【課堂無憂】Unit1Timetorelax第1課時sectionA（1a-2d）聽說課公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計/教學(xué)評一體化____________高效備課|英語學(xué)科

Unit1TimetoRelax第1課時聽說課教學(xué)設(shè)計

教材分析

【W(wǎng)hat】本課主題為“如何度過業(yè)余時間（Howdoyouspendyourfreetime）”，主要圍繞課余活動展開：1a通過圖片匹配梳理吹長笛、書法、繪畫、滑雪、徒步、編程等業(yè)余活動；1b-1c借助聽力訪談了解不同學(xué)生的業(yè)余活動及參與目的；2a-2c則以滑冰、游泳為切入點，探討業(yè)余活動中遇到的挑戰(zhàn)、首次嘗試的經(jīng)歷及克服困難的過程；同時設(shè)置口語互動任務(wù)，讓學(xué)生交流自身的業(yè)余活動及原因?！網(wǎng)hy】一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并豐富自身的業(yè)余生活，了解多樣化的休閑活動形式；二是傳遞“面對業(yè)余活動中的挑戰(zhàn)要勇于嘗試、克服恐懼”的積極態(tài)度；三是讓學(xué)生體會業(yè)余活動不僅能放松身心、鍛煉身體，還能表達情感、培養(yǎng)技能，實現(xiàn)個人成長?！綡ow】本課以“聽說任務(wù)鏈"為核心，遵循“輸入（圖片匹配、聽力）—內(nèi)化（匹配目的、完成句子）—輸出（口語交流）”的邏輯，從基礎(chǔ)的活動認(rèn)知到深層的情感與體驗交流，層層遞進。大量使用一般現(xiàn)在時，運用likedoing/todo、lovedoing等表達喜好的句型，以及Whydoyoudoit

Idoitto...等問答句式，詞匯聚焦業(yè)余活動（如skiing,hiking,programming）和情感、目的類詞匯（如relax,expressfeelings,getexercise）。在語言上，主要實現(xiàn)“詢問與表達業(yè)余活動"說明做活動的目的”“談?wù)摶顒犹魬?zhàn)與經(jīng)歷"的口語交際功能，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽力獲取信息、口語輸出表達的能力。

學(xué)情分析

K(Know)--已知W(Wonder)--想知/未知L(Learn)--能知

學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的日?；顒釉~匯和一般現(xiàn)在時基本用法，具備簡單的口語問答能力；對“業(yè)余活動”話題有生活體驗，能說出常見的休閑方式。對calligraphy,programming,flute等專業(yè)活動詞匯的認(rèn)知不足；難以熟練用Idoitto...句式清晰說明活動目的；缺乏用英語描述“克服活動挑戰(zhàn)的經(jīng)歷"的語用能力。通過圖片、聽力、口語互動等任務(wù)，掌握業(yè)余活動相關(guān)詞匯和核心句型；能圍繞“業(yè)余活動”進行完整的問答交流；能理解并表達參與業(yè)余活動的意義及克服困難的過程。

核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語言能力：正確識讀并運用playingtheflute,doingcalligraphy等業(yè)余活動詞匯，熟練運用Whatdoyoudoinyourfreetime

Whydoyoudoit等句型進行口語交流；能從聽力中提取學(xué)生的業(yè)余活動及目的、活動挑戰(zhàn)等關(guān)鍵信息。2.學(xué)習(xí)能力：通過圖片匹配、聽力訓(xùn)練、小組對話等活動，提升自主獲取信息、合作交流的能力；學(xué)會借助生活體驗理解和運用新的語言知識。3.思維品質(zhì)：通過探討業(yè)余活動的意義和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)邏輯思考能力；通過分享首次嘗試活動的經(jīng)歷，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新表達能力。4.文化意識：了解中外學(xué)生業(yè)余活動的共性與差異（如書法是中國特色業(yè)余活動），感受業(yè)余活動對身心健康和文化體驗的重要性；培養(yǎng)積極參與休閑活動、勇于克服困難的生活態(tài)度。完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】dothecalligraphy,ski,programme,expressfeelings,hurtallover,fallmanytimes,bescaredof,getover,usedtodo,getbackup,free-timeactivities,challengesof,expecttodosth【核心句型】①—Whatdoyoudoinyourfreetime

—Iliketo...

②—Whydoyoudoit

—Idoitto....③—Iwasafraidto...atfirst.—Whathelpyoutogetoveryourfear—Ipractisedby...

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握業(yè)余活動相關(guān)詞匯和likedoing/todo、目的表達句型；能聽懂并提取聽力中關(guān)于業(yè)余活動、挑戰(zhàn)的信息；能進行“詢問—表達—說明原因"的口語對話。教學(xué)難點：熟練運用Idoitto...句式準(zhǔn)確說明活動目的；用英語連貫描述“首次嘗試業(yè)余活動的經(jīng)歷及克服困難的過程”；理解并運用bescaredof、getoverfear等表達情感與克服困難的詞匯和句型。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Leadin情景導(dǎo)入

Setasituationthatareporterfromthe21stCenturyEducationalWebsitewantstoknowaboutstudents’free-timeactivities.T:Whatdoyouusuallydoinyourfreetime

Haveafreetalk.Sa:Iusuallyplaypin-pongwithmyclassmates.

Sb:Ioftenreadbooksathome.

Sc:...

