初中語文統(tǒng)編版（2024）八年級下冊被壓扁的沙子通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了作者用一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)去說明另一個科學領域的問題的說明方式。這節(jié)課，我們來學習《被壓扁的沙子》，看看沙子和恐龍有什么聯(lián)系呢？素養(yǎng)目標明確文章的說明內(nèi)容，理清說明的順序。鑒賞本文準確、周密、簡明的語言特點。作者簡介艾薩克·阿西莫夫（1920年--1992年)美國科普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。他著述甚豐，一生著述近500本，曾獲代表科幻界最高榮譽的“雨果獎”和“星云終身成就大師獎”。作者簡介

他一生高產(chǎn)，著述近500本，其中有100多部科幻小說，代表作有《我，機器人》(I，Robot)、《基地》系列、《鋼窟》(TheCavesofSteel)系列、《赤裸太陽》(TheNakedSun)等。

他曾獲得代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。以他的名字為號召的《阿西莫夫科幻雜志》，至今仍然是美國當今數(shù)一數(shù)二的科幻文學暢銷雜志。知識鏈接—科普作品

科普作品，又稱“科普著作”，它是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~就是指科學普及的意思?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體，現(xiàn)今也常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。其主要功能和目的就是宣傳普及科學知識。主要功能和目的：宣傳普及科學知識。具有專業(yè)性、可讀性、普及性等特點。知識鏈接—科學小品文

也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學寫作手法，將科學內(nèi)容生動形象地表達出來?？茖W小品文的主要特點是內(nèi)容的科學性、文筆的生動性。它的主要形式有描述式、自述式、故事式、談話式等。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，因此科學小品文很受廣大讀者的喜愛。字詞正音銥（

）

潮汐（）

塵埃（

）

抵達（）

劫難（

）

趨勢（）

隕石（）追溯（）膨脹（

）

二氧化硅（）yīāidǐxījiéguīqūyǔnpéngzhàngsù層次劃分第一部分（1）引出說明對象。第二部分（2—6）探討恐龍大滅絕，介紹兩種學說“撞擊說”和“火山說”，揭示研究這一問題的重要意義。第三部分（7—11）解釋斯石英的成因，重點說明其性質，為排除“火山說”提供科學依據(jù)。第四部分（12—17）依據(jù)科學理論，進一步斷定有石英的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山運動，從而得出結論，恐龍滅絕的原因是撞擊。整體感知1.說明對象：外撞擊造成恐龍滅絕。首段：在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。尾段：那么，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。說說題目與說明對象之間的關系。2.題目：通過“被壓扁的沙子——斯石英”，證明說明對象。整體感知討論：文章是介紹沙子的知識嗎？不是。是有關恐龍滅絕的原因。本文的主角不是沙子，而是恐龍。內(nèi)容研讀思考：對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著哪兩種對立的說法?各自的依據(jù)是什么?科學界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災，存在著兩種對立的理論是:“撞擊說”和“火山說”。內(nèi)容研讀“撞擊說”的依據(jù):在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。內(nèi)容研讀“火山說”的依據(jù):如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。內(nèi)容研讀舉例說明并不是所有的科學家都認為6500萬年前的生物“大滅絕”是由巨大撞擊引起的，引出恐龍滅絕的又一個原因——“火山說”。（1）然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。本文運用了哪些說明方法？舉例子內(nèi)容研讀突出了“被壓扁的沙子”比“普通的沙子”重得多的特點。（2）一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。作比較本文運用了哪些說明方法？內(nèi)容研讀本文運用了哪些說明方法？（3）因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。說明在一定條件下，斯石英可以變?yōu)槠胀ㄉ匙?。列?shù)字內(nèi)容研讀“可能”表推測，并不完全肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。（1）一些人認為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結果。本文的語言嚴密而準確，主要體現(xiàn)在關鍵詞語的運用上，請分析下面的句子。內(nèi)容研讀“在通常條件下”說明將特殊情況排除在外，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性。（2）金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且恢復為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年。本文的語言嚴密而準確，主要體現(xiàn)在關鍵詞語的運用上，請分析下面的句子。內(nèi)容研讀本文運用了多種說明方法來說理，如舉例子、作比較、列數(shù)字等，請從文中各找出一個例子，并分析其作用。說明方法例句作用

