高中語文局部的完善新人教版選修文章寫作教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對高中語文選修課程，依據(jù)《普通高中語文課程標準》和《高中語文教學大綱》進行設(shè)計。文章選自新人教版選修教材，內(nèi)容與單元主題緊密相關(guān)，旨在提升學生的寫作能力。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前文閱讀理解相輔相成，為后文寫作實踐奠定基礎(chǔ)。核心概念包括文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達方式，技能目標則聚焦于提升學生的寫作思路和表達能力。2.學情分析高中生在寫作方面已有一定基礎(chǔ)，但普遍存在思路不清晰、表達不流暢等問題。學生對寫作的興趣參差不齊，部分學生可能對寫作感到枯燥乏味。在知識儲備方面，學生對文章結(jié)構(gòu)有一定了解，但對寫作技巧和表達方式的掌握程度不一。認知特點上，學生思維活躍，但容易受到情緒影響，導致寫作時情緒化。本教案需關(guān)注學生的興趣和認知特點，通過針對性的教學活動激發(fā)學生的學習熱情。3.教學策略針對學情分析，本教案將采用以下教學策略：首先，通過案例分析和互動討論，引導學生深入理解文章結(jié)構(gòu)；其次，結(jié)合實際寫作練習，指導學生掌握寫作技巧；最后，通過反饋和評價，幫助學生改進寫作表達。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，確保教學目標的達成。二、教學目標知識目標說出：識別并解釋文章的基本結(jié)構(gòu)元素，如引言、正文和結(jié)論。列舉：列舉至少三種不同的寫作技巧，并說明其在文章中的應(yīng)用。解釋：分析文章中使用的修辭手法及其表達效果。能力目標設(shè)計：根據(jù)給定的主題，規(guī)劃一篇結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴謹?shù)奈恼虏莞?。評價：評估一篇文章的寫作質(zhì)量，并提出改進建議。論證：運用所學知識，撰寫一篇論證有力、論據(jù)充分的議論文。情感態(tài)度與價值觀目標認同：認識到寫作在表達個人觀點和情感中的重要性。尊重：尊重不同的寫作風格和表達方式。積極：對寫作保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和改進。科學思維目標分析：能夠分析文章的論點和論據(jù)，識別其中的邏輯關(guān)系。批判：批判性地評估文章的論點和論據(jù)，提出合理的質(zhì)疑。創(chuàng)新：在寫作中嘗試新的表達方式和結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)創(chuàng)新思維?？茖W評價目標自我評價：能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M行自我評價，識別優(yōu)勢和不足。同伴評價：能夠?qū)ν榈膶懽鬟M行客觀評價，并提出建設(shè)性意見。標準評價：根據(jù)寫作評價標準，對文章進行綜合評價。三、教學重難點重點：掌握文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達方式，提升寫作能力。難點：深入理解文章主旨，靈活運用寫作技巧，形成個人寫作風格。難點在于學生需克服思維定勢，提升對抽象概念的認知和表達技巧，需通過大量實踐和教師引導逐步突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括但不限于以下內(nèi)容：制作多媒體課件，準備圖表、模型等教具，收集相關(guān)音頻視頻資料，設(shè)計任務(wù)單和評價表。學生需預習教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準備好學習用具。此外，還需布置教學環(huán)境，如安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架。這些準備將有助于提升教學效率，確保學生在達標水平上掌握所學知識。五、教學過程導入（5分鐘）1.激發(fā)興趣教師播放一段與文章主題相關(guān)的短片或音頻，引導學生思考視頻中的人物、情節(jié)與寫作手法。提問：你們認為這段視頻中的寫作手法有哪些？它們是如何影響我們的感受的？2.提出問題教師展示一篇短文，讓學生閱讀并思考文章的主題、結(jié)構(gòu)和寫作風格。提問：這篇文章的主題是什么？作者是如何展開論述的？新授（20分鐘）1.分析文章結(jié)構(gòu)教師引導學生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論。提問：文章的引言部分有哪些作用？正文部分是如何展開論述的？學生分組討論，每組選擇一個結(jié)構(gòu)元素進行分析，并分享討論結(jié)果。2.學習寫作技巧教師講解并示范幾種常見的寫作技巧，如對比、比喻、排比等。學生跟隨教師進行練習，嘗試運用這些技巧創(chuàng)作短句或段落。3.分析表達方式教師展示不同表達方式的例文，引導學生分析其特點。提問：這些表達方式在文章中起到了什么作用？它們?nèi)绾卧鰪娏宋恼碌谋憩F(xiàn)力？鞏固（15分鐘）1.小組合作學生分成小組，每組根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一篇短文，要求運用至少兩種寫作技巧和一種表達方式。小組內(nèi)部進行討論和修改，確保文章質(zhì)量。2.展示與評價每組派代表展示自己的作品，其他小組進行評價。教師點評每組的作品，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。小結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)要點教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達方式的重要性。提問：通過今天的學習，你們對寫作有了哪些新的認識？2.