【高三語文第【高三語文第8頁(共8頁)】高三語文考試考生注意：本試卷共150分，考試時間150分鐘。請將各題答案填寫在答題卡上。本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：若論詩文總量和篇帙，白居易超過包括李(白)、杜(甫)在內(nèi)的所有唐代文人。而就文體之全面、詩文之并擅而言，白居易的成就，也絕不在李、杜之下。白居易的文章，包括詩歌，無論是內(nèi)容的廣泛性、深刻性，還是藝術的鮮明性與獨特性，都不遜于其他任何一位唐代作家。作為唐代最高產(chǎn)的作家，白居易各體兼擅，取材廣泛，加之精勵刻苦，故作品數(shù)量之多，在唐代首屈一指；他的集子也是唐代保存最完整的詩文集，今存白居易散文866篇、詩歌2830首。在詩文質(zhì)量上，白居易也堪稱大家，不僅在當時文壇地位很高，對后代文壇影響也很大。白居易在世之際，不僅大唐婦孺皆知，雅俗通吃，而且其詩作更是走出中國，傳至東南亞，堪稱“中國文化走出去”的典范和先行者；白居易去世以后，仰慕尊崇、效仿學習者層出不窮，對東亞文化圈乃至全世界影響也很大，堪稱世界級文化名人。晚唐詩人張為的《詩人主客圖》稱白居易為“廣大教化主”，可謂恰如其分。還有一點更為重要，那就是白居易所獨具的人格范式。詩品出于人品，白居易不僅是偉大的詩人，更是文化名人。他作為中國文人的典型代表，其樂天型文化范式，與傳統(tǒng)儒、釋、道三教思想和文化的聯(lián)系密切而廣泛。白居易前期主張為政治、為人生的文學觀，是平民知識分子的代表；后期樂天知命，對孟子“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的思想加以實踐、發(fā)揮和改造，使其成為后代知識分子重要的思想財富，其人格范式滋養(yǎng)了中國后世文人的精神家園。宋人早有“李白為天才絕，白居易為人才絕”(錢易《南部新書》)的說法。最接地氣的樂天型人格范式，上承陶淵明，下啟蘇東坡，是中國文人三大人格范式中的重要一環(huán)。白居易曾自比“異世陶元亮”(《醉中得上都親友書……詠而報之》)，其實，白居易，唐代之陶淵明也；蘇東坡，宋代之白居易也?？梢院敛豢鋸埖卣f，在盛唐李、杜之后，白居易豎起又一座唐詩豐碑，具有詩歌史和文化史上“第三極”的意義。李白代表天上人間、神龍見首不見尾的詩界典型，追求狂放自由的人格形象；杜甫留下沉郁頓挫、“晚節(jié)漸于詩律細”的詩學風范，抒發(fā)著濟世難成的悲壯之歌。在日月爭輝的李、杜之外，步入中唐的白居易，更加注目于大地人間，不僅兼納李、杜之光，而且開出融風流于日常的新路。與“氣岸遙凌豪士前，風流肯落他人后”的李白不同，白居易與晚年杜甫的心境更為契合，更加注重在衣食住行的日常生活里，于細膩感受和冷靜觀察中，體味人生的滋味與境界，所謂“白傅風流造坦夷”。這位廣大教化之主，擅長放下官樣體段，以平實的筆調(diào)、質(zhì)樸的面貌和詩人的襟懷，敘述、描寫身邊眼中的平凡世界，展現(xiàn)出獲取物質(zhì)和精神雙重享受的生命姿態(tài)。從中外影響的廣度和深度來看，白居易已經(jīng)成為獨具魅力的文化符號。(摘編自陳才智《醉白之路：品讀白居易》)材料二：白居易打破了儒家詩教“美刺”兩端之平衡，引導“正聲”內(nèi)涵發(fā)生演變，開啟了“以刺為正”的詩學傳統(tǒng)。中唐時期，針對安史之亂后百廢待興的局面，呼喚、展現(xiàn)中興氣象成為詩壇主流，“體狀風雅，理致清新”(唐高仲武《〈中興間氣集〉序》)的品評標準重新定義了所謂的“雅正”。與之相對，詩歌反映現(xiàn)實的功能逐漸受到有識之士的推崇，如韓愈提出“不平則鳴”為孟郊辯護。孟郊的詩突出的是個人體驗，而將詩歌的社會性發(fā)揮到極致的則是白居易。沿著元結、杜甫等人開創(chuàng)的現(xiàn)實主義創(chuàng)作路線，白居易踐行“以刺為正”的詩學理念，其諷喻詩有了進一步的發(fā)展。首先，創(chuàng)作《秦中吟》《新樂府》等詩時，白居易身為諫官，這使得他的創(chuàng)作立場更有層次。詩人不僅是“親歷者”與“共情者”，還是“考察者”和“諫議者”。較之杜甫在戰(zhàn)亂中紀實性的日常書寫，白居易則有意識地對當時的社會案例進行了搜集與加工。如《秦中吟·歌舞》對應白居易《奏闋鄉(xiāng)縣禁囚狀》中所記的貧人因負債而囚死獄中之事；《新樂府·賣炭翁》與韓愈《順宗實錄》所載的宦官強征驢車案異曲同工，陳寅恪先生甚至認為“此篇所詠，即是此事”(《元白詩箋證稿》)。