初中道德與法治八年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第一單元第二課維護(hù)憲法權(quán)威《尊崇憲法》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記尊崇憲法的核心要求，理解增強(qiáng)憲法意識(shí)的重要性，掌握國(guó)家公職人員和公民尊崇憲法的具體做法，明確維護(hù)憲法權(quán)威是每個(gè)公民的法定義務(wù)。2.

能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析、情境探究，提升對(duì)憲法價(jià)值的認(rèn)知能力和踐行能力；能結(jié)合生活實(shí)際，提出尊崇憲法的具體行動(dòng)方案，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力。3.

素養(yǎng)目標(biāo)：樹(shù)立“憲法至上”的法治信仰，增強(qiáng)憲法意識(shí)和法治觀念，自覺(jué)成為憲法的尊崇者、遵守者、維護(hù)者和踐行者，助力法治國(guó)家建設(shè)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.

尊崇憲法的核心內(nèi)涵與重要意義。2.

國(guó)家公職人員和公民尊崇憲法的具體做法。3.

增強(qiáng)憲法意識(shí)的途徑與要求。（二）難點(diǎn)1.

理解“尊崇憲法”從理念到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化邏輯，避免認(rèn)知與行動(dòng)脫節(jié)。2.

結(jié)合青少年身份，落實(shí)尊崇憲法的日常行為，樹(shù)立憲法信仰而非單純記憶知識(shí)。三、預(yù)習(xí)案（課前自主學(xué)習(xí)）（一）基礎(chǔ)填空1.

尊崇憲法是維護(hù)憲法權(quán)威的核心要求，本質(zhì)是認(rèn)同憲法的______、遵守憲法的______、維護(hù)憲法的______。2.

國(guó)家設(shè)立______，開(kāi)展憲法宣傳教育活動(dòng)，目的是提升全民憲法意識(shí)，推動(dòng)全社會(huì)尊崇憲法。3.

國(guó)家公職人員就職時(shí)應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定公開(kāi)進(jìn)行______，彰顯對(duì)憲法的敬畏和忠誠(chéng)。4.

增強(qiáng)憲法意識(shí)，公民要做到學(xué)習(xí)憲法、______憲法、______憲法、______憲法，將憲法精神融入日常生活。5.

維護(hù)憲法權(quán)威，保障憲法實(shí)施，是______的共同責(zé)任，也是每個(gè)公民的基本義務(wù)。（二）預(yù)習(xí)思考1.

尊崇憲法僅僅是“不違反憲法”嗎？為什么？2.

國(guó)家公職人員憲法宣誓制度，對(duì)推進(jìn)尊崇憲法有什么作用？3.

青少年作為未成年人，為什么也要主動(dòng)尊崇憲法？四、探究案（課堂合作探究）探究活動(dòng)一：深刻理解——尊崇憲法的核心內(nèi)涵材料：材料1：尊崇憲法，不是簡(jiǎn)單遵守憲法條文，而是從內(nèi)心認(rèn)同憲法的價(jià)值（保障公民權(quán)利、規(guī)范國(guó)家權(quán)力），將憲法視為行為的根本遵循，主動(dòng)維護(hù)憲法尊嚴(yán)，反對(duì)任何違反憲法的行為。材料2：現(xiàn)實(shí)中，有人認(rèn)為“憲法離生活太遠(yuǎn)，尊崇不尊崇無(wú)所謂”；也有人存在“特權(quán)思想”，認(rèn)為自己可以凌駕于憲法之上，這些觀念都是不尊崇憲法的表現(xiàn)，會(huì)損害憲法權(quán)威。問(wèn)題：1.

結(jié)合材料1，說(shuō)說(shuō)尊崇憲法的核心內(nèi)涵包括哪幾個(gè)層面？（從認(rèn)知、行為、態(tài)度三個(gè)角度概括）2.

材料2中兩種錯(cuò)誤觀念的本質(zhì)的是什么？違背了尊崇憲法的哪些要求？小組總結(jié)：探究活動(dòng)二：國(guó)家層面——如何推動(dòng)全社會(huì)尊崇憲法材料：近年來(lái)，我國(guó)推進(jìn)尊崇憲法的實(shí)踐舉措：①設(shè)立“國(guó)家憲法日”（12月4日），每年圍繞主題開(kāi)展憲法宣傳周、憲法知識(shí)競(jìng)賽、憲法進(jìn)課堂/社區(qū)/企業(yè)等活動(dòng)；②建立憲法宣誓制度，各級(jí)人大選舉或決定任命的國(guó)家公職人員，就職時(shí)必須公開(kāi)宣誓效忠憲法；③完善憲法監(jiān)督機(jī)制，對(duì)違反憲法精神的法律、法規(guī)及時(shí)糾正，對(duì)侵犯憲法權(quán)利的行為依法追責(zé)；④將憲法教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，培養(yǎng)憲法意識(shí)。問(wèn)題：1.