Leadin情景導(dǎo)入

T:Great!Theseareyourhobbies.Todaywe’lllearnhowtotalkaboutfree-timeactivitiesandshareyourexperiences.

以“記者采訪課余活動"為真實情景，激活學(xué)生已有生活體驗和基礎(chǔ)詞匯；通過自由問答降低表達門檻，營造輕松的課堂氛圍，自然引出“業(yè)余活動”核心話題，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。

Presentation學(xué)習(xí)理解Listentosomesoundsandlookatthepictures,thenlearnsomephrasesaboutfree-timeactivities.Sa:TheyareplayingbasketballSb:They’reprogramming.Sc:They’replayingtheflute.Ss:Wecanalsopaint/docalligraphy/skiing/hiking...Matchtheactivitieswiththepictures.Playsomerecordsandshowsomepicturestoleadmystudentslearnsomewordsaboutfree-timeactivities.T:Listen,seeandtellmewhataretheydoing

T:Great!AndwhatotheractivitiescanwedoinourfreetimeGuidestudentstofinish1a.借助“聽聲音+看圖片"的多感官輸入方式，幫助學(xué)生直觀認(rèn)知新詞匯（如calligraphy、programming），降低詞匯學(xué)習(xí)難度；通過圖片匹配任務(wù)鞏固詞匯記憶，實現(xiàn)“音形義”結(jié)合；引導(dǎo)學(xué)生拓展更多業(yè)余活動，豐富話題素材庫。

Practice探究應(yīng)用ListeningⅠTrytocirclethekeywordsofthesentencesin1b.Listentothreepletethesentenceswiththestudents’activities.Thenreporttheanswerstohaveacheck.1.TengFeilikesprogrammingafterschool.2.TengFeialsolikeshikingattheweekend.3.Helenlovespaintingpicturesinherfreetime.4.ChenJielikestoplaytheflute.Listenagain.Matchthepictureswiththestatementsfrom1b.Haveasummaryabouthowtomakeaninterviewaboutfree-timeactivities.Workwithpartnerstotalkaboutfree-timeactivitiesListeningⅡSa:WhenItriediceskating,Ifelldownmanytimes.NowIhurtalloverbutIdon’tgiveup!Sb:Iusedtobescaredofwater,Istartedswimmingtogetovermyfear.NowIlikeswimming!Sc:...Readtheitemsin2b,thenlistentoaconversationbetweenFuXingandEmma.Tickthethingstheytalkabout.Listenagainandcompletethesentences.Reporttheanswersonebyone.1.Emmawenttothesportscentretotryiceskating.2.Emmadidn'twanttogoiceskatingagainatfirst.3.FuXingtoldEmmathatnooneexpectedhertobeperfectfromthestart.4.TheinstructortoldEmmanottogiveupsoeasily.5.FuXingusedtobescaredofwater,butshestartedswimmingtogetoverherfear.6.FuXingencouragedEmmatotryiceskatingagain.Learnsomelanguagepointsfromthelistening.ListeningⅠLetSslookattheinstructionin1bandleadthemtocirclethekeywordsbeforelistening.PlaytherecordingtwiceandcallSstoreporthisorheranswers.Playtherecordingagaintoletthestudentsfinish1c.Guidethestudentstothinkandsayhowtomakeaninterviewaboutfree-timeactivities.Letthestudentsworkinpairstotalkabouttheirfree-timeactivitieswithapartner.ListeningⅡT:Free-timeactivitiesarenotonlycolorfulandrelaxingbutalsofullofchallenges.SowhatarethechallengesofdoingthesetwoactivitiesShareyourideas.Beforelistening,guidethestudentstounderstandthemeaningofeachitemin2b.Thenplaytherecordingandchecktheanswers.Playtherecordingforanothertwicetoletthestudentsfinish2c.Pointoutsomelanguagepointsfromthelisteningandleadthestudentslearnaboutthem.

ListeningⅠ聽前引導(dǎo)圈畫關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生的聽力策略意識；通過兩次聽力訓(xùn)練（完成句子+圖片匹配），層層遞進提取“活動名稱"參與對象”等關(guān)鍵信息，落實“聽懂業(yè)余活動相關(guān)內(nèi)容"的目標(biāo)；小組對話任務(wù)為學(xué)生提供語言輸出機會，強化likedoing/todo等基礎(chǔ)句型的運用。

ListeningⅡ以“活動挑戰(zhàn)”為切入點，銜接前文的“活動認(rèn)知”，深化話題內(nèi)涵；聽前解讀2b選項，幫助學(xué)生明確聽力焦點；多次聽力訓(xùn)練（勾選話題+完成句子），提升學(xué)生捕捉“情感態(tài)度”“解決方法"等細節(jié)信息的能力；講解核心語言點（如bescaredof、getover），突破語法和詞匯難點，為后續(xù)連貫表達奠定基礎(chǔ)。

Production遷移創(chuàng)新ReadtheconversationbetweenFuXingandEmma.Sa:沒有人一開始就期待你十全十美。Sb:凡事都是先難后易。Sc:Iagree.Because...Ss:Ilove...now,butIwasafraidof/usedto...atfirst.Ipractisedby…That/It...LetmystudentsreadtheconversationbetweenFuXingandEmma,haveafurtherthinkingandanswerthequestions:1.Howdoyouunderstandthemeaningofthetwosentences(1)Nobodyexpectsyoutobeperfectfromthestart.(1)Everything'sdifficultbeforeit'seasy.2.Doyouagree