小學(xué)語文課外閱讀推廣活動策劃書一、活動背景《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。當前，部分小學(xué)生課外閱讀存在“量不足、方法弱、興趣淡”的問題，家庭閱讀氛圍參差不齊，學(xué)校閱讀活動的系統(tǒng)性與趣味性有待提升。為落實課標要求，助力學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，特策劃本次課外閱讀推廣活動，以多元形式激發(fā)閱讀熱情，構(gòu)建“校-家-生”協(xié)同的閱讀生態(tài)。二、活動目標本次活動以“興趣激發(fā)、方法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成”為核心，分三階達成目標：1.興趣培育：通過趣味化活動設(shè)計，讓85%以上的學(xué)生將課外閱讀從“任務(wù)驅(qū)動”轉(zhuǎn)為“自主熱愛”，主動參與閱讀實踐；2.能力提升：幫助學(xué)生掌握“批注式閱讀”“思維導(dǎo)圖梳理”“主題式拓展”等方法，使中高年級學(xué)生能獨立完成整本書閱讀并輸出思考成果；3.生態(tài)構(gòu)建：推動家校共讀常態(tài)化，形成“課堂引導(dǎo)-課后實踐-家庭鞏固”的閱讀閉環(huán)，輻射影響家庭閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。三、活動主題“書香潤童心，閱讀伴成長——小學(xué)語文課外閱讀推廣行動”四、活動時間與地點時間：202X年X月-X月（本學(xué)期第X周至第X周）地點：XX小學(xué)各班級教室、學(xué)校圖書館、戶外閱讀角、家庭場景五、活動對象XX小學(xué)1-6年級全體學(xué)生六、活動內(nèi)容與形式（一）“分級薦書·精準閱讀”——階梯式書單推送結(jié)合學(xué)生認知水平與課標要求，分年級定制推薦書目：低年級（1-2年級）：以繪本、童話為主，如《猜猜我有多愛你》《小巴掌童話》，配套“親子共讀打卡卡”，鼓勵家長用“提問+游戲”方式引導(dǎo)孩子表達閱讀感受；中年級（3-4年級）：推薦科普散文、兒童小說，如《森林報》《草房子（節(jié)選）》，開展“班級圖書漂流”，每周輪換一本共讀書目；高年級（5-6年級）：引入經(jīng)典名著節(jié)選、傳記文學(xué)，如《西游記（青少版）》《蘇東坡傳（少兒版）》，組織“讀書思辨會”，圍繞“人物形象分析”“情節(jié)邏輯探討”展開討論。（二）“閱讀啟智·方法領(lǐng)航”——專題指導(dǎo)與實踐1.閱讀指導(dǎo)課：每周語文課預(yù)留1課時，由語文教師設(shè)計“方法課”，如低年級“繪本閱讀：觀察畫面猜情節(jié)”、中年級“散文閱讀：圈畫關(guān)鍵詞句”、高年級“名著閱讀：人物關(guān)系思維導(dǎo)圖”；每月邀請1位兒童文學(xué)作家或閱讀推廣人進校園，開展“作家?guī)阕x經(jīng)典”講座，分享創(chuàng)作故事與閱讀技巧。2.閱讀實踐營：“閱讀闖關(guān)大冒險”：設(shè)置“識字小能手”（朗讀指定段落）、“故事創(chuàng)編家”（續(xù)編童話結(jié)局）、“好書推薦官”（3分鐘推薦一本好書）三個關(guān)卡，學(xué)生憑“闖關(guān)卡”參與，通關(guān)可獲“閱讀星章”；“手抄報里的書香”：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋、重陽）或主題（如“動物世界”“神話傳說”），指導(dǎo)學(xué)生用手抄報呈現(xiàn)閱讀收獲，優(yōu)秀作品在校園文化墻展示。（三）“共讀共享·成長同行”——家校社協(xié)同活動1.