初二年級生物期末試題班級：姓名：一、選擇題：本題共15個小題，每小題1分，共15分。1.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯誤的是()A.生產(chǎn)者為消費者和分解者的生存提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量B.所有生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源是綠色植物C.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)沿著食物鏈或食物網(wǎng)進行D.若人類排放的有害物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)，最終威脅的可能還是人類2.以下根據(jù)成語寫成的食物鏈，正確的是()A.鷸蚌相爭，漁翁得利：陽光→蚌→鷸→漁翁B.草盡兔狐愁：草→兔→狐C.大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃爛泥：土壤←蝦←小魚←大魚D.蟾螂捕蟬，黃雀在后：蟬→螳螂→黃雀3.鯨落是指鯨死亡后落入深海形成的生態(tài)系統(tǒng)。一鯨落萬物生，鯨死后成為盲鰻、蝦、蟹等生物的食物，某些厭氧細菌分解鯨尸的脂類，產(chǎn)生硫化氫，硫化細菌能利用硫化氫等無機物合成有機物，為其他生物提供能量。下列說法正確的是()A.鯨落這個生態(tài)系統(tǒng)是由各種動物和微生物共同組成的B.某些厭氧細菌屬于鯨落這個生態(tài)系統(tǒng)中的分解者C.深海沒有陽光，因此鯨落中不存在生產(chǎn)者D.該深海生態(tài)系統(tǒng)具有無限自動調(diào)節(jié)能力4.在探究實驗中我們用到很多檢驗生成物的方法，可以根據(jù)生成物得出結(jié)論。以下四組描述中，錯誤的是()A.用碘液檢驗淀粉的存在B.燃燒的蠟燭伸入瓶中后熄滅證明瓶中二氧化碳含量高C.氣體使帶火星的小木條復(fù)燃證明生成了氧氣D.用澄清的石灰水檢驗是否產(chǎn)生了二氧化碳5.如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，甲~己表示生態(tài)系統(tǒng)的三種生物成分，①~⑦表示某些生理過程。下列說法錯誤的是()A.③表示光合作用，①②④⑦表示呼吸作用B.丙→丁→乙是圖中的一條食物鏈C.丁、戊、己和甲是消費者，丙是生產(chǎn)者D.碳元素在食物鏈中以有機物的形式傳遞試題第1頁(共8頁)6.小娟用100粒結(jié)構(gòu)完整且度過休眠期的莧菜種子，均分為四組，探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，實驗結(jié)果如下表所示。下列說法不正確的是()第1組第2組第3組第4組水分條件干燥適量過量適量光照條件遮光光照遮光遮光第10天萌發(fā)的種子數(shù)0粒0粒0粒24粒A.上述四組的其他實驗條件要保證相同且適宜B.對比2、4組種子萌發(fā)數(shù)，說明莧菜種子的萌發(fā)需要遮光條件C.第4組中有1粒種子未萌發(fā)，推測該種子的胚可能已經(jīng)死亡D.第3、4組作為一組對照，可以探究水分對種子萌發(fā)的影響7.如圖是枝芽及其發(fā)育成的枝條結(jié)構(gòu)示意圖，圖中1~9代表相應(yīng)結(jié)構(gòu)。下列說法錯誤的是()A.1是生長點，2是芽原基B.3是幼葉，可發(fā)育成7C.4可發(fā)育成9，9中有導(dǎo)管和篩管D.5可發(fā)育成8，摘除6可促進8的生長8.小明選擇生長狀況相似、健壯的甲乙兩組豌豆幼苗，分別放在土壤浸出液和蒸餾水中，在一定的條件下培養(yǎng)。兩周后，甲乙兩組幼苗的質(zhì)量變化如表所示，下列對實驗過程、現(xiàn)象和結(jié)論的敘述不正確的是組別培養(yǎng)液豌豆苗質(zhì)量(克)實驗前實驗后甲土壤浸出液98429乙蒸餾水94186試題第2頁(共8頁)A.實驗裝置應(yīng)該置于適宜的溫度和光照條件下B.該實驗的實驗變量是蒸餾水的有無C.甲組豌豆苗增加質(zhì)量比乙組多D.植物生活需要適量的無機鹽9.“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”與“地上開花、入地結(jié)莢(‘莢’指果實)”描述的都是花生(如圖)。以下相關(guān)說法不正確的是()A.“白胖子”指花生種子的子葉B.花生種子萌發(fā)時，胚軸會發(fā)育成連接根和莖的部分C.“入地結(jié)莢”指的是花的子房在土壤中發(fā)育成果實D.