布置作業(yè)學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成一篇短文，要求主題明確、結(jié)構(gòu)清晰、表達流暢。作業(yè)完成后，學生需進行自評和互評，并提交教師批改。作業(yè)（課后）1.課后復習學生課后復習本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固所學知識。教師可通過布置練習題或小測驗，檢查學生的學習效果。2.拓展閱讀教師推薦相關(guān)閱讀材料，鼓勵學生課后進行拓展閱讀。學生閱讀后，可撰寫讀書筆記或心得體會。教學反思本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)五個環(huán)節(jié)，引導學生學習文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達方式。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，通過提問、討論、練習、展示等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的寫作能力。同時，教師關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。在教學過程中，以下是一些值得反思的方面：教師在講解寫作技巧時，是否過于強調(diào)技巧本身，而忽視了學生的實際寫作需求？學生在小組合作過程中，是否充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補？教師如何評價學生的作業(yè)，是否能夠有效激發(fā)學生的學習動力？六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)課堂所學，選擇一篇短文，分析其結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達方式，并撰寫一篇簡短的讀書筆記。完成形式：書面作業(yè)，要求字數(shù)在300字左右。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固對文章結(jié)構(gòu)的理解，提升寫作技巧的應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個與文章主題相關(guān)的社會現(xiàn)象或歷史事件，運用所學寫作技巧，撰寫一篇短文，探討該現(xiàn)象或事件的影響。完成形式：書面作業(yè)，要求字數(shù)在500字左右。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學生的知識應(yīng)用能力和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生以小組為單位，選擇一個與文章主題相關(guān)的社會問題，設(shè)計并實施一項社會調(diào)查或?qū)嵺`活動，撰寫一份調(diào)查報告或活動總結(jié)。完成形式：小組報告，要求包含調(diào)查方法、結(jié)果分析和建議。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、實踐能力和創(chuàng)新思維。七、教學反思在本次高中語文選修課程的教學中，我嘗試結(jié)合學段特點、教學大綱、課程標準、考試要求、測試目標和達標水平，以及學科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升，進行教學設(shè)計。以下是我對本次教學的反思：1.教學目標的達成情況本次教學目標基本達成。學生在文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達方式的理解上有所提升，能夠在實踐中運用所學知識。然而，部分學生在分析文章主旨和表達效果時仍顯不足，需要進一步指導。2.教學環(huán)節(jié)的有效性課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生積極參與，思維活躍。但個別環(huán)節(jié)時間控制不夠精準，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開。未來教學中，我將更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。3.學情分析與資源運用學情分析較為全面，能夠針對學生的實際情況設(shè)計教學活動。然而，在資源運用方面，我還可以更加多樣化，例如引入更多與文章主題相關(guān)的案例和多媒體資源，以增強學生的興趣和參與度。通過本次教學，我認識到教學反思的重要性，將在未來的教學中不斷優(yōu)化教學策略，以更好地服務(wù)于學生的學習成長。八、本節(jié)知識清單及拓展1.文章結(jié)構(gòu)分析理解并分析文章的引言、正文和結(jié)論三個部分的結(jié)構(gòu)特點及其在整篇文章中的作用。2.寫作技巧掌握掌握并運用對比、比喻、排比等常見的寫作技巧，提升文章的表現(xiàn)力和感染力。3.表達方式識別識別并分析直接敘述、間接敘述、描寫、議論等不同的表達方式，理解其在文章中的運用。4.文章主題把握學會從文章中提煉主題，理解作者的觀點和意圖。5.文章主旨分析分析文章的主旨，理解作者想要傳達的核心信息。6.寫作技巧應(yīng)用學會運用寫作技巧創(chuàng)作短句或段落，提升寫作實踐能力。7.文章結(jié)構(gòu)設(shè)計設(shè)計文章結(jié)構(gòu)，使文章邏輯清晰、層次分明。8.文章表達效果分析分析文章的表達效果，理解不同表達方式對文章的影響。9.文章寫作風格識別識別并分析不同的文章寫作風格，如敘述風格、議論風格等。10.文章修改與潤色學會修改和潤色文章，提升文章的質(zhì)量。11.文章評價標準了解并運用文章評價標準，對文章進行客觀評價。12.文章寫作實踐通過寫作實踐，提升學生的寫作能力和表達能力。13.文章閱讀理解提升閱讀理解能力，準確把握文章內(nèi)容。14.文章寫作策略學習并掌握文章寫作策略，提高寫作效率