小學(xué)三年級語文教案——《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)之二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小學(xué)三年級語文課程，以《畫楊桃》一文為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生掌握描寫事物的方法，提高語言表達(dá)能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于閱讀與寫作板塊，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解、分析以及語言表達(dá)能力的提升。在單元乃至整個課程體系中，本課起到承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括描寫、觀察、表達(dá)等，技能包括理解文章內(nèi)容、運(yùn)用描寫方法等。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和語言表達(dá)能力，但對文章的描寫手法理解尚淺。他們在生活中積累了一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，但往往缺乏系統(tǒng)的表達(dá)訓(xùn)練。本節(jié)課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對描寫手法理解不夠深入、表達(dá)時(shí)缺乏條理、語言表達(dá)不夠生動等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解《畫楊桃》的內(nèi)容，掌握描寫事物的方法，提高語言表達(dá)能力。達(dá)標(biāo)水平：（1）理解文章內(nèi)容，把握文章主題；（2）能夠運(yùn)用描寫手法，表達(dá)對事物的觀察；（3）語言表達(dá)通順、生動，具有一定的感染力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出《畫楊桃》的故事梗概，能夠列舉出故事中的主要人物和事件。解釋文章中楊桃的象征意義，理解作者通過楊桃所表達(dá)的情感。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個描繪楊桃的圖畫，運(yùn)用觀察和想象的能力，使畫面生動有趣。評價(jià)同學(xué)的作品，能夠提出合理的建議，提高審美和評價(jià)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會作者通過《畫楊桃》所傳達(dá)的積極向上的精神，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。認(rèn)同故事中的人物品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)持等，樹立正確的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析故事中的情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。探究楊桃的特點(diǎn)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)評價(jià)《畫楊桃》這篇文章的寫作手法，能夠分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。反思自己的學(xué)習(xí)過程，能夠評價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，并制定改進(jìn)計(jì)劃。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握《畫楊桃》的故事內(nèi)容，學(xué)會運(yùn)用觀察和想象進(jìn)行描繪。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解楊桃的象征意義，以及如何將這種象征意義融入到自己的創(chuàng)作中。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)槿昙墝W(xué)生對抽象的象征意義理解有限，需要通過具體實(shí)例和教師的引導(dǎo)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作多媒體課件，包括課文朗讀、圖片展示等；準(zhǔn)備楊桃實(shí)物或模型，以輔助學(xué)生觀察；設(shè)計(jì)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和評價(jià)；此外，還將準(zhǔn)備評價(jià)表，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)反饋。同時(shí)，我會布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并收集與楊桃相關(guān)的資料，確保每位學(xué)生都能在課堂上積極參與。教學(xué)環(huán)境的布置也將充分考慮，如安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師以圖片或視頻形式展示楊桃，激發(fā)學(xué)生的興趣，提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么水果嗎？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于楊桃的故事——《畫楊桃》，看看作者是如何描繪這個水果的?！?.2新授時(shí)間：30分鐘5.2.1任務(wù)一：閱讀課文，初步感知教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀，并思考：“這篇課文主要講述了什么故事？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這篇課文講述了一個小朋友畫楊桃的故事，通過這個故事，我們可以學(xué)習(xí)到如何觀察和描繪事物?！?.2.2任務(wù)二：分析人物，體會情感教師提問：“故事中的小朋友畫楊桃時(shí)遇到了什么困難？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“這個困難讓小朋友感到很沮喪，那么他后來是如何克服困難的呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小朋友通過觀察和思考，最終畫出了滿意的楊桃，這個故事告訴我們，遇到困難時(shí)，我們要勇敢面對，積極思考?！?.2.3任務(wù)三：學(xué)習(xí)描寫，提高表達(dá)教師提問：“作者在描寫楊桃時(shí)，運(yùn)用了哪些方法？