花生果實含多粒種子，說明其子房中有多枚胚珠10.黃瓜秧上只開花不結(jié)果的花俗稱“謊花”，這“謊花”是()A.顏色鮮艷的花 B.發(fā)育不良的花C.只有雌蕊的花，能結(jié)果 D.只有雄蕊的花，不能結(jié)果11.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常蘊含一些生物學(xué)原理，下列敘述前后不相符是()A.植物移栽時去除大量枝葉————降低植物蒸騰作用，減少水分散失B.種子入庫前要曬干————減少水分，降低呼吸作用C.農(nóng)作物生長需要適當(dāng)施肥———保證生長所需的無機鹽D.果樹環(huán)割樹皮————限制水分的運輸，提高果實產(chǎn)量12.下圖是桃子發(fā)育過程示意圖。1、2、3、4分別表示()A.雌蕊、種皮、胚珠、種子 B.子房、種皮、受精卵、胚C.子房、果皮、受精卵、胚 D.子房、果皮、胚珠、種子試題第3頁(共8頁)13.下圖甲、乙表示綠色植物細胞中兩種生理過程，M、N表示物質(zhì)，①、②表示細胞結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.M表示二氧化碳，N表示有機物 B.甲發(fā)生在白天，乙發(fā)生在晚上C.甲有能量的儲存，乙有能量的釋放 D.①表示葉綠體，②表示線粒體14.如圖裝置可以驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。下列說法不正確的是()A.裝置A是為了去除空氣中的二氧化碳，確保實驗的嚴謹性B.若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳C.若裝置B中換成煮熟的種子，則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁D.若裝置B中改用新鮮的豆苗，則該裝置一定要放在光照環(huán)境下15.某同學(xué)設(shè)計并完成了如圖所示的四個實驗。下列敘述正確的是()A.甲圖中用黑紙片遮光是為了抑制葉綠素形成B.乙實驗收集的氣體是二氧化碳C.丙、丁實驗說明萌發(fā)種子的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D.甲圖裝置不能驗證光合作用產(chǎn)生氧氣試題第4頁(共8頁)二、非選擇題：本題共5個大題，每空1分，共35分。16.仔細閱讀下列資料，分析回答下列問題：材料一：“碳中和”是指通過節(jié)能減排和吸收二氧化碳，抵消產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化碳的“零排放”。圖一為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別為該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，a、b、c是三種生物，1、2、3、4表示甲、乙、丙的某些生理過程。材料二：2023年11月2日，福島第一核電站開始第三次向太平洋排放核污水，污水中的核物質(zhì)將隨著洋流和食物鏈擴散，影響生態(tài)安全和人類健康。圖二表示某海洋生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)示意圖。(1)若圖一中的a、b、c代表圖二中具有食物關(guān)系的三種生物，則c代表的生物是。(2)圖二中，鯊魚獲得能量最多的一條食物鏈是。鯊魚與烏賊兩種生物間的關(guān)系為。圖二要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補充圖一中的生物成分是。(3)俗話說“萬物生長靠陽光”，太陽是生態(tài)系統(tǒng)中的能量的來源，能量流動在此海洋生態(tài)系統(tǒng)中的特點是：。(4)圖一生態(tài)系統(tǒng)中，生物體內(nèi)的碳通過呼吸作用返回?zé)o機環(huán)境的途徑，(填圖中序號)。(5)經(jīng)檢測某海域被污染后，該生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物體內(nèi)有不同放射性活度的碘-131(放射性物質(zhì))，其含量如下表：檢測物生物1生物2生物3生物4碘-131的放射性活度30001144443007600若上表中生物構(gòu)成一條食物鏈，則生物2和生物4之間的關(guān)系可用下圖中的表示。試題第5頁(共8頁)17.