板塊古詩(shī)閱讀鑒賞賞析意象景象意境—分析內(nèi)涵，品象悟境教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課內(nèi)容選自高中語文教材，旨在通過古詩(shī)閱讀鑒賞，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的意象、景象和意境，分析其內(nèi)涵，品味其藝術(shù)特色。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)，與前后的文學(xué)閱讀和寫作知識(shí)緊密相連。2.學(xué)情分析：高中學(xué)生已具備一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)的題材、形式和表達(dá)手法有一定了解。然而，在鑒賞過程中，學(xué)生往往難以把握古詩(shī)的深層內(nèi)涵和意境。本節(jié)課將針對(duì)學(xué)生在意象理解、情感把握和審美鑒賞方面的困惑，通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探究古詩(shī)的意境，提高其文學(xué)鑒賞能力。在技能水平上，學(xué)生需掌握如何分析古詩(shī)的意象、景象和意境，并能運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生能夠識(shí)別、分析古詩(shī)中的意象、景象和意境；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力；提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)策略將采用案例教學(xué)、小組討論、自主學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其批判性思維和合作精神。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中提升文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說出：識(shí)別并解釋古詩(shī)中的常見意象，如山水、花鳥、人物等。列舉：能夠列舉至少三種古詩(shī)中的景象描繪手法。解釋：理解并闡述古詩(shī)意境的營(yíng)造手法及其表達(dá)效果。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)古詩(shī)閱讀鑒賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌意象。評(píng)價(jià)：對(duì)古詩(shī)的意象、景象和意境進(jìn)行批判性評(píng)價(jià)，提出自己的見解。論證：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，論證古詩(shī)在文學(xué)史上的地位和影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美情趣，提升文學(xué)鑒賞能力。尊重：培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化和藝術(shù)表達(dá)方式的態(tài)度。傳承：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析：運(yùn)用邏輯思維分析古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。歸納：從具體案例中歸納出古詩(shī)鑒賞的一般規(guī)律。創(chuàng)新：在鑒賞過程中提出新的觀點(diǎn)和見解。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：自評(píng)：學(xué)生能夠自我評(píng)價(jià)在古詩(shī)閱讀鑒賞中的表現(xiàn)。互評(píng)：學(xué)會(huì)與他人交流評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見。反思：通過反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高古詩(shī)鑒賞能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分析古詩(shī)中的意象、景象與意境，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些元素來評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何深入理解古詩(shī)的深層內(nèi)涵，以及如何將這些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的鑒賞評(píng)價(jià)。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于古詩(shī)語言的含蓄性和意象的豐富性，需要通過具體的案例和持續(xù)的練習(xí)來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含古詩(shī)原文、注釋、賞析分析；相關(guān)的圖片和視頻資料，以增強(qiáng)視覺效果；任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，用于指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)和評(píng)估學(xué)習(xí)成果。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并收集與古詩(shī)相關(guān)的背景資料。此外，教學(xué)環(huán)境布置將考慮小組合作需求，合理排列座位，并提前在黑板上規(guī)劃好板書內(nèi)容，以便于教學(xué)流程的清晰展示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，感受其中的意象和意境。引導(dǎo)提問：你們平時(shí)喜歡讀古詩(shī)嗎？有沒有哪首古詩(shī)給你們留下了深刻的印象？展示古詩(shī)：《登鸛雀樓》王之渙。2.學(xué)生活動(dòng)：回答問題，分享自己喜歡的古詩(shī)和感受。朗讀《登鸛雀樓》，感受古詩(shī)的韻律美。二、新授（40分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)意象（10分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹意象的概念：意象是詩(shī)歌中用來表達(dá)情感和意境的具體形象。分析《登鸛雀樓》中的意象：鸛雀樓、白日、黃河、夕陽。2.學(xué)生活動(dòng)：朗讀古詩(shī)，找出詩(shī)中的意象。小組討論：這些意象在詩(shī)中起到了什么作用？任務(wù)二：解析景象（10分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹景象的概念：景象是詩(shī)歌中描繪的具體景象和畫面。分析《登鸛雀樓》中的景象：登高望遠(yuǎn)、白日依山盡、黃河入海流。2.學(xué)生活動(dòng)：朗讀古詩(shī)，找出詩(shī)中的景象。小組討論：這些景象在詩(shī)中有什么意義？任務(wù)三：品味意境（10分鐘）1.教師活動(dòng)：介紹意境的概念：意境是詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意境和情感。分析《登鸛雀樓》中的意境：壯闊、豪邁、豁達(dá)。2.學(xué)生活動(dòng)：朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。小組討論：這首詩(shī)給你什么樣的感受？任務(wù)四：解讀內(nèi)涵（10分鐘）1.教師活動(dòng)：分析《登鸛雀樓》的內(nèi)涵：追求高遠(yuǎn)、胸懷壯志。2.學(xué)生活動(dòng)：朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)的內(nèi)涵。小組討論：這首詩(shī)告訴我們什么？任務(wù)五：創(chuàng)作練習(xí)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首包含意象、景象和意境的古詩(shī)。