材料中的四項(xiàng)舉措，分別從哪些角度推動(dòng)尊崇憲法？請(qǐng)對(duì)應(yīng)分析每項(xiàng)舉措的作用。2.

國(guó)家為什么要投入大量資源推動(dòng)尊崇憲法？（從憲法地位、國(guó)家治理、公民權(quán)益三個(gè)角度回答）小組展示：探究活動(dòng)三：公民層面——青少年如何踐行尊崇憲法材料：青少年尊崇憲法的具體情境：①課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法知識(shí)，了解自己的基本權(quán)利（如受教育權(quán)）和義務(wù)（如維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一）；②發(fā)現(xiàn)校園里有同學(xué)被欺凌，知道欺凌行為侵犯他人人身自由權(quán)，主動(dòng)向老師報(bào)告，用法律方式解決；③看到有人在網(wǎng)絡(luò)上散布損害國(guó)家利益的言論，明白這違反憲法規(guī)定，及時(shí)舉報(bào)；④日常遵守交通規(guī)則、公共秩序，自覺(jué)履行公民基本義務(wù)，不做違反憲法和法律的事。問(wèn)題：1.

結(jié)合材料中的情境，歸納青少年踐行尊崇憲法的具體做法（分“學(xué)習(xí)認(rèn)知”“日常踐行”“主動(dòng)維護(hù)”三類(lèi)總結(jié)）。2.

面對(duì)以下情境，你會(huì)怎么做？并說(shuō)明理由（體現(xiàn)尊崇憲法的要求）：-情境1：同學(xué)說(shuō)“憲法沒(méi)用，考試不考，不用學(xué)”；-情境2：家人想通過(guò)“走關(guān)系”解決升學(xué)/就業(yè)問(wèn)題，認(rèn)為“關(guān)系比法律管用”。教師點(diǎn)撥：五、鞏固案（課堂達(dá)標(biāo)+課后提升）（一）課堂達(dá)標(biāo)（單項(xiàng)選擇題）1.

尊崇憲法的核心是（）A.只遵守憲法條文，不違反即可B.內(nèi)心認(rèn)同憲法價(jià)值，主動(dòng)維護(hù)憲法權(quán)威C.國(guó)家公職人員帶頭遵守憲法，與公民無(wú)關(guān)D.把憲法當(dāng)成口號(hào)，不用落實(shí)到行動(dòng)2.

我國(guó)設(shè)立“國(guó)家憲法日”的主要目的是（）A.讓?xiě)椃ǔ蔀槠胀ǚ傻目偤虰.提升全民憲法意識(shí)，推動(dòng)全社會(huì)尊崇憲法C.增加一個(gè)法定節(jié)假日，豐富生活D.讓?xiě)椃ㄌ娲渌?，?guī)范社會(huì)生活3.

國(guó)家公職人員憲法宣誓制度的意義在于（）①增強(qiáng)公職人員的憲法意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)②彰顯憲法的根本法地位和權(quán)威③督促公職人員依法履職，維護(hù)公民權(quán)益④讓公職人員享有超越憲法的特權(quán)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.

下列行為中，體現(xiàn)青少年尊崇憲法的是（）①認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法知識(shí)，積極參與憲法宣傳活動(dòng)②無(wú)視交通規(guī)則，隨意闖紅燈③發(fā)現(xiàn)他人侵犯憲法權(quán)利，及時(shí)提醒或舉報(bào)④認(rèn)為憲法離自己太遠(yuǎn)，拒絕學(xué)習(xí)憲法A.①②B.①③C.②④D.③④5.

維護(hù)憲法權(quán)威，保障憲法實(shí)施，是（）A.國(guó)家公職人員的專(zhuān)屬責(zé)任B.成年人的責(zé)任，與青少年無(wú)關(guān)C.全體公民的共同責(zé)任和基本義務(wù)D.司法機(jī)關(guān)的責(zé)任，其他組織不用參與（二）課后提升（簡(jiǎn)答題）1.

簡(jiǎn)要概括尊崇憲法的核心內(nèi)涵和國(guó)家推動(dòng)尊崇憲法的主要舉措。2.

