2025年《教育知識(shí)與能力》歷年真題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育作為有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)屬性B.歷史屬性C.實(shí)踐屬性D.認(rèn)識(shí)屬性2.“教育無目的”是哪位教育家的觀點(diǎn)？（）A.裴斯泰洛齊B.杜威C.赫爾巴特D.凱洛夫3.我國教育法規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。這體現(xiàn)了義務(wù)教育的（）特征。A.強(qiáng)制性B.基礎(chǔ)性C.公益性D.獨(dú)立性4.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表5.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.創(chuàng)造性B.長(zhǎng)期性C.社會(huì)性D.復(fù)雜性6.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.個(gè)性發(fā)展B.效率高C.氛圍好D.關(guān)系廣7.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)與概念學(xué)習(xí)8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”強(qiáng)調(diào)的是（）在學(xué)習(xí)中的作用。A.反復(fù)練習(xí)B.意義記憶C.動(dòng)機(jī)激發(fā)D.知識(shí)應(yīng)用9.小學(xué)生往往容易受外界因素干擾，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，這反映了其注意力的（）特點(diǎn)。A.廣度B.穩(wěn)定性C.集中性D.分配性10.根據(jù)維果茨基的理論，學(xué)生在教師或更有能力的同伴的幫助下能夠達(dá)到的潛在發(fā)展水平被稱為（）。A.最近發(fā)展區(qū)B.關(guān)鍵期C.埃里克森階段D.道德發(fā)展階段11.個(gè)體社會(huì)化的首要環(huán)節(jié)是（）。A.健康發(fā)展B.道德教育C.文化學(xué)習(xí)D.語言習(xí)得12.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，最終獲得知識(shí)和發(fā)展能力，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法13.學(xué)生評(píng)價(jià)的根本目的是（）。A.選拔學(xué)生B.證明學(xué)生能力C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.給學(xué)生排名14.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一思想最早出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《理想國》D.《愛彌兒》15.信息技術(shù)與課程整合的核心理念是（）。A.以技術(shù)為中心B.以教師為中心C.以學(xué)生為中心D.以知識(shí)為中心二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述教育的政治功能。17.簡(jiǎn)述影響人格發(fā)展的因素。18.簡(jiǎn)述一堂好課的基本要求。19.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。三、論述題（本大題共1小題，共15分。）20.結(jié)合實(shí)際，論述教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。四、材料分析題（本大題共1小題，共15分。）21.閱讀以下材料，并回答問題：李老師在教授“光合作用”時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對(duì)抽象的生物學(xué)概念理解困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，李老師采用了多種教學(xué)手段。課前，她制作了精美的光合作用過程動(dòng)畫課件；課堂上，她組織學(xué)生分組進(jìn)行葉綠體結(jié)構(gòu)模型制作，并要求學(xué)生用箭頭和文字在模型上標(biāo)示物質(zhì)交換過程；課后，她設(shè)計(jì)了“假如我是一片葉”的寫作練習(xí)，讓學(xué)生想象自己作為葉綠體，描述參與光合作用的過程和感受。學(xué)生們普遍反映，通過這些活動(dòng)，他們對(duì)光合作用的理解更加直觀和深入。問題：（1）李老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了哪些教學(xué)原則？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析。（2）李老師采用的教學(xué)方法有哪些？這些方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有何意義？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）22.請(qǐng)以“春天”為主題，為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)語文課的教學(xué)過程。要求：說明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.A4.B5.A6.B7.B8.A9.B10.A11.D12.D13.C14.B15.C二、簡(jiǎn)答題16.簡(jiǎn)述教育的政治功能。*教育通過傳播統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)，維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定；*教育為社會(huì)政治培養(yǎng)所需人才；*教育可以促進(jìn)民主化進(jìn)程；*教育是一種特殊的社會(huì)輿論，影響社會(huì)政治氣候。*[解析思路：本題考查教育與社會(huì)政治的關(guān)系。從意識(shí)形態(tài)、人才培養(yǎng)、民主促進(jìn)、社會(huì)輿論等角度作答。]17.簡(jiǎn)述影響人格發(fā)展的因素。*遺傳因素：提供人格發(fā)展的生理基礎(chǔ)和可能性；*環(huán)境因素：包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)文化、同伴交往等；*個(gè)體因素：個(gè)體的主觀能動(dòng)性、自我意識(shí)、生活經(jīng)歷等；*教育因素：學(xué)校教育在人格發(fā)展中起主導(dǎo)作用。*[解析思路：本題考查人格發(fā)展的影響因素。從生物學(xué)基礎(chǔ)、外部環(huán)境、個(gè)體主觀能動(dòng)性、教育作用等方面進(jìn)行歸納總結(jié)。]18.簡(jiǎn)述一堂好課的基本要求。*目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、可測(cè)量；*內(nèi)容準(zhǔn)確：傳授的知識(shí)和技能科學(xué)、準(zhǔn)確；*方法得當(dāng)：教學(xué)方法適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，注重啟發(fā)性和互動(dòng)性；*過程清晰：教學(xué)環(huán)節(jié)組織有序，過渡自然；*效果良好：學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)；*氛圍熱烈：師生互動(dòng)積極，課堂氣氛活躍。*[解析思路：本題考查課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)教育學(xué)對(duì)一堂好課的基本要求，從目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程、效果、氛圍等方面進(jìn)行闡述。]19.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。*師范教育階段的專業(yè)準(zhǔn)備；*在職培訓(xùn)：如參加教研活動(dòng)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷提升等；*自我教育：如閱讀專業(yè)書籍、反思教學(xué)實(shí)踐、進(jìn)行教學(xué)研究等；*同伴互助：如集體備課、聽評(píng)課、教學(xué)沙龍等；*名師引領(lǐng)：向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，尋求指導(dǎo)。