2.學(xué)生活動(dòng)：按照要求創(chuàng)作古詩(shī)。展示作品，互相評(píng)價(jià)。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動(dòng)：提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？總結(jié)：意象、景象、意境是古詩(shī)中的重要元素，通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，我們了解到這些元素在詩(shī)中的作用和意義。2.學(xué)生活動(dòng)：回答問題，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)意象、景象、意境的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，注重對(duì)古詩(shī)意象、景象和意境的把握。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：出示古詩(shī)，要求學(xué)生分析其中的意象、景象和意境。2.學(xué)生活動(dòng)：朗讀古詩(shī)，分析其中的意象、景象和意境。六、作業(yè)布置1.教師活動(dòng)：布置作業(yè)：閱讀一首自己喜歡的古詩(shī)，分析其中的意象、景象和意境，并寫一篇賞析文章。2.學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選取一首學(xué)生熟悉的古詩(shī)，要求學(xué)生找出詩(shī)中的意象、景象和意境，并用自己的話解釋。完成形式：書面作業(yè)，包括詩(shī)歌原文、分析內(nèi)容和個(gè)人感悟。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)意象、景象和意境的理解，提高基本的文學(xué)鑒賞能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀一首難度適中的古詩(shī)，分析其中的意象、景象和意境，并嘗試創(chuàng)作一首以相同主題為背景的現(xiàn)代詩(shī)。完成形式：書面作業(yè)，包括兩首詩(shī)歌原文、分析內(nèi)容和個(gè)人創(chuàng)作。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的深入理解和創(chuàng)新應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首具有歷史背景或文化內(nèi)涵的古詩(shī)，進(jìn)行資料收集和研究，撰寫一篇簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括文獻(xiàn)綜述、研究方法和結(jié)論。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期目標(biāo)：提升學(xué)生的研究能力、批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深入探究興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古詩(shī)意象的定義：意象是詩(shī)歌中用來表達(dá)情感和意境的具體形象，它可以是自然景物、人物形象或抽象概念。2.景象與意境的區(qū)別：景象是詩(shī)歌中描繪的具體景象和畫面，而意境則是詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意境和情感。3.《登鸛雀樓》中的意象：詩(shī)中的鸛雀樓、白日、黃河、夕陽等自然景物構(gòu)成了豐富的意象群。4.景象的描繪手法：《登鸛雀樓》中運(yùn)用了登高望遠(yuǎn)、白日依山盡、黃河入海流等手法來描繪景象。5.意境的營(yíng)造：通過景象的描繪和意象的運(yùn)用，詩(shī)中營(yíng)造了一種壯闊、豪邁、豁達(dá)的意境。6.古詩(shī)內(nèi)涵的解讀：《登鸛雀樓》的內(nèi)涵在于追求高遠(yuǎn)、胸懷壯志，反映了詩(shī)人的理想和抱負(fù)。7.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析古詩(shī)的意象、景象和意境，學(xué)生可以提升文學(xué)鑒賞能力。8.古詩(shī)閱讀的技巧：學(xué)習(xí)如何識(shí)別和分析古詩(shī)中的意象、景象和意境，是提高古詩(shī)閱讀水平的關(guān)鍵。9.創(chuàng)作古詩(shī)的啟示：從《登鸛雀樓》中可以獲得創(chuàng)作古詩(shī)的啟示，如何運(yùn)用意象和景象來表達(dá)情感和意境。10.歷史文化背景的了解：通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，學(xué)生可以了解古代建筑、自然景觀和歷史文化。11.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的應(yīng)用：將古詩(shī)閱讀與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。12.個(gè)人情感與詩(shī)歌的共鳴：通過古詩(shī)閱讀，學(xué)生可以找到與自己情感共鳴的詩(shī)句，提升情感表達(dá)能力。13.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：探討古詩(shī)中的意象、景象和意境在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和啟示。14.詩(shī)歌的藝術(shù)特色：分析《登鸛雀樓》的藝術(shù)特色，如韻律、對(duì)仗、用典等。15.詩(shī)歌的傳承與發(fā)展：探討古詩(shī)在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展，以及其在當(dāng)代文學(xué)中的地位。16.詩(shī)歌教育與素質(zhì)提升：詩(shī)歌教育對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)具有重要意義。17.詩(shī)歌與其他文學(xué)形式的比較：將古詩(shī)與其他文學(xué)形式進(jìn)行比較，如散文、小說、戲劇等。18.詩(shī)歌與哲學(xué)思想的關(guān)聯(lián)：分析古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如道家、儒家等。19.詩(shī)歌與音樂、繪畫等藝術(shù)的融合：探討詩(shī)歌與其他藝術(shù)形式的融合，如詩(shī)歌朗誦、繪畫創(chuàng)作等。20.詩(shī)歌在跨文化交流中的作用：探討詩(shī)歌在促進(jìn)跨文化交流和理解中的重要作用。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在意象、景象和意境的理解上有了明顯提升。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的創(chuàng)造性不足，說明在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維方面還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過層層遞進(jìn)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻搯栴}不夠吸引人或者學(xué)生缺乏自信。3.生成性問題的應(yīng)對(duì)：在課堂中，學(xué)生提出了關(guān)于古詩(shī)意象與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系的問題，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受到古詩(shī)的當(dāng)代價(jià)值。：在本次教學(xué)中，我特別關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。例如，在分析《登鸛雀樓》的意象時(shí)，我注意到一個(gè)學(xué)生對(duì)于“白日”這