2025-2026學(xué)年湘藝版(新教材)小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《你聽(tīng)，什么奏響了》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析本節(jié)課面向小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，該階段學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，對(duì)聲音、律動(dòng)、手勢(shì)等具象化教學(xué)形式興趣濃厚，具備初步的音樂(lè)感知能力，能辨別聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短等基本特征。此前學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型和基礎(chǔ)律動(dòng)，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單動(dòng)作，具備一定的課堂互動(dòng)配合度。但二年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，抽象思維薄弱，對(duì)音樂(lè)作品的深層理解和情感表達(dá)能力不足，且個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生敢于展示，部分學(xué)生較為羞澀。同時(shí)，學(xué)生對(duì)生活中的各種聲音有一定積累，但缺乏對(duì)聲音與音樂(lè)關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)認(rèn)知，需通過(guò)趣味化、游戲化的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)其主動(dòng)感知、表達(dá)，契合低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)“玩中學(xué)、二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.審美感知：能認(rèn)真聆聽(tīng)教材指定聽(tīng)賞曲目，準(zhǔn)確辨別樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色(如打擊樂(lè)、管弦樂(lè)),感知樂(lè)曲的情緒基調(diào)(歡快、舒緩、熱烈),初步建立聲音與音樂(lè)審美之間的關(guān)聯(lián)。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能跟隨音樂(lè)節(jié)奏，配合樂(lè)曲情緒創(chuàng)編簡(jiǎn)單手勢(shì)舞動(dòng)作，做到動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一；能模仿樂(lè)曲中的聲音，用肢體動(dòng)作或簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器輔助表現(xiàn)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。3.文化理解：了解樂(lè)曲所展現(xiàn)的生活場(chǎng)景或情感內(nèi)涵，知道不同聲音(自然聲、樂(lè)器聲)在音樂(lè)中的作用，感受音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)生活中音樂(lè)美的發(fā)現(xiàn)能力。4.創(chuàng)意實(shí)踐：在小組合作中，結(jié)合聽(tīng)賞體驗(yàn)創(chuàng)編手勢(shì)舞片段或聲音模仿秀，大膽展示自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)合作能力與創(chuàng)新意識(shí)。5.綜合素養(yǎng)：養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)、主動(dòng)參與、尊重他人的課堂習(xí)慣，在互動(dòng)體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心，感受音樂(lè)課堂的快樂(lè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.準(zhǔn)確聆聽(tīng)教材聽(tīng)賞曲目，辨別樂(lè)曲中的音色變化和情緒特點(diǎn)，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。2.跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編并表演手勢(shì)舞，做到動(dòng)作規(guī)范、節(jié)奏準(zhǔn)確，能配合樂(lè)曲情緒調(diào)整動(dòng)作幅度與力度。3.主動(dòng)參與課堂互動(dòng)與小組合作，大膽展示自己的聽(tīng)賞體驗(yàn)和創(chuàng)編成果。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.根據(jù)樂(lè)曲的音色、節(jié)奏變化，靈活調(diào)整手勢(shì)舞動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)的精準(zhǔn)契合。2.理解樂(lè)曲的深層情感內(nèi)涵，并用手勢(shì)舞和表情準(zhǔn)確傳遞樂(lè)曲情緒，避免動(dòng)作與情感脫節(jié)。3.引導(dǎo)性格內(nèi)向的學(xué)生主動(dòng)參與展示，在小組合作中實(shí)現(xiàn)全員參與、優(yōu)勢(shì)四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含教材聽(tīng)賞曲目音頻(完整版、分段版)、樂(lè)曲相關(guān)場(chǎng)景圖片(如自然場(chǎng)景、樂(lè)器圖片)、手勢(shì)舞示范動(dòng)作分解視頻。2.學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器(沙錘、鈴鼓、三角鐵),每人一套彩色手勢(shì)卡片(對(duì)應(yīng)不同音色、節(jié)奏),小組共用創(chuàng)編記錄表。3.環(huán)境準(zhǔn)備：教室桌椅擺放成小組形式，預(yù)留中間表演區(qū)域；準(zhǔn)備小貼紙、小紅花等激勵(lì)道具。4.預(yù)習(xí)任務(wù)：提前讓學(xué)生觀察生活中的三種不同聲音(如鳥(niǎo)鳴、雨聲、樂(lè)器聲),記錄下來(lái)，為課堂聽(tīng)賞鋪墊基礎(chǔ)。五、教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)“聲音魔法盒”,里面藏著各種各樣的聲音，誰(shuí)能聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜是什么聲音在奏響?(播放提前錄制的生活聲音：鳥(niǎo)鳴聲、雨聲、鋼琴聲、鼓點(diǎn)聲)(播放鳥(niǎo)鳴聲)生1:是小鳥(niǎo)叫的聲音!師：聽(tīng)得真準(zhǔn)!小鳥(niǎo)的聲音是怎樣的?誰(shuí)能模仿一下?(學(xué)生模仿鳥(niǎo)鳴，教師給予鼓勵(lì))(播放鼓點(diǎn)聲)生2:是打鼓的聲音，咚咚咚，很有力量!師：沒(méi)錯(cuò)!鼓點(diǎn)聲節(jié)奏鮮明，那我們用手拍一拍這個(gè)節(jié)奏好不好?(帶領(lǐng)學(xué)生跟隨鼓點(diǎn)聲拍手，感受節(jié)奏力度)師：生活中有這么多奇妙的聲音，這些聲音組合起來(lái)，就能變成好聽(tīng)的音2.揭示主題，明確任務(wù)師：這節(jié)課我們要完成兩個(gè)小任務(wù)：一是認(rèn)真聆聽(tīng)好聽(tīng)的樂(lè)曲，找找里面藏著哪些聲音；二是和小伙伴一起，用手勢(shì)舞把這些聲音和樂(lè)曲表現(xiàn)出來(lái)。大家有信心完成嗎?生(齊答):有!設(shè)計(jì)意圖的已有認(rèn)知，初步感知聲音的不同特點(diǎn)。通過(guò)模仿聲音、跟隨節(jié)奏拍手，激活學(xué)生的音樂(lè)感知能力和肢體協(xié)調(diào)性，自然揭示課題，明確課堂核心任務(wù)，為后(二)聽(tīng)賞感知，理解樂(lè)曲1.初聽(tīng)樂(lè)曲，整體感知師：首先我們來(lái)聆聽(tīng)今天的核心樂(lè)曲，大家閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的?你仿佛聽(tīng)到了哪些聲音?(播放教材聽(tīng)賞曲目完整版音頻，學(xué)生閉目聆聽(tīng))(樂(lè)曲結(jié)束)師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的感受?生1:這首樂(lè)曲很歡快，我仿佛聽(tīng)到了小鈴鐺的聲音，叮鈴叮鈴。生2:我覺(jué)得像是在游樂(lè)園玩，有很多開(kāi)心的聲音，還有樂(lè)器在演奏。師：大家聽(tīng)得非常認(rèn)真，捕捉到了這么多細(xì)節(jié)。這首樂(lè)曲整體情緒歡快活潑，里面藏著多種樂(lè)器的聲音，接下來(lái)我們分段仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看每一段都有(播放樂(lè)曲第一段音頻)師：這一段樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了哪種樂(lè)器的聲音?節(jié)奏是快還是慢?