2025~2026學(xué)年安徽省六安市霍邱縣第三中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第二次訓(xùn)練化學(xué)試卷一、單選題1.下列有關(guān)物質(zhì)的變化中屬于化學(xué)變化的是（）

A．燈泡通電發(fā)光B．煤炭燃燒C．木材制成桌椅D．冬天窗花形成2.為防治大氣污染，下列做法不可行的是

A．道路灑水減少揚(yáng)塵污染B．推廣使用清潔能源C．增高煙囪排放工業(yè)廢氣D．加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)3.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是

A．取粉末狀固體試劑B．稱量一定質(zhì)量的固體C．量取液體時(shí)的讀數(shù)D．測(cè)定空氣中氧氣的含量4.我國(guó)自主研發(fā)出超流大型低溫制冷裝備，打破了發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)壟斷。液氦是制造超低溫的“神器”。根據(jù)圖中信息分析，下列說法不正確的是

A．氦的元素符號(hào)為HeB．氦原子容易失去兩個(gè)電子，形成陽(yáng)離子C．氦的原子核外有2個(gè)電子D．氦的相對(duì)原子質(zhì)量為4.0035.邏輯推理是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的思維方法，下列推理正確的是

A．化合反應(yīng)生成物質(zhì)只有一種，所以有一種物質(zhì)生成的反應(yīng)是化合反應(yīng)B．制取氧氣必須檢查裝置氣密性，所以制取氣體都要檢查裝置的氣密性C．二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，所以任何反應(yīng)都可用二氧化錳做催化劑D．化學(xué)變化常常伴隨發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以有發(fā)光放熱的變化一定屬于化學(xué)變化6.宏觀辨識(shí)與微觀探析是化學(xué)核心素養(yǎng)之一，對(duì)下圖表示的變化理解不正確的是

A．反應(yīng)物是純凈物B．表示2個(gè)氧化汞分子加熱后生成一個(gè)汞分子和一個(gè)氧分子C．該變化中的最小粒子是原子D．從上圖中可以看出分子、原子都可以構(gòu)成物質(zhì)閱讀下列材料，完成下列問題。氨分解制氫是制氫的一種技術(shù)路線，即通過氨分解催化劑將氨分解為氮?dú)夂蜌錃?其微觀示意圖如圖)，經(jīng)過氫氣提純后滿足相關(guān)用能需求。氨是一種高效儲(chǔ)氫介質(zhì)，相對(duì)于氫氣具有儲(chǔ)運(yùn)容易、儲(chǔ)運(yùn)成本低等優(yōu)勢(shì)，且氨分解制氫過程不排放二氧化碳。7．下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確的是

A．反應(yīng)過程中元素種類變了B．催化劑在反應(yīng)前后的性質(zhì)不變C．該反應(yīng)生成物屬于純凈物D．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)8．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．氨分解制氫成本低，且不排放二氧化碳B．當(dāng)前，氫氣運(yùn)輸能力低、成本高限制的氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展C．氮?dú)庹伎諝怏w積分?jǐn)?shù)78%，不能與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)D．該技術(shù)可能使加氫像加油一樣快捷、方便9.化學(xué)概念間在邏輯上的部分關(guān)系如圖所示。對(duì)下列概念間的關(guān)系說法正確的是

A．氧氣與空氣屬于交叉關(guān)系B．氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系C．化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)屬于包含關(guān)系D．緩慢氧化和燃燒屬于并列關(guān)系10.對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象的原因分析合理的是

A．加熱固體時(shí)，試管破裂——試管口略向上傾斜B．用量筒量取的液體體積小于刻度值——仰視讀數(shù)C．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶炸裂——用于引燃的火柴過長(zhǎng)D．實(shí)驗(yàn)室制取氣體，收集的氣體不純——?dú)饷苄圆缓?1.如圖是裝有濃氨水和蘸有酚酞溶液的棉花團(tuán)的裝置（注：濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣，氨氣密度比空氣小，溶于水能使酚酞溶液變紅色），有關(guān)說法不正確的是

A．一段時(shí)間后蘸有酚酞溶液的棉花團(tuán)變紅，說明濃氨水具有揮發(fā)性B．若氨氣密度比空氣密度小，則①比③更快變紅C．若用浸泡過冰水的毛巾捂住裝有濃氨水部分裝置，棉花不會(huì)變紅D．此裝置為密閉裝置，不會(huì)污染空氣，較為環(huán)保12.探究小組用圖1裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，壓強(qiáng)變化如圖2，氧氣體積分?jǐn)?shù)變化如圖3，下列說法不正確的是