其次，白居易視諷喻詩為“正聲”，在詩論體系中提升了諷喻作品的地位。“正聲”原為音樂概念，《禮記·樂記》云“正聲感人而順氣應之，順氣成象而和樂興焉”“故樂行而倫清，耳目聰明，血氣和平，移風易俗，天下皆寧”。詩、樂本為一體，漢儒在解經(jīng)過程中往往秉持“樂與政通”的理念。鄭玄《詩譜序》更將“風雅正變”與王朝世次、政治興衰一一關聯(lián)，詩之“正”便與贊頌功能產(chǎn)生了一定的重合。而白居易自云“十首秦吟近正聲”，強調(diào)了詩歌的批判、諷諫等功能，不僅改變了自漢代以來對詩之“正”的慣性理解，也對中唐以后的詩學理念產(chǎn)生了長遠的影響。賈島的《二南密旨》云：“雅者正也。謂歌諷刺之言，正君臣之道?！彼麖睦碚撋厦鞔_了詩之“正”對反映現(xiàn)實的強調(diào)。晚唐皮日休將白氏諷喻詩作為范式，創(chuàng)作了《正樂府》組詩。其以“正”為名可見白居易諷喻觀的影響，擇取“可悲可懼者”為書寫內(nèi)容，也是借鑒《秦中吟》專錄“聞見之間，有足悲者”的取材原則。白居易重塑了對“雅正”的理解，開啟了“以刺為正”的詩學傳統(tǒng)。其諷喻觀本質(zhì)上是一種詩學理念的新變，這一點也得到了后世詩人的繼承。(摘編自網(wǎng)絡)下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)白居易詩文的總量和篇帙超過包括李白、杜甫在內(nèi)的所有唐代文人，文體全面，詩文并擅，其詩文集是唐代保存最完整的。白居易對后代文壇影響大，在他去世后仰慕、效仿他的人不斷；白居易對東亞文化圈甚至世界均有影響，堪稱世界級文化名人。中唐詩壇逐漸推崇詩歌反映現(xiàn)實的功能，韓愈提出“不平則鳴”，孟郊重個人體驗，白居易在其基礎上發(fā)展了諷喻詩。白居易的諷喻觀本質(zhì)上是一種詩學理念的新變，得到了后世詩人的繼承，比如晚唐皮日休創(chuàng)作了《正樂府》組詩。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)樂天型文化范式是白居易獨具的人格范式，主要源于釋、道思想，白居易后期實踐、發(fā)揮和改造孟子的有關思想，滋養(yǎng)了后世文人的精神家園。白居易在創(chuàng)作《秦中吟》《新樂府》等詩時是諫官，兼具“親歷者”“考察者”“諫議者”等多重立場，他有意識地搜集與加工當時的社會案例。兩則材料均闡述了白居易的文學成就，材料一側重闡述其作品數(shù)量在唐代首屈一指，材料二側重闡述白居易打破了儒家詩教的傳統(tǒng)。兩則材料運用的論證方法完全不同：材料一運用了對比論證，如將白居易與李白、杜甫進行對比；材料二運用了舉例論證和引用論證。3.如果給材料二擬一個標題，最恰當?shù)囊豁検?3分)A.白居易的諷喻詩創(chuàng)作 B.白居易的詩歌影響深遠C.白居易的諷喻觀得到了繼承 D.白居易開啟了“以刺為正”的詩學傳統(tǒng)4.有人說，白居易的《琵琶行并序》體現(xiàn)了他的“以刺為正”的詩學理念。請以“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”為例，簡要分析這一說法。(4分)5.今天，我們的文學創(chuàng)作可以從白居易的詩歌創(chuàng)作中得到哪些啟示?請結合兩則材料簡要談談你的看法。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。東 山 島 王愿堅盛夏七月，東南海島的夜是非常涼爽的，夾雜著咸味的海風灌進小樓里來，壁上的地圖被風灌得一鼓一鼓的。團長游梅耀的心被一份剛到的“敵情通報”吸引著。經(jīng)過綜合分析，發(fā)現(xiàn)敵人正企圖襲擾我海防。他走近地圖，進一步分析敵人可能的動向。地圖右下角的一塊舊得厲害，那是一個緊靠大陸的海島，上面歪歪地排著三個字：東山島。它正面對著蔣軍盤踞著的臺灣。游梅耀和他的邊防團就守衛(wèi)在這里。蠟燭的火苗不停地跳著。游梅耀湊近地圖，瞇著眼。他這樣端詳?shù)貓D已經(jīng)不知多少次了。“報告！”機要員急促地送來海防指揮部急電，“……艦大小十余艘，自金門出動，有進犯東山模樣，命令你團……”游團長點點頭，又把東山到金門的距離量了一遍。按照敵艦速度計算，幾個鐘頭之后，一場戰(zhàn)斗就要展開。大小十余艘艦艇絕不是小的偷襲。這樣的敵我對比，采取什么樣的具體措施是正確的呢?他仔細思索著在海防戰(zhàn)備中擬訂的各種戰(zhàn)斗方案?