結(jié)合青少年的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談?wù)勅绾握嬲龅健皟?nèi)心尊崇憲法、行動(dòng)踐行憲法”？六、課堂小結(jié)1.

核心知識(shí)：尊崇憲法的核心（認(rèn)同價(jià)值+遵守規(guī)范+維護(hù)權(quán)威）；國(guó)家推動(dòng)舉措（憲法日、宣誓制度、監(jiān)督機(jī)制、憲法教育）；公民踐行要求（學(xué)習(xí)、認(rèn)同、踐行、維護(hù)）。2.

核心邏輯：尊崇憲法是維護(hù)憲法權(quán)威的關(guān)鍵，需要國(guó)家從制度、宣傳、教育層面引導(dǎo)，更需要公民（尤其是青少年）從內(nèi)心樹(shù)立信仰、從行動(dòng)落實(shí)要求，實(shí)現(xiàn)“理念+實(shí)踐”的統(tǒng)一。3.

核心素養(yǎng)：摒棄“憲法無(wú)用論”，樹(shù)立憲法至上信仰，將尊崇憲法融入日常，主動(dòng)守護(hù)憲法尊嚴(yán)，助力法治國(guó)家建設(shè)。七、作業(yè)布置1.

完成課后提升簡(jiǎn)答題，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)和自身實(shí)際，條理清晰作答。2.

以“我與憲法同行”為主題，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的實(shí)踐計(jì)劃（包含3-4項(xiàng)具體行動(dòng)，如學(xué)習(xí)憲法條文、宣傳憲法知識(shí)等），并說(shuō)明每項(xiàng)行動(dòng)如何體現(xiàn)尊崇憲法。3.

結(jié)合生活中的事例，思考“尊崇憲法對(duì)維護(hù)社會(huì)公平正義的作用”，撰寫(xiě)150字左右的感悟。參考答案三、預(yù)習(xí)案（課前自主學(xué)習(xí)）（一）基礎(chǔ)填空1.

價(jià)值；規(guī)范；權(quán)威2.

國(guó)家憲法日（12月4日）3.

憲法宣誓4.

認(rèn)同；踐行；維護(hù)5.

全體公民（二）預(yù)習(xí)思考1.

不是。尊崇憲法不僅是“不違反憲法”的底線要求，更核心的是內(nèi)心認(rèn)同憲法的價(jià)值（如保障公民權(quán)利、規(guī)范權(quán)力運(yùn)行），主動(dòng)遵守憲法規(guī)范，并積極維護(hù)憲法權(quán)威，反對(duì)違反憲法的行為，是“認(rèn)知+態(tài)度+行動(dòng)”的全面認(rèn)同，而非單純的被動(dòng)遵守。2.

①增強(qiáng)公職人員的憲法意識(shí)和敬畏之心，督促其依法履職，杜絕特權(quán)思想；②彰顯憲法的根本法地位，向全社會(huì)傳遞“憲法至上”的理念，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；③強(qiáng)化公職人員對(duì)人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)其自覺(jué)維護(hù)公民合法權(quán)益，推進(jìn)依憲治國(guó)實(shí)踐。3.

①憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)，青少年的受教育權(quán)、人身自由權(quán)等基本權(quán)利，都由憲法明確保障，尊崇憲法是維護(hù)自身權(quán)益的基礎(chǔ)；②尊崇憲法是每個(gè)公民的基本義務(wù)，與年齡無(wú)關(guān)，青少年作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，樹(shù)立憲法信仰能提升自身法治素養(yǎng)；③青少年主動(dòng)尊崇憲法，能帶動(dòng)家人、同學(xué)增強(qiáng)憲法意識(shí)，為法治國(guó)家建設(shè)奠定群眾基礎(chǔ)，推動(dòng)全社會(huì)形成尊憲守法的氛圍。四、探究案（課堂合作探究）探究活動(dòng)一：深刻理解——尊崇憲法的核心內(nèi)涵1.

核心內(nèi)涵三個(gè)層面：①認(rèn)知層面：認(rèn)同憲法的根本價(jià)值（保障權(quán)利、規(guī)范權(quán)力），明確憲法的根本法地位；②行為層面：主動(dòng)遵守憲法條文和精神，依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，不違反憲法；③態(tài)度層面：敬畏憲法權(quán)威，主動(dòng)維護(hù)憲法尊嚴(yán)，反對(duì)任何侵犯憲法權(quán)利、違反憲法的行為。2.