*[解析思路：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的方式。從職前培養(yǎng)、在職學(xué)習(xí)、自我提升、同伴合作、榜樣學(xué)習(xí)等途徑進(jìn)行歸納。]三、論述題20.結(jié)合實(shí)際，論述教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。*教師是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生的全面發(fā)展包括道德、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面。*在道德發(fā)展方面，教師通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。*在智育方面，教師通過傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。*在體育方面，教師通過組織體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。*在美育方面，教師通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。*在勞動(dòng)教育方面，教師通過組織勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能。*教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。*教師要與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。*[解析思路：本題考查教師的作用。首先明確教師是學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者，然后從德、智、體、美、勞五個(gè)方面論述教師的具體作用，最后強(qiáng)調(diào)教師需關(guān)注個(gè)性差異，并協(xié)同家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。]四、材料分析題21.閱讀以下材料，并回答問題：（1）李老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了以下教學(xué)原則：*理論聯(lián)系實(shí)際原則：通過模型制作、寫作練習(xí)等活動(dòng)，將抽象的光合作用知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系；*啟發(fā)性原則：通過問題情境、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索；*直觀性原則：利用動(dòng)畫課件、模型制作等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象概念；*循序漸進(jìn)原則：教學(xué)活動(dòng)由易到難，從課內(nèi)到課外，逐步深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。*[解析思路：本題考查教學(xué)原則。分析材料中李老師的教學(xué)行為，將其與常用的教學(xué)原則（理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)性、直觀性、循序漸進(jìn)等）進(jìn)行匹配，并結(jié)合具體事例進(jìn)行說明。]（2）李老師采用的教學(xué)方法有：*講授法：通過動(dòng)畫課件講解光合作用過程；*討論法：組織學(xué)生分組討論模型制作方案；*實(shí)驗(yàn)法/活動(dòng)探究法：組織學(xué)生進(jìn)行葉綠體模型制作；*情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)“假如我是一片葉”的寫作練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生體驗(yàn)；*案例教學(xué)法（隱含）：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生分析自身作為“葉綠體”的角色和功能。*這些方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意義在于：*提高學(xué)習(xí)興趣：多種方法結(jié)合，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣；*增強(qiáng)理解能力：通過直觀感知和動(dòng)手操作，加深對(duì)抽象知識(shí)的理解；*發(fā)展思維能力：通過討論、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和創(chuàng)造性思維能力；*促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用：通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中；*提升學(xué)習(xí)效果：多種方法綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。*[解析思路：本題考查教學(xué)方法。首先識(shí)別材料中體現(xiàn)的教學(xué)方法，然后分析每種方法的特點(diǎn)，最后闡述這些方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所帶來的積極影響，如提高興趣、增強(qiáng)理解、發(fā)展思維、促進(jìn)應(yīng)用、提升效果等。]五、教學(xué)設(shè)計(jì)題22.請(qǐng)以“春天”為主題，為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)語文課的教學(xué)過程。要求：說明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。*教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“柳、桃、杏、綠、暖”等生字，會(huì)寫“春、風(fēng)”二字；正確、流利地朗讀課文《春天來了》；理解課文內(nèi)容，知道春天的主要特征。*過程與方法：通過觀察圖片、朗讀課文、小組討論等方式，感受春天的美麗，學(xué)習(xí)描寫春天的方法。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。*教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受春天的特征。*難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的語言描述自己看到的春天景象。*教學(xué)過程：*導(dǎo)入：（5分鐘）*播放春天美景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己看到的景象。*提問：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？*引出課題：春天來了。*新課講授：（15分鐘）*初讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，圈出生字。*講解生字：“柳、桃、杏、綠、暖”等，通過字謎、組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。*細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：*第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生讀出春天的聲音“春風(fēng)吹，柳樹綠”，理解“吹”和“綠”的意思。*第二自然段：引導(dǎo)學(xué)生讀出春天的色彩“桃花紅，杏花白”，理解“紅”和“白”的意思。*第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生讀出春天的氣息“太陽暖，鳥兒叫”，理解“暖”和“叫”的意思。*小組討論：春天還有哪些美麗的景象？*鞏固練習(xí)：（10分鐘）*朗讀課文，要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。*繪畫活動(dòng)：讓學(xué)生畫出自己心中的春天。*分享交流：請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的畫作，并說說自己畫的是什么。*課堂小結(jié)：（5分鐘）*總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表揚(yáng)學(xué)生在課