，F(xiàn)在情況到來了，這要求他迅速下定決心。這會兒，要是政治委員在有多好??！但政委不在家，參謀長又在后方指揮所，現(xiàn)在，整個島的戰(zhàn)斗要他一個人擔起來。游團長果斷下達命令：“通知各營立即起床，準備戰(zhàn)斗！戰(zhàn)斗發(fā)起后，各部節(jié)節(jié)阻擊，殺傷敵人!”參謀把命令傳達下去。游團長抓起耳機，親自和八尺門渡口水兵連連長講話。在他整個作戰(zhàn)方案中，八尺門渡口有著特殊的意義?！巴踹B長嗎?……八尺門的重要你是知道的，不管什么情況，都要守住碼頭！有情況及時向我報告！”“是！”電話聽筒里傳來復誦命令的聲音。八尺門是東山島與大陸聯(lián)系的主要碼頭。水兵連連長王德才急匆匆走出后林村，向碼頭跑去。心里還在想著剛才電話里接到的命令?，F(xiàn)在，他到碼頭去已是第三趟。夏天天亮得早，東方海面上已經(jīng)泛起日出之前的朝霞。突然聽到一陣低沉的馬達聲，十七架敵機擦著山頂偷偷掠過來。王德才心里一驚：“不好，八成是要炸碼頭！”敵機越飛越低，翅膀一偏，一股股白煙灑下來。風一吹，變成一簇簇白點，白點越下降越清楚：是傘兵！戰(zhàn)士們都下船護送人員撤離了，碼頭上只有副連長帶著幾個軍械員、油料員。王德才喊了聲：“都跟我來！”一口氣跑到倉庫拉出四挺輕機槍，靠到碼頭正面的圍墻根上，向正在降落的傘兵射擊。敵人被機槍一打，東一堆，西一簇，像下餃子似的零亂地落著。落地的傘兵七手八腳解開傘往山上跑，早到山頭的敵人已經(jīng)開始射擊。王德才計算敵人的數(shù)量，不由得暗想：面前足有二百個傘兵，很明顯，敵人是想搶占碼頭，封鎖渡口。副連長爬了過來，一只胳膊負傷了。他急切地說：“敵人要搶碼頭，得想想辦法！”王德才掏出刀子，拉了塊降落傘布給他包好，說：“殲滅這伙傘兵有困難，我們集中力量守碼頭。船馬上回來了，你下去把船上的戰(zhàn)士組織起來，一支放在海邊警衛(wèi)船只，一支指定一排長帶過來……”話還沒完，“吭——吭——”山頭上敵人機槍、六○炮一齊向圍墻開火了。甘蔗田邊上，紅薯地里，穿著黃綠色衣服的傘兵像一大群青蛙，一蹦一跳地竄過來，卻并不正面攻圍墻，而是一路插向海邊，一路直撲后林村。王德才用力把副連長推了一把：“快去執(zhí)行，堵住敵人！”不久，槍聲在海崖下響起，襲擊碼頭的敵人被擋住了。顯然副連長組織的部隊已經(jīng)投入了戰(zhàn)斗。海面可以放心了，王德才于是指揮機槍手向進攻村莊的敵人側射。他思量著：村莊是碼頭的依托，要是被敵人占了，威脅很大。可村里沒有部隊，眼看著敵人越攻越近，二百米，一百米……馬上就要進莊子了。正在這時，村頭吐出一陣白煙，槍聲雜亂地響起，夾雜著喊聲：“民兵同志們，打呀！”原來是留在村里的十班副班長李文友和放哨的兩個戰(zhàn)士，領著十幾個民兵自動擔負起守衛(wèi)村莊的任務。敵兵橫七豎八倒了一片。沒死的又跑回山頭。這時村子里跑出一名戰(zhàn)士，背后拖著一個白色的東西。跑近了，王德才認出是本連戰(zhàn)士李玉來。原來他俘虜了一個傘兵。王德才高興地說：“俘虜很重要，你馬上送到團指揮所?！狈敱凰偷搅藞F部。游團長從俘虜口里具體了解了敵情：敵人共出動了四個主力團、兩個突擊大隊，降下了兩個中隊的傘兵，共一萬多人，配屬了二十多輛坦克。俘虜說：聽說還來了三個美國“軍事顧問”。比預想中更大的戰(zhàn)斗已經(jīng)擺在了面前?，F(xiàn)在傘兵基本已被阻擋住，必須把主要力量放在主陣地二○○高地上。二○○高地只是一個矮矮的光禿禿的山頭，突出在全島中部一片山嶺的最前面，仿佛是個奇大無比的拳頭。二連按既定的方案扼守在這里。敵人的進攻開始了。一千多人的突擊大隊輪番沖鋒，數(shù)不清的大小炮一齊開火，軍艦上的炮火也射擊了，五六輛坦克抵近到山腳下來配合，整個陣地上到處是煙、火。二連的戰(zhàn)士們頂住了沖鋒，敵人的攻擊垮下去了。太陽已經(jīng)偏西，敵人新的攻擊又開始了。邊防團指揮所里，游團長坐在桌旁。剛才參謀報告了增援部隊已經(jīng)進島的消息?，F(xiàn)在，他所要考慮的已經(jīng)是如何拖住敵人的問題了。他抓起電話聽筒要二○○講話?！拔覇柲?，能不能撐得住?”“能！……”接電話的是二連連長，他似乎還有什么話要說。“你們已經(jīng)釘住了敵人，現(xiàn)在要把釘子釘牢些！有什么問題嗎?”八尺門碼頭槍聲更激烈了。暮色里，二○○高地像一個大火球。當晚，增援部隊趕到，整營整團的主力部隊像潮水一樣投入戰(zhàn)斗。激烈的反擊戰(zhàn)開始了。第二天傍晚，持續(xù)兩晝夜的戰(zhàn)斗全部結束。