師：說(shuō)得真好!小提琴的音色明亮清脆，這段節(jié)奏輕快，就像小松鼠在森林里跳躍。我們用手指輕輕跳動(dòng)，模仿小提琴演奏的樣子好不好?(帶領(lǐng)學(xué)生做手指跳躍動(dòng)作，配合樂(lè)曲第一段再次聆聽(tīng)，感受節(jié)奏)(播放樂(lè)曲第二段音頻)師：再聽(tīng)這一段，和第一段相比，音色和節(jié)奏有什么變化?你想到了什么場(chǎng)景?師：太有想象力了!這段是由大提琴演奏的，音色渾厚低沉，節(jié)奏舒緩。我們把手掌張開(kāi)，慢慢上下擺動(dòng)，模仿大象走路的姿態(tài)，感受這段樂(lè)曲的特點(diǎn) (播放樂(lè)曲第三段音頻)師：最后這段樂(lè)曲，情緒又有了什么變化?里面藏著哪些聲音?生：情緒又變歡快了，還有鈴鼓和沙錘的聲音，像是大家?guī)煟簺](méi)錯(cuò)!這段樂(lè)曲加入了打擊樂(lè)器，節(jié)奏鮮明，情緒熱烈。我們拿起桌上的打擊樂(lè)器，輕輕跟隨節(jié)奏演奏，感受這份快樂(lè)(學(xué)生用沙錘、鈴鼓配合樂(lè)師：現(xiàn)在我們完整聆聽(tīng)一遍樂(lè)曲，大家可以跟著樂(lè)曲的節(jié)奏，做我們剛才學(xué)生跟隨樂(lè)曲做對(duì)應(yīng)動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo))師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲可以分成幾段?每一段的情緒和特點(diǎn)是什么?(指名學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充梳理，板書(shū)樂(lè)曲脈絡(luò)：第一段——輕快活潑、小提琴主導(dǎo)；第二段——舒緩厚重、大提琴主導(dǎo)；第三段——熱烈歡快、打擊樂(lè)輔助)感知整體情緒，分段聽(tīng)賞細(xì)化音色、節(jié)奏、情緒特點(diǎn)，通過(guò)樂(lè)器認(rèn)知、動(dòng)作模學(xué)重點(diǎn)。完整復(fù)聽(tīng)時(shí)梳理樂(lè)曲脈絡(luò)，幫助學(xué)生建立對(duì)樂(lè)曲的完整認(rèn)知，為后續(xù)(三)手勢(shì)創(chuàng)編，藝術(shù)表現(xiàn)師：剛才我們用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)了樂(lè)曲，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)基礎(chǔ)手勢(shì)，讓我們的表現(xiàn)更豐富。(播放手勢(shì)舞示范視頻，教師分步講解動(dòng)作)師：表現(xiàn)小提琴輕快的聲音，我們用手指輕輕點(diǎn)動(dòng)，從下往上慢慢移動(dòng)；表現(xiàn)大提琴厚重的聲音，我們張開(kāi)手掌，緩慢上下擺動(dòng)；表現(xiàn)打擊樂(lè)熱烈的聲音，我們雙手拍擊，再加上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。大家跟著老師一起做一遍!(教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一手勢(shì)練習(xí)，糾正動(dòng)作細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與節(jié)奏的配合)師：誰(shuí)能單獨(dú)來(lái)展示一下這幾個(gè)手勢(shì)?(指名學(xué)生展示，給予表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn))師：現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，結(jié)合我們對(duì)樂(lè)曲的理解，為每一段樂(lè)曲創(chuàng)編專屬手勢(shì)舞。要求：①動(dòng)作要配合樂(lè)曲的情緒和節(jié)奏；②每組至少設(shè)計(jì)3個(gè)不同的手勢(shì)；③小組內(nèi)分工合作，每個(gè)人都要參與展示。大家可以參考我們剛小組合作創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生融入小組，啟發(fā)優(yōu)等生創(chuàng)新動(dòng)作)師：有的小組加入了點(diǎn)頭、跺腳的動(dòng)作，很有創(chuàng)意；有的小組手勢(shì)和表情配合得很好，準(zhǔn)確傳遞了樂(lè)曲情緒，大家繼續(xù)加油!師：各小組都已經(jīng)完成創(chuàng)編，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)小組上臺(tái)展示，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)他們的手勢(shì)舞好在哪里，還有哪些可以改進(jìn)的地方。