師資通常要求的最低業(yè)余段位是______。5.圍棋棋盤中心的交叉點稱為______。6.少兒圍棋課堂每節(jié)課建議時長不超過______分鐘。7.圍棋規(guī)則中，提劫后對方需______才能再提劫。8.師資培訓“試講”環(huán)節(jié)重點考察的是______。9.少兒圍棋啟蒙階段重點培養(yǎng)的是______。10.培訓經(jīng)理需制定的師資考核維度包括教學能力、______、溝通能力。二、單項選擇題（共10題，每題2分）1.少兒圍棋師資最低要求的業(yè)余段位是？A.業(yè)余2段B.業(yè)余3段C.業(yè)余4段D.業(yè)余5段2.培訓經(jīng)理制定培訓計劃首先明確的是？A.預算B.目標C.地點D.時間3.少兒圍棋課堂最有效的互動方式是？A.集體做題B.分組對弈C.教師講解D.觀看視頻4.圍棋“活棋”的最低條件是？A.1個眼B.2個眼C.3個眼D.4個眼5.培訓經(jīng)理需定期收集的師資反饋不包括？A.教學困惑B.學員問題C.個人薪資D.課程建議6.少兒圍棋啟蒙應避免的是？A.多鼓勵B.講復雜戰(zhàn)術(shù)C.簡單規(guī)則D.趣味互動7.師資培訓“課后跟進”重點是？A.統(tǒng)計出勤B.收集試講反饋C.發(fā)放證書D.安排聚餐8.培訓經(jīng)理核心職責不包括？A.師資招聘B.課程研發(fā)C.學員招生D.培訓評估9.標準圍棋棋盤線數(shù)是？A.18×18B.19×19C.20×20D.21×2110.圍棋中“打劫”處理方式正確的是？A.直接連續(xù)提子B.提劫后對方需找劫材C.只能提一次D.無需找劫材三、多項選擇題（共10題，每題2分）1.少兒圍棋師資需具備的能力包括？A.圍棋專業(yè)能力B.少兒教育心理學知識C.課堂管理能力D.營銷能力2.培訓內(nèi)容制定需結(jié)合的因素有？A.師資現(xiàn)有水平B.少兒教學需求C.行業(yè)趨勢D.培訓預算3.圍棋“死活”基本類型包括？A.活棋B.死棋C.打劫活D.緩氣劫4.師資培訓評估方式有？A.筆試B.試講C.學員評價D.績效數(shù)據(jù)5.少兒課堂紀律管理技巧包括？A.制定規(guī)則B.正向激勵C.分組競賽D.嚴厲批評6.師資培訓周期包含？A.理論學習B.實操演練C.跟班實習D.考核認證7.培訓經(jīng)理需協(xié)調(diào)的資源包括？A.培訓場地B.師資講師C.教學資料D.學員家長8.少兒入門教學重點內(nèi)容有？A.棋盤認知B.基本規(guī)則C.簡單死活D.復雜定式9.師資考核量化指標包括？A.學員滿意度B.續(xù)課率C.教學時長D.段位提升率10.圍棋“收官”特點是？A.棋局后期B.爭奪小目C.勝負關(guān)鍵D.與死活無關(guān)四、判斷題（共10題，每題2分）1.圍棋棋盤共有361個交叉點。（）2.少兒教師只需段位高，無需教育知識。（）3.培訓經(jīng)理無需參與課程研發(fā)。（）4.“打劫”可直接連續(xù)提子。（）5.少兒課堂45分鐘合理。（）6.試講只需考察內(nèi)容準確性。（）7.活棋必須有2個獨立眼。（）8.需定期與師資溝通教學問題。（）9.啟蒙可教授復雜戰(zhàn)術(shù)。（）10.業(yè)余5段比專業(yè)初段水平高。（）五、簡答題（共4題，每題5分）1.簡述少兒圍棋師資招聘的核心流程。2.如何評估師資的“教學能力”？3.少兒啟蒙教學常見問題及解決方法？4.如何制定年度師資培訓計劃？六、討論題（共2題，每題5分）1.如何平衡師資“專業(yè)能力”與“少兒教育能力”？2.應對師資流失的措施有哪些？---答案部分一、填空題答案1.3612.把對方無氣的棋子從棋盤上拿走3.培養(yǎng)圍棋興趣與規(guī)則認知4.業(yè)余3段5.天元6.457.找劫材8.兒童化表達與課堂把控9.圍棋興趣10.服務能力二、單項選擇題答案1.B2.B3.B4.B5.C6.B7.B8.C9.B10.B三、多項選擇題答案1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABD10.ABC四、判斷題答案1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.×五、簡答題答案1.核心流程：①明確需求（段位、教育背景等）；②發(fā)布招聘（行業(yè)平臺、高校等）；③簡歷篩選（重點看段位、教學經(jīng)驗）；④筆試（圍棋基礎+教育知識）；⑤試講（15分鐘啟蒙課）；⑥面試（溝通能力、教學理念）；⑦背景調(diào)查（原單位、學員評價）；⑧錄用簽約+培訓告知。2.評估維度：①課堂表現(xiàn)（互動性、規(guī)則講解清晰度）；②學員反饋（問卷滿意度、家長評價）；③教學成果（續(xù)課率、段位提升比例、比賽獲獎）；④同行評價（聽課打分、試講表現(xiàn)）；⑤教學資料（教案合理性、課件實用性）。每季度綜合量化與定性指標判斷。3.常見問題及解決：問題①講解復雜（如直接講定式）；②互動不足；③忽略興趣。解決：①簡化內(nèi)容（規(guī)則、簡單死活）；②增加互動（分組對弈、趣味游戲）；③正向激勵（小獎勵）；④結(jié)合生活實例（如用“包圍”類比活棋）；⑤每15分鐘換環(huán)節(jié)。4.制定步驟：①調(diào)研需求（師資水平、學員反饋、行業(yè)趨勢）；②確定目標（教學能力、課程研發(fā)）；③規(guī)劃內(nèi)容（理論+實操+認證）；④安排時間（分季度：Q1基礎、Q2實操、Q3認證、Q4復盤）；⑤預算分配（場地、講師等）；⑥評估方案（階段考核、年度總結(jié)）。六、討論題答案1.平衡方法：①培訓融合兩者（圍棋理論+兒童心理學）；②試講重點考察“用兒童化語言講專業(yè)內(nèi)容”；③教研中專業(yè)師資帶教，教育經(jīng)驗者指導課堂技巧；④考核權(quán)重各50%（專業(yè)筆試+教學評估）。例如，讓段位高的師資學習用“吃糖果游戲”講提子規(guī)則，提升趣味性。2.應對措施：①薪資優(yōu)化（與續(xù)課