海面又恢復了往日的平靜。1953年秋(有刪改)6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)文章在描寫八尺門戰(zhàn)斗時，將敵人的傘兵降落比作“下餃子”，表現(xiàn)了敵人當時的混亂無序，側面表現(xiàn)出我軍阻擊的有效性。游團長要求二○○高地守軍“把釘子釘牢些”，既是對二連頑強阻擊的肯定，也蘊含著要二連拖住敵人的意圖。戰(zhàn)士李玉來在守衛(wèi)后林村時俘虜了敵人的一個傘兵，讓游團長及時了解了敵情，改變了被動挨打的形勢，徹底扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。文章結尾處“海面又恢復了往日的平靜”一句，與開篇的環(huán)境描寫呼應，使文章結構完整，也暗含著安寧生活的來之不易。7.關于文中戰(zhàn)前分析和部署的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)游團長走近地圖，進一步分析敵人可能的動向，“東山島”三個字在地圖右下角“歪歪地排著”，但其戰(zhàn)略地位很重要。文中寫游團長“量”東山到金門的距離、計算敵艦速度等，展現(xiàn)出一個戰(zhàn)斗指揮員冷靜、理性的軍事素養(yǎng)。在需要下決心的時候，游團長想到政委和參謀長不在身邊，暗示他面對重大決策時不夠自信的心理狀態(tài)。游團長打電話，命令王連長“不管什么情況，都要守住碼頭”，突顯八尺門碼頭在其作戰(zhàn)方案中的重要性。8.本文以全知視角來敘事，有什么好處?請結合文本簡要分析。(6分)9.某中學文學社計劃把本文改編為話劇劇本，劇本分為“戰(zhàn)前部署”“八尺門碼頭爭奪戰(zhàn)”“二○○高地保衛(wèi)戰(zhàn)”“雷霆反擊”四幕。請你完成下列任務。(6分)(1)請簡要概括第一幕幕啟時舞臺說明的作用。(3分)第一幕：戰(zhàn)前部署幕啟(舞臺說明)：邊防團指揮所內(nèi)，墻上的地圖被海風鼓動得嘩嘩作響?；椟S燭光下，游團長正閱讀“敵情通報”。桌上散落著電話機、沙盤、望遠鏡。窗外海風呼嘯，遠處隱約傳來艦船汽笛聲。(2)請撰寫第二幕“八尺門碼頭爭奪戰(zhàn)”幕啟時的舞臺說明，要求簡潔流暢，吻合文本內(nèi)容。(3分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：公諱錫，字表圣，世為京兆人。公自白衣，已有意于風化，上書闕下，請復鄉(xiāng)飲禮。又請修籍田禮。及在朝廷，知無不言。太宗初，既取太原，范陽未下。帝怒，不賞平晉之功，中外囂然，而莫敢言者。獨公上書論諫，理意深切。帝感寤，璽書褒答，賜內(nèi)帑錢五十萬。僚友謂公曰：“今日之事鮮矣，宜少晦，以遠讒忌。”公曰：“事君之誠，惟恐不竭，矧①天植其性，豈一賞之奪耶！”在河朔暨相州，累章論邊事。至桐廬郡，以吳越之邦歸朝廷未久，人阻禮教，邈如②也。公下車，建孔子廟，教之詩書，天子賜九經(jīng)以佑之。自是睦③人舉孝秀、登搢紳者比比焉。在郡，聞禁中火，拜章極言，上嘉之。及還，眷遇愈隆。會乾明節(jié)，館閣多進詩歌，帝④獨喜公之辭，乃依韻和賜，令宰相宣付公。又上封禪書，謂五代之亂，人如豺虎，不圖復見太平，宜崇檢玉之禮，以答天意。公在西掖，會京畿大旱，禱祠無應，遂抗言切于時政。咸平初，出使秦隴回，上三章，言陜西數(shù)十州苦于靈夏之役，朝廷為之戚然。出海陵之初，以星文示變，拜疏請降詔責躬，上奉天誡。真宗皇帝嘉其意，屢召對便殿。及行，降中使撫安，久加寵賚。爰⑤有翰林學士承旨⑥宋公白，舉公賢良方正，以副天下之望。一日，召對久之，且曰：“陛下以皇王之道為心，臣請采經(jīng)史中切于治體者上資圣覽?！钡凵钊恢Ｄ司卟菀赃M。手詔答曰：“卿能演皇王清凈之風述理亂興亡之本備觀鑒戒朕心渙然?！彼?，皆隱其目。(選自范仲淹《贈兵部尚書田公墓志銘》，有刪改)材料二：光自始學未冠，聞故諫議大夫田公，當真宗踐祚之初，求治方急，公稽古以鑒今，日有獻，月有納，以贊成咸平盛隆之治，私心慕仰，想見其為人。熙寧中，始識公之曾孫偃師尉衍，因就求觀公之遺文。后十余年，衍為武勝軍節(jié)度推官、知沈丘縣事，以公文集及墓銘相示，且命光為神道碑。其墓銘，乃故參知政事范公所為也。范公大賢，其言固無所茍。今其銘曰：“嗚呼田公，天下之正⑦人也！”雖復使他人竭其慕仰之心，頌公之美，累千萬言，其有過于此乎?(選自司馬光《書田諫議錫碑陰》，有刪改)[注]①矧：況且。②邈如：虛無縹緲的樣子。