親子共讀計劃：發(fā)放《家庭閱讀指南》，建議家長每周開展1次“家庭讀書會”，用“共讀一篇文章+話題討論”的形式互動；每月評選“書香家庭”，通過“親子閱讀短視頻”“家庭閱讀手賬”等方式展示成果。2.校園閱讀節(jié)：在活動中期舉辦“閱讀節(jié)”，設(shè)置三項核心活動：“聲動校園”朗誦會：學(xué)生自選經(jīng)典片段或原創(chuàng)作品朗誦，班級初賽、年級決賽；“童話劇場”繪本劇表演：低年級以小組為單位改編繪本故事，用道具、臺詞呈現(xiàn)；“筆尖生花”征文比賽：中高年級圍繞“我的閱讀故事”“書中人物給我的啟示”寫作，擇優(yōu)結(jié)集印發(fā)。七、實施步驟（一）籌備階段（第X周）1.成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長任組長，語文教研組長、班主任為成員，統(tǒng)籌方案設(shè)計、資源調(diào)配；2.完成分級書單篩選與采購，更新班級圖書角、學(xué)校圖書館藏書；3.組織語文教師開展“閱讀指導(dǎo)課設(shè)計”培訓(xùn)，邀請專家解讀課標對課外閱讀的要求；4.制作活動宣傳物料（海報、闖關(guān)卡、共讀指南等），通過家長會、班級群向家長宣傳活動意義。（二）實施階段（第X-X周）1.啟動周（第X周）：舉行“書香潤童心”啟動儀式，校長致辭、學(xué)生代表宣讀閱讀倡議，發(fā)放分級書單與共讀打卡卡；2.推進周（第X-X周）：按“每周一主題”開展活動：第X周：“閱讀方法課”啟動，教師示范批注式閱讀；第X周：“親子共讀”打卡啟動，家長上傳首次共讀照片；第X-X周：“閱讀闖關(guān)”“手抄報”“圖書漂流”同步推進，每周五統(tǒng)計“閱讀星章”獲取情況；3.展示周（第X周）：舉辦校園閱讀節(jié)，開展朗誦會、繪本劇、征文展示，邀請家長觀摩。（三）總結(jié)階段（第X周）1.收集學(xué)生、家長、教師的活動反饋（問卷、訪談），分析活動成效與不足；2.評選“閱讀小達人”（按年級）、“書香班級”“書香家庭”，舉行表彰儀式，頒發(fā)獎狀、書籍等獎品；3.整理活動成果（優(yōu)秀手抄報、征文、活動照片），制作《閱讀推廣活動紀實手冊》，為后續(xù)活動提供參考。八、保障措施（一）組織保障成立由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干教師組成的專項小組，每周召開例會，協(xié)調(diào)活動進度，解決實施難題。（二）資源保障1.圖書資源：投入經(jīng)費充實班級圖書角（每班新增圖書50-80冊）、學(xué)校圖書館，確保書目覆蓋各年級閱讀需求；2.場地與物資：開放圖書館、多媒體教室作為活動場地，準備手抄報材料、闖關(guān)道具、獎品等物資；3.經(jīng)費支持：向?qū)W校申請專項經(jīng)費，用于圖書采購、專家講座、活動獎品等，預(yù)算約[X]元（具體根據(jù)實際需求調(diào)整）。（三）師資保障1.語文教師全員參與“閱讀指導(dǎo)能力提升”培訓(xùn)，掌握分級閱讀、方法指導(dǎo)的策略；2.邀請校外閱讀專家、作家定期入校指導(dǎo)，提升活動專業(yè)性。（四）宣傳保障1.校內(nèi)通過廣播、海報、文化墻營造閱讀氛圍；2.校外通過公眾號、家長群發(fā)布活動動態(tài)，展示學(xué)生成果，擴大活動影響力。九、預(yù)期效果1.學(xué)生層面：90%以上學(xué)生課外閱讀量較活動前提升50%，能熟練運用2-3種閱讀方法，閱讀興趣與表達能力顯著增強；2.教師層面：形成“閱讀指導(dǎo)課設(shè)計-實施-反思”的教學(xué)閉環(huán)，積累可推廣的閱讀活動案例；3.家校層面：80%以上家庭建立固定閱讀時間，家長對“如何陪伴孩子閱讀”的方法掌握度提升，家校閱讀協(xié)同機制初步形成。十、注意事項1.活動設(shè)計需兼顧不同年級學(xué)生的認知特點，避免“一刀切”，如低年級活動