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“作者運(yùn)用了觀察、想象和聯(lián)想等方法，將楊桃描繪得栩栩如生?！苯處熣故咀髡呙鑼憲钐业亩温?，引導(dǎo)學(xué)生分析：“作者是如何通過這些方法來描寫楊桃的？”5.2.4任務(wù)四：模仿練習(xí)，鞏固所學(xué)教師提供一段描寫蘋果的片段，讓學(xué)生嘗試用類似的方法描寫楊桃。學(xué)生練習(xí)后，教師選取部分作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。5.2.5任務(wù)五：創(chuàng)作實(shí)踐，展示自我教師布置任務(wù)：“請同學(xué)們發(fā)揮想象力，用自己喜歡的方式描繪一個水果，可以是畫、可以是文字描述?！睂W(xué)生創(chuàng)作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示和評價(jià)。5.3鞏固時(shí)間：5分鐘教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些方法來描寫事物？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)會了觀察、想象和聯(lián)想等方法，這些方法可以幫助我們更好地表達(dá)自己的思想和情感?！?.4小結(jié)時(shí)間：3分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《畫楊桃》這篇課文，通過這個故事，我們了解了如何觀察和描繪事物，學(xué)會了運(yùn)用觀察、想象和聯(lián)想等方法來表達(dá)自己的思想和情感?！?.5當(dāng)堂檢測時(shí)間：2分鐘教師提問：“請同學(xué)們用剛才學(xué)到的知識，簡要描述一下你們畫的水果?！睂W(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回顧《畫楊桃》這篇課文，用自己喜歡的方式描述故事的主要情節(jié)，包括人物、事件和感受。完成形式：書面描述，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個自己喜歡的水果，仿照《畫楊桃》中的描寫方法，寫一段描述性的文字。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)不少于200字。提交時(shí)限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于水果的資料，包括它們的生長環(huán)境、營養(yǎng)價(jià)值等，并設(shè)計(jì)一份關(guān)于水果的營養(yǎng)報(bào)告。完成形式：小組合作完成研究報(bào)告，包括文字、圖表等形式。提交時(shí)限：下個月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在觀察、想象和聯(lián)想等方面有所提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的描繪。但在評價(jià)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)多個任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。但在模仿練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對描寫方法的理解不夠深入，需要教師在講解時(shí)更加細(xì)致。3.學(xué)情分析與教學(xué)改進(jìn)學(xué)情分析時(shí)，未能充分考慮到學(xué)生個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在某些環(huán)節(jié)上存在困難。未來教學(xué)中，我將更加注重分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化指導(dǎo)。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《畫楊桃》故事梗概：學(xué)生需熟悉故事情節(jié)，了解主要人物和事件，以及故事所傳達(dá)的積極向上的精神。2.觀察與想象：學(xué)生需學(xué)會通過觀察和想象來描繪事物，培養(yǎng)細(xì)致觀察和豐富想象力。3.描寫方法：學(xué)生需掌握運(yùn)用觀察、想象和聯(lián)想等方法來描寫事物，提高語言表達(dá)能力。4.人物情感分析：學(xué)生需學(xué)會分析人物的情感變化，理解人物的心理活動。5.象征意義：學(xué)生需理解楊桃在故事中的象征意義，以及作者通過象征手法所表達(dá)的情感。6.語言表達(dá)技巧：學(xué)生需學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動的語言進(jìn)行描述，使描寫更加生動形象。7.學(xué)習(xí)評價(jià)：學(xué)生需學(xué)會如何評價(jià)他人的作品，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。8.創(chuàng)造性思維：學(xué)生需在創(chuàng)作實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，運(yùn)用獨(dú)特的視角進(jìn)行描繪。9.團(tuán)隊(duì)合作：在探究性作業(yè)中，學(xué)生需學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。10.科學(xué)探究精神：通過收集水果資料，學(xué)生需培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高收集和處理信息的能力。11.審美能力：學(xué)生在創(chuàng)作和評價(jià)過程中，需提高審美能力，學(xué)會欣賞和評價(jià)藝術(shù)作品。12.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)水果的營養(yǎng)知識，學(xué)生需提高科學(xué)素養(yǎng)，了解科學(xué)在生活中的應(yīng)用。13.問題解決能力：學(xué)生在遇到困難時(shí)，需學(xué)會分析問題，提出解決方案，并付諸實(shí)踐。14.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需學(xué)會制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。15.自我反思：學(xué)生需學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。16.跨學(xué)科知識：結(jié)合其他學(xué)科知識，