③睦：睦州，地名。④帝：北宋宋太宗。⑤爰：于是。⑥翰林學士承旨：官職名。⑦正：正派，正直。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)卿能演A皇王清浄之風述理亂興亡之本備觀鑒戒G朕心渙然。下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)“今日之事鮮矣”中的“鮮”與成語“屢見不鮮”中的“鮮”意思不同。圖，預料、料想，與《孔雀東南飛并序》“不圖子自歸”中的“圖”意思相同。“以贊成咸平盛隆之治”與“鞣以為輪”(《荀子·D.“其有過于此乎”與“過秦論”(《過秦論》)中的“過”意思相同。下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)宋太宗不獎賞平定晉地的有功將士，只有田錫上奏勸諫，后來宋太宗褒獎田錫，同僚因忌妒而讓田錫少進諫。宋太宗信任并恩寵田錫。乾明節(jié)時，館閣官員多進獻詩歌，宋太宗唯獨喜愛田錫的詩作，于是依韻和詩賞賜。田錫曾上奏疏請皇上降旨自責，宋真宗贊賞他的心意，多次在便殿召見他對談。等到他赴任時，宋真宗派宦官安撫他。司馬光結識了田衍，向他請求閱覽田錫的遺文。后來田衍把田錫的文集和墓志銘拿給司馬光看，還囑托他撰寫神道碑。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)事君之誠，惟恐不竭，矧天植其性，豈一賞之奪耶！(4分)(2)其墓銘，乃故參知政事范公所為也。范公大賢，其言固無所茍。(4分)14.請結合兩則材料，簡要說明田錫被稱為“天下之正人”的原因。(3分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。旅中感懷 張 詠[注]人世貪名豈是閑，幾回思算幾凄然。莫言酒作銷憂物，更有新詩一兩篇。[注]張詠：北宋政治家、文學家，濮州鄄城(今山東菏澤)人。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)前句說世人追逐功名而無清閑；后句中“凄然”直抒胸臆，奠定全詩情感基調(diào)。B.頷聯(lián)寫詩人遠離自己的故鄉(xiāng)而得不到音信，清冷的夜里月亮又漸漸變成一輪圓月。C.頸聯(lián)中的“霜”“風”等意象營造了氛圍；“悲鴻歸楚澤”暗喻詩人無家可歸，只能漂泊。D.全詩將詩人豐富的情感融入景物描寫與敘事之中，表達生動，情感真切，富有韻味。16.這首詩的尾聯(lián)意蘊豐富，請結合全詩簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)語文學習小組開展關于《答司馬諫議書》的探究性學習活動，小梅提出王安石與司馬光為什么政見不合的問題，小明回答：“ ▲ ， ▲ ”兩句，直接點明了王安石與司馬光政見不合及其原因。(2)在某國家級自然保護區(qū)的生態(tài)監(jiān)測行動中，科考隊員通過無人機發(fā)現(xiàn)峽谷深處傳來轟鳴。暴雨過后，百米高崖上的瀑布傾瀉，急流裹挾石頭撞擊崖壁，激起巨浪，水霧彌漫，谷震顫。此情此景，讓人想起李白《蜀道難》中的“▲ ， ▲ ”兩句。(3)古往今來，人們經(jīng)常談論人生，感慨人生。古詩詞中，有很多抒發(fā)人生感慨或感悟且包含“人生”二字的句子,如“ ▲ ▲ ”。二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題?！坝⑿邸痹诮^大多數(shù)文化中都是一個褒義詞，他必須擁有某些過人的品質(zhì)和能力，才能在關鍵時刻 A ，做出一些令人欽佩甚至B 的舉動來。不過，英國史學家托馬斯·卡萊爾曾經(jīng)提出過一個耐人尋味的問題：(1)為什么我們每個人沒能都成為英雄呢?/(2)為什么我們每個人都沒能成為英雄呢?事實是，英雄總是少數(shù)。對于上面的問題，普通人常見的回答是“我沒有機會”；而另一個回答則略顯幽暗，那就是“我們總在等待別人成為英雄”。英雄的悲壯恰恰在于，在危難中大家需要英雄，(甲)。完美的英雄常是“別人”。德國劇作家布萊希特將這種關于英雄的悖論心理推向極致，安置在伽利略的故事中：1633年6月22日，伽利略在宗教裁判所寫下了一份自白書，公開放棄日心說。在監(jiān)獄里熬過了二十多天之后，(乙)，得以和學生重逢。伽利略的得意門生安德烈亞堅信，自己的老師絕不會放棄真理而向權勢屈服。然而，當聽到街上有人高聲宣讀伽利略的自白書時，安德烈亞極度失望地說：“沒有英雄的國家多么不幸?。　