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學前心理學第一單元學前兒童心理學概述學習目標了解學前兒童心理學的研究對象和內(nèi)容。了解學前兒童心理學的意義。掌握學前兒童心理發(fā)展的基本理論。第一節(jié)學前兒童心理學的研究對象和內(nèi)容一、心理學（一）心理學的分類普通心理學，研究正常成年人的心理現(xiàn)象的一般規(guī)律。發(fā)展心理學，研究個體一生的心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律。社會心理學，研究群體和社會生活中心理現(xiàn)象的規(guī)律。教育心理學，運用心理學普遍規(guī)律研究教育和教學過程中的心理現(xiàn)象。（二）兒童心理學的發(fā)展達爾文的進化論思想直接推動了兒童發(fā)展的研究。20世紀初，心理學家阿諾德·格塞爾致力于推動兒童神經(jīng)系統(tǒng)的成熟過程研究，并不斷地分析兒童的各種相關表現(xiàn)。瑞士兒童心理學家皮亞杰提出的智力結(jié)構主義、自我中心、道德發(fā)展四階段論等，成為兒童心理學發(fā)展過程中的一大飛躍。（三）心理現(xiàn)象的分類1.心理過程我們的情緒從產(chǎn)生、發(fā)展到消失也要經(jīng)歷一個過程。心理過程包括認知過程、情感過程和意志過程，簡稱為“知、情、意”。認知過程是人腦對客觀事物的特性及相互關系的反映，包括感知覺、記憶、想象、思維等。2.個性心理逐步形成比較穩(wěn)固的有別于他人的心理特點，即個性。二、幼兒心理學

（一）幼兒心理學研究對象幼兒心理學的主要研究對象是3～6歲兒童，是研究人在嬰幼兒階段的心理特征和發(fā)展趨勢的學科。（二）幼兒心理學啟蒙歷史（三）幼兒心理學研究任務第一，闡明嬰幼兒的心理特征和發(fā)展趨勢。第二，揭示兒童心理發(fā)展的機制。（四）幼兒心理學研究意義

1.認識教育對象，培養(yǎng)科學的兒童觀2.探索嬰幼兒心理，促進心理科學的發(fā)展第二節(jié)學前兒童心理學的研究方法一、實證研究法（一）觀察法（二）實驗法（三）測驗法（四）問卷法（五）談話法（六）作品分析法二、理論研究法研究兒童心理的發(fā)展，除了大量采用實證性研究之外，還需要采用理論研究法。復習與思考1.通過心理學的分類和功能，談談你對心理學的理解。2.分析一下研究學前兒童心理學的意義和作用。3.觀察法有哪些不同的類型？4.觀察一名學前兒童的繪

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