小學(xué)四年級(jí)語文句子改寫練習(xí)題集在語文學(xué)習(xí)的旅程中，句子改寫是一項(xiàng)不可或缺的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練。它不僅能幫助我們更靈活地駕馭語言、精準(zhǔn)傳遞意思，還能在潛移默化中培養(yǎng)語感、深化對(duì)語法規(guī)則的理解，為后續(xù)的寫作與閱讀理解筑牢根基。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)而言，掌握不同類型的句子改寫技巧，更是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵一步。下面，我們將圍繞幾種核心的句子改寫類型，結(jié)合例題與練習(xí)，幫助大家系統(tǒng)鞏固這一能力。一、陳述句與反問句互改改寫要點(diǎn)：兩種句式表達(dá)的意思一致，但語氣不同。陳述句語氣平穩(wěn)，反問句語氣更強(qiáng)烈。陳述句改反問句：①添加反問詞（“難道”“怎么”等）；②把肯定詞改為否定詞（或反之，如“是”改“不是”，“能”改“不能”）；③句末加語氣詞（“嗎”“呢”），句號(hào)改問號(hào)。反問句改陳述句：①去掉反問詞；②把否定詞改肯定詞（或反之）；③去掉語氣詞，問號(hào)改句號(hào)。例題示范原句（陳述句）：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。改反問句：我們難道不應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎？原句（反問句）：字典難道不是我們的良師益友嗎？改陳述句：字典是我們的良師益友。練習(xí)題1.陳述句改反問句：這幅畫是他畫的。2.反問句改陳述句：難道我們能隨意破壞環(huán)境嗎？3.陳述句改反問句：我們要遵守交通規(guī)則。4.反問句改陳述句：這道題怎么會(huì)難倒聰明的你呢？二、“把”字句與“被”字句互改改寫要點(diǎn)：“把”字句強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)者”的動(dòng)作，“被”字句強(qiáng)調(diào)“被動(dòng)者”的狀態(tài)，二者核心動(dòng)作一致，只需調(diào)整“主動(dòng)者”與“被動(dòng)者”的位置，并替換“把”“被”?；窘Y(jié)構(gòu)：把字句：主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作被字句：被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作例題示范原句（把字句）：大風(fēng)把樹枝吹斷了。改被字句：樹枝被大風(fēng)吹斷了。原句（被字句）：作業(yè)被我寫完了。改把字句：我把作業(yè)寫完了。練習(xí)題1.把字句改被字句：媽媽把衣服洗干凈了。2.被字句改把字句：窗戶被小明擦得亮晶晶的。3.把字句改被字句：我把這本書看完了。4.被字句改把字句：小鳥被孩子們的笑聲驚飛了。三、直接敘述與間接敘述互改改寫要點(diǎn)：直接敘述是人物直接說的話（帶引號(hào)），間接敘述是轉(zhuǎn)述別人的話（無引號(hào)）。改寫時(shí)需注意人稱轉(zhuǎn)換（“我”→“他/她”，“你”→具體稱呼或“他/她”）、標(biāo)點(diǎn)調(diào)整（去掉引號(hào)，冒號(hào)改逗號(hào)）。例題示范原句（直接敘述）：小明說：“我明天去圖書館?！备拈g接敘述：小明說，他明天去圖書館。原句（間接敘述）：老師告訴我們，她會(huì)檢查作業(yè)。改直接敘述：老師對(duì)我們說：“我會(huì)檢查作業(yè)。”練習(xí)題1.直接改間接：小紅說：“我喜歡彈鋼琴?！?.間接改直接：爸爸告訴我，他今天加班。3.直接改間接：王老師對(duì)同學(xué)們說：“你們要認(rèn)真復(fù)習(xí)?！?.間接改直接：妹妹說她想去公園玩。四、擴(kuò)句與縮句（一）擴(kuò)句：讓句子更生動(dòng)具體改寫要點(diǎn)：在句子的“主干”（誰/什么+做什么/怎么樣）基礎(chǔ)上，添加修飾成分（如“什么樣的”“怎樣地”“在哪里”“什么時(shí)候”等），使句子內(nèi)容更豐富。例題示范原句（主干）：小鳥飛。擴(kuò)句：可愛的小鳥在湛藍(lán)的天空中自由自在地飛。練習(xí)題1.擴(kuò)句：太陽升起來了。（至少添加兩處修飾）2.擴(kuò)句：花兒開放了。（從顏色、姿態(tài)等角度修飾）3.擴(kuò)句：同學(xué)們讀書。（說明地點(diǎn)、狀態(tài)）（二）縮句：保留句子核心意思改寫要點(diǎn)：去掉所有修飾成分（如形容詞、副詞、數(shù)量詞、表示地點(diǎn)/時(shí)間的短語等），只保留句子的“主干”（主語+謂語+賓語，或主語+謂語）。例題示范原句：美麗的菊花在秋雨中頻頻點(diǎn)頭?？s句：菊花點(diǎn)頭。練習(xí)題1.縮句：同學(xué)們?cè)诿髁恋慕淌依镎J(rèn)真地讀書。2.縮句：五顏六色的風(fēng)箏在天空中飄來飄去。3.縮句：爸爸的手緊緊地握住了我冰涼的小手。總結(jié)與練習(xí)建議句子改寫的核心是“形式變，意思不變”。在練習(xí)時(shí)，建議同學(xué)們：①先明確原句的核心意思；②對(duì)照改寫類型的“規(guī)則”逐步調(diào)整；③改寫后讀一讀，檢查是否通順、意思是否偏離。可以將這些練習(xí)題分批次完成，每類題型熟練后，再嘗試綜合運(yùn)用（如先擴(kuò)句，再改“把”字句，最后改反問句