泵鎸Π驳铝襾?，伽利略吐出了一句話：“不，需要英雄的國家是不幸的！”①在《伽利略傳》的第十四幕中，②多年之后安德烈亞再度又見到了被“囚禁”在佛羅倫薩附近的伽利略，③此時的伽利略已垂垂老矣。④歲月在他身上留下了痕跡深刻，⑤他的眼光不再如往昔般銳利，⑥步伐也變得蹣跚。安德烈亞問老師，當年為何會放棄自己的學說。伽利略回答說：“因為我害怕肉體上的痛苦?！币粋€C的形象躍然而出。英雄絕非超人，在成為英雄的那一刻之前就是普通人，甚至是極為平庸的人。戲劇結尾處，安德烈亞帶著伽利略《關于力學和自由落體定律兩門新科學的對話》的書稿離開了意大利……理解英雄，成為英雄，不過最終需要超越英雄。請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分).第一段結尾處加點的部分有(12)兩種表述，你認為應該選擇哪種表述?請結合上述文段簡要闡述理由。(3分)請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)請將文中畫波浪線的部分改寫為一個長單句，要求以“伽利略”為陳述對象，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)三、寫作(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)習、工作中，常常奮勇爭先，力爭上游。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！靖呷Z文·參考答案第【高三語文·參考答案第5頁(共5頁)】高三語文考試參考答案C(“韓愈提出‘不平則鳴’，孟郊重個人體驗，白居易在其基礎上發(fā)展了諷喻詩”不合文意，原文是“如韓愈提出‘不平則鳴’為孟郊辯護。孟郊的詩突出的是個人體驗，而將詩歌的社會性發(fā)揮到極致的則是白居易。沿著元結、杜甫等人開創(chuàng)的現(xiàn)實主義創(chuàng)作路線……其諷喻詩有了進一步的發(fā)展”)B(A項，“主要源于釋、道思想”不合文意，原文是“其樂天型文化范式，與傳統(tǒng)儒、釋、道三教思想和文化的聯(lián)系密切而廣泛”。C項，“材料一側重闡述其作品數(shù)量在唐代首屈一指，材料二側重闡述白居易打破了儒家詩教的傳統(tǒng)”分析不當，白居易的文學成就體現(xiàn)在多方面，材料一沒有側重闡述其作品數(shù)量；材料二側重闡述的應是白居易“開啟了‘以刺為正’的詩學傳統(tǒng)”。D項，“兩則材料運用的論證方法完全不同”說法絕對，材料一也有引用論證；“對比論證”分析也不準確，材料一是將白居易與李白、杜甫進行比較)D(材料二首段主要闡述了白居易打破儒家詩教平衡，開啟“以刺為正”的詩學傳統(tǒng)。后文主要從創(chuàng)作實踐和理論定位展開論述。D項作為材料二的標題最恰當)4.①“以刺為正”的詩學理念，強調(diào)詩歌要反映現(xiàn)實，具有批判、諷諫等功能。(1分)②這兩句詩將詩人貶謫江州的坎坷仕途與琵琶女的遭棄落魄聯(lián)系起來，展現(xiàn)了二人相似的境遇，深入反映了社會現(xiàn)實，(1分)揭露了當時社會人們的不幸，暗諷了官場的不公，暗含了對社會現(xiàn)實的批判，體現(xiàn)了白居易“以刺為正”的詩學理念。(2分)(意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)5.①要關注現(xiàn)實，深入人民。白居易主張為政治、為人生的文學觀，開啟“以刺為正”的詩學傳統(tǒng)。這啟示我們文學創(chuàng)作要平實、質(zhì)樸，關心百姓日常生活，關注民生疾苦，促進社會進步，從而獲得大眾的認可和喜愛。②要有思想溫度，提供精神滋養(yǎng)。白居易擅長敘寫平凡世界，展現(xiàn)出獲取物質(zhì)與精神雙重享受的生命姿態(tài)，為人們提供精神滋養(yǎng)和力量。這啟示我們文學創(chuàng)作要為人們提供精神滋養(yǎng)和力量，幫助人們平衡物質(zhì)與精神、理想與現(xiàn)實，獲得心理慰藉。③要打造特色，增強文化自信。白居易的詩歌創(chuàng)作有特色，質(zhì)量高，堪稱“中國文化走出去”的典范，影響深遠。這啟示我們文學創(chuàng)作要增強文化自信，打造自身特色，彰顯中國文化，為“中國文化走出去”做出貢獻。