2025年幼兒園教師招聘考試《學前教育學》題庫練習題測試題(附答案)一、單項選擇題1.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。A.黃炎培B.蔡元培C.陶行知D.梁漱溟答案：C。陶行知身體力行地積極推行平民的、鄉(xiāng)村的教育，在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼稚園——南京燕子磯幼稚園。2.認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　薄盎ㄥX病”“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門答案：A。陶行知對當時中國幼教機構(gòu)存在的“外國病”“花錢病”“富貴病”等問題進行了尖銳批評，主張幼兒教育要面向大眾。3.幼兒教育的中心任務是（）。A.促進幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識答案：C。幼兒教育的中心任務是全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展，包括身體、認知、情感、社會性等多個方面。4.美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”，說明的學前教育觀念是教師在教育過程中要（）。A.尊重兒童B.重視兒童積極情感體驗C.重視兒童學習的自律性D.重視兒童的主動操作答案：D。這句格言強調(diào)了兒童通過“做”來理解知識，體現(xiàn)了在學前教育中要重視兒童的主動操作。5.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D。綜合性原則要求在教育教學活動中，教師應將各領域的內(nèi)容有機結(jié)合，相互滲透，而題干中的做法將各領域割裂開來，違背了綜合性原則。二、多項選擇題1.幼兒園教育的特殊原則包括（）。A.保教結(jié)合原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和直觀性原則D.生活化和一日活動整體性的原則答案：ABCD。以上四個選項均為幼兒園教育的特殊原則。保教結(jié)合是幼兒園教育的一大特色；游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容；幼兒的思維以直觀形象為主，需要通過活動和直觀的方式進行學習；生活是幼兒教育的重要內(nèi)容，一日生活的各個環(huán)節(jié)都應有機聯(lián)系起來。2.學前教育按照時間可以分為（）。A.胎兒教育B.嬰兒教育C.幼兒教育D.幼兒晚期教育答案：ABC。學前教育按照時間可以分為胎兒教育、嬰兒教育和幼兒教育。胎兒教育是對胎兒進行的有目的、有計劃的保健和教育；嬰兒教育指對01歲嬰兒的教育；幼兒教育是對36歲幼兒的教育。3.學前社會教育的特征包括（）。A.群體性B.目標性C.計劃性D.多樣性答案：ABCD。學前社會教育具有群體性，是在社會環(huán)境中對眾多幼兒進行的教育；具有目標性，有明確的教育目標；具有計劃性，遵循一定的教育計劃和安排；具有多樣性，教育形式、內(nèi)容等豐富多樣。三、判斷題1.幼兒園的教育目標必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。（）答案：正確。幼兒園教育要促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，教育目標必須涵蓋這四個方面，缺少任何一個方面都不利于幼兒的全面成長。2.游戲是幼兒自覺的學習活動。（）答案：錯誤。游戲是幼兒自發(fā)的、自愿的活動，而不是自覺的學習活動。幼兒在游戲中是出于自己的興趣和意愿，自由地進行活動。3.保育工作是保育員的事，與教師無關。（）答案：錯誤。保育和教育是幼兒園工作的兩大方面，二者相互聯(lián)系、相互滲透。教師和保育員都應履行保教職責，共同促進幼兒的發(fā)展。四、簡答題1.簡述陳鶴琴的教育思想。陳鶴琴是中國著名兒童教育家、兒童心理學家，其教育思想主要包括：強調(diào)幼兒教育的中國化、科學化。反對將西方教育完全照搬，主張根據(jù)中國國情和幼兒身心發(fā)展特點進行教育。提出“活教育”理論?！盎罱逃钡哪康氖恰白鋈?，做中國人，做現(xiàn)代中國人”；課程論是“大自然、大社會都是活教材”；方法論主張“做中教，做中學，做中求進步”。重視家庭教育。