A．圖1中水的作用是吸收五氧化二磷和降溫B．圖2壓強(qiáng)減小，說明紅磷燃燒消耗氧氣C．圖3說明紅磷或白磷熄滅后反應(yīng)立即停止D．該實(shí)驗(yàn)說明白磷代替紅磷，測(cè)定結(jié)果更接近真實(shí)值二、填空題13.閱讀下面科普短文。與“張牙舞爪”的霧霾相比，臭氧污染“隱藏”在萬里晴空中，已成為夏季眾多城市的大氣環(huán)境污染元兇。2019年3月29日，中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)臭氧污染控制專業(yè)委員會(huì)成立。該領(lǐng)域的眾多知名專家學(xué)者共同探討大氣臭氧污染防控的方向和路徑。臭氧(O3)原本是大氣中自然產(chǎn)生的一種具有特殊臭味的微量氣體，絕大部分臭氧存在于離地面25公里左右處的大氣平流層中，這就是人們通常所說的臭氧層，它吸收對(duì)人體有害的短波紫外線，防止其到達(dá)地球?？伤鼮楹斡质俏：Νh(huán)境的污染物？地表空氣中的臭氧對(duì)人體極為有害，一些易于過敏的人長(zhǎng)時(shí)間暴露在臭氧含量超過180微克/立方米的環(huán)境中，會(huì)產(chǎn)生眼睛刺痛，咳嗽等不良癥狀。研究表明，空氣中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就會(huì)減弱3%，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來說，空氣中的臭氧含量可以直接影響到他們的耐力和比賽成績(jī)。地表臭氧并不是人類活動(dòng)直接排放出的污染物，而是因?yàn)榈趸锘驌]發(fā)性有機(jī)物與氧氣結(jié)合而形成的，強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射會(huì)加速這一化學(xué)反應(yīng)。氮氧化物主要來自于燃煤、汽車尾氣等；揮發(fā)性有機(jī)污染物來源相對(duì)非常復(fù)雜，涂料、燃油、煉油廠、干洗店等，都會(huì)產(chǎn)生這種污染物。自2013年中國(guó)執(zhí)行新《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，監(jiān)測(cè)6種污染物以來，臭氧便成為一些城市夏季空氣質(zhì)量“超標(biāo)日”的首要污染物，如圖為某地臭氧、NO、NO2、NOx晝間12小時(shí)均值變化規(guī)律。我國(guó)對(duì)于臭氧污染控制尚處于起步階段，有效降低臭氧濃度依然任重而道遠(yuǎn)。依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題：(1)地表空氣中的臭氧是由_______生成的。(2)如圖，某地夏季某日晝時(shí)，臭氧污染最嚴(yán)重的時(shí)間段是(填序號(hào))。

A．8：00~10：00B．10：00~12：00C．12：00~14：00D．14：00~16：00(3)從微觀角度解釋，氧氣和臭氧化學(xué)性質(zhì)不同的原因_______不同。(4)下列說法錯(cuò)誤的是(填序號(hào))。

A．臭氧是一種無色無味氣體B．臭氧層具有吸收紫外線的作用C．地表空氣中臭氧的含量與天氣陰晴無關(guān)D．空氣中臭氧濃度不同會(huì)對(duì)人體造成不同程度的影響(5)為了減少臭氧污染，請(qǐng)你向市民提出一條可行建議_______。三、實(shí)驗(yàn)題14.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。(1)寫出圖A-E中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a___________。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，此反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________，用C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿方法是___________。(3)該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進(jìn)一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，放熱，發(fā)___________光。進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的操作是___________。四、填空題15.空氣是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。如圖是工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣以及利用氮?dú)夂铣砂睔獾牧鞒淌疽鈭D。(1)從分類的角度：空氣屬于___________(填“混合物”或“純凈物”)。(2)從變化的角度：蒸餾器中分離出氧氣的過程發(fā)生的是___________(選填“物理”或“化學(xué)”)變化；寫出催化合成器中用鐵觸媒做催化劑合成氨氣時(shí)發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式___________該反應(yīng)的基本類型是___________。(3)從節(jié)約的角度：流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是___________。五、科學(xué)探究題16.化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行制備氧氣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中小明不小心將氯化鐵粉末加入過氧化氫溶液中，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡生成，于是小明和同學(xué)們開展相關(guān)的探究活動(dòng)?！静殚嗁Y料】氯化鐵對(duì)過氧化氫分解有催化作用?！咎岢鰡栴}】其他同類物質(zhì)是否對(duì)過氧化氫分解具有的催化作用呢？【實(shí)驗(yàn)探究】定性實(shí)驗(yàn)：(1)分別量取10mL5%的過氧化氫溶液，分別置于編號(hào)為A、B、C的試管中。

序號(hào)操作現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)1向試管A中加入10mL5%的過氧化氫溶液，用帶火星的小木條伸入試管內(nèi)帶火星的小木條___________常溫下過氧化氫分解速率較慢實(shí)驗(yàn)2向試管B中加入10mL，5%的過氧化氫溶液和0.5g氯化鐵，用帶火星的小木條伸入試管內(nèi)帶火星的小木條復(fù)燃___________實(shí)驗(yàn)3向試管C中加入10mL5%過氧化氫溶液和___________，用帶火星的小木條伸入試管內(nèi)帶火星的小木條復(fù)燃氯化銅能加快過氧化氫的分解定量實(shí)驗(yàn)：分別取等質(zhì)量0.03g二氧化錳、氯化鐵、氯化銅粉末置于三個(gè)燒瓶中，各加入3mL5%的過氧化氫溶液，利用氧氣傳感器測(cè)量不同的催化劑催化過氧化氫分解的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。(2)實(shí)驗(yàn)中用手觸摸燒瓶有發(fā)熱感覺，該反應(yīng)是___________(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)4的文字表達(dá)式：___________。(3)三個(gè)實(shí)驗(yàn)中完全分解過氧化氫用時(shí)最短的是實(shí)驗(yàn)___________(填“4”、“5”或“6”)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得到的結(jié)論是：___________。(4)上述實(shí)驗(yàn)中最終產(chǎn)生氧氣的體積和加入催化劑種類是否有關(guān)，原因___________。六、填空題17.建立宏觀、微觀和符號(hào)之間的相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)下列信息回答有關(guān)問題：