第九章兒童舞蹈創(chuàng)編學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解舞蹈編導(dǎo)與兒童舞蹈編導(dǎo)的職責(zé),以及兒童舞蹈創(chuàng)編中的相關(guān)常識(shí);2.掌握兒童舞蹈創(chuàng)編的原則、基礎(chǔ)和目的。3.掌握兒童舞蹈創(chuàng)編的專業(yè)要求。目錄第一節(jié)兒童舞蹈創(chuàng)編常識(shí)第二節(jié)兒童舞蹈創(chuàng)編的專業(yè)要求第一節(jié)兒童舞蹈創(chuàng)編常識(shí)兒童舞蹈創(chuàng)編是兒童舞蹈教學(xué)和表演中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)兒童舞蹈創(chuàng)編知識(shí),了解和掌握兒童舞蹈創(chuàng)作的原則和專業(yè)要求,才能創(chuàng)作出適合不同年齡階段兒童表演的兒童舞蹈作品。舞蹈編導(dǎo)是舞蹈作品的作者,同時(shí)也是舞蹈作品的導(dǎo)演,是整個(gè)舞蹈的創(chuàng)作者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一、舞蹈編導(dǎo)與兒童舞蹈編導(dǎo)的職責(zé)其職責(zé)是構(gòu)思和編導(dǎo)舞蹈臺(tái)本,根據(jù)主題、題材進(jìn)行總體構(gòu)思,再根據(jù)音樂進(jìn)行具體創(chuàng)編,組織和指導(dǎo)排練,通過(guò)綜合各種因素,最終將完整的舞蹈作品呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。一、舞蹈編導(dǎo)與兒童舞蹈編導(dǎo)的職責(zé)個(gè)體性與整體性相兼顧的原則兒童舞蹈教學(xué)的課程設(shè)置要堅(jiān)持面向整體,充分體現(xiàn)兒童舞蹈教學(xué)的整體性。既要培養(yǎng)“明星”,也要著眼于全體兒童的認(rèn)知水平和心理需求,提高兒童整體的舞蹈素質(zhì)。一、舞蹈編導(dǎo)與兒童舞蹈編導(dǎo)的職責(zé)(一)兒童舞蹈創(chuàng)編的原則2.持續(xù)性與階段性相統(tǒng)一的原則一、舞蹈編導(dǎo)與兒童舞蹈編導(dǎo)的職責(zé)(一)兒童舞蹈創(chuàng)編的原則不同年齡段和不同年級(jí)的兒童的學(xué)習(xí)與表演的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編,從而做到知識(shí)獲取和能力培養(yǎng)在有序中漸進(jìn)。重視兒童不同發(fā)展階段的共性與個(gè)性,突出重點(diǎn)課程,幫助兒童在一定的時(shí)期內(nèi)了解更多、更全的舞蹈知識(shí)和掌握更多的技能技巧。3.先進(jìn)性與實(shí)效性相呼應(yīng)的原則一、舞蹈編導(dǎo)與兒童舞蹈編導(dǎo)的職責(zé)(一)兒童舞蹈創(chuàng)編的原則兒童舞蹈的創(chuàng)編,在作品主題的設(shè)置、技巧的安排、動(dòng)律的設(shè)計(jì)等方面都應(yīng)該堅(jiān)持先進(jìn)性與實(shí)效性相呼應(yīng)的原則。一、舞蹈編導(dǎo)與兒童舞蹈編導(dǎo)的職責(zé)(二)適應(yīng)兒童心理特征是兒童舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)1.契合兒童模仿的心理特征進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編2.適應(yīng)兒童好玩的心理特征進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編一、舞蹈編導(dǎo)與兒童舞蹈編導(dǎo)的職責(zé)(二)適應(yīng)兒童心理特征是兒童舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)3.適應(yīng)兒童合群的心理特征進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編4.適應(yīng)兒童好強(qiáng)的心理特征進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編激發(fā)兒童的興趣,讓兒童熱愛舞蹈調(diào)動(dòng)兒童的情緒,讓兒童熱衷舞蹈啟發(fā)兒童的思維,讓兒童熱心舞蹈010203二、藝術(shù)舞蹈(三)根據(jù)舞蹈的內(nèi)容分類第二節(jié)兒童舞蹈創(chuàng)編的專業(yè)要求兒童舞蹈編導(dǎo)尤其是幼兒舞蹈編導(dǎo)要運(yùn)用適合幼兒心理、生理特征的舞蹈藝術(shù)對(duì)他們進(jìn)行美的教育,發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的審美功能與情操教育作用,使兒童天性活潑、好動(dòng)、愛幻想的心理特征與舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)性的特點(diǎn)相吻合,通過(guò)舞蹈表演或舞蹈活動(dòng),寓教于樂,誘發(fā)孩子純真、質(zhì)樸的情感,從而達(dá)到教育的目的。一、熟悉和研究?jī)和男睦硖卣饕弧⑹煜ず脱芯績(jī)和男睦硖卣?103023~4歲的兒童舞蹈以律動(dòng)為主,可以進(jìn)行一些單一的基本舞步的訓(xùn)練，如小碎步。4~5歲的兒童舞蹈可以在律動(dòng)訓(xùn)練中加一些舞姿變化練習(xí),練習(xí)保持重心和平衡性。5~6歲的兒童舞蹈可以加強(qiáng)舞蹈地面元素訓(xùn)練。小碎步雙手叉腰或平衡敞開，正步站立，兩腳腳跟抬起，用前腳掌著地，兩腳交替快速、小步、均勻地向前（或向任意方向）移動(dòng)，膝關(guān)節(jié)放松。拓展資料學(xué)前舞蹈教師必須受過(guò)良好的教育和具有較高的修養(yǎng)。除要具備兒童心理的知識(shí)外,還要具有淵博的舞蹈知識(shí)與廣泛的舞蹈編導(dǎo)知識(shí)和修養(yǎng)。二、具有廣博的知識(shí)和良好的舞蹈專業(yè)修養(yǎng)舞蹈是社會(huì)生活的藝術(shù)反映,生活是舞蹈創(chuàng)編的重要源泉,熟悉和了解現(xiàn)實(shí)生活是舞蹈創(chuàng)編的首要條件。這就要求舞蹈編導(dǎo)認(rèn)真觀察和認(rèn)識(shí)生活及事物,細(xì)心捕捉動(dòng)作,使舞蹈創(chuàng)編貼近生活而又高于生活,尤其是在兒童舞蹈創(chuàng)編中,要有童心、童真、童趣,從而塑造出生動(dòng)、可愛的舞蹈藝術(shù)形象;反之,如果沒有豐富的生活知識(shí),則創(chuàng)編不出優(yōu)秀的舞蹈作品。三、