他認為父母是幼兒的第一任教師，要為幼兒提供良好的家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的習慣和品德。提倡幼兒教育要以游戲為基本活動。認為游戲能滿足幼兒的好動、好奇、好模仿等心理特點，促進幼兒身體、智力、社會性等方面的發(fā)展。2.簡述幼兒園教育活動的特點。廣泛性與啟蒙性。幼兒園教育活動內(nèi)容廣泛，涵蓋生活、學習等多個方面，同時要為幼兒提供粗淺的、基礎知識和基本技能，進行啟蒙教育。趣味性與游戲化。幼兒教育活動要符合幼兒的年齡特點，充滿趣味性，常以游戲的形式開展，讓幼兒在玩樂中學習。綜合性與整體性。教育活動注重各領域之間的相互滲透和整合，促進幼兒全面、整體的發(fā)展?；顒有耘c直接經(jīng)驗性。幼兒通過實際操作、親身體驗等活動來獲取知識和經(jīng)驗，強調(diào)直接感知、親身體驗和實際操作。隨機性與潛在性。教育活動可以在幼兒的一日生活中隨機進行，同時教育影響也具有潛在性，幼兒在潛移默化中受到教育。五、論述題論述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應遵循以下原則：環(huán)境與教育目標的一致性原則。環(huán)境創(chuàng)設要有利于教育目標的實現(xiàn)，根據(jù)教育目標來設計、布置環(huán)境，使環(huán)境成為教育的有效手段。例如，如果教育目標是培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，那么可以在班級設置環(huán)保主題的區(qū)域，展示相關的圖片、資料等。發(fā)展適宜性原則。要根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異來創(chuàng)設環(huán)境。不同年齡段的幼兒有不同的發(fā)展需求和興趣，如小班幼兒喜歡形象生動、色彩鮮艷的環(huán)境，而大班幼兒則更需要具有挑戰(zhàn)性和探索性的環(huán)境。同時，也要關注幼兒的個體差異，滿足不同幼兒的特殊需求。幼兒參與性原則。應讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設中來，使他們成為環(huán)境的主人。這不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，還能讓他們更好地理解和融入環(huán)境。比如，讓幼兒自己動手制作手工作品來裝飾教室。開放性原則。幼兒園環(huán)境要具有開放性，不僅要關注園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設，還要與家庭、社區(qū)等外部環(huán)境相結(jié)合?？梢岳蒙鐓^(qū)的資源，如科技館、圖書館等，為幼兒提供更豐富的學習和體驗機會。經(jīng)濟性原則。在創(chuàng)設環(huán)境時，要考慮經(jīng)濟實用，因地制宜，充分利用自然材料和廢舊物品。例如，用廢舊的飲料瓶制作玩具，既節(jié)約了成本，又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。六、案例分析題在某幼兒園的課堂上，老師正在給小朋友們講解故事《小紅帽》。突然，一個小朋友站起來大聲說：“老師，我覺得小紅帽不應該聽大灰狼的話，她太笨了?！边@時，其他小朋友也紛紛議論起來。老師愣了一下，然后微笑著說：“你觀察得很仔細，還能有自己的想法，這很棒。那大家想一想，如果小紅帽沒有聽大灰狼的話，故事可能會怎么發(fā)展呢？”請結(jié)合案例，分析該教師的教育行為。該教師的教育行為具有以下優(yōu)點：尊重幼兒的想法和表達。當幼兒提出與傳統(tǒng)理解不同的看法時，老師沒有批評或忽視，而是給予肯定和鼓勵，這有助于保護幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，讓幼兒感受到自己的想法被尊重，從而更愿意積極思考和表達。引導幼兒深入思考。老師在肯定幼兒觀點后，通過提問“如果小紅帽沒有聽大灰狼的話，故事可能會怎么發(fā)展呢”，引導幼兒進一步思考，拓展了幼兒的思維，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。這種教育方式不僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新精神。營造積極的課堂氛圍。老師的積極回應和