(每點3分，答對兩點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)C(“改變了被動挨打的形勢，徹底扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局”分析不當，敵我雙方交戰(zhàn)，我軍沒有“被動挨打”的表現(xiàn)，李玉來俘虜傘兵也沒有“徹底扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局”)C(“暗示他面對重大決策時不夠自信的心理狀態(tài)”分析不當，原文中游團長想到政委不在家，參謀長又在后方指揮所，是強調(diào)“整個島的戰(zhàn)斗要他一個人擔起來”的責任和壓力，而非“不夠自信的心理狀態(tài)”)8.①以全知視角來敘事，可以全景式展現(xiàn)宏大的戰(zhàn)斗場面，增強了事件的震撼力。②視角在游團長、王德才、副連長等多個英雄人物之間自由切換，刻畫了英雄群像，更能激發(fā)讀者的共鳴。③以全知視角來敘事，同步描寫戰(zhàn)斗中的敵我雙方的軍事動態(tài)，強化了敘事的真實感。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)9.(1)①交代了故事發(fā)生的地點和主要人物。②渲染出戰(zhàn)前的緊張感和壓迫感。③預示激烈的戰(zhàn)斗即將爆發(fā)。(每點1分，任意答出兩點給3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)(2)八尺門碼頭被破曉的霞光籠罩。碼頭上有存放武器彈藥的倉庫，碼頭正面有圍墻，碼頭旁邊是甘蔗田與紅薯地。后林村方向傳來急促的腳步聲，水兵連連長王德才正朝碼頭跑來。(3分。如有其他答案，言之成理的酌情給分)CEG[(原文標點)卿能演皇王清浄之風，述理亂興亡之本，備觀鑒戒，朕心渙然。]D(D項，兩個“過”意思不同：前者為“超過”，后者為“過失、指斥過失”。A不同：前者為“少”，后者為“新鮮、新奇”。B項，兩個“圖”意思相同，均為“預料、料想”。C項，兩個“以”意思和用法不同：前者是連詞，表目的，可譯為“來”；后者是介詞，意為“把”)A(“同僚因忌妒而讓田錫少進諫”曲解文意，根據(jù)原文，應是同僚勸田錫以后要稍微隱晦些，以免遭人讒言忌妒)13.(1)我侍奉君主忠誠，只擔心不能傾盡所有，況且天生本性，怎么會因一次獎賞而改變！(關鍵點“不竭”“奪”各1分，句意2分。不竭，不能傾盡所有；奪，改變，使之改變)(2)田錫的墓志銘，是已故參知政事范公寫的。范公是大賢人，他的言語本來就不會隨便。(關鍵點“乃……也”“茍”各1分，句意2分。乃……也，表判斷，是；茍，隨便)14.①思想正派，重視禮教和教化：田錫請求恢復“鄉(xiāng)飲禮”、整治“籍田禮”，重視禮教；在桐廬建孔廟、用詩書教導百姓，推動當?shù)爻缥闹亟?。②剛正忠誠，敢于直諫：他剛正不阿，就獎賞有功將士、彗星出現(xiàn)等直言進諫。③建言獻策，正直無私：他上奏議論邊防事務，上封禪書，進獻治國之策，正直無私，一心為國。(每點1分，答對兩點給3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【參考譯文】材料一：田公名錫，字表圣，世代為京兆人。田公身為平民時，就已留意于風俗教化，向朝廷上書，請求恢復鄉(xiāng)飲禮。又請求整治籍田禮。等到在朝廷任職，他知無不言。宋太宗初年，攻取太原后，范陽尚未被攻下。宋太宗發(fā)怒，不獎賞平定晉地的有功將士，朝廷內(nèi)外議論紛紛，卻沒有人敢進言。唯獨田公上奏勸諫，道理和用意深刻懇切。宋太宗有所感悟，下璽書褒獎答復，賞賜內(nèi)庫錢五十萬。同僚對田公說：“今日之事太罕見了，您應當稍做隱晦，以遠離讒言猜忌?！碧锕f：“我侍奉君主忠誠，只擔心不能傾盡所有，況且天生本性，怎么會因一次獎賞而改變！”在河朔及相州時，他多次上奏議論邊防事務。到桐廬郡任職時，因吳越之地歸降朝廷不久，百姓對禮教隔閡疏遠，毫不在意。田公到任后，修建孔子廟，用詩書教導百姓，天子賞賜九經(jīng)來幫助他。從此睦州考取孝廉、秀才，躋身士大夫行列的人比比皆是。田公在郡中，聽說宮中失火，他上奏章極力進言，皇上予以嘉獎。等到返回朝廷，皇上的恩寵禮遇更加深厚。恰逢乾明節(jié)，館閣官員多進獻詩歌，皇上唯獨喜愛田公的詩作，于是依韻和詩賞賜，令宰相宣讀后賜給田公。田公又呈上封禪的奏書，說五代戰(zhàn)亂時期，百姓如豺虎般粗野，沒料想到能再次見到太平，應尊崇封禪之禮，以回應上天的意旨。