他們在1989年……確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。舉例子作比較說明上文所說的巖層當時受到過巨大的撞擊，為恐龍滅絕的“撞擊說”提供了依據(jù)。說明二氧化硅處于超高壓狀態(tài)，其原子將變得極為致密。內(nèi)容研讀說明方法例句作用

金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且恢復為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年?！比绻?50℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印Ａ袛?shù)字作比較列數(shù)字人們對金剛石比斯石英更加熟悉，舉金剛石的例子便于讀者理解在沒有壓力的情況下，斯石英可以恢復為普通沙子的特性?！霸谕ǔl件下”，說明將特殊的情況排除在外，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。說明在一定條件下斯石英可以變?yōu)槠胀ㄉ匙印?nèi)容研讀討論交流：找出文中幾處加括號的語句，并說說它們的作用。段落例句作用第5段萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。第7段即非常純的沙子。這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者做這樣的假設，意在強調(diào)天文學研究的現(xiàn)實意義。這是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學名，另一方面也強調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質。內(nèi)容研讀段落例句作用第10段你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？這句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒人會愿意把金剛石變?yōu)樘?，因為金剛石太珍貴了。作者幽默的一筆，體現(xiàn)了其思維的活躍。拓展延伸比較閱讀：本文和《恐龍無處不有》都談到了恐龍滅絕，試結合課文分析其異同。相同不同說明順序邏輯順序、深入淺出、層層剖析舉例子、作比較、列數(shù)字說明方法說明語言嚴密準確、淺顯易懂說明角度《恐龍無處不有》是從恐龍化石無處不有的角度來證明“板塊構造”理論?！侗粔罕獾纳匙印肥怯谩氨粔罕獾纳匙印眮碜C明恐龍滅絕是撞擊所致。拓展延伸本文題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠？換成“恐龍是怎樣滅絕的”好不好？為什么？本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”之所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學發(fā)現(xiàn)和科學研究密不可分。此外，文題形象生動，容易引起人們的閱讀興趣。改成“恐龍是怎樣滅絕的”不好，因為該問題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領的作用。主旨歸納

作者以科學發(fā)現(xiàn)和科學實驗的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊，令人信服。地球的秘密還有很多，期待同學們用自己的觀察和思考去一一發(fā)現(xiàn)。寫作特色

如“你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？”這句話以金剛石在真空中經(jīng)過加熱可以恢復到原始碳的狀態(tài)，類比斯石英經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?，語言幽默，體現(xiàn)了作者思維的活躍。語言精練，幽默風趣1寫作特色

作者列舉了科學家們發(fā)現(xiàn)、研究、檢測“被壓扁的沙子”的實例，證明了關于恐龍滅絕原因的理論——“撞擊說”的正確性。列舉實例，說理充分2課后小練1.下列文學常識中有誤的一項是()A.說明文的說明順序主要有時間順序、空間順序、方位順序和邏輯順序。B.說明文的主要表達方式是說明，抒情和描寫在說明文中也可以運用。C.說明文的結構一般分為總分式和遞進式。事物說明文大都用總分式結構，事理說明文大都用遞進式結構。D.說明文中比較常見的說明方法有下定義、作比較、列數(shù)字、摹狀貌、舉例子、作詮釋等。解析：A.說明文的說明順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序；故選A。A課后小練2.《被壓扁的沙子》一文說明的中心是()A.不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響。B.恐龍滅絕的原因是“撞擊說”和“火山說”。C.斯英石只出現(xiàn)在沙子強烈擠壓的地方。D.造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。解析：A項中的句子統(tǒng)領兩篇短文，是兩篇短文的中心。A課后小練3.下列說法不正確的一項是()A.“板塊構造”理論認為地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。B.在一些受到巨大隕石撞擊的地方發(fā)現(xiàn)斯石英，可以證明斯石英的形成需要巨大壓力。C.事理說明文的說明對象是事理，主要回答“為什么”的問題，一般采用時間順序來說明。D.兩篇短文都談到了恐龍滅絕，有力地說明了“不同科學領域之間是緊密相連的”的道理。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。C項，事理說明文一般采