錯(cuò)誤觀念的本質(zhì)：缺乏憲法意識(shí)，不認(rèn)同憲法的核心價(jià)值，忽視憲法的權(quán)威；違背的要求：違背了“內(nèi)心認(rèn)同憲法價(jià)值”“主動(dòng)維護(hù)憲法權(quán)威”的要求，將憲法與生活割裂，甚至存在特權(quán)思想，無(wú)視憲法的普遍約束力。小組總結(jié)（參考）：尊崇憲法是“內(nèi)心信仰+外在踐行”的統(tǒng)一，核心是認(rèn)同憲法價(jià)值、遵守憲法規(guī)范、維護(hù)憲法權(quán)威，而非被動(dòng)守法；任何割裂憲法與生活的觀念、特權(quán)思想，都是不尊崇憲法的表現(xiàn)，會(huì)損害憲法權(quán)威和社會(huì)公平正義，每個(gè)公民都應(yīng)摒棄錯(cuò)誤觀念，主動(dòng)尊憲。探究活動(dòng)二：國(guó)家層面——如何推動(dòng)全社會(huì)尊崇憲法1.

四項(xiàng)舉措及作用：①設(shè)立國(guó)家憲法日+宣傳活動(dòng)：從宣傳教育角度，提升全民憲法認(rèn)知，營(yíng)造“尊憲、學(xué)憲、守法、用法”的社會(huì)氛圍；②憲法宣誓制度：從公職人員引領(lǐng)角度，強(qiáng)化公職人員憲法意識(shí)，發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)全社會(huì)尊崇憲法；③完善憲法監(jiān)督機(jī)制：從制度保障角度，及時(shí)糾正違憲行為，維護(hù)憲法權(quán)威，為尊崇憲法提供法治支撐；④憲法教育納入國(guó)民教育體系：從源頭培育角度，從青少年抓起，培養(yǎng)終身憲法意識(shí)，夯實(shí)尊崇憲法的群眾基礎(chǔ)。2.

國(guó)家推動(dòng)尊崇憲法的原因：①憲法地位：憲法是國(guó)家根本法，具有最高權(quán)威，尊崇憲法是維護(hù)國(guó)家法治統(tǒng)一的核心；②國(guó)家治理：尊崇憲法能推動(dòng)依憲治國(guó)，規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行，提升國(guó)家治理法治化水平，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安；③公民權(quán)益：尊崇憲法能保障憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利落到實(shí)處，維護(hù)公民合法權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)公平正義。小組展示（參考）：國(guó)家通過(guò)“宣傳教育+示范引領(lǐng)+制度保障+源頭培育”多維度推動(dòng)尊崇憲法，核心是強(qiáng)化憲法權(quán)威、培育全民憲法意識(shí)；這既是維護(hù)憲法根本法地位的需要，也是推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化、保障公民權(quán)益的關(guān)鍵，為全社會(huì)尊崇憲法提供了全面支撐。探究活動(dòng)三：公民層面——青少年如何踐行尊崇憲法1.

青少年踐行尊崇憲法的具體做法：①學(xué)習(xí)認(rèn)知：認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法知識(shí)，明確自身權(quán)利與義務(wù)，理解憲法核心價(jià)值；積極參與憲法宣傳活動(dòng)，提升自身和他人的憲法意識(shí)；②日常踐行：遵守憲法和法律規(guī)定，自覺(jué)履行義務(wù)（如遵守公共秩序、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一），依法行使權(quán)利（如受教育權(quán)、監(jiān)督權(quán)），不做違憲違法的事；③主動(dòng)維護(hù)：發(fā)現(xiàn)他人違反憲法、侵犯他人權(quán)利的行為（如欺凌、散布有害言論），及時(shí)提醒、舉報(bào)或?qū)で髱椭?，主?dòng)維護(hù)憲法尊嚴(yán)和他人合法權(quán)益。2.