田公在中書省任職時，恰逢京畿大旱，祈禱祭祀毫無應驗，于是他直言抨擊時政弊端。咸平初年，田公出使秦隴返回，呈上三篇奏章，談及陜西數(shù)十州為靈夏之戰(zhàn)所苦，朝廷為此憂慮。出任海陵太守之初，以彗星出現(xiàn)預示國家有變故，上奏疏請皇上降旨自責，以承擔上天的訓誡。真宗皇帝贊賞他的心意，多次在便殿召見他對談。等到他赴任時，皇上派宦官安撫，還一直加以恩寵賞賜。于是翰林學士承旨宋白，舉薦田公為賢良方正，以滿足天下人的期望。一天，田公被召見對談許久，他說：“皇上心系皇王之道，臣請求選取經(jīng)史中切合治國根本的內(nèi)容供皇上參考?！被噬仙畋碣澩?。田公于是草擬文稿進獻。皇上親手寫詔書答復：“你能闡發(fā)皇王清靜無為的風尚，論述國家治亂興亡的根本，足以作為借鑒警戒，朕心中豁然開朗?！彼珜懙娜恼?，都隱去了標題。材料二：我從開始求學、尚未成年時，就聽說了已故諫議大夫田公，在真宗即位之初，皇上正急切尋求治國之策，田公考稽古代之事來指導當今政務，每日有所進獻，每月有所上奏，來助力促成咸平年間的盛世，我內(nèi)心仰慕崇敬，想象出他的為人。熙寧年間，才結識田公的曾孫偃師縣尉田衍，趁機向他請求閱覽田公的遺文。十多年后，田衍擔任武勝軍節(jié)度推官、沈丘知縣，把田公的文集和墓志銘拿給我看，還囑托我撰寫神道碑。田錫的墓志銘，是已故參知政事范公寫的。范公是大賢人，他的言語本來就不會隨便。如今他在銘文中寫道：“唉，田公，是天下正派、正直的人?。　奔词乖僮屍渌私弑M他們仰慕的心意，贊頌田公的美德，累積千萬言語，難道有超過范公對田公的評價的嗎?15.C(“‘悲鴻歸楚澤’暗喻詩人無家可歸，只能漂泊”分析不當，依據(jù)不足，“悲鴻歸楚澤”寫悲鴻飛回楚地沼澤，寄寓了詩人的思鄉(xiāng)之情)16.①對借酒“銷憂”的否定：詩人直接否定了酒能排解憂愁的說法，暗含了詩人曾嘗試以酒消愁卻未能如愿的無奈，表明詩人內(nèi)心愁緒深重而難以排遣。②以詩寄懷的自我慰藉：詩人轉(zhuǎn)而寫詩抒懷，這既是一種情感的宣泄方式，也體現(xiàn)了詩人在愁苦中尋求精神寄托的自我慰藉。③含蓄而深沉的惆悵：詩人看似找到了新的排遣途徑，實則愁緒無法真正消解，情感表達含蓄而深沉。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)17.(1)而議事每不合所操之術多異故也(2)飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(3)示例一：人生如夢 一尊還酹江月(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)示例二：人生代代無窮已 江月年年望相似(張若虛《春江花月夜》)示例三：人生得意須盡歡莫使金樽空對月(李白《將進酒》)[每空1分，多字、漏字、錯字等均不給分。第(3)題如有其他答案，只要符合要求，即可給分]18.A挺身而出(自告奮勇)B可歌可泣(驚天動地)C凡夫俗子(凡胎濁骨)(每處1分，如有其他符合語境的成語，也可給分。挺身而出：勇敢地站出來?？筛杩善盒稳菔论E英勇悲壯，感人至深。凡夫俗子：平凡庸俗的人，泛指普通人)19.①應選擇第(1)種表述。(1分)②理由：(1)中，“沒能都”構成部分否定，即“我們并非所有人都能成為英雄”，這與文中“英雄總是少數(shù)”的內(nèi)容吻合；(1分)(2)中，“都沒能”構成完全否定，即“我們所有人都未能成為英雄”，與文中內(nèi)容矛盾，邏輯上也無法成立。(1分)(意思答對即可。闡述理由，如有其他答案，言之成理的酌情給分)甲：我們卻不愿意自己成為英雄乙：伽利略最終獲釋出獄(伽利略最終被釋放)(每處2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)21.②，修改：多年之后安德烈亞再度(或“又”)見到了被“囚禁”在佛羅倫薩附近的伽利略。④，修改：歲月在他身上留下了深刻的痕跡(或“歲月在他身上留下的痕跡深刻”)。(每處修改正確給2分。如有其他修改方式，修改后無語病且不改變原意的可給分。文中第四段標序號的部分有兩處表述不當：②，成分贅余，刪去“又”或“再度”；④，結構混亂，將“歲月在他身上留下了痕跡深刻”改為“歲月在他身上留下了深刻的痕跡”或“歲月在他身上留下的痕跡深刻”)22.示例：伽利略在回答安德烈亞關于當年為何放棄自己的學說的問題時說自己是因為害怕肉體上的痛苦。(以“伽利略”為陳述對象，1分；形式為長單句，1分；句意沒有改變，2分。如有其他答案，言之