下圖表示被子植物(菜豆)一生中的某些生長發(fā)育階段及結(jié)構(gòu)示意圖，其中圖甲為菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為植物體，圖丁為根尖結(jié)構(gòu)示意圖，圖戊為葉芽結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答相關(guān)問題：(1)圖甲中，種子去除種皮后，余下的部分是，它是新植物的幼體。其中種子萌發(fā)時，最先突破種皮的是[]。(2)圖乙中，⑥是由圖甲中的[]和圖戊中的[]發(fā)育而來。(3)圖丙的兩條曲線X和Y中，表示從圖甲到圖乙過程中有機物含量變化的是。(4)圖丁中，吸收水和無機鹽的主要部位是[]。拉動植物體內(nèi)的水和無機鹽向上運輸?shù)膭恿κ侵参锏淖饔谩?8.春天百花盛開，姹紫嫣紅；秋天遍野金黃，碩果累累。這春華秋實景象的背后是被子植物短暫而精彩的一生。圖一為桃花結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為玉米植株，圖三為玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖，圖四為花生。請據(jù)圖分析回答相關(guān)問題：試題第6頁(共8頁)(1)圖一中①④⑤和②③構(gòu)成了花的主要結(jié)構(gòu)，分別是；花要想結(jié)果，必須依次經(jīng)過兩個重要的過程分別是。(2)農(nóng)業(yè)上，播種時通常要進行選種以保證種子的正常萌發(fā)。種子萌發(fā)需要的自身條件是。（寫出兩條）(3)大家熟悉的關(guān)于花生的謎語“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”，“紅帳子”在生物學(xué)上代表的圖三花生[8]結(jié)構(gòu)是由發(fā)育而來的。(4)圖二中A為玉米的雄花（只有雄蕊的花），B為玉米的雌花（只有雌蕊的花），由此可見玉米的傳粉方式為，（填“自花傳粉”或“異花傳粉”）。如果玉米在開花季節(jié)，遇到陰雨連綿的天氣由于玉米會出現(xiàn)缺粒現(xiàn)象，從而導(dǎo)致減產(chǎn)。農(nóng)業(yè)上預(yù)防此現(xiàn)象的有效措施是。19.圖甲1~6表示植物綠葉吸收或釋放氣體的過程。圖乙為某同學(xué)利用牽?；ǎㄓ邪装呷~片和綠色葉片）進行的探究實驗。分析回答下列問題：(1)圖甲，序號1、2代表的氣體分別是。(2)圖乙，實驗前先將牽?；ㄟM行暗處理，目的是。(3)把暗處理后的牽牛花按圖乙所示方式處置后移至光下數(shù)小時，再將a、b、c、d四片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，待葉片變成黃白色后，取出葉片漂洗，并滴加碘液，觀察顏色變化。其中酒精的作用是。(4)圖乙現(xiàn)象，若a葉鋁箔遮蓋部分不變藍，其它綠色部分都變藍；c葉白斑部分不變藍，其它綠色部分都變藍。說明要想進行光合作用依次需要和。試題第7頁（共8頁）(5)實驗中，b葉和d葉形成了一組對照實驗，變量是。根據(jù)本組實驗，為提高大棚產(chǎn)量，請你建議一條措施：。20.某學(xué)校生物興趣小組為了研究植物結(jié)構(gòu)和生理活動，做了一系列實驗。請回答問題：(1)撕取一小塊蠶豆葉下表皮制作臨時裝片，在顯微鏡下觀察物像如圖甲所示，圖中的氣孔是由圖中的[]圍成。圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導(dǎo)致葉片上氣孔數(shù)量的差異，則地區(qū)的降水量最大。(2)如圖乙，將裝置放在光照條件下一段時間后，可觀察到該裝置毛細管中的氣泡向(填“左”或“右”)移動。氣泡移動的主要原因是水分可通過莖內(nèi)一根根由長方形、管狀細胞組成的運輸?shù)饺~片，并散失到大氣中。(3)制作并觀察葉片橫切面的臨時切片后，在生物模型制作活動中，小明利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板以及標簽紙等制作了葉片結(jié)構(gòu)模型，如圖所示。該模型形象的展示了葉片結(jié)構(gòu)的三部分，其中透明硬塑料板模擬，綠豆模擬，羽毛球拍中的網(wǎng)格細線模擬。試題第8頁(共8頁)2025-2026學(xué)年七年級上學(xué)期1月月考生物試題答案一、選擇題（每小題1分，共15分）題號123456789101112131415答案BBBBCBDBADDDBDD二、非選擇題（每空1分，共35分）16.（6分）(1)烏賊(2)海洋水生植物→海貝→大黃魚→鯊魚（或海洋水生植物→帶魚→鯊魚）；捕食和競爭；分解者(3)單向流動、逐級遞減(4)①②④⑦(5