情境應(yīng)對(duì)及理由：①情境1：主動(dòng)反駁同學(xué)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，向其說(shuō)明憲法的重要性（保障自身權(quán)利、規(guī)范社會(huì)秩序），并邀請(qǐng)同學(xué)一起學(xué)習(xí)憲法知識(shí)；理由：尊崇憲法首先要主動(dòng)學(xué)憲，摒棄“憲法無(wú)用論”，帶動(dòng)他人增強(qiáng)憲法意識(shí)；②情境2：勸說(shuō)家人放棄“走關(guān)系”的想法，說(shuō)明這是不符合憲法和法律規(guī)定的，可能違反公平正義，建議通過(guò)合法途徑解決問(wèn)題；理由：尊崇憲法要求遵守法律規(guī)范，反對(duì)特權(quán)和違法辦事，維護(hù)憲法規(guī)定的公平正義原則，主動(dòng)踐行憲法精神。教師點(diǎn)撥（參考）：青少年踐行尊崇憲法，關(guān)鍵是“從小事做起、從自身做起”：不用追求“宏大行動(dòng)”，而是將憲法意識(shí)融入日?！獙W(xué)習(xí)時(shí)掌握憲法知識(shí)，生活中遵守法律規(guī)范，遇到問(wèn)題時(shí)用憲法思維解決，主動(dòng)維護(hù)憲法權(quán)威。同時(shí)，青少年要發(fā)揮“小宣傳員”作用，帶動(dòng)身邊人尊憲，讓?xiě)椃ㄐ叛龀蔀槌砷L(zhǎng)路上的重要指引，這既是履行公民義務(wù)，也是為法治國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。五、鞏固案（課堂達(dá)標(biāo)+課后提升）（一）課堂達(dá)標(biāo)（單項(xiàng)選擇題）1.

B（解析：A是被動(dòng)守法，不是尊崇憲法的核心；C錯(cuò)誤，尊崇憲法是全體公民的責(zé)任；D是形式主義，違背尊崇憲法的要求；B正確，核心是內(nèi)心認(rèn)同+主動(dòng)維護(hù)）2.

B（解析：A錯(cuò)誤，憲法不是普通法律的總和；C錯(cuò)誤，國(guó)家憲法日不是法定節(jié)假日；D錯(cuò)誤，憲法與普通法律分工不同，不能替代；B正確，核心目的是提升全民憲法意識(shí)，推動(dòng)尊憲）3.

A（解析：④錯(cuò)誤，憲法宣誓制度是杜絕特權(quán)，而非賦予特權(quán)；①②③正確，體現(xiàn)宣誓制度的意義，故選A）4.

B（解析：②違反交通規(guī)則是違法行為，不尊憲；④拒絕學(xué)習(xí)憲法是缺乏憲法意識(shí)，不尊憲；①③是尊崇憲法的表現(xiàn)，故選B）5.

C（解析：維護(hù)憲法權(quán)威是全體公民的共同責(zé)任和基本義務(wù)，不分身份、年齡，A、B、D錯(cuò)誤，C正確）（二）課后提升（簡(jiǎn)答題）1.

①尊崇憲法的核心內(nèi)涵：內(nèi)心認(rèn)同憲法的根本價(jià)值（保障公民權(quán)利、規(guī)范國(guó)家權(quán)力），主動(dòng)遵守憲法條文和精神，依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，敬畏并積極維護(hù)憲法權(quán)威，反對(duì)任何違憲行為，是“認(rèn)知、態(tài)度、行動(dòng)”的全面統(tǒng)一。②國(guó)家推動(dòng)舉措：設(shè)立國(guó)家憲法日，開(kāi)展憲法宣傳教育活動(dòng)；建立國(guó)家公職人員憲法宣誓制度；完善憲法監(jiān)督機(jī)制，糾正違憲行為；將憲法教育納入國(guó)民教育體系，從青少年培育憲法意識(shí)。2.

青少年做到“內(nèi)心尊崇、行動(dòng)踐行”憲法，需從以下方面努力：①內(nèi)心尊崇：主動(dòng)學(xué)習(xí)憲法知識(shí)，理解憲法與自身生活的關(guān)系（如受教育權(quán)、人身權(quán)的保障），認(rèn)同憲法的核心價(jià)值和根本法地位，摒棄“憲法無(wú)用論”，樹(shù)立“憲法至上”的敬畏之心；②日常踐行：遵守憲法和法律規(guī)定，自覺(jué)履行基本義務(wù)（如遵守校園規(guī)則、公共秩序，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一），依法行使權(quán)利（如主動(dòng)維護(hù)自身受教育權(quán)，不濫用言論自由），不做違憲違法的事；③主動(dòng)維護(hù)：積極參與憲法宣傳活動(dòng)（如班級(jí)憲法分享、社區(qū)宣傳），帶動(dòng)家人和同學(xué)增強(qiáng)憲法意識(shí)；發(fā)現(xiàn)身邊違憲或侵犯他人權(quán)利的行為（如校園欺凌、違法辦事），及時(shí)向老師