(每組依次上臺(tái)展示，播放對(duì)應(yīng)樂(lè)曲段落，小組配合表演)(第一組展示結(jié)束)師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的表演?生1:他們的動(dòng)作很整齊，和樂(lè)曲節(jié)奏配合得很好，表現(xiàn)小提琴的手勢(shì)很生2:我覺(jué)得第三段可以加入拍手的動(dòng)作，更能體現(xiàn)熱烈的情緒。師：大家評(píng)價(jià)得很專業(yè)!既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出了合理的建議。請(qǐng)第一組結(jié)合建議，調(diào)整一下動(dòng)作，我們?cè)倏匆槐樗麄兊木时硌?第一組調(diào)整后再次(各組展示完畢)師：剛才每個(gè)小組都表現(xiàn)得非常棒，動(dòng)作有創(chuàng)意、節(jié)奏準(zhǔn)確，都能用心傳遞樂(lè)曲的情緒。現(xiàn)在我們把各組的優(yōu)秀動(dòng)作整合起來(lái)，一起完整表演一遍手勢(shì)舞(教師帶領(lǐng)全體學(xué)生，配合完整版樂(lè)曲，表演整合后的手勢(shì)舞)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)示范引領(lǐng)降低手勢(shì)舞創(chuàng)編難度，契合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小組合作創(chuàng)編給予學(xué)生自主探究、展示自我的空間，培養(yǎng)合作能力與創(chuàng)新意識(shí)。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用生生互評(píng)、教師點(diǎn)撥的方式，讓學(xué)生在交流中優(yōu)化動(dòng)作，提升藝(四)拓展延伸，深化理解1.聲音模仿秀師：除了樂(lè)曲中的聲音，生活中還有很多聲音可以用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)。請(qǐng)秀”,一個(gè)人模仿聲音，一個(gè)人用手勢(shì)表現(xiàn)，然后交換角色。(學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)游戲，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新)師：誰(shuí)愿意和同桌一起上臺(tái)展示一下你們的模仿秀?(學(xué)生上臺(tái)展示，一人模仿雨聲“嘩啦啦”,一人用手指上下擺動(dòng)模仿雨滴下落)師：太形象了!雨聲的輕柔通過(guò)手勢(shì)完美表現(xiàn)出來(lái)，為他們鼓掌!2.音樂(lè)與生活的關(guān)聯(lián)師：同學(xué)們，今天我們聽(tīng)賞了好聽(tīng)的樂(lè)曲，還用手勢(shì)舞表現(xiàn)了各種聲音。其實(shí)音樂(lè)就藏在我們身邊，鳥(niǎo)鳴聲、雨聲、笑聲都是大自然的音樂(lè)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，生1:我在超市里聽(tīng)到過(guò)歡快的音樂(lè)，讓人很開(kāi)心。生2:我奶奶跳廣場(chǎng)舞的音樂(lè)，節(jié)奏很鮮明，很好聽(tīng)。師：說(shuō)得真好!音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，能表達(dá)我們的情緒。希望大家以后能多留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的音樂(lè)美，做一個(gè)愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)生活的孩六、小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們一起聆聽(tīng)了好聽(tīng)的樂(lè)曲，辨別了不同樂(lè)器的音色，感受了樂(lè)曲歡快、舒緩、熱烈的情緒變化；我們還一起創(chuàng)編并表演了手勢(shì)舞，用肢體動(dòng)作展現(xiàn)了音樂(lè)的美，還在游戲中發(fā)現(xiàn)了生活中的音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這生1:我學(xué)會(huì)了用手勢(shì)舞表現(xiàn)樂(lè)曲，還知道了小提琴和大提琴的音色不一生2:我和小伙伴一起創(chuàng)編了動(dòng)作，很開(kāi)心，我變得更勇敢了，敢上臺(tái)展生3:我知道了生活中有很多好聽(tīng)的音樂(lè)，以后我要多聽(tīng)